《公共交通有规则》教学设计

第一篇：《公共交通有规则》教学设计

公共交通有规则

教学目标

情感态度价值观目标

1.懂得现代社会中人人都要自觉遵守交通法规。

2.明确遵守交通规则的必要性，愿意按交通规则约束自己的行为，知识与技能目标：

1.引导学生观察、了解当地交通秩序状况，知道有关的交通常识。

2.学习与学生密切相关的交通法规懂得交通法规在现代社会中的重要性。过程与能力目标

1.使学生养成自觉遵守交通法则的良好习惯，提高安全意识，增强自我保护能力。2.培养学生搜集和整理信息的能力。教学重点、难点：

通过教学，引导学生自觉遵守交通规则，提高安全意识。

活动准备：

1、多媒体课件

2、教师准备《中华人民共和国道路交通管理条例》部分条文及其他相关交通法规知识资料。

3、学生搜集上学路上所见到的各种常见交通标志。课前交流

游戏激趣、明确主题

师：孩子们，在学习之前咱们先来做个游戏吧，最简单的石头剪刀布的游戏会不会？我是一方，大家一块出，开始，师出布，同学们不好意思，出石头的同学你就输了，出布的同学你也输了，出剪刀的同学你们也输了。师：孩子们仔细听我的大“布”把你们的小石头，小布，小剪刀都包起来了。你们服不服？那你们觉得应该怎样做才对呢？

师：刚才大家说的这些都是游戏规则，有了规则我们就能公平的决定出胜负了。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它保证社会生活、工作、行为有序规范，也是现代精神文明的重要组成部份。

教学过程：

一、观看视频 导入新课

师：孩子们老师给大家带来，一段非常有意思的视频，仔细看，认真听从视频中你了解到了哪些信息？ 课件播放视频。

师：谁来说一说通过视频，你了解到什么信息？ 生：

师：是呀，孩子们秩序井然，道路顺畅需要我们行人，车辆了解并遵守很多交通规则，这节课就让我们一起来聊一聊公共交通有哪些规则。

二、合作探究

（一）交通法规

师：孩子们一说到交通规则，相信你立刻就会想到一些，谁来说一说？ 生：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等，过马路要走斑马线，师：你说的是交通法规，你说的是交通标志 师：大家刚才说到的是我们大家都非常熟悉的，那么还有哪些是我们不熟悉又与我们生活密切相关的呢？课前大家都结合自己的实际情况搜集了很多资料，结合我们这儿的实际情况，向大家介绍一下吧。生介绍自己搜集的交通法规 教师适当的分析归类

师：小结：同学们刚才大家说道很多交通规则，咱们中国有句古语说得好：不以规矩，不成方圆。就是说不论做什么事情都要有规则。现在呢咱们中国讲究依法治国，也就是通过一些法律法规来管理国家，不是以某一个人的观点为主。法律就一把尺子，来规范和约束人们的行为，交通法规，就规范了人们的行为，使得交通更加安全顺畅。

（二）交通标志的学习

第四小组的同学还搜集很多交通标志，让我们一起来了解一下吧。生1：这是….标志，一般出现在……，提醒大家…。师：同学们仔细观察这些交通标志，你有什么发现？ 师：不同的颜色分别代表什么含义呢？

师：蓝色代表指示标志，黄色代表警告标志，红色代表禁令标志。这只是其中一部分，但是咱们以后再见到标志就可以根据颜色推断出他代表的含义。师：（课件补充）像这一类就是指示标志，这黄色的一类就是警告标志，这红色的标志就是禁令标志。

课件出示生活中的几个标志，生猜测什么标志，及用途。

师：在交通标志的大家族里，每一种标志都通过醒目的，简洁的符号来代表不同的含义，来指引我们的交通。

（三）了解交通警察的指挥手势

师：有了交通标志，交通法规这些不说话的朋友的帮助，让我们繁忙的交通，畅通无阻。你知道吗？在这背后，还有这样一群人，无论风霜雨雪，还是严寒酷暑他们每天都站每一个需要他们的地方，他们就是我们交通安宁的守护神--------交通警察。

下面我们一来学习认识几种常见的交通指挥手势。（课件播放视频）

师：大家学的有板有眼的，真认真。怎么样学会了几种指挥手势，看似简单的手势却也不好学，更何况交警每天还要面对复杂多变的交通情况。他们的工作很辛苦，向交警致敬！

三、辩证分析

学以致用

师：孩子们，你看我们的出行要遵守交通法规，看好交通标志，还要听从交通警察的指挥。有的人就觉得出个门怎么这么麻烦，要这么多规则管着。于是就有人这样做了，还有人这样做了。（课件出示图片横穿马路，跨域护栏）1．观察违规图片，进行事例分析，培养学生遵守交通法规靠自觉。生观看，说出自己的发现，你想对他说些什么？

师：现在画面定格在这里，请你设想后面发生了什么情况？ 师：出示小组讨论要求。

生：小组讨论（重点分析出事故或无事故的原因及条件）。生：设想出事故原因（因车速快没刹住车；也许他没事却造成了他人的交通事故；在司机疲劳驾驶的情况下容易出现交通事故；在司机酒后驾车的情况下容易出现

交通事故；机械突然失灵；司机在和别人说话，精神不集中；突然看到他忙中出错，尤其是新手有可能在慌乱中将刹车踩成油门……）

师：做个换位思考，假如你是照片中的他，你会这么做吗？出事故的原因中有多少条件是你能控制的？

小结：我们唯一能控制的就是我自己的行为，遵守交通法规靠自觉。（师：板书）师：小结

孩子们交通法规在规范了人们行为的同时，也保障了我们出行安全。

四、文明出行 拓展延伸

师：每年12月2日是全国交通安全日，今年的主题就是摒弃交通陋习，安全文明出行，你知道人们的出行方式和行为，哪些行为属于安全出行、文明出行的行为。

刚才大家说到的这些都是文明出行。大家可不要小看文明，如果你能事事做到文明，那你就是了不起的人。今年的六一儿童节时，我们的国家主席习近平爷爷在讲话中就倡导我们少年儿童从小做一个讲文明的孩子。文明出行从身边做起，从自己脚下做起。如果人人都能遵守这些法规，那我们的交通会更加顺畅。让文明出行成为一种习惯。让我们打造一方平安，共享社会安宁。

第二篇：公共交通有规则教学设计

公共交通有规则

沾化冯家第一实验学校

王艳芳

教学目标

情感态度价值观目标

1.懂得现代社会中人人都要自觉遵守交通法规。

2.明确遵守交通法规的必要性，愿意按交通法规约束自己的行为.知识与技能目标：

1.引导学生观察、了解当地交通秩序状况，知道有关的交通常识。2.学习与学生密切相关的交通法规，认识交通标志，懂得交通法规在现代社会中的重要性。过程与能力目标

1.使学生养成自觉遵守交通法则的良好习惯，提高安全意识，增强自我保护能力。

2.培养学生搜集和整理信息的能力。教学重点、难点：

通过教学，引导学生自觉遵守交通规则，提高安全意识。活动准备：

1、多媒体课件

2、教师准备《中华人民共和国道路交通安全法》部分条文及其他相关交通法规知识资料。

3、学生搜集自己所熟悉的交通法规。教学过程：

一、谈话导入明确主题，导入新课。

同学们，老师采访你一个问题——每天上学放学你们是怎样来到学校又怎样回家的？（生：„„）在上学、放学的路上，有的同学是步行、有的是爸爸、妈妈开车接送，有的是乘电动车、电动三轮，无论你是坐车还是步行，在路上我们都应该——遵守交通规则！这节课就让我们一起来学习公共交通有规则。（板书课题）

二、走进生活合作探究（二）交通规则我知道。

1、孩子们一说到交通规则，相信你立刻就会想到一些，谁来说一说？

生： 过马路要走斑马线。生：不能横穿马路 生：过马路要看红绿灯 生：„„

同学们，都是有心人，知道的交通规则真不少。课前，老师布置大家按照来校的方式与爸爸、妈妈共同搜集了相关的交通规则，孩子们都搜集到了。谁来说一下，你搜集的是哪方面的交通规则？

