八年级上册道德与法治《8.1国家好大家才会好》教学设计

第一篇：八年级上册道德与法治《8.1国家好大家才会好》教学设计

第1课时《国家好大家才会好》教学设计

教学分析 【教学目标】

知识目标 知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性

能力目标 懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识

情感态度与价值观目标 培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益

【重点难点】

教学重点：国家利益的作用。

教学难点：国家利益与人民利益的关系。教学过程

一、导入新课

(展示下列叙利亚战乱的图片)思考：谈谈你看到这四幅图片的感受。

教师总结：我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。

同学们通过历史已经了解到，从1840年至1949年新中国的成立，中华民族饱受帝国主义蹂躏了100多年。国人曾有“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。这一节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。

二、新课讲授

目标导学一：认识国家利益(一)爱国情感

活动一：邓小平的情怀(展示邓小平图片)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

1．思考：邓小平这句话表达了什么情感？

教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。

2．思考：为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？

教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地，养育了我们。

因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。可以说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。拓展延伸：下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。

教师讲述：(展示材料)以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录•正始》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。

(二)国家利益的内涵 活动二：“国”的意义(展示教材P87“探究与分享”)1．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。

教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。

2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。(三)国家利益的重要性(展示材料)39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与5位家人目前住在Baalbek农场的一个帐篷里。

3．思考：这段材料给我们哪些感受？

教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。

(四)国家利益的范围

(学生阅读和观察教材P88内容)4．思考：分析一下国家利益包括哪些方面。

教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

(展示材料)萨德在韩国部署。往大了说

这就是美国架在韩国的一枚大炮 而且这枚大炮的观测范围确实广 可以一直盯着中国看 5．思考：萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？

教师讲述：萨德对中国所造成的影响是无可估量的，别看这一套小小的防御系统，其作用对于中俄都会是致命性的打击。可以威胁到安全利益、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等。

(展示材料)在台湾召开的所谓“世界台湾人大会”上，极少数岛内外顽固的“台独”分子相互勾结，大肆散布“台独”言论，叫嚣建立“台湾国”。

6．思考：分析“台独”的言论，危害哪些方面的国家利益？

教师讲述：通过多方面的学习，我们知道，台湾是中国领土不可分割的一部分。“台独”的言论危害了国家的统一，危害国家的领土完整，破坏了社会的大局稳定。所以我们要坚决反对“台独”。

目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现(五)国家利益与人民利益的关系 活动三：新年说愿望

(学生阅读教材P89的“探究与分享”)除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。1．思考：在新的一年你的愿望是什么？

2．请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？

教师讲述：愿望略。每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。

活动四：“两会”展利益(展示材料和图片)2017年3月8日，国家外交部部长王毅在“两会”记者会上表示，中国外交，体现在为国家和人民的利益积极进取，开拓创新。时刻铭记自己的入党“初心”，领导干部要始终坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把人民利益放在高于一切的位置上，这是中国共产党的“初心”，更是我们党永不脱离群众和永远立于不败之地的根本。

1．思考：国家利益与人民利益有怎样的关系？

2．“人民利益放在高于一切的位置上”与教材中“国家利益至上”矛盾吗？为什么？ 教师讲述：1.(1)在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。(3)国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。(4)在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。2.不矛盾。祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。

三、课堂总结

今天我们认识了国家及国家利益的内涵，在日常生活中也要关注国家利益。同时也知道了国家利益与人民利益的密切联系。我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。

四、板书设计

国家好大家才会好认识国家利益祖国的含义树立爱国情感国家利益的含义及作用国家利益及核心利益的内容国家利益的特点国家利益是人民利益的集中表现国家利益与人民利益的关系

五、教学反思

本节内容主要是通过学生对国家利益的了解，认识到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。学生能够较好地理解基础知识，也能够形成一定的情感，促进了学生价值观的形成。本课内容表面上简单，实际上教学内容扩展面大，只有不断地扩展教学内容才能使学生更好地理解教学内容，更好地形成正确的价值观。因个人能力和教学时间的限制，在呈现知识的形象化方面做得不够好，可能也在一定程度上影响了学生的理解，导致学生学习方式的机械。

第二篇：八年级道德与法治上册《国家好大家才会好》学案

八年级道德与法治上册《国家好大家才

会好》学案

第1时 国家好大家才会好

教学分析

【教学目标】

知识目标

知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性

能力目标

懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识

情感态度与价值观目标

培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益

【重点难点】

教学重点：国家利益的作用。

教学难点：国家利益与人民利益的关系。

教学过程

一、导入新

思考：谈谈你看到这四幅图片的感受。

教师总结：我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。

同学们通过历史已经了解到，从1840年至1949年新中国的成立，中华民族饱受帝国主义蹂躏了100多年。国人曾有“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。这一节，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。

