歌曲《小鸟、小鸟》 教学设计（汇编）

第一篇：歌曲《小鸟、小鸟》 教学设计

歌曲《小鸟、小鸟》 教学设计

1教学目标

1.学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2.用音乐的感染力下进一步激发学生对大自然的热爱。引导学生爱护鸟类,保护动物,保护环境。2学情分析

本节课教授的是五年级(2)班,学生的音乐知识较差。3重点难点

学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。歌曲的弱起小节,八分休止符在歌曲中的演唱方法,用轻快活泼的情绪演唱歌曲。4教学过程

一、创设情境导入:

1、观看图片,说说图片中添加什么小动物就会使图片更加有活力。

2、过渡,引入。(同学们的想象力很丰富,没有小动物的大自然,就缺少了生机活力,我们今天来学习与小鸟有关的一首歌曲,名字叫《小鸟小鸟》。)

二、新课。

1、听歌曲录音《小鸟小鸟》

说说刚才听到的歌曲中都描绘了哪些景物?(树林,花朵,小鸟,草地,湖边,山岗等。)演唱者是用什么情绪来演唱的?(用优美、欢快、活泼的感情演唱)

2、音乐知识学习:(1)认识6/8强弱规律: 强弱弱,次强弱弱(听琴上的节奏)(2)再听录音,学生说出歌曲中强拍的字。(3)认识八分休止符。

3、教师弹旋律,学生哼唱旋律。

4、根据6/8节奏练习读歌词。(用琴上的6/8节奏)

5、教师弹旋律,学生唱歌词。

6、学生跟录音自由练习演唱歌曲。

7、乐队伴奏,学生演唱歌曲。

8、指名台前演唱歌曲,其他同学听后要进行评价(可以从音量、音色、音准、吐字、感情进行评价。)(可以用独唱和合唱的方式)

三、总结:(观察图片后,教师总结)大家通过本学期品社课的学习,大家知道了有很多鸟类到现在已经灭绝了,有些数量已经很少了,所以,我们要保护鸟类,保护动物,保护人类赖以生存的环境——地球。让我们从自身做起,从身边小事做起,尽自己力所能及来保护环境吧!

第二篇：歌曲：小鸟,小鸟教案

歌曲

《小鸟，小鸟》教案

赵 少 鸿

教学内容：学唱欣赏歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。能运用力度变化和控制气息的歌唱技巧，表达欢快愉悦的情感。体会对春天和大自然的热爱之情。

教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：能较熟练的演唱歌曲。针对歌曲中出现的休止音符和附点节奏，进行专门练习，以掌握这两种节奏特点及内心感觉。

教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。演唱中统一换气要求及歌曲情绪和风格的表现。

教学过程：

一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二：设计意图及感受歌曲：

A.设计意图：

1.发声练习和识谱练习。

a.注意气息连贯和大跳时音准，一定要轻声唱;第四小节要做到“声断气连”。B.先用“啊”唱旋律，然后分段视唱旋律，再完整演唱旋律。

2.教师范唱歌曲，学生分段跟唱，待学熟练男女生比赛场。同时纠错，加强节奏强弱练习。3.引导学生编排简单的舞蹈动作。

B.感受歌曲

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„

师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。三：学习歌曲： 1.节奏学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx

x0xx | x0xx x0 | 爱春

天 爱阳光 爱湖

水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小

鸟

小

鸟

迎着 春

天歌唱

2、学唱旋律：

A段（1——9小节）共四个乐句。旋律活泼，轻快，级进为主（旋律中相邻音级的运动.)小鸟在天空翱翔，旋转。B段（10-17小节）旋律流畅，富有舞蹈性和旋转感；乐曲中休止符有停顿感，显得轻巧；跳进为主（不相邻音级之间的连接），小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。