生：我是步行来上学的，搜集的是与步行相关的交通规则。生：„„

师：好，下面咱们根据同学们自己搜集的内容进行分类，咱们分成3个小组，分别是步行组、机动车接送组、非机动车接送组，同学们根据自己搜集的内容，带着自己的资料和座位轻轻地走到相应的小组中去，交流自己搜集的内容。

生：带着自己的座位走到相应小组中去。

师：同学们都到了相应的组中，交流以前老师有一个要求：出示交流要求。

1）交流时大声说出自己的搜集的交通规则。2）汇报时小组选出汇报的同学。开始交流吧！

2、交流完了吗？小组汇报。

1）师：哪个小组愿意第一个上来把你搜集到的交通规则，告诉我们大家呢？

好的，我们有请步行小组。其他同学，在听别人汇报时，一定仔细的听，用心的记，按照这些规则去做保证我们的行走安全。好的，请开始吧。

其他同学还有补充的吗？

小的时候，爸爸妈妈拉着我们的小手学习怎样走路；长大了，我们就要学习怎样自己安全的走路，谢谢行走小组的同学为我们带来了这么多行走方面的交通规则，请回去吧。

重点强调：走路是最简单的一件事，然而在生活中，我们经常会看到这样的行人。（图片两幅。一幅是跨越护栏，一幅是在路上追逐打闹）

师：他们的做法对吗？为什么? 生：不对，他们没有遵守交通规则。师：是啊，《中华人民共和国道路交通安全法》中规定：（第六十三条 行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。行人不得有下列行为：

（一）在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；

（二）在车行道内坐卧、停留、嬉闹；）

这样的行为既不文明又不安全，我们万万不能这样做啊。马路不是游戏场，遵守交通法规靠自觉啊！

2）请下一个小组，乘私家车小组：如何在乘车的时候保障自己和他人的安全呢？请听乘私家车小组的同学为我们带来的交通规则。

其他同学还有补充的吗？好，请回去吧。

机动车小组，让我们明白了爸爸妈妈开车送我们上学时应从注意什么。你们搜集的资料真多，谢谢你们！

爸爸、妈妈开车送我们到学校是一件很幸福的事，要想让幸福继续下去我们开车时除了刚才同学们说到的那些以外，还要注意：

1)机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带。2)不搭乘坐无牌无证车，不坐超员、超速车 ,未满14周岁不准坐在副驾驶位置。

3)饮酒后不得驾驶机动车。驾驶机动车应礼让行人，礼让斑马线。

3、非机动车小组，你们的资料对我们特别有帮助，其他同学还有补充的吗？教师相机补充： 1）摩托车后座不得乘坐未满12周岁的未成年人。

2）驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；

3）驾驶电动自行车必须年满16周岁；

4）不得醉酒驾驶；

5）转弯前应当减速慢行，伸手示意，不得突然猛拐，超越前车时不得妨碍被超越的车辆行驶；

6）驾驶三轮汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车或者轮式自行机械车准驾车型的，在18周岁以上，60周岁以下。

师：通过我们的交流，大家都了解了不少交通规则，但是还有一类车，同学们没有提到——那就是公共汽车，我们出门或旅游经常乘坐，乘坐公共汽车时应注意什么呢？

生：„„（系好安全带，不把身体任何部分伸出车窗外，在车辆行驶中不追逐打闹、嬉戏，尽量不吃东西。）

师：还应该注意上下车要排队，不要拥挤，等车停稳后上下车，还有就是按车辆规定买票上车。

5、师小结：同学们真是我们交通规则的代言人，通过我们的比赛，我相信大家都对交通规则了解了不少。我们了解的这些交通规则可都具有法律效应，我们又叫它交通法规。收录在《中华人民共和国道路交通安全法》中。现在咱们国家讲究依法治国，也就是通过一些法律法规来管理国家。《中华人民共和国道路交通安全法》就是规范了人们的出行的行为的，为我们出行提供安全保障。

（二）交通标志我认识。

1、在交流交通规则时我听同学们反复提到红绿灯，红绿灯就是交通标志的一种，你还认识哪些交通标志呀？

生：„„（根据学生的回答给予及时的评价，比如你真是一个善于观察的孩子，你是生活的有心人，你知道的真多„„）

课前老师让大家自己在家里画一个交通标志，并了解自己所画交通标志的意思，大家都带来了吗？（生：带来了）举起来让大家看一下。你们真棒！下面小组内交流自己所画的交通标志，交流完后把你们组所画的交通标志展示给大家看。

（1）每个人拿自己画的标志轮流向小组内的小伙伴介绍标志的意思.（2）汇报时重复的不要再汇报。生：交流标志并汇报。

师；通过我们刚才的的交流，我们认识了不少交通标志，你能够给这些交通标志分一下类吗？怎样分？

生：试着给交通标志分类。

师：像这样红色的圆圈，有时里面还会有一道斜线，像这样的标志叫禁令标志。

像这样方形蓝色的标志叫指示标志。

像这样黄底三角形的标志叫警示标志，提醒我们哪些要注意。（教师根据学生的回答讲解，并板书。）

4、交通标志大致分为三种，分别是“禁令标志、指示标志、警告标志”。下面咱们就把这些标志贴到相应的展板上。（同学们把交通标志贴到展板上）

师：我们各个小组的同学活动都非常有序，不会的还知道发问，真会学习，通过我们的小组活动，我们都认识不少的交通图标志，师：生活中交通标志无处不在，在交通标志的大家族里，每一种标志都通过醒目的，简洁的符号来代表不同的含义，来指引我们的交通。

（三）了解交通警察的指挥手势

1、师：有了交通标志，交通法规这些不说话的朋友的帮助，让我们繁忙的交通，畅通无阻。你知道吗？在这背后，还有这样一群人，无论风霜雨雪，还是严寒酷暑他们每天都站一个需要他们的地方，你知道他们是谁吗？（交通警察）对，他们就是我们生命的守护神--------交通警察。

2、你知道他们每天是怎样工作的吗？下面我们就看一看并学习认识几种常见的交通指挥手势。（课件播放视频）

师：大家学的有板有眼的，真认真。那老师现在就来到了马路上，正好看到交警在指挥交通，滴滴„„直行，左转，右转„„现在你能说一下当交通警察的感受吗？（生：累，很难学„„）

3师总结：对啊，同学们看似简单的手势却也不好学，我们短短一分钟就觉得很累，更何况交警每天工作数小时一刻也不能松懈，而且还要面对复杂多变的交通情况。他们的工作很辛苦，向交警致敬！

（四）实话实说，学以致用。

1、师：孩子们，交通规则、交通标志、交警叔叔共同为我们的出行撑起了一把安全的大伞，但在生活中，很多人会这样做，（ppt出示违反交通法规的行为）你觉得他们做得对吗，为什么？会发生什么事？ 生：不对，这是违反交通法规的行为，很容易发生交通事故。师：是啊，一次的方便，提前几秒的时间„„会让一个鲜活的生命消逝，这一幕幕都是血的教训，是生命的代价，是终生的的遗憾„„孩子们此时你想对你自己以及你身边的说些什么呢？（一定要遵守交通法规！）

2、师小结：出事故的原因中有很多，我们唯一能控制的就是我自己的行为，人人自觉遵守交通法规，我们的出行就多了几分安全保障。

（五）安全文明出行，拓展延伸。

师：每年12月2日是全国交通安全日，今年的主题就是“抵制七类违法 安全文明出行”，你知道七类违法指的是什么吗？（生可能不知道）老师告诉大家七类违法即：超速、超载、酒驾、毒驾、闯红灯、占用应急车道、不礼让斑马线。老师希望大家把我们今天课堂上所学的交通安全知识传递给我们家长，“小手拉大手”，让我们共同安全文明出行！（PPT展示：遵守交通法规，尊重他人生命，善待自己生命。宁等三分，不抢一秒。宁走千步远，不冒一步险。）孩子们，让安全文明出行成为一种习惯！最后祝同学们、老师们一生平安!

