天鹅湖教案设计

第一篇：天鹅湖教案设计

《天鹅湖》教案设计

教学目标：

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。教学重点：

感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。教学准备：

多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带

白纸

油画棒 教学方法：

合作学习法

谈话法

创作学习法

模仿学习法 讨论法

教学过程：

一、组织教学

１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》 ２、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？ ３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片

故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

１、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

２、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

３、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

４、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

５、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那红色呢？（学生谈）［热烈、激动］

６、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

７、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

９、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

１０、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

１１、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

１２、刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现 １３、学生自由活动，教师个别指导。１４、分别让学生展示自己的创作。１５、教师小结

１６、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

第二篇：《天鹅湖的故事》中班美术教案设计

《天鹅湖的故事》中班美术教案设计

“诵读展示”课

一、教学目标

1..正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写天鹅破冰的三个段落，并复述这些自然段。

2.联系上下文，抓住重点词句理解“老人为么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”

3.多种方式诵读天鹅破冰的段落，再次体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

二、教学重难点

1．反复诵读课文中天鹅顽强破冰的相关句段，谈自己的理解和体会。

2.想象天鹅们顽强破冰的壮观场面，诵读中再次感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、教学准备

学生： 熟读课文，查阅并了解天鹅的相关资料。

教师：制作教学课件

四、教学过程

第一课时

环节

一、认识——自主阅读，整体把握

情景导入，激发兴趣

1.孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流

2.天鹅正是以它的洁白，美丽，优雅高贵的姿态，深得人们的喜爱。今天我们学的课文就是讲关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。学生齐读课题。

整体感知课文内容。

1.自由读课文，做到读正确、读通顺。

2.指名读课文，其他同学边听边思考课文主要写一件什么事？

3.读读课文开头和结尾，运用“五要素概括法”概

括课文主要内容。

4.指名汇报

环节

二、实践——重点突破，语意兼得

联系上下文，感悟天鹅破冰的感人

1.教师质疑：“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”

2.预设：他被天鹅破冰的场面感动了。

3.师：从哪些地方可以感受到老人被感动了？

4.汇报指导：

走进一只老天鹅

1.好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰。默读描写老天鹅破冰的段落，画出你认为最让你感动的语句，或者标点符号，并说说你对这些语句的理解。

重点句1：

出示课件：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

交流预设：

从“腾空而起”“扑打”感受到老天鹅的坚强，老天鹅的胸脯和翅膀是肉长的，砸在这坚硬的冰面上，肯定很痛，也可能会受内伤。但是，为了找到食物，为了能够活下去，老天鹅还是一次又一次地往冰面上砸，感受到老天鹅很坚强，有一种奋不顾身的精神。这是多么伟大啊！

教师引导：这是抓住了老天鹅的动作描写突出了老天鹅的品格。

从“像石头似的”这个比喻体会老天鹅的奋不顾身。所以作者称它为“破冰勇士”。

1.“石头似的，镜子般的”，都是运用比喻，似的、般的避免了词语的重复，你也试着说几个不重样的比喻。

3.一般地讲，我们总是将静态的比喻成动态的、平凡的比喻成美丽的。这么美丽的天鹅，却比喻成了一块没有生命的石头，练习上下文，谈谈你的感受。

4.指导朗读：这个比方打得真妥帖，真形象！强烈的求

生欲望，对天鹅群体的责任，使他忘记了疼痛，全力一击！能读出力量来吗？

预设二：省略号

我从省略号体会出老天鹅不是一次扑打，而是一次又一次地扑打，不停止。

一次，两次，三次??一次又一次的扑打、撞击，你们仿佛看见什么？

补充介绍：贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊！通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强，齐读第五节。