二、新讲授

爱国情感

活动一：邓小平的情怀

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

——邓小平

．思考：邓小平这句话表达了什么情感？

教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。

2．思考：为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？

教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地，养育了我们。

因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。可以说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。

拓展延伸：下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。

教师讲述：以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录·正始》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。

国家利益的内涵

活动二：“国”的意义

．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条？

请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。

教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士、资源等。

2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。

教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。

国家利益的重要性

39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与位家人目前住在Baalbe农场的一个帐篷里。

3．思考：这段材料给我们哪些感受？

教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。

国家利益的范围

4．思考：分析一下国家利益包括哪些方面。

教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

萨德在韩国部署。

往大了说

这就是美国架在韩国的一枚大炮

而且这枚大炮的观测范围确实广

可以一直盯着中国看

．思考：萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？

教师讲述：萨德对中国所造成的影响是无可估量的，别看这一套小小的防御系统，其作用对于中俄都会是致命性的打击。可以威胁到安全利益、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等。

在台湾召开的所谓“世界台湾人大会”上，极少数岛内外顽固的“台独”分子相互勾结，大肆散布“台独”言论，叫嚣建立“台湾国”。

6．思考：分析“台独”的言论，危害哪些方面的国家利益？

教师讲述：通过多方面的学习，我们知道，台湾是中国领土不可分割的一部分。“台独”的言论危害了国家的统一，危害国家的领土完整，破坏了社会的大局稳定。所以我们要坚决反对“台独”。

目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现

国家利益与人民利益的关系

活动三：新年说愿望

除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。

．思考：在新的一年你的愿望是什么？

2．请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？

教师讲述：愿望略。每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。

活动四：“两会”展利益

XX年3月8日，国家外交部部长王毅在“两会”记者会上表示，中国外交，体现在为国家和人民的利益积极进取，开拓创新。时刻铭记自己的入党“初心”，领导干部要始终坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把人民利益放在高于一切的位置上，这是中国共产党的“初心”，更是我们党永不脱离群众和永远立于不败之地的根本。

．思考：国家利益与人民利益有怎样的关系？

2．“人民利益放在高于一切的位置上”与教材中“国家利益至上”矛盾吗？为什么？

教师讲述：1在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。2不矛盾。祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。

三、堂总结

今天我们认识了国家及国家利益的内涵，在日常生活中也要关注国家利益。同时也知道了国家利益与人民利益的密切联系。我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。

板书设计

国家好 大家才会好

教学反思

本节内容主要是通过学生对国家利益的了解，认识到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。学生能够较好地理解基础知识，也能够形成一定的情感，促进了学生价值观的形成。本内容表面上简单，实际上教学内容扩展面大，只有不断地扩展教学内容才能使学生更好地理解教学内容，更好地形成正确的价值观。因个人能力和教学时间的限制，在呈现知识的形象化方面做得不够好，可能也在一定程度上影响了学生的理解，导致学生学习方式的机械。

第三篇：国家好，大家才会好教学设计

国家好，大家才会好教学设计

第四篇：2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：国家好 大家才会好

国家好 大家才会好

【教学目标】

1．认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

2．学会以实际行动维护国家利益，树立国兴我荣，国衰我耻，国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。

【教学重点】

国家利益和个人利益的关系。【教学难点】 认识国家利益。

教学过程

情景导入 生成问题

我国“两弹”元勋邓稼先，在美国获得博士学位后，美国要给他很好的条件和优厚的待遇，希望他长期在美国工作。但是，邓稼先并未因高官厚禄而动摇他回祖国工作的决心。1950年，他胸怀报国之志，回到了祖国，为“两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。

邓稼先放弃国外优厚的待遇，坚决回到祖国。在他身上体现了一种什么精神？我们应如何以实际行动来弘扬这种精神呢？

师：国破则家亡，国兴则家昌。有国才有家呀！国家好，大家才会好！今天我们就这一话题展开学习。自主预习梳理新知

1．对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

2．国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系到民族生存、国家兴亡。

3．国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一，宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

4．国家利益是人民利益的集中表现。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有至高无上的特点。

5．在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现__。国家利益与人民利益相辅相成。

合作探究 生成能力 探究一 认识国家利益

活动(一)学生阅读分享教材P87邓小平的事例，以及教材探究与分享中“国”字的篆书写法，探讨：

(1)邓小平写道：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”从中你体味到了一种什么样的情感？

(2)结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。

小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。

活动(二)学生阅读分享教材P88探究与分享图片“成立三沙市政府”“保护文化遗产”“坚守18亿亩耕地红线”“保卫祖国领空”，探讨：

上述举措的目的和意义是什么？

小结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

探究二 国家利益是人民利益的集中表现 活动(三)国家利益与人民利益的关系

除夕之夜，中学生小明一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。

奶奶：“我希望小区环境更优美。” 爸爸：“我希望咱们国家越来越强大。” 小明：“我希望学习取得更大进步。”(1)在新的一年你的愿望是什么？(2)个人愿望与国家利益之间有什么关系？