第三篇：山东人民出版社四年级上册第三单元公共交通有规则教学设计

第三单元《安全的生活》单元备课

教材分析：

《交通安全每一天》：

本活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。

教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教师自由的处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我们可以借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又可以以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让学生在活动中学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。

本活动主题建议用3课时完成。《从“ 119” 谈起》：

本活动主题中所呈现的教学内容都是学生感兴趣的，愿意积极参与的活动。在教学中，我们可以运用搜集资料和与自身经验相结合的方法使学生认识到火灾的危害性，通过现场活动的模拟、参与，使学生亲历火场逃生、报火警、干粉灭火器的使用方法。让学生通过体验、感悟，真正将知识融入到自己的生活中来。警察叔叔使学生们崇拜的偶像，让他们走到消防警察叔叔的工作环境中去，了解他们的工作性质，观看他们的训练情况，对学生来说是生活阅历中的一笔巨大财富。

本活动主题建议用3课时完成。《面对突发事件》：

在这一主题活动的设计中，教材沿着“认识突发事件-----面对突发事件----应对突发事件”这样一个逐层深入、逐层递进的过程，首先利用生活中常见的现象让学生明白什么是突发事件，突发事件的基本类型；进而利用一些突发事件造成的严重后果启发学生讨论面对突发事件的态度，最终利用范例指导学生搜集资料、讨论交流，掌握应对突发事件的一般方法，并在方法的探讨中体会团结互助的重要性。

在这个主题活动中，教材设计范例性很强，便于教师和学生借助并展开活动。在活动过程中，教师可以综合与教学内容相关的尽可能多的教学资源，对教材资源进行开发和补充。

本活动主题建议用2课时完成。活动目标分析：

（一）《交通安全每一天》的活动目标：

1、通过师生、生生之间的合作交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。

2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。

4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。

（二）《从“119”谈起》的活动目标：

1、通过师生、生生之间的合作交流，培养学生搜集、整理资料，并尝试运用多种方法去解决问题的能力。

2、通过资料的搜集记忆调动学生的生活经验，使学生认识到火灾的危害、火灾的原因，并能认识到避免火灾的办法。

3、通过互动游戏，使学生能够掌握“ 119” 电话的使用方法以及火场逃生的一些方法。

4、通过调查、访问，了解消防警察的工作性质；通过亲身参与，学会干粉灭火器的使用方法。

（三）《面对突发事件》的活动目标：

1、认识到生活中不可避免的存在一些突发事件，了解突发事件的一般类型。

2、能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清楚的表达自己的见解和态度。

3、初步掌握基本的自救自护的方法。

4、培养学生热爱生命、热爱生活、乐观向上的生活态度和社会责任意识。

第一课《交通安全每一天》

第一课时《公共交通有规则》

活动目标：

1.认识有关的交通标志，了解应该遵守的交通规则。2.感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要性。

3.自觉遵守交通规则，过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。设计理念：

本次活动主题是通过学生探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》，体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。活动准备：

1.交通标志牌；

2.课下搜集相关的交通规则。活动过程：

一、导入新课

同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，形形色色的车辆和熙熙攘攘的行人穿梭于大街上，为什么能顺顺畅畅？

只有认识交通标志，遵守交通规则，出行才能畅通无阻。

二、认识交通标志

1.小组交流：认识的交通标志

2.刚才同学们说出了许多交通标志，今天老师也带来了一些交通标志。（教师出示三块颜色、图形不同的交通标志）你们看，这三块交通标志有什么不同？（颜色、形状、图例都不同）

3.对呀，颜色、形状不同，代表的含义也各不相同。有谁知道吗？（如学生不知，教师应加以说明：红色表示禁令标志、蓝色表示指示标志、黄色表示警告标志；圆形表示禁令标志、三角形表示警告标志）

4.教师指一块标志问：你能说出这块标志的名称吗？它属于哪一种标志？（教师逐一出示，让学生认识、分辨）

5.你们想和这些交通标志成为好朋友吗？好，老师就把它们介绍给你们。（教师把标志发给学生，让他们去认识、辨别）

6.谁来说说你和哪些标志成为了好朋友？（学生上台交流）

7.小结：在我们的马路上，交通越来越繁忙，交通标志也越来越多，它起到了维护道路畅通的重要作用。交通标志是永不下岗的交通警！

（设计意图：通过该环节，让学生认识交通标志。以及了解其作用。）

三、认识交通规则

1.交流;你是怎么平安到校的？（让乘车、步行的学生分别说一说）2.交流已知的交通规则

（1）在我们的生活中，有许多交通规则，你知道哪些呢？（一停二看三通过、红灯停绿灯行黄灯亮了灯一等„„）

（2）你们知道这些规则的意思吗？我们出校门过马路应先看哪一边？（教师着重指导学生理解“二看”，应先看左边）

（3）你还知道哪些交通规则？

3.今天老师还带来了一些交通规则。（教师出示）你们知道这些规则的意思吗？（学生交流）

4.我们大家一起来读一读、记一记。

5.小结：为了保障人们的交通安全，国家不仅设置了各种交通标志和设施，还制定了交通法规，要求我们自觉遵守。交通法规是国家的法律规定，不遵守交通法规就是违法行为。遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警在与不在，都应该自觉遵守交通法规。交通标志是永不下岗的交通警，一些交通标规则也应常记在心中，以时时提醒我们注意交通安全。

四、模拟情境，实践体验

1.你们会过十字路口吗？今天老师带大家到十字路口去走一走。（教师让部分学生拿着标志，举着红绿灯模拟十字路口，其他学生头戴汽车、摩托车、自行车，或做行人过十字路口。教师作适当提醒。）

2.情境模拟：我来当交警

星期天，小胖去新华书店买书。他在车站等车，等了好长时间，车还不来，小胖不耐烦了，几次跑到车行道上去看车来了没有。公交车来了，等车停稳后，小胖才按次序上车。上车后，小胖就把座位让给了老奶奶坐。有一位小朋友站在

一旁，没拉扶手，小胖连忙对他说：“拉住扶手才安全。”汽车开动了，小胖主动向售票员阿姨买了票。小胖忽然看到他的好朋友小星正兴冲冲地在人行道上走着，他急忙把身子探出窗外，连声喊道：“小星，下午到我家来玩，别忘啦！”新华书店站到了。小胖帮一位抱着小孩地阿姨拎着包下了车。阿姨急忙赶路，想从车前过马路，小胖对她说：“阿姨，从车前过马路很危险，过马路要走人行道。”

3.交流：小胖哪里做得不错，应该怎样改正？

五、课堂总结

安全上学，安全回家，是家长、学校、社会对每一位同学的期望和要求。我们每一位同学都应该遵守交通规则，注意交通安全，这节课我们学到了许多交通法规方面的知识，希望同学们不仅学到，而且要牢牢地记在心里，按照法规的要求去做。

板书设计：

公共交通有规则

学习交通规则

我们要遵守交通规则，维护交通安全。

认识交通标志

交通警察的手势语

第二课时《交通事故的警示》

教学目标：

1.了解不遵守交通规则给人们生活、生命带来的伤害； 2.懂得自觉遵守交通规则的重要性，提高自己的道德认识； 3.法规的行为感到不满。设计理念：

本节课通过用直观的图片、录像材料让学生直接感知交通事故的危害，在他

们幼小的心灵中产生警示，通过议一议、演一演的方式探讨交通事故发生的原因和作为小学生我们应该怎么做，从而让学生深感遵守交通法规的必要性，愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。教学准备：

1.课前搜集有关的交通事故图片及文字； 2.教师准备相关的影音材料； 教学过程：

一、谈话导入：

每天，我们背着书包，风一般掠出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！这是天下父母的心愿，我们一定要记住：安全第一很重要！但是，仍有很多人不遵守交通规则引发了很多交通事故，今天，我们就一起来看看交通事故给我们带来了哪些警示。