几个动作、一个标点符号，写出一个顽强的老天鹅。面对这只以个人牺牲换取群体生存的老天鹅，你对它有着一种怎样的感情？

怀有这些情感的同学请站起来让我们带着对老天鹅无比崇敬心情再来读一读第五自然段。

5.总结：作者抓住了一只老天鹅的动作“腾空而起”、“石头似的” “重重地扑打”等细节进行详细描写，写出了老天鹅的勇敢、顽强。

联系上下文，继续感悟天鹅破冰的感人

走进一群天鹅

1.作者抓住老天鹅的动作写出了一个“破冰勇士”，作者又是如何描写一群天鹅的？默读课文第六小节，用横线画出有关语句，抓住关键词语谈体会。

重点词语预设：克噜——克哩——克哩

(学情预设：作者抓住了群鹅的叫声，仿佛听到了激动人心的号子。写出了群鹅的齐心和欢快。)根据学生的回答教师板书：叫声。

2.联系上下文，补白填空：湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像。

3．看到这样的场面，你想到了怎样的画面或者哪些词语？

4.练习朗读，读出体会。

5.在天鹅群齐心协力的努力下，出示：“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”

a.找出描写天鹅动作的词语，体会其高兴的心情。b.从“克噜——克哩——克哩”的欢呼声里，你听出它们在欢呼着什么？

6.这样的场面，这样的声音，难怪老人深情地说。课件出示，齐读：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎人的枪，可是，我却把猎人的枪挂

到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎人的枪就一直挂在墙上，再也没有动过。

7.复述“破冰场面”，说出“感人”

(1)让我们再来回顾这个破冰的感人场面。师生分部分朗读破冰场面。

抓住动作和声音，同位分部分联系复述。

联系上下文，说一说。

从此以后，这支猎人的枪就一直挂在墙上，再也没有动过。老人在想：

环节

三、总结----积累拓展，读写训练

总结写法，学习场面描写

1.一只老天鹅到一群天鹅，写出了破冰的场面，这种由一到群的写法就是“点面结合。

3.放学生拔河的视频，有一个学生奋力拔的镜头，也有全班学生齐心协力的镜头。引导学生仔细观察学生的动作神态。运用点面结合的方法描写拔河的场面。也可以写一写在生活中，或在电影中、电视中，看见过的齐心协力完成一项任务的场面。

4.学生练习写话，教师巡视，个别辅导。

5.读习作片段练笔，师生共同评价。

评价要点：采取点面结合的方法描写。抓住人物的神态、动作、语言等表现人物性格。

单元链接，拓展阅读

1.第17课《生命的壮歌》中的两篇课文也有场面描写，课下认真阅读，学习这一课的场面描写，下节课交流。

2.抄写课文中令你感受最深的场面描写。注意书写规范、整齐干净，标点符号使用规范。下节课展示摘抄结果。

六、板书设计

天鹅的故事

一只老天鹅一群天鹅

↓

破冰勇士

↓

勇敢奉献

喜爱

↓ 团结拼搏 敬佩吴林街道肖桥小学梁艳

第三篇：浅析《天鹅湖》

浅析《天鹅湖》

师范学院心理学 陈勇 200901008 摘要:芭蕾舞在西方被称为舞蹈艺术皇冠上的明珠，是高雅文化的代表。古典芭蕾有着复杂的结构形式和特定的技巧要求，如《天鹅湖》中芭蕾舞女演员们，用自身精湛的技艺，翩然的裙边，柔美的四肢，传神的足尖向我们展示了古典芭蕾的优雅、柔美、高贵与细腻.关键词：整体布局、背景音乐、双簧管独奏的情感运用

一、舞台表现效果的角度

在着装上，古典芭蕾舞剧《天鹅湖》中，女天鹅的着装都力

求雍容华贵、高雅脱俗，洁白的裙装，翩然的裙边，展示的是清丽、唯美的画面。在芭蕾舞蹈的展示上，《天鹅湖》中舞姿的展示严格遵守“开、绷、直、立、轻、稳、准、美”八字标准。当白天鹅与王子分离时，双臂如流水般滑过，缓缓退场的场景。柔和的月光，静谧的湖水，都抵挡不了即将降临的黎明，“白天鹅”用他精湛的技艺向我们展示了人物内心的孤独和高雅气质。“黑天鹅”的32圈转，要表现的是“黑天鹅”对王子占有式的“爱”，对自身才华丰富的展示就是为了从“白天鹅”那里得到王子。剧中无论是轻盈如飞的跳跃和令人目眩的旋转，还是快感十足装饰性极强的双脚打击一系列舞技展示的安排都十分正式，技艺难度都很大。舞剧中的旋转与跳跃严格遵循舞台定点的规则，以多样的芭蕾技巧烘托主要人物，渲染环境气氛，向观众表达深邃而复杂的涵义，一切都符合古典芭蕾的审美标准与要求。

