季羡林成功教案五篇范文

第一篇：季羡林成功教案

19.成功

课型（讲读）

一课时

时间：

教学目标

1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。

2、体会本文语言亲切自然的特点。

3、明白成功的决定因素是人的自身努力。教学重点

1、逐一剖析的写法。

2、语言亲切自然的特点。

一、导入

论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。

二、整体感知

1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

三、研究课文

1、提问：课文的开头有什么特点？

讨论并归纳：作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不罗嗦。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。

2、提问：作者见解独到表现在哪里？

讨论并归纳：在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。

3、提问：作为学者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？ 讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。

4、提问：作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你能对这两句话作一些说明吗？如果不同意作者的观点，可以修改或作些补充。

讨论并归纳：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

5、本文引用了很多古代学者治学的名言，请同学们摘抄下来，课外再收集一些有关的名言警句，制成知识卡片。

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

6、反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。讨论并归纳：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人对成功的渴望。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。

“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。

四、小结

本文阐述了成功与天资、勤奋、机遇的关系，指出勤奋是成功的决定因素。本文说理充分，逻辑紧密，语言准确，值得我们欣赏借鉴。

五、布置作业

1、课后练习一、二。

2、选用课时作业设计。

补充教学：用自己的话清楚连贯地阐述王国维的 “境界说”，体会作者引用这几句话的作用。第一境：高瞻远瞩，选定目标——预期（立志）

第二境：百折不挠，艰苦奋斗——勤奋（追求）

第三境：豁然开朗，妙手偶得——成功

作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈 谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？ A.成功需要天资

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦 练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她

专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。（勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。）B、成功需要机遇

材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世

界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。

材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道

路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达 14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之 说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。）C成功需要勤奋

材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终

攻克了世界数学难题。

第二篇：成功 季羡林 教案

成 功 季羡林

教学目标：

1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言； 2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法

3.准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。

教学重点: 找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行探究。教学时数：1课时

教学过程：

一.创设情境，导入新课

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。（板书课题作者）

二.检查预习，了解作者 1.给下列加点的字注音

浩劫(jié)蓦然(mò)言简意赅(gāi)焚膏继晷(guĭ)憔悴(wù)．．．．．．．阑珊()囊萤映雪(náng)悬梁刺股()．．．．2.作者简介：季羡林 1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

三、整体把握

请同学们用圈点勾画的方式读课文，注意思考：

(1)本文的论点是什么？他认为人要想成功有哪些条件？什么条件最重要？为什么？ 【明确】论点：勤奋是成功的必由之路 条件：天资+勤奋+机遇

作者认为勤奋最重要。因为对天资和机遇人们无能为力，而勤奋完全由我们自己决定。(2)作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？（指出论证方法）【明确】天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证

机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证（作者亲身经历）

【小结】从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。(3)成功的三个条件，作者用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？ 【明确】不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。

（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏着这么大的奥秘呢。）

四、自主探究

1.在第七段中作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？

【明确】作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。（举例论证和道理论证）

（囊萤、映雪、悬梁、刺股的故事可以做为课前预习作业进行布置，课内可以让 进行交流。）囊萤映雪——囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；

映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。家境贫穷，勤学苦读。悬梁刺股——悬梁：东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这 样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。

刺股：战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发愤图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。

文章的第6、7、8节分别是从天资、勤奋、机遇三个方面来讲的。2.有人认为文章第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？

【明确】 不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。

【小结】说到这里，我们才明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。3.第九段中作者又采取了哪些方法来展开论述的？

【明确】作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。

4.作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你是否同意这种说法？说说你的理由。

【明确】“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低，就更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响，其实是在偶然中蕴含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。虽然天资是由天来决定，但我们可以利用勤奋来弥补。完全可以寻找和创造机遇，怎么能说是无能为力呢？

5.精读文章最后一节，并思考以下问题：

(1)作者引用了王国维的“三种境界说”，请同学简要的复述一下他的“境界说”。【明确】第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。——《蝶恋花》晏殊（昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。）王国维借题发挥，以小见大，解成做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。这是哲学上的感性认识阶段，所以称为治学第一境界。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——《凤栖梧》柳永（我渐渐消瘦衣带宽松也不后悔，为了她我情愿一身憔悴。）