二、交通信息发布会

1.遵守交通规则很重要，教师出示资料：

据有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。2004年全国发生事故80逾万起 死亡人数超13万（说明：从数字上看是惊人的，但从总体上看，事故总量稳中有降，安全生产保持总体稳定、趋于好转的态势。比上年减少155545起，死亡人数减少315人）。在2004年全年发生的所有事故，道路交通事故以发生517889起、死亡107077人、死亡人数占总人数80%的比例“独占鳌头”。

2.学生读课本资料。

3.现在我们来看一部分发生的交通事故资料。（播放资料）4.看了之后，你有什么感受？

5.小组交流：在你的周围，发生了哪些交通事故？ 6.班内讨论：

（1）为什么会发生这么多的交通事故？（2）这些交通事故都是什么原因造成的？

（3）你还发现周围的人们有哪一些安全上的忽视及隐患？（4）你在生活中是怎样遵守交通规则的？以后打算怎么做？

7.谈感受：

（1）我想对违章的司机叔叔说:（2）我想对违章的行人说：

三、交通知识竞赛

倾听刚才的一起起事例，给我们敲响了警钟。我们都要遵守交通规则，注意交通安全。下面我们来做一次交通知识大考查，看看哪位同学能够注意交通安全，遵章出行——

（1）未满（）的儿童不准在道路上骑自行车。

（2）公共汽车尾巴上左边的灯亮了，就是要向（）拐弯。

（3）交通信号灯有几种光色？横向安装怎样排列？竖向安装怎样排列？（注：抢答后出示图案，以加深印象）（4）黄灯亮时，行人能过路口吗？为什么？（5）横穿马路，要走什么地方？

（6）小学生戴什么颜色帽子比较安全？为什么？

（7）乘坐公共汽车时，能不能把头或手伸出窗外？为什么？（8）爸爸在快车道骑自行车，对不对，为什么？

四、活动总结、延伸

1.教师小结：“关爱生命·安全出行”这种美好愿望的实现要靠我们每个同学的努力。我们少年儿童是现代城市市民中的一员，为了让现代化的交通为建设事业作出更多的贡献，我们除了要认真学习交通规则，要有强烈的安全意识和自我保护意识，还要有强烈的社会责任感，我们自己不仅要做到学法、知法、懂法、守法，我们还要带领我们的爸爸、妈妈等身边的人学法、知法、懂法、守法。

2.课后你想做点什么呢？引导队员讨论：（1）向身边的人宣传；

（2）编交通安全儿歌、交通安全用语、写倡议书、画宣传画等张贴在宣传窗内；

（3）看见有人不遵守交通规则能有礼貌地劝阻。板书设计：

交通事故的警示

交通事故

原因

遵守交通法规

小学生应该怎样做

关爱生命 安全出行 我们应该怎么做？

第三课时《交通安全从我做起》

教学目标：

通过认识交通标志，交流交通安全用语，使每一位学生能够从自我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。设计理念：

学生们对品德与社会课的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。所以本次教学我将以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。通过认识交通标志，交流交通安全用语，使每一位学生能够从自我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。教学准备：

1.课前搜集到交通安全用语； 2.教师准备安全儿歌； 教学过程：

一、谈话导课

出示课件：教师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

（预设回答）生：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

师：我们生活在交通发展日益繁忙的城市里，我们每天来往于家庭、学校和其他场所之间，因为不遵守交通法规，在那行人车辆拥挤的街道上，我们看到了血的事实，经受了血的教训，那一幕幕令人心痛、惨不忍睹的画面，使我们更清醒地认识到：遵守交通法规，就是珍爱生命！

二、交通安全从我做起

1.通过前面我们看到的一起起事例，给我们敲响了警钟。我们都要遵守交通规则，注意交通安全。那么，交通事故的危害这么大，我们应该怎样避免呢？

2.班内讨论，交流，学生谈感受。

3.交流搜集的交通安全用语，学生设计交通安全用语。

（1）朗读搜集到的交通安全用语（事先选择几条朗朗上口、简单易懂的用语写在纸条上，并随机张贴出来）。

（2）一分钟记忆：试试你能记住几条——反馈，评比最佳记忆奖。（3）宣读自己设计的交通安全用语——评比最佳设计奖。4.联系学生实际，指导实践。

（1）说一说你打算怎样遵守交通法规？

（2）说一说以后自己怎样做？怎样向别人进行宣传？（3）以小组为单位写遵守交通法规的安全卡。班内交流。

5.根据同学们的发言和感受，班内制定遵守交规、安全出行的倡议书。6.读一读：《安全第一很重要》 同学们，上学校，交通安全别忘掉： 街上来往车辆多，走路要走人行道； 过马路，走横道，先看左，再右瞧； 红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑； 交通规则要遵守，安全第一很重要。

三、课堂小结

“行安全路，做文明人”，我们坚信，只要携起手来，共同努力，就能营造出一个安全、文明、畅通的交通环境。时代召唤跨世纪的人才，而跨世纪人才首先要学会生存。人的生命只有一次，因此我们要铭记交规，善待生命！真正做到：交通安全，从我做起，珍惜生命，安全伴我行。

四、活动延伸

1.班内开展“遵守交通法规从我做起”的主题活动。

2.结合事例，给爸爸、妈妈或周围人写一封信，向他们宣传交通法和交通安全。

板书设计：

交通安全，从我做起

交通事故的原因

交通安全，从我做起

我们应该怎样避免

第二课《遵守交通法规》

第一课时 火灾的危害 活动目标：

1.使学生认识到火灾的危害性。

2.教育学生在日常生活中要具有防火意识； 3.杜绝引起火灾的行为。

设计理念：

让学生通过看图片和资料，说明了火灾给人民带来的巨大危害。通过案例探究火灾的原因，并探究避免火灾的方法，通过议一议，演一演初步形成应对生活中小型火灾的能力。活动准备：

教师准备：多媒体课件，录象资料、图片，道具袋。

学生准备：提前布置学生去搜集近年来发生的重大火灾并了解其惨重后果。活动过程：

一、谈话导入

1.火对于我们并不陌生，谁 能告诉 老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言。（做饭，取暖，照明等）

2.看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。

二、资料交流

1.教师课件出示各种火灾的相关资料：大兴安岭火灾、恒山大火、吉林商厦大火、重庆民宅=上海公寓楼等发生火灾等图片。

（请学生预想一下在火灾中有哪些人会受到伤害？）2.教师问题引导：你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。3.课件出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。（大兴安岭火灾造成的巨大损失）

4.学生小组内交流自己的感受，并请个别学生说一说。

5.教师引导：有时这样的事情就发生在我们身边，请同学们在小组内交流自己的所见、所闻，并说说自己的感受。

6.让学生分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。

7.教师在学生讨论的基础上加以总结火灾的原因：火灾发生的具体原因很多，既有人为的，也有自然灾害引起的；既有故意造成的，也有用火不慎导致的。根据我国现行的《火灾统计管理规定》分类，火灾原因主要分为以下几种：电气、生活用火不慎、违反安全规定、吸烟、放火、玩火、自燃、其他（如雷击、静电等。）

三、避免火灾

1.过渡：火灾不但给人们的生活带来了巨大的灾难，而且给国家造成了巨大的经济损失，在生活中我们应该怎样避免火灾的发生呢？

2.学生以小组为单位，讨论避免火灾的措施。3.有小组长进行记录，并在全班内交流汇总。4.资料汇总：

（1）充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果，无论任何时候都不玩火。（2）打火机、火柴、鞭炮等常常是诱发儿童玩火的物品，平时不要在身上携带这些东西。

（3）同学间要互相监督、互相提醒。如发现有同学玩火应该立即制止，并报告老师和家长，对他们进行批评教育。

5.补充材料：课件出示避免火灾的措施，学生阅读。

a.不能随意乱扔火种，小孩不能玩火，家长应妥善放置火柴、打火机等物品，不要让小孩拿来玩耍。

b.不要在酒后、疲劳时或临睡前躺在床上或沙发上吸烟。

c.要在规定的区域、时间内安全燃放烟花爆竹。小孩燃放烟花爆竹时应有大人监护。板书设计：

火灾的危害

火灾有什么危害？

产生火灾的原因？

如何避免？ 如何应对生活中的小型火灾？

第二课时 遇到火灾怎么办

活动目标：

1.知道正确应对火灾的方法，掌握火灾逃生方法。2.掌握报火警的方法。设计理念：

本节课通过复习上节课的作业导入，引导学生们探究如何应对火灾，通过创设明明家发生火灾的情景，与学生一起探究119怎样拨打，火场如何逃生，通过小组讨论、模拟演练的活动让学生掌握报火警的方法，知道正确应对火灾的方法，掌握火灾逃生方法。活动准备：