二、情节展现与情感表达的角度

《天鹅湖》以表达女性“阴柔美”为主。在古典芭蕾中主要角色大都是由女舞者来担当，男舞者的表演往往是为配合、支持女舞者的表演。《天鹅湖》中，被魔法师罗德伯特变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他，只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和王子终于结合在一起。

《天鹅湖》中“白天鹅”始终是舞台闪动的亮点，她们出场时的轻盈一跃，轻柔的双臂，娇羞的神态尽显女性之羞涩。剧中的“白天鹅”、群鹅多次以单腿直立的姿势来表现高贵典雅的女性气质，女演员们或大或小的跳跃舞姿，都是在轻盈和优美中塑造女性的高贵“阴柔美”。在表现效果上，男演员围绕女演员的陪衬性表演使女演员所代表的优美、典雅、阴柔的传统女性气质成了舞台亮点。《天鹅湖》中穿短裙的芭蕾女演员所表现的是天鹅划过水面的静态美，一百多年来，湖中柔美的天鹅形象已经在观众的意识中根深蒂固，传统芭蕾舞剧《天鹅湖》将音乐分成片段，每一段都是具有浪漫色彩的抒情诗篇，配以华丽的舞蹈技巧完成对场景的抒写，以展现戏剧矛盾以及对各个角色性格和内心的刻画，但在这些舞蹈中很大一部分是与情节毫无关联的表演性舞蹈，比如整整一幕用来表现王子生日的舞蹈。另外芭蕾舞剧中使用程式化的哑剧手势来进行对话和叙事，这些虽然符合古典芭蕾的固有结构形式但容易使舞剧呈现出松散的结构，注重了舞台画面的展现，但在剧情的转达上却不容易被现代观众理解。

《天鹅湖》的音乐象一首首具有浪漫色彩的抒情诗篇，每一场的音乐都极出色地完成了对场景的书写和对戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻画，具有深刻的交响性。这些充满诗情画意和戏剧力量，并有高度交响性发展原则的舞蹈音乐，是作者对芭蕾音乐进行重大改革的结果，从而成为舞剧发展史上一部划时代的作品。

舞剧的序曲一开始，双簧管吹出了柔和的曲调引出故事的线索，这是天鹅主题的变体，它概略地勾画了被邪术变为天鹅的姑娘那动人而凄惨的图景。天鹅主题是贯穿全剧中的天鹅形象即公主的主题，它建立在自然小调上，忧伤动人的抒情旋律由双簧管沉闷的音色奏出，更显得凄凉而动人心弦。全曲中最为人们所熟悉的是第一幕结束时的音乐。这一幕是庆祝王子成年礼的盛大舞会，音乐主要由各种华丽明朗和热情奔放的舞曲组成。在第一幕结束时，夜空出现一群天鹅，这是乐曲第一次出现天鹅的主题，它充满了温柔的美和伤感，在竖琴和提琴颤音的伴随下，由双簧管和弦乐先后奏出。该舞剧还包括了《匈牙利舞》，即匈牙利民间的《查尔达什舞》。音乐的前半段舒缓而伤感，后半段则节奏强烈，显示出舞蹈者的粗犷，是一首狂热的舞曲；《西班牙舞》，音乐富有浓厚的西班牙民族风格，西班牙响板的伴奏色彩明亮，更加重了音乐的民族特色。音乐前半部分热情奔放，气氛热烈，后半部分则充满了歌唱性和旋律性；《那波里舞曲》是一首十分著名的意大利风格的舞曲，整个舞曲以小号为主奏，音乐活泼，前半部分平稳，后半部分则节奏越来越快，气氛越来越热烈，是一首塔兰特风俗舞曲；《四小天鹅舞》是该舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。