教师范唱，注意两个乐句不同的地方。可用旋律线帮助学生掌握。

第二乐段有两个乐句在最后不一样，学习较简单。

3、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。

5、“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

6、全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问

1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情表现歌曲？）

7、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

四、处理歌曲：

1、全曲可用

mpmp 等力度记号来处理。

2、第一段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃。

第二段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。

3、以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

五、全班熟练演唱歌曲。（1）分男、女生演唱。

（2)背唱歌曲，跟钢琴和录音伴奏唱。

六、巩固新课：

看歌曲总谱，一开头括号里的旋律是什么？

音乐小知识：前奏又称引子，是为歌唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。

提问：歌曲《小鸟，小鸟》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）

七、小结：对学生进行保护自然、保护动物的教育；简单阐述鸟类对人类的贡献。

2017年3月30日星期三

第三篇：歌曲《童心是小鸟》教学设计

歌曲《童心是小鸟》教学设计

教学内容：人民音乐出版社第十册课题《童心是小鸟》

教学目的：１、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快，充满朝气的情绪。

２、体验儿童在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

３、准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

教学难重点：

1、附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

2、用优美，有弹性的童声演唱是重点。

教学过程：

一、师生互相问好

二、学习歌曲《童心是小鸟》

情境导入——

1、多媒体出示四季美景，配音乐欣赏。《童年》

2、谈话过渡

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

⑴小组之间讨论，互相说说心中的故事

⑵指名发言

⑶（播放《童心是小鸟》师范唱，生初次感受）

⑷、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

⑸、板书：童心是小鸟 学唱歌曲——

（1）初听歌曲

师：请同学们静静地听，你听了有什么感受？歌曲情绪怎样？

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，看谁发现哪些音乐记号，等会儿提醒其他同学。

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：a、休止符的演唱

b、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱 c、附点四分音符的演唱

d、音阶式的下行可采用手势配分 e、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。处理歌曲——

1、师：我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福）

师领唱，生齐唱副歌。（播放《童心是小鸟》光盘）

2、请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价（鼓励演唱形式多样）教师弹琴。

3、引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

第四篇：小鸟教学设计

一、教学内容： 歌曲《小鸟小鸟》

二、课 时：第一课时

三、课 型：综合课

四、教学目标：：

通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。

五、教学重点：

1、感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。

2、有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。

六、教学难点：掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的

呼吸与气息支持，赋予演唱情绪

七、教具准备：音乐课件、钢琴、打击乐

八、教学过程：

导入：（师）：同学们，今天高兴吗？（高兴）

（师）老师也很高兴，趁着这么高的兴致，这节课我要带领你们走进春天的大自然。（满堂欢声一片）（欣赏21幅春天的图片，背景音乐：春之歌）问题：

1、同学们从大自然中看到了什么？听到了什么？想到了什么？（同学们分组抢答）（春光明媚、鸟语花香、莺歌燕舞、草长莺飞、等）（听到了鸟的叫声，却没看到鸟的影子）引出所学歌曲吧《小鸟、小鸟》。新授：

1、第一遍聆听：

问题：（1）歌曲描写了什么？

（2）歌曲的情绪如何？

（3）歌曲表达了作者怎样的理想？ 同学：分组抢答，老师补充

2、第二遍聆听：

设问：全曲分为几个部分？即歌曲曲式。（老师提醒、点拨）两个部分：第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅”

3、第三遍聆听：歌曲的情绪这么欢快，音乐中的什么因素起了作用？(6/8拍、八分休止符的运用）

问题：歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？（音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。）

4、教唱歌曲：

（1）：练声曲：1234|5432|1---||

Mi ma mi(2)第一乐段：简谱教唱，同学填词

(3)第二乐段教唱（简谱及歌词）（4）教师伴奏：学生齐唱

5、学生分组表演：检查教学效果（三组）：打击乐伴奏、配乐朗诵、男女合唱（用不同的的形式表现出大自然的美，春天的美）

6、视频欣赏：《小鸟小鸟》学生合唱

7、观赏小鸟图片(6张），（提高学生学习兴趣，增进学生和小动物之间的感情，教育学生爱护动物，保护自然）

8、知识拓展：

1、选择歌曲的结构图式：

1、A

2、AB

3、ABA

2、小鸟的演唱情绪是：

1、悲壮的、2充满活力的3、悠扬的

9、启示：

1、要有乐观向上的生活态度。

2、保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

10、全体学生有表情的演唱：让愉快的歌声结束在这充满生机、充满希望的春天里！

（全体学生起立、打拍子、打击乐伴奏、演唱歌曲）

第五篇：《小鸟小鸟》教学设计

《小鸟小鸟》教学设计

教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐 观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、培养学生热爱生活，喜欢音乐的情操。教材分析：

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿 童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。教学重点：

1、能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。

2、理解这首歌蕴藏的阳光般积极向上的精神。教学难点： 1、6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

2、演唱时注意 1 音到 6 音的六度音程的音准。教学过程：

一、导入： 同学们你们知道现在是什么季节吗？你们都知道哪些关于春天的成语和诗句？下 面我们欣赏一些关于春天的图片。动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好 的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类 有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。出示多媒体，认识一些可爱的小鸟。同学们，听过小鸟的叫声吗?好听吗?我们再来聆听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自 己的感受。

二、探究新知

1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地?? 小结： “春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱??”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿 们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由 的心情。

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答：

A、请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式： ○ A、AB 段式 B、A 段式 C、AＢＡ段式

B、这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌 ○ 讨论回答）小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得 出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱

三、学习歌曲： 1.节奏年学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x 小 讲解什么是休止符.xx| x.xx x.| 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱(用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。)(1)、找出歌谱上有多少个休止符？

(2)歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？ 音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。学生自己感受休止符的节奏.2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。? 用歌词“啦”来演唱表现了小鸟什么特点？舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。学生自己哼唱.4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会 充分体会和感受合唱曲子的魅力。

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问演唱时用什么样的声音来表现？用什么 样的表情表现歌曲？ 小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的声音要富有弹性，第二段舒展、自由，小鸟在天空 翱翔的感觉。啦…….抒发了愉快的心情,所以要优美舒畅.6、速读歌词去记忆，体会文字中的灵魂。

7、歌曲情绪处理： 演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度记号来处理。

四、你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？ 请把想象中的画面画下来。

五、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

六、伴随歌曲舞动起来.七、启示：

(1)要有乐观向上的生活态度.(2)保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

八、课堂小结.同学们，你们现在就是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，才能早 日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，同学们，让我们一起努力吧！