预备一台电话机； 在教室内准备火灾逃生模拟场地。活动过程：

一、课前活动：

学生之间开展常用服务电话的小知识竞赛：

电话查询：114 报警电话：110 急救电话：120 火警电话：119 车祸：122 天气预报查询：12121 国际救援信号sos

二、谈话导入

1.火灾隐患时时在，当我们遇到火灾时应该怎么办？

2.总结学生的观点：先是安全逃离现场。再迅速拨打火警电话。3.问题引导：怎样拨打火警电话？如何安全逃离火灾现场？

三、体验

（一）报火警

1.教师拿出电话机放在讲桌上：假如现在我们教室内发生了火灾，这儿有一部电话，谁来演示一下怎样报火警？

2.教师与学生合作练习，每位学生演示完之后，请其他同学给予建议，说

一说不合理的地方在哪里，应当如何改进更合理？

3.可以让多个学生尝试，激发学生兴趣。4.共同讨论报火警的方法：

（1）快速找到电话，拨通火警电话119。（2）准确报出失火地点。

（3）简要说明失火地点周围环境（包括水源）和附近交通情况。5.在明确了报火警的方法之后，学生两人一组进行演示，教师巡回指导，给予纠正和帮助。

6.让几组学生到台前进行演示。7.歌谣： 报警歌谣 报警早、损失小，“119”电话要记牢； 社会主义制度好，救火分文都不要； 报清门牌和号码，说明火势和大小； 跑到路口等车来，救火时间能提早。

（二）安全逃离

1.报了火警之后，我们应该怎么办？是静静的等待消防人员的救助，还是尽可能逃离到安全的地方？

2.学生发表自己的见解并说明理由。

3.请各小组讨论制定逃离方案：我们应该如何安全的逃离火灾现场？ 4.小组内交流，教师听取各小组的建议。5.各小组派一名代表说一说。

6.全班一起将资料汇总，制定逃离手册。7.学生演示捂住口鼻匍匐前进的样子。8.学生阅读课本中提供的方法。

三、深化活动

1.教师提出问题引导学生讨论，有没有更好的方法？ 2.总结：

a.火势不大要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯，湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

b.在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。c.不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧栓在门窗档和重物上，顺势滑下。

d.当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。3.请学生思考火灾发生的其他场所，以及逃离方法。4.教师课件出示补充资料。

四、延伸：

补充家庭失火应急十要，学生阅读，并将自己所学知识传授给家人及邻居。板书设计：

遇到火灾怎么办

如何应对生活中的小型火灾？

怎样拨打119

火场如何逃生？ 第三课时 走近消防警察 课题：走近消防警察

教学活动

1、了解消防警察的工作，理解和尊重消防警察的劳动。

2、了解基本的消防设施及其作用，掌握基本的消防常识。

3、掌握基本的灭火技能。活动准备：

教师：自制幻灯片，干粉灭火器。

学生：查找有关火灾、消防设施、消防常识的资料。活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

（出示图片）大家看，你知道他们从事的是什么工作吗？他们的名称叫什么？你是怎么知道的？他们的衣服有什么特点？

今天，就让我们走近消防警察，了解一下他们的工作特点。（板书课题）

（设计意图：导入课题，激发兴趣）

（二）交流材料，走近消警。

1.让同学们搜集了关于消防警察的材料，请同学们说一下，你们对消防警察的了解。

2.小组内整理材料：

（1）消防警察执行任务时的特点（2）消防警察的训练内容（3）消防警察的训练器械（4）消防警察的训练场景 3.全班交流：

（设计意图：通过交流让学生了解消防官兵：工作范围广;火险，落水，跳楼，打捞，煤气中毒，电气，交通事故，地震，水灾，危险化学品泄露;工作危险；工作时间长，累；苦。身手敏捷，迅速。）

4.执行如此危险而艰苦的任务，是需要极其艰苦的训练的，想不想看看他们是如何训练的？

观看视频：平时消防警察是怎么训练的？

3、通过刚才的交流，你对消防警察的工作有了哪些新的认识呢？（非常辛苦、严格训练„„）

总结：是阿，消防警察平日的工作就是这么辛苦，为了时刻准备好与一场场突如其来的大火搏斗，他们天天进行着严格的训练，数十年如一日！

（设计意图：通过与消防警察面对面的接触与对话，深刻认识到消防工作的辛苦。）

5.课件出示小诗，老师泛读，你有什么话想告诉消防队员呢？

（三）回归生活，实践消防

过渡：可现实生活中，许多火灾并不是自然造成的，往往是人为的。那我们为何不多了解一下这方面的常识，把危害降到最低呢？

1.同学们，在日常生活中，你了解哪些消防常识和消防设施呢，下面就请大家结合课前查找的资料，以小组为单位交流一下。

2.小组合作探究，教师参与、指导。3.汇报交流

同学们学得这么高兴，我也带来了一部分图片，想和大家一起交流呢！（出示一组图片）共同交流：是什么？在那儿见过？有什么作用？

4.大家知道的还真不少，但光说不做可不行，我们一起来操练一下吧！就以最常用的灭火器为例。讨论使用方法。

（1）右手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻的取下灭火器；（2）右手提着灭火器到现场；（3）除掉铅封，拔掉保险箱；（4）左手握着喷管，右手提着压把；

（5）在距火焰 2米 的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摆动，使喷射干粉覆盖整个燃区。

5几名学生演示，并请其他同学提出建议，领教消防警察是否正确。6.多名学生演示。

7.请学生总结使用干粉灭火器的使用方法。

（四）我是消防宣传员

1、讨论：我们能为消防工作做些什么？

2、成立消防宣传小组，学生自己制定宣传任务。

（五）总结收获 板书设计：

走近消防警察

走近消防员 工作范围广 工作时间长 累、苦、危险

消防器材

第三课《面对突发事件》 第一课时 生活中的突发事件

教学目标：

1.通过讨论、交流，了解生活中突发事件的一般类型； 2.正确看待突发事件，了解突发事件的偶然性和必然性；

3.学习沉着、冷静应对突发事件，面对事情不紧张、不慌乱,培养热爱生命、热爱生活的态度； 设计理念：

儿童的生活是品德课程的基础。教师要善于从学生的日常生活中寻找可以利用的教育资源。通过采用调查、讨论、探究的方法进行教学让学生能正确看待突发事件，了解突发事件的偶然性和必然性；面对事情不紧张、不慌乱,培养热爱生命、热爱生活的态度 教学准备：

1.学生课前搜集我国近几年发生的自然灾害资料，如图片、文字、或向家长询问；

2.教师准备相关的图片、录象等； 教学过程：

一、导入新课：

生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是由于不可抗拒的自然灾害。不管是哪种情况，我们都不要紧张、慌乱，要沉着冷静，积极应对。

二、了解生活中的突发事件

1.分小组讨论；日常生活中，我们会遇到哪些意外事件？（1）在学校内，与同学玩耍时；（2）在野外时；（3）饮食不注意；（4）交通意外事故；（5）家庭中的意外事件； 2.班内交流；