白天鹅在遇到王子之前和之后有着悲戚的情感遭遇变化，直至和王子相爱最终与魔鬼抗争，悲戚型情感是变化的链接。美丽的公主被恶魔用魔法变成了天鹅，对于一个美丽高贵的姑娘来说无疑是悲哀的，凄惨的。白天鹅只有在夜间才可以化为人型，回复自己的样子，怎能没有悲戚的情感诉说呢。所以在剧中第二幕，当白天鹅在湖边初遇王子时，对王子将自己的身世遭遇诉说的时候，双簧管的独奏者在演奏时应该带有发自内心的悲戚感情，只有带有这样的情感，才能引起观众的共鸣，让人们了解剧中主要角色的内在情感，从而使作品更加丰富多彩。

与王子相爱的画面出现在第二幕的后半部分。当得知了白天鹅的遭遇后，王子深深的被白天鹅打动，怜悯的同时也被白天鹅的优美吸引，接着王子就爱上了白天鹅。白天鹅也把对王子的爱用曼妙的舞姿尽情呈现。之后的群鹅飞舞场面中，白天鹅独领风骚，在弦乐忽强忽弱的表现下，白天鹅时人时鹅的情感在不停的交替着。但是好景不长，在黎明将来，恶魔呼唤的时候，王子与白天鹅不得不分离。这个时候对爱情的渴望使白天鹅欲罢不能，却又无力抗拒。一种内心的呼唤变成强烈的渴望，渴望着王子的爱情，渴望着没有即将的分离。双簧管在这个时候又奏起了白天鹅的主题，但是旋律已经不可以与前一幕的风格相同。演奏者加入渴望的情感去演绎的话，就会更加突出的表现白天鹅此时的心声。

整部剧作的最后一幕，第四幕结尾。双簧管再一次担任起独奏的角色。那是在白天鹅与王子一起向恶魔作强烈的斗争时刻。白天鹅和王子互相抱着对爱情鉴定的情感，用生命和爱情的力量同恶魔作最后的斗争。这时，双簧管将主题快速的演奏，并且弦乐急促的进行配合，一切在营造紧张斗争的气氛同时也向观众表达了主角们对爱情胜利的坚定认识。尽管舞剧有悲剧亦或团圆两个完全相反的不同结局版本。但是双簧管在此时的演奏情感融入是无需变化的。吹奏时强音的气息运用配合坚定型的情感是关键的一点。作品最经典和最常用的版本中的结局，就是王子与白天鹅因为爱情和生命力量的伟大而感动了所有人，老天安排他们永远的相爱、生活在一起。这也是大家都喜欢和希望的结局。双簧管代表的白天鹅自始至终都是具有丰富、美丽、多变的情感，这种情感是具有高贵美丽的精神基础烘托着的。每一位双簧管演奏家都会在熟知作品的故事基础上，结合指挥的情感是任何一位演奏者都应该理解的，演奏者结合应有的情感配合自己的演奏技巧，才能将独奏部分演绎的更好更妙。如若能够深刻体会这一情感，天鹅湖整部剧作的演出就可以有了点睛之笔。双簧管这一乐器独有的特点如若再结合着应该表达的情感，就可以尽可能的将音乐感染力发挥到极致，从而带给人们更深刻的印象，并带来更高层次的精神享受。