小结：①在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

②在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

国家好 大家才会好认识国家利益国家利益的含义 国家利益的内容

国家利益是人民利益的集中表现息息相关 相辅相成 课后反思

第五篇：《国家好 大家才会好》教学反思

《国家好 大家才会好》教学反思

《国家好，大家才会好》是部编教材八年级上册第四单元《维护国家利益》第八课《国家利益至上》的第一框内容。初中阶段是学生的世界观，人生观，价值观形成的关键时期，在这个阶段帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益，个人利益之间的矛盾冲突，对初中学生健康成长具有重要意义，学生进入初中阶段，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象，但是他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家的利益认识存在不少误区，而本节课内容相对比较抽象。因此，在本节课的设计过程中，在充分利用课本小栏目的过程中又对课本内容的顺序做以调整。

导入环节采用八年级学习的中国近代史的相关知识：从鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华，南京大屠杀及每次战争的结果，学生能深刻感悟到只有国家好，大家才会好。依据文本内容分两目进行学习，认识国家利益和国家利益是人民利益的集中体现。

在第一目学习认识国家利益，这部分内容主要是从概念上来认识和理解国家利益的内涵与外延，国家的核心利益。也是本课的学习难点。活动设计是结合课本探究与分享说文解字对“国”字的拆解描述，让学生分析国家生存和发展需要具备的哪些条件?促进学生自主生成国家利益的内涵。结合课本探究与分享国家采取措施，如：成立三沙政府，保护文化遗产，坚守18亿耕地红线，保卫祖国领空领空等图片又补充一部分图片，让学生从图片中能够总结出来，国家利益是涉及政治，经济、文化，社会、生态、军事等方方面面，包括安全，政治、经济、文化等各个的利益，其中最核心的利益是六大板块。

在第二目国家利益是人民利益集中体现中，结合课本探究与分享，又稍作改动，结合疫情2020是艰难的一年，好在这一年快要过去，新年即将来临，并畅谈新的一年美好愿望。通过这个活动设计，让学生理解人民的利益的含义。人们利益就是对美好生活的向往和期盼，人们利益体现安居乐业，家庭和睦，社会稳定，国家富强。又结合我国是人民当家做主的社会主义国家，在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中体现，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成的。在此基础上，又引导学生实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国的共同追求，我们要将国家和人民视为一个命运共同体，把国家利益，人民利益紧密联系在一起，他们是高度统一的。从总体上认知国家利益和人民利益的关系。然后又抛出问题，人民利益如何得到维护?这个问题突破是通过一段视频——驻东驻中东记者回忆的采访视频，视频的平静的表述更能激发学生对比产生的情感，能够体会到国家独立自主、繁荣昌盛，国家地位提高，人民生活就会充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役欺凌和屈辱。相对比中国是目前世界上非常安全的国家之一，通过图片通过让学生自主探究，知道中国保障国家利益所采取的措施，真正理解人民利益只有上升集中的国家，利用国家工具才能得到真正的维护。那国家利益如何去实现?依然是通过视频一个综合性的视频《这就是我的祖国》，视频中体现各行各业的人为国家做出贡献，让学生懂得每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动国家发展与社会进步。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现，到此本节课的难点问题也已经突破。

而将课本上阅读感悟，邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”放到最后进行情感的升华，落实到表达爱国之情，学生小组合作交流用不同的形式表达，有学生能从爱国诗歌，爱国歌曲、爱国做法、创作诗歌等不同形式的表达。老师进行有效点播，爱国要落实在一点一滴的小事中，从上课认真听讲、升国旗大声唱国歌做起。师生共读《国家好 大家才会好》家是最小国/国是千万家/国家命运共同体/你我心间当铭记/有国才有家/国泰民方安/家国情怀代代传/我辈当为复兴忙，复兴忙！

本节课在备课时，充分研读文本、教参和课标，把握重难点，课堂才能有的放矢，流畅自然。当然本节课还有可改进的地方：如教师语言及评价语应更科学更优美；视频的选取应更精准；第一目概念性的知识如果让学生自学文本会更好。

都说，教学是一门缺憾的艺术，每节课再精心的准备，上完课后总会有遗憾。但愿我们有不断追求完美的心态，不断促进自我成长与进步。