（1）你曾遇到过哪种情况？

（2）当时你的心情怎样？你是怎样处理的？给我们造成了怎样的危害？（3）现在你觉得应该怎样面对它？

3.小结：生活中总会发生一些我们意想不到的事情，只要我们能冷静、沉着的面对，就能够

三、了解自然灾害

1.读读资料卡：什么是自然灾害？

2.小组内交流：近几年我国发生的自然灾害； 3.班内交流，观看自然灾害的相关材料。4.交流；家乡曾发生过哪些自然灾害？ 5.讨论，交流感受：

（1）这些自然灾害给人们带来了哪些危害？（2）你有没有遇到过其中的一种情况？（3）说一说你当时或看到资料后的感受。

6.小结：自然灾害是自然界中所发生的异常现象，它对人类往往会造成触目惊心的危害，但我们要科学的认识这些危害的发生、发展，当危害发生时，不能紧张、慌乱，尽可能的减少它们造成的危害。

四、课堂总结

1.学生谈谈自己的收获； 2.教师总结。板书设计

生活中的突发事件

扭伤、摔伤、撞伤

突发事件

课间活动如何避免突发事件

不追逐打闹、不沿楼梯往下滑、上下楼梯靠右走

自然灾害

沙尘暴、台风、海啸、龙卷风

第二课时：突发事件中的自护自救

活动目标：

1.使学生知道面对自然与社会中的意外事件，要增强保护意识，珍爱生命。2.让学生明白当他人身处困境时，我们应该伸出友爱之手，无私援助。3.让学升感受到社会的温暖。设计理念：

本节课通过通过讨论、辨析、表演等手段，引导学生学会基本的自护自救的方法，知道在危险来临时要沉着应付，了解只有团结互助才能战胜困难。通过防

地震模拟演练和了解培养学生在面对灾害时不放弃希望，勇于自救和互助的品质。活动准备：

学生搜集地震发生时的自救办法； 搜集98年洪水暴发时的图片和文字资料。活动过程：

一、请你出招 1.教师设置情境：

星期天，明明和小波到河边钓鱼，刚下过雨，河岸很滑，明明一不小心滑进了河里。可是明明不会游泳，假如你是小波，你会怎么做？（肖波也不会游泳）

2.学生在小组内讨论。

3.教师整理学生的营救方案，并和学生一起分析是否合理、安全？

二、生活中的意外事件

1.引导学生回忆生活中的意外事件有哪些？ 交通事故、旅游、游泳、迷路、野外遇雷雨等等。

2.你在日常生活中碰到过这样的突发事件吗？讲给同学们听。3.学生结合自身实际谈谈遇到这种情况时的反应。4.教师提供情境，请学生自由选择进行情景模拟： 在上学的路上一辆摩托车违规撞倒了你，却疾驰而去„„ 在爬山途中，你不小心扭了脚踝„„ 遇到有人溺水„„

在和同学春游时，却迷了路„„

星期天到野外去郊游，却碰上了雷雨天气„„ 5.各小组自由选择，并进行编排。

6.小组成员汇报在遇到这样的突发事件时，我们应该„„

三、自然中的意外事件

1.引导学生思考自然中的意外事件有哪些？（地震、洪水）

2.小组交流：如果发生了地震，我们应该怎么办？

3.学生发表自己的见解后，教师补充材料：地震来时，你会躲在哪里？ 4.学生谈谈读后的感受。

5.学生交流展示98年洪水暴发的有关图片和文字，感受自然灾害的无情。6.洪水无情人有情，面对险情，上级领导和抗洪战士以及人民群众万众一心，众志成城，筑起了一道不朽的防线。

7.教师展示98抗洪图片及相关视频资料，并请学生谈谈看后感受。8.播放视频资料：恢复生产，重建家园。

9.总结：善待自己，善待他人，我们的生活就充满阳光。板书设计：

突发事件中的自护自救

溺水

迷路

其他突发事件

地震、触电烫伤、被蜜蜂蛰、被狗咬、流鼻血、意外撞伤

防震演练

一方有难 八方支援

第四篇：《有多重》教学设计

《有多重》教学设计

陕西师范大学御锦城小学数学教师

雒甜

【教材依据】 北京师范大学出版社小学数学三年级下册45页至46页，第四单元千克，克，吨的第一课时《有多重》。

一、设计思路 1.指导思想：

在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性的认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是大部分学生对质量的认识还比较模糊，因此对于三年级的学生来说，要建立千克和克的概念有一定的挑战性。教科书紧密联系生活实际，引导学生通过实践操作进行充分的感知和体验，增加对克和千克的感知认识，初步体验克和千克在现实生活中的广泛应用。本节课只有让学生亲生经历才能对知识有更深刻的认识和把握，在教学中不仅引入了视频教学，还应该设计一些丰富的体验活动，注重学生活动的实效性，由简入深，具体而真实的感知和体验1千克和1克的实际质量，积累丰富的数学活动经验，逐步建立准确的质量概念。

2.教学目标(1)知识与能力：

① 结合“称体重”的情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道1千克=1000克，能进行简单的换算；

② 了解1千克和1克的实际质量，建立1千克和1克的质量概念，能根据生活实际选择合适的质量单位； ③ 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，体验质量单位在实际生活中的应用。(2)方法与途径：

通过感知,掂一掂，估一估让学生经历物体有多重；通过测量，测出物体的质量。

(3)情感与评价：

感受数学与生活的能力，养成估一估，测一测的好习惯。(4)教学手段的运用：

通过运用多媒体视频教学激发学生的学习兴趣，小组合作培养学生探究能力。

3.教学重点与难点(1)教学重点：

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。

(2)教学难点：

掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

二、教学准备

1.翻阅北京师范大学出版社小学数学三年级下册教师用书，认真研读课本与教参；

2.运用网络查阅关于“千克”与“克”的相关资料；

3.录制视频（视频1：主要内容以“有多重”提出问题，采访班里的学生，让学生说说自己有多重的视频；视频2：主要是教师利用天平测量3个曲别针的质量）； 4.寻找生活中物体有多重，准备课件需要的图片； 5.制作Focusky课件 ；

6.准备教具，若干个苹果，400克的盐若干袋，天平，1千克白砂糖，弹簧秤，曲别针，500克的砝码等。

三、教学过程

1.创设情境，初步感知“千克”和“克”与生活的联系(1)播放视频（视频主要内容采访班里的学生，让学生说一说他们分别有多重）。

【学习成果预设：

学生通过视频播放，提出质疑，引出本节课的内容《有多重》。】(2)观察情境图，找出重要信息

① 提出问题：图中淘气和小鸟在干什么?他们分别有多重？ 谁的体重更重一些？你是怎么知道的？ 【学习成果预设： 生：在称体重；

生：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克； 生：淘气比小鸟重； 生：人比小鸟重多了】

② 归纳总结：生活中，我们常用“千克”和“克”来表示物体有多重。“千克”可以用“kg”来表示，“克”可以用“g”来表示。这两个单位表示的质量是不同的，一个重一个轻。

(3)学生初步感知物体的质量并且认识秤 ① 掂一掂，估一估谁的质量重。让学生掂一掂，估一估准备的两个质量相近的物体（红色和蓝色）哪一个重一些。

【学生成果预设：

生：红色物体的质量重一些； 生：蓝色物体的质量重一些。】 ② 认识秤，学会看上面的读数。

提出问题：要想知道两个物体的质量哪个重该怎么办？在生活 中你见过哪些秤？在什么地方见过？

【学生成果预设： 生：测量；

生：台秤，电子秤，天平，磅秤等 生：超市，家里，菜市场等】

③ 出示准备的弹簧秤，提出问题，你知道圆盘上的刻度和数表示的意思吗？

2.动手操作，建立“千克”的概念

(1)称一称：称一称物体的质量，建立1千克的概念。(2)掂一掂：掂一掂准备的学具，感受1千克有多重。(3)估一估：用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量是1千克，然后用秤来测量，验证自己的猜测。

(4)找一找：找一找生活中有哪些物体质量大约是1千克？ 3.动手操作，建立“克”的概念(1)估一估：估一估3个曲别针的质量。

(2)测量：视频导入（教师录制天平的正确使用方法以及测量出3个曲别针的质量大约是1克）。

【设计目的：知道1克有多重，测量较轻物体时运用天平】(3)掂一掂：把称出的1克的物体放在手上来掂一掂。(4)寻找生活中的哪些物体的质量大约是1克。4.掌握1千克=1000克