参考文献：[1]金秋.舞蹈欣赏【M】高等教育出版社.2003.[2]刘青弋.西方现代舞史纲【M】上海音乐出版社.2004.[3]于润洋 主编 《西方音乐通史》

[4].张洪岛.欧洲音乐史[M].北京:人民音乐出版社,2005.[5].[美]罗伯特·克拉夫特.斯特拉文斯基访谈录

《世界经典芭蕾舞剧赏析》—结课论文

学院：师范学院

专业：应用心理学

姓名：陈勇

学号：2009010080

第四篇：天鹅湖 剧本

天鹅湖剧本

旁白：顾凤至 奥杰塔：刘紫微 丹尼尔：王宁

罗弗巴特：任育莹 奥迪尔：滕睿 莉娜（独角兽）：杨春香 仙女皇后：王艺璇 小精英：刘宏宇

旁白：从前，有一个女孩，她的名字叫奥杰塔，她和她姐姐还有爸爸开了一间家庭面包店。（奥杰塔上场，端盘子跳舞，转圈）

旁白：突然，街上变得嘈杂起来，像是发生了什么事。（奥杰塔走出来看）众人1：天啊！

众人2：我是不是眼花了？那是一只独角兽吗？（独角兽和奥杰塔对视）众人齐：抓住它！（众人追莉娜，奥杰塔也跟过去。独角兽被绳圈套住了头，但是她挣脱了，带着绳圈跑掉了，奥杰塔跟着她走了过去。）

旁白：奥杰塔偷偷地跟着被绳圈套住的独角兽，不知不觉中来到了一片神奇的森林里。她发 现套住独角兽的绳子被树枝卡住了，独角兽在努力的挣脱，但是挣脱不了，焦急地挣扎着。奥杰塔：（小声的，悄悄地）不要动呀。莉娜：（一边挣扎一边说）你说的轻松，又不是你被绳子绑住了。奥杰塔：（惊讶）你会说话呀？

莉娜：当然了!你想一直张着嘴巴站在那儿，还是过来解开我呀？ 奥杰塔：好吧。让我想想用什么弄断它。旁白：奥杰塔在树林中四处寻找，她看到了一棵大树树根处有东西在闪闪发亮，她走了过去。（仙女皇后和小精灵上场，在树后面）小精灵：是个人呀，在那边呀，是个人呀。（奥杰塔弯下腰准备拿起在树根中的宝石）小精灵：不要，不要，快点制止他呀！（遮住眼睛）我不敢看。女王：别怕，你看。（奥杰塔拿起来了宝石。女王和小精灵表示惊讶。奥杰塔用宝石割断了绳子，救出了独角兽）奥杰塔：好了，我就知道一定行的。

莉娜：看见了吗？殿下？她把水晶拿起来了。奥杰塔：我真不好意思呀。

女王：你不需要道歉，我们已经等了你很久了。奥杰塔：（惊讶）我？

女王：首先我要谢谢你帮了莉娜。你叫什么名字？ 奥杰塔：奥杰塔

女王：奥杰塔，你知道你手上拿的是什么吗？ 奥杰塔：我正想把它放回去呢。女王：这块魔法水晶现在是你的了。莉娜：是她？他怎么可以救我们呀？

女王：很多年以前我表哥罗弗巴特和我们一起住在魔法森林里，在国王挑选继承人时，他选中了我，没选我表哥。罗弗巴特生气地离开了森林，等他再回来时，他和她的女儿已经是一个黑巫术大师了。他想要接管这片森林，我有几个小精灵想要去阻止他，但是却被他变成了动物。

莉娜：幸好你现在出现了。奥杰塔：我不明白呀。

女王：有预言说过，能拿起这块水晶的人，可以打败罗弗巴特，拯救这片森林。小精灵：是你，是你！我们的英雄！旁白：这时远处的森林传来一阵嘈杂声。（罗弗巴特和奥戴尔上场）

罗弗巴特：哈哈哈，奥戴尔，你看，敌人是多么脆弱。奥戴尔：哈哈哈哈，不堪一击。

罗弗巴特：有一只小鸟在我耳边小声跟我说，有个人类的女孩释放了魔法水晶。应该不是你吧？

莉娜：你觉得害怕吗？罗弗巴特。罗弗巴特：（虚伪，动作夸张）我的日子不多了，这吓得我发抖呀！奥戴尔：哈哈哈哈

莉娜：是呀，你们尽管笑吧！我和奥杰塔一定会把你们两个赶出这个森林。罗弗巴特：我还以为独角兽都是怕羞的。奥戴尔，我的好孩子，你想不想有个新的羽毛枕头？ 奥戴尔：哈哈哈哈，当然想呀！