(1)估一估：让学生用手掂一掂1克的物体和1千克的物体，让学生说一说多少个1克的物体是1千克。

(2)认一认：出示foucsky让学生观察得出1千克=1000克。5.深化认识“千克”和“克”（练一练）

(1)通过游戏让学生感知几千克，几十千克。（出示不同的物体让学生来掂一掂，估一估物体的质量）

(2)填一填学生根据托盘秤上的指数说一说物体的质量（题目来源：北京师范大学出版社小学数学三年级下册课本46页练一练第一题填一填）。

(3)学生根据情境图和刚才的体验来填出合适的质量单位（题目来源：北京师范大学出版社小学数学三年级下册课本46页练一练第二题）。

(4)“1千克的棉花重还是1千克的盐重”学生独立思考完成。(5)思维拓展（北京师范大学出版社小学数学三年级下册课本46页练一练第六题）

6.课堂小结

今天我们数学课开展了什么活动？你有什么收获？

7.作业设计：小册 8.板书设计

有多重 1千克=1000克

四、教学反思

本节课是北京师范大学出版社小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨的第一课时《有多重》。

本节课课前进行了资料查阅，准备学具，录制视频等保障了活动的质量。视频教学的引入，减少了学生在测量中存在的问题，通过视频教学让学生学会利用天平测量较轻的物体，并且激发了学生的学习兴趣。通过教师的测量让学生学会测量，读出测量结果。本节课主要让学生感知千克和克，让学生不断的感知生活中物体大约有多重。本节课操作活动较多，在课堂上及时了解了活动的进展，根据学生实际情况调整活动时间以及范围，提高了活动效率，保证每一个学生都能有效地参与，在活动中有所收获。并且活动中通过奖励千克，克等激发学生的学习效率，在此也可以帮助学生巩固所学内容。在掂一掂，估一估，测一测的过程中体现了学生的真实体验，给予充分的时间和空间，让学生感知1千克和1克。

本节课学生的测量活动较少，只是掂一掂，估一估，应该让学生自己也去尝试如何去测量，让学生动手操作。这样可以更好的将数学与实践活动相结合。在1千克=1000克的过程中，让学生猜一猜，掂一掂的过程中还是设计的不够完美，可以通过测量真实的物体得出它们之间的关系。奖励机制应该更加完善具体有新意，激发学生的学习兴趣。