旁白：罗弗巴特挥舞起他手中魔杖，指向了奥杰塔。可怜的奥杰塔，在一阵光芒后，变成了一只纯白的天鹅。

罗弗巴特：哈哈哈，这就是这个森林的大英雄了。（拔下奥杰塔的一根羽毛）莉娜：喂，快走开！（撞向罗弗巴特）走啊，快走奥杰塔！（莉娜走，奥杰塔飞）女王：我们已经尽快赶来了，这个冠会保护你。（把皇冠递给奥杰塔）只要你带着它，就不会被罗弗巴特伤害。

罗弗巴特：啊，末日皇后啊！难道你还在以为你可以改变我的命运吗？（左右环顾）这个森林是我的，是我的。

女王：要我看着你毁灭我们美丽的家园吗？不行！

旁白：罗弗巴特弄羞成怒，攻击奥杰塔，但是奥杰塔的王冠始终散发着淡淡的光，保护奥杰塔不被伤害。

女王：走吧，罗弗巴特，我们是不怕你的。罗弗巴特：你走着瞧。走吧，奥戴尔

奥戴尔：出了什么事呀？我的枕头在哪？爸爸，等等！（罗弗巴特和奥戴尔下场）

奥杰塔：现在怎么办？能把我变回来吗？

女王：我也希望能，可是我的魔法只能使你在日落到黎明这段时间变成人类。奥杰塔：那么现在呢？你试试吧，拜托你，我不希望这辈子都是一只天鹅啊！女王：我也没有别的办法，但是只要可以打倒罗弗巴特，咒语就会解开了。（奥杰塔和女王下场）

旁白：一日午后，皇宫里的王子出来打猎，却不小心在森林里迷了路，将近黄昏都没有走出去。他误打误撞地来到了一片湖前面。他发现湖里有一只美丽的天鹅，他用弓箭瞄准了它，但却一直不忍心射下去。太阳渐渐落了下去。他惊讶地发现，湖中的天鹅竟变成了一位美丽的少女。

丹尼尔：你是谁？ 奥杰塔：（吓了一跳）你怎么到这来的？王子殿下。（行礼）我叫奥杰塔。

旁白：奥杰塔向王子说了他的经历。就在这时，罗弗巴特过来了。他要攻击丹尼尔，但是奥杰塔用头上的王冠保护了丹尼尔。罗弗巴特只能无奈的走了。丹尼尔：谢谢，你救了我。

奥杰塔：只要我戴着这块水晶就能受到保护，所以我没有什么危险。你没事我就放心了。丹尼尔：这里是什么地方？

奥杰塔：虽然我也不太清楚，但是我可以带你看看天鹅湖。（音乐，丹尼尔和奥杰塔来到天鹅湖前）丹尼尔：我可以请你跳一支舞吗？ 奥杰塔：我很荣幸。

（音乐，丹尼尔和奥杰塔跳舞）

丹尼尔：奥杰塔，明晚我妈妈要举办一个皇室舞会，你也来参加吧！奥杰塔：天就要亮了

丹尼尔：来吧，在城堡里我可以保护你。你可以带家人一起来。奥杰塔：丹尼尔，不行啊，我要留在这帮助他们破解咒语。回去吧，我不想你为了我被伤害。旁白：天亮了，奥杰塔又变回了天鹅。

丹尼尔：我会走，但是我要你答应我回去我的城堡。要不，我就不走。奥杰塔：不要，好吧，明天晚上我会去。我答应你。旁白：到了晚上，奥杰塔变回了人型。小精灵找到了一本魔法书，书中有关于魔法水晶的事。小精灵：（对着书读）把魔法水晶释放出来的人会得到真爱而这份纯真的爱能克制所有的魔法。

莉娜：那就是你和丹尼尔王子了。

小精灵：糟了，上边还写着但是如果哪位真爱像别的人吐露爱的宣言，那魔法水晶的法力就会消失

女王：两个人在一起就合为一体，这种无私的哎具有神奇的力量。莉娜：那么，我们有事做了。奥杰塔：做什么？

莉娜：帮你准备明天的舞会啊！我想我们可以教你。（音乐，小精灵先跳，女王再跳，奥杰塔跳，齐跳）

旁白：当魔法森林中正在进行欢乐的舞蹈时。不远处的魔王城堡中，魔王和他的女儿也发现了一些秘密。

罗弗巴特：我发现魔法水晶并不是所向无敌的。奥戴尔，我的小燕子。奥戴尔：怎么了，爸爸？ 罗弗巴特：你不是想要一个王冠吗？今晚在皇室的舞会上，我的探子跟我说奥杰塔会去那里见王子。（罗弗巴特向奥戴尔的项链里注入魔力）奥戴尔：爸爸，那个是我第三喜欢的项链啊！

罗弗巴特：他已经有法力了，每当王子看向你时，就会见到他的真爱，奥杰塔。接着你就可以骗他，让他向大家宣布，他的真爱就是你。你能做到吗？ 奥戴尔：当然没有问题，爸爸。

罗弗巴特：当王子宣布他爱的人就是你，那么，魔法水晶的法力就会消失。我就将会成为魔法森林中唯一的统治者。

奥戴尔：我就成为魔法森林里最赶潮流的人了。旁白：同时，在魔法森林中，奥杰塔和女王他们知道了罗弗巴特和奥戴尔的计划。奥戴尔决定冒着危险赶到城里来帮丹尼尔王子识破奥戴尔的诡计。罗弗巴特使用了魔法将自己换了一个模样同时将自己的女儿奥戴尔变成了奥杰塔的模样。（丹尼尔王子在城堡前走来走去，等待奥杰塔的到来）

旁白：这时，罗弗巴特带着他的女儿奥戴尔来到了王子面前。丹尼尔：奥杰塔，你来了。

罗弗巴特：王子殿下，见到你我真高兴。丹尼尔：（对着公主）我可以请你跳个舞吗？（奥戴尔和丹尼尔王子跳舞）

旁白：在他们跳舞的时候，变成白天鹅的奥杰塔也来到了城堡。丹尼尔：我想问你一件事，你愿意嫁给我吗？ 奥杰塔：(在城堡外)不，不。

罗弗巴特：王子殿下，我刚才无意中听到，你是在问我女儿是否愿意嫁给你。丹尼尔：是啊！

罗弗巴特：太荣幸了，不过我想问你，你爱不爱他呢？ 丹尼尔：爱，我全心全意的爱他

旁白：在城堡外的奥杰塔听到了王子对奥戴尔爱的告白后，心碎的倒了下去。头上的魔法水晶也失去了光泽。罗弗巴特解除了魔法，他和她的女儿变成了自己本来的模样。罗弗巴特：谢谢你，王子殿下你帮了我的大忙了。奥戴尔：我们什么时候举行婚礼啊？ 丹尼尔：奥杰塔在哪里？

罗弗巴特：别管他了，你已经对我女儿说你爱她了。奥戴尔：再见了，我的甜心。

（罗弗巴特和奥戴尔想要杀了奥杰塔，王子接过了士兵的剑，冲了过去，拦住了他们。）旁白：这时，森林女王，莉娜和小精灵飞快地赶了过来。小精灵：我们来晚了 莉娜：这都是我的错 女王：慢着。他还没死

旁白：女王使用魔法将奥杰塔带回了魔法森林，罗弗巴特追了过去，丹尼尔王子也紧紧的跟了过去。罗弗巴特使用了魔法将女王他们拦住。

罗弗巴特：真舒服，我不喜欢四处跑，这对消化不好。至于那个女孩。。莉娜：你想都不要想，你这只臭鸟。

女王：别碰那女孩，这是我和你之间的战斗。罗弗巴特：说的对啊，我的表妹。

（女王在和罗弗巴特进行战斗，但很快地便败下阵来。莉娜和小精灵也加入了战斗，但都失败了。达尼尔王子冲了过去。罗弗巴特的魔法击中了奥杰塔和丹尼尔王子，他们倒在了一起。）罗弗巴特：（大笑）收获不错啊，一箭双雕，最终这个世界是我的了。旁白：突然，奥戴尔的魔法水晶发出了剧烈的光，击退了罗弗巴特。罗弗巴特：怎么了？怎么会这样？不！莉娜：那块水晶的法力没有消失啊。