第五篇：有几辆车教学设计

第三届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛获奖名单

国家级特等奖：

朱彩英

张国斌

丘飞雁

刘滢莹

李文英

柯丽宁

崔良敏

徐夏丹

孟

微

韩慧姝

王艳丽

王晓霞

张红蕾

金丹叶

白

雪

唐向东

王美丽

张

婕

刘雪红

唐晓英

时金龙

陆敬梅

李新文

孙

颖

冯加聪

程东升

孟祥霞

段新艳

罗

强

季竹秀

丁毅斌

黄新囡

国家级一等奖：

钟

咏

郑扬菲

张细林 吴海燕

唐永富

苏红梅 梁佩坤

梁

明

李丽萍 王洋玉

王

冰

刘会琼 车

静

陈慧轶

吕小梅 龚

燕

刘云翔

葛明雯 林道雄

吕

剑

屈艳梅 彭福春

周胜

谢沿红 杨玉秋

邱孝生

刘彦华 国家级二等奖：

卓柳玲

朱美仙

钟

涵 杨海龙

谢中华

夏福胜 鲁洁贞

刘滢莹

刘雪芬 黄

娟

黄翠红

黄成艳 陈泰茂

陈

萍

陈

敏 张雪莲

孙希凤

霍

睿 陈

颖

董建军

杨

平杨

景

陆昕慧

姬爱华 庞海霞

秦

华

李

喆 张凤艳

薛丽萍

王晓湘 张

红

刘瑞芳

张

荣 卢启仁

胡永志

吕胜强 方家友

马金红

仉小红 罗开智

唐华秀

熊

立 王敬华

陈荣华

周卫东

省级特等奖：

邹莉莉

朱桂桃

周衍月 赵国汉

张细林

张西云 余仿彬

叶源宗

严

珍 唐

荣

谭艳君

谭敏红 詹俊华

余锦耀 舒吉武

莫肇琼 胡

勇

何雪梅 卢凤山

赵艳梅 齐丽玲

宋小朋 王晓蓉

张

静 卢

珍

丰万华 邹

露

吴莹莹 杨

平

顾立欣 郑师佳

郑佩茵 席

颖

吴英浓 刘从容

梁球容 何

翔

何超民 陈丽娟

陈承英 张

岩

边丽秋 叶翠艳

阎凤敏 杨风华

祁

亮 胡新丽

周雪玲 刘家元

郑桂兰 王

蓉

李春梅 房淑杰

王晓虹 李连彬

王孝珍 张

峰

韩贵杰 薛汉忠

陈

霱 钟

咏

赵柳勤 张韶华

张萍萍 熊清怡

肖悦华 苏蕴瑜

苏国华 徐晓梅

武宏伟 罗志群

陆茵茵 何晓红

刁永红 李

娜

吴晓智 吴凌夫

徐红梅 张金秀

刘远秀 闫明伟

王德富 胡玉琴

魏凤芳 曾继翔

丁毅斌 张永森

张西云 王衍胜

唐升辉 梁大成李钟涛 傅哲夫

方曼梨 蔡建国

王忠义 王

哲

朴明丽 赵

晨

田秋实 粟

英

王献琴 汪玉玲

窦

荷 胡婵娟

曾祥花 陈晓君

李

辉 李新文

席昌琴 高吉龙

孙会玲 胡侠靖

梁国庆 戴

甄

张红军 赵建萍

刘

俊 张慧珍

曾

虹 吴小丹

巫彩琴 舒吉武

施丽华 吴艳珍

王

宇 卢桂英

刘

江 陈

坚

陈翠红 刘

潇

马秀娜 王

宁

周志珍 徐冬兰

骆红军 曹彩虹

黄鹏飞 张荣卫

荀洪燕 华嫣飞

彭

俊 詹凌云

余

苗 邱宇宁

潘海燕 邝英嫦

黄燕锋 陈友贤

陈颖蓉 邵

丹

张

倩 吴凌夫

潘建英 赵颖新

董

慧 周健

赵

萍 吴

娟

叶

红 李金萍

安俊英 王艳玲

邱小倩 吴

健

符

萍 姚雪莲

李世玲 孙世良

吴惠清 李海艳

郭东志 薛菊香

周文忠 曾红坚

余青娜 王玉芬

童

旭 彭海苑

潘希光 路秀芬 林镜炎

徐文健 金红玉

谷磐歌

孙惠娟

廖冬明

张洪明

杨文英 陆茵茵

黄文珍

陈燕玲

贾丽娜

刘

娜

陈

鑫

曹晓红

刘远秀

张凤华

黄桂玲

郑兴华

李朝国

崔国庆

陈梅华 余锦耀

田秋燕

潘海燕

罗志民

卢桂英

刘滢莹

刘明广

刘丽萍

刘红雨

梁雪艳

梁二珍

李志嫦

严丽华 李玉玲

何雪梅

范旭玫

于秋菊 黎小婵

何雪玲

范新国

杨玉华 赖文花

何

翔

崔艳茹

林基涛 赖海容

韩平丽

陈友贤

郑

莉

邝少苗

韩平丽

陈

剑

李姝娟

江玉芬

郭聘鑫

陈凤婷

佟德丽

黄文珍

关亮凯

沈

婷

孙

颖

黄美红

冯燕珊

王东辉

魏吉娥

黄露芹

费

巍

尹秀梅

高

明

胡

勇

郑宏稳 王丽英

朱艳军

张春英

闫

卓

刘

潇

鲁成霞

赵敬伟

张艳红

赵万玉

蔡俊梅

郭

旭

李宁宁

刘丽梅

马

威

邱园园

郭桂春

高纪红

刘

阳

周煜晴

李

娟

李成荣

马碧珍

李

遥

杨淑雅

吕

琴

马江梅

姜

文

胡曼玲

潘建华

刘

莉

徐忠莲

徐

菱

廖丽平

陈

玲

宋心心

赵

红

王献琴

杨晓莉

吴宏燕

戴春平

杨越斌

王

博

孙

丽

陈祥亮

王双利 吴云发

李海军

江永鸽 崔永芳

李天勇

黄振芬 赵

鹤

李小娟

梁

朝 王济洪

朴

艳

叶志峰 李六柱

朱

静

毛永柱 姜

诚

余

波

何其方 林

静

李伟霞

吴媚媚 省级一等奖：

朱美仙

周永生

钟俊球 叶树胜

杨文星

杨

婷 韦盛海

王秀端

童

旭 莫

辉

梅越明

麦弄雅 林

烨

林文金

林进军 黎惠芳 赖海容 黄湘丽 陈燕玲

陈燕华

陈佩娜 朱

冰

李晓春

刘桂萍 厉

淼

韩秀荣

杨永奎 马

平

盖丽敬

孟丽华 钱忠福

张慧敏

安海美 孙

敏

吴潇彬

刘

俊 周琛云

郭雨泠

谢莎莎 尹伟红

肖

英

赵

芸 张惠军

陈丽萍

胡

玲 刘文华

保积丽

李

莉 吴国禹

胡晋红

于美莲 吴成伟

潘培国

王德富 贺国卿

尹红英

陈黎明 段翠芝

耿

彪

王绍勇 秦长元

杨建平

安

静 吴赛富

雷旭峰

汪莉莉 朱金源

燕桂荣

李宝珠 刘云霞

穆

国

解文艳 刘海静

王晓清

赵新华 张

燕

张爱林 顾爱萍

王

瑾 徐文容

李

琳 舒永明

夏

丽 刘红莉

姜怡珍 孟祥国

崔

岩 杨

平

伍小平钟菊莲

吴英敏 张韶华

张

娜 杨琦璧

杨君伟 唐升辉

唐

欢 罗志群

陆慧凌 梁雪艳

梁球容 黄成艳

黄碧娟 陈晖东

陈合群 吴雅丽

赵玉芹 崔凤杰

曹

原 史宏伟

祖

伊 俞凤兰

杨冬梅 蒋小芬

刘

洁 李

晶

杨燕平马小慧

王世珍 杨春明

蒋祖明 肖祥菊

侯

勇 李

辉

王元早 李淑慎

邢淑华 汤玉萍

张小荣 杨国平

侯翠萍 张旺生

张西仓 朱

勤

郭静雯 刘运芳

黄宏生 范红英

汪

烨 田

怡

杨春霞 宋淑阳

杨冀玲 薛丽萍

林道雄 李

英

何承玲 李雕琦

袁图波 张文辉

胡志勇 隗继刚

党翠香 李

红

张明宣 王

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文 余茵妮

余茵妮 严燕娟

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丹 任小红

区燕平陆国汉

陆碧珊 李

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李卫华 胡

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洪李香 蔡德仙

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昱 李善姬

房胜非 彭

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王丽敏 冯

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琼 张荣丽

程晓丽 闫爱娟

王伦芳 朱金环

廉艳双 王玲玲

苏

涛 李

准

郭俊普 邓

敏

汤红军 杨木根

魏海芬 吴凤梅

李雪莹 佟桂玲

王慧艳 侯久立

刘宏燕 孙清誉

王世珍 任希贤

陈凤梅 荚恒水

马雪峰 兰明顶

任

平田墨文

桑玉蓉 张允宝

李

霞 张中海

范

宁 郭玉亚

余晓东 余青娜

余仿彬 冼

彤

冼

彤 彭祖成彭旭辉 刘妙青

刘红雨 李升华

李启铭 戴

欣

陈玉荣 柴

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威

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涛 熊丽迪

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芳 赵国静

路晓熳 关

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张清玲 田

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刘景帜 叶春琴

胡立新 张

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张戈英 张学峰

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斌 吴

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叶志峰 王

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宋彩霞 贺跃齐

唐海波 赵航标

胡永玲 王

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祈寿举 高

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王

静 郭文英

高秀敏 李学东

柴米娜 吕迎凤

李正成 王

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邓灿明

李冬梅

韩梅红

叶源宗

吴洁妮

欧阳凌

刘红艳

黎小婵

吕庆荣

刘德宏

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郭艳艳

海永红

周榕

陈凝洁

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康志华

敖光萍

孙

颖

窦兰奎

陈朝玲

陈

凡

王

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戴

甄

徐冬花

魏恩友

李满园

省级二等奖：

钟秀珍

钟小玉

赵柳勤

赵建萍

赵国汉

赵

芳

孙

洪

刘华明

王雪梅

吕庆荣 张伟裕

曾红坚

殷

慧

姚容兴

杨锡辉

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婷

严

珍

谢丽君

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颖

吴洁妮

吴凤芳

巫彩琴

王文钢

汪和欣

盛冬芬

饶宝华

区燕平

邱宇宁

欧平富

莫健火

陆

文

陆碧珊

刘淑翩

刘妙青

刘丽萍

刘惠霞

林卓宏

林泽纯

林茵茵

林清桃

廖国庆

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明

梁柳眉

梁二珍

李子山

李子庚

李志嫦

李吴金

李剑平

黎惠芳

蓝兴军

赖文花

赖三明

邝少苗

孔令斌

黄媛娟

黄新明

黄敏华

黄冬梅

黄翠红

韩平丽 邓设花

邓勤茂 胡素杰

单志冰 孙岚凤

赵沛玲 岳彩杰

张越越 张新宇

郭

英 钟少君

张玉成 姬淑芬

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枫 王晓珍

李淑琴 黄立荣

李永芬 马

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王伦芳 房淑杰

王晓虹 张祖瑜

李松梅 朱

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马玉敏 李家钰

孔祥春 杨

丽 李永红 何纯华

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施晓清 陶明义

刘洪军 张

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官学燕

高焕容 邓勤茂

戴冬梅 曹金兰

李庆玲 林轶群

吴

迪 季婉莹

任亚英 韩

丽

马秀娜 刘

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王

伟 王美丽

杨明玉 楚德艳

杨伟林 高小平

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华 谭春燕

罗贤科 彭建元

吴

秀 高艳玲

吴江宇 季生贵

邢

彬 李勤昌

王晓辉 李寿奎 吴学文 舒理敏

项爱红 何

燕

陈

北 王秀云

张志萍 解文艳

李雪莹 冯燕珊

方振宗 陈小兰

陈社教 李文婷

吝俊起 焦淑娟

矫

杨 李秀文

高

原 孟

晔

陈慧轶 王

玲

王彩红 许丽芳

刘

燕 薛少娟

李淑琴 吴永前

闫明伟 兰明顶

张重庆 张北平

陈传福 何

浩

张先锋 顾秀丽

党翠莲 李朝晖

李

华 高启荣

杨

涛 雷旭峰

陈黎琴 江陈树

王海燕 柏玉梅

郭永刚 马立民

梁艳秋 方惠青

范旭玫 陈国丽

陈朝枫 张淑田

刘建华 汪宗仁

才国君 马继伟

王新全 龚

正

王湘豫 张蓉蓉

张晓洁 邓爱萍

沈爱芳 殷

新

杨敬军 王艳玲

勘静梅 任

平

王德富 周胜

裘学均 王

盛

曾宪贵 李文英

张

丽 黄

勇

李继军 张爱华

王

进 章姝兰

刘志勇 师菊花

任文知 贾清艳

赵

静 代琳娜

鄢海林 范新国

邓永荣

曹

瑜

曹彩霞

胡金玲

宋立巍

杨凤兰

张

明

高

鑫

张

蕾

李

梅

高

敏

姬淑芬

薛

苗

吴四光

王

霞

刘桂英

刘爱玲

张晓非

卢信友

单永杰

赵春梅

李

博

王

堃

刘汝瑞

张云波

董修青

张白鸽

邓菊红

杨新华

史卫军

李海良

严金山

郭丽琴

张春利

林以广

沈修峰

戴丽敏

熊素文

王立荣