旁白：罗弗巴特被击退后，他施展在魔法森林中的魔法消失了，小精灵们都恢复了原样。王子和奥杰塔也醒了过来，他们在森林里举办了一场盛大的舞会。从此公主和王子过上了幸福的生活。

第五篇：《天鹅湖》观后感

《天鹅湖》观后感

广州国际会议中心。广州芭蕾舞团。《天鹅湖》。

几年不看芭蕾，重新到剧场看到演员，无法抑止住地感叹她们的瘦小。太瘦，太小。自然，是与俄罗斯舞者不能比拟的。虽然在瘦上是相似的，但在高度和骨架大小上，还是中国的芭蕾舞者更柔弱纤细。

上半场中，王子的表现，可以总结为“令人失望”几个字。他跳跃落地的时候，总是不够稳，让本来期待主角出彩的心态，一次次落空。渐渐开始失望。好在下半场王子总算是表演到位，对他的印象才慢慢翻盘。

最耀眼的一个，反而是小丑。表情动作活泼，下盘够稳，让人观之可喜可亲。还有一位男芭蕾舞者，什么角色开始没注意看介绍，所以不是太清楚，但是表演确实出色。整个上半场，王子被这两个人的风采盖住，更加衬托得他一无是处。

白天鹅的表演不错，肢体柔软，动作到位。虽然，难度系数并不是很大。毕竟，乌兰诺娃式的舞者，并不是那么容易出的。很多的时候，勤奋必须有天份的辅佐，才能达到不一样的高度，成为人们眼中难得的“天才”。

下半场黑天鹅出场，表演也不错，但要达到“出彩”的地步，总觉得欠缺点什么。大约因为几年前看的那出《天鹅湖》，黑天鹅太出彩的缘故。心生比较，就总也难感觉满意。只能评价出一个词：中规中矩。

四小天鹅的不出彩，和黑天鹅是同一原因。有比较，才知道什么是更好！

出彩的是服装。服装和鞋子。从色泽，到款式，到搭配，看得人眼花缭乱，心生欢喜。

看剧的过程中，总会想起几年前去玛琳剧院看戏的一些事。本以为已经遗忘了，却发现只是缺少刺激，让记忆沉睡了。

音乐是背景放出的，并没有现场伴奏。所以有几分遗憾，好处是人们只能集中精力去看舞蹈表演。否则，可能有人分心去看演奏者了。比如有位友人，当年去看剧总是用望远镜观察一位大提琴手。而我当年看两部歌剧，多数时间眼睛集中在乐团指挥的背影和侧影中。当然，现场伴奏的话，总是更容易让人身临其境。

世纪大会堂里面，并没有划出空间给乐团。所以，舞剧大约都是后台播放音乐了。至于歌剧，没有体验过，也不知道究竟如何。

演出总共四幕，分上下两场，中间休息十五分钟。有舞蹈学校租了大巴带学生来观赏。男孩女孩个个消瘦纤长。尤其女孩们个个一双修长的细腿，脸还没长开，个子已经是大人的样子。看着这些未来的芭蕾舞者，还有台上的准芭蕾舞者，即使我这样达不到肥胖标准的人，还是下意识地为自己满身肉感觉到一丝难为情。

演出结束，演员们开始谢幕。芭蕾舞者的谢幕动作，总是赏心悦目的。众人蜂拥离去。我挤去和赠票的设计师汇合，感谢她的票，也同时交流了几句演出观后感。设计师问和玛琳剧院的演出相比如何？自然是有差距，却也不失精彩。

出了会议中心，外面又下起了雨。夏天已经开始展现出自己的面貌，时雨时晴，一天之内，天气变幻数次。