王国维则别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举、随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也无怨无悔。这是王国维对治学态度、治学手段的准确表述。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——《青玉案》辛弃疾（我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。）王国维以此词最后的四句为“境界”之第三，即最终最高境界，虽不是辛弃疾的原意，但也可以引出悠悠的远意：做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。

（2）作者评说王国维的“境界说”的三种境界分别指的是什么？作者引用王国维的境界说有什么作用？

【明确】第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。

作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次提醒人们“勤奋”是成功的关键，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业。最后再次强化文章的中心论点。）

五、拓展训练

请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。材料三：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料四：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时”泯然众人”。

材料五：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在”鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。

（此教学环节中，教师组织学生讨论对几个故事的感受，并引导学生合作思考这些素材佐证了作者关于成功的哪个观点。）

六、小结

通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。

第三篇：季羡林成功教案

《成功》教学设计

九年级备课组

主备: 李娟

[教学目的]

1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。

2、体会本文语言亲切自然的特点。

3、明白成功的决定因素是人的自身努力。[重点、难点]

1、重点：逐一剖析的写法。

2、难点：语言亲切自然的特点。[教学时数] 一课时

一、导入

1、作者简介：

季羡林（1911.8.6~ 2009）山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

2、导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。

二、整体感知

1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

讨论并归纳： 全文分为三个部分： 第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调 “勤奋”是决定因素。

第一层（5-6）：要客观对待天资。

第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。

三、研究课文

1、提问：课文的开头有什么特点？

讨论并归纳：作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不罗嗦。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。

2、提问：作者见解独到表现在哪里？

讨论并归纳：在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。

3、提问：作为学者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？

讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。

4、提问：作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你能对这两句话作一些说明吗？如果不同意作者的观点，可以修改或作些补充。

讨论并归纳：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期 而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

5、本文引用了很多古代学者治学的名言，请同学们摘抄下来，课外再收集一些有关的名言警句，制成知识卡片。

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

6、反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。

讨论并归纳：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人对成功的渴望。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。

“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。

四、小结

本文阐述了成功与天资、勤奋、机遇的关系，指出勤奋是成功的决定因素。本文说理充分，逻辑紧密，语言准确，值得我们欣赏借鉴。

五、布置作业

1、课后练习一、二。

2、选用课时作业设计。授后小记：

1、注意引导学生学习运用读书方法。本单元的一种重要的读书方法——学会牛吃草。

2、要用丰富的材料来阐述课文所讲的道理。

第四篇：《成功》季羡林 公开课教案

《成功》公开课教案

教学目标:

1、能正确归纳中心论点,体会其独特之处。

2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。教学重点:

1、能正确归纳中心论点。

2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。教学难点:理清课文思路、归纳中心论点。教学方法:朗读、讨论、分析、探究。教学课时:一课时 教学过程:

一、交流大师成就,读文先读其人 板书:成功

导入语1:成功是每个人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人却中途失败,说明:他没有掌握诀窍,从大家的眼神中,我看到的是一种期盼——对成功的期盼,下面我们先走近大师,这位有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”三大美誉的季羡林,看看他所取得的成就。

链接季羡林的成就资料,自读或指名读。

季羡林(1911年8月6日-2009年7月11日),中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,翻译家,散文家,精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。98岁。

季羡林的学术研究,用他自己的话说是:“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下10个方面: 1.印度古代语言研究 2.佛教史研究 3.吐火罗语研究 4.中印文化交流史研究 5.中外文化交流史研究

6.翻译介绍印度文学作品及印度文学研究 7.比较文学研究 8.东方文化研究 9.保存和抢救祖国古代典籍10.散文创作

导入语2:社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士,我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。聆听他对成功的见解。那么什么叫成功? 《现代汉语词典》:成功,获得预期的结果。农民:看见田里沉甸甸的稻穗,就是成功。工人:看见一台新出厂的机器,觉得就是成功。拿破仑说:成功在于征服,在于从士兵到将军的过程。比尔盖茨说:成功是让全世界的人都用我的视窗系统

1、渔夫说:成功是捕鱼后,坐在船头晒太阳。

2、清洁工说:成功是每天早晨给人们一个干净的环境。

3、我说:成功是自己所教的孩子事业有成。

今天这一节课,我们跟着季羡林先生一起探讨成功之道,采撷芬芳的成功之花。

二、聆听大师教诲,初探中心论点

1、导入语:季老的经历,令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想知道他的成功秘诀吗?接下来请大家静心聆听他的教诲。作者写此文时,已近九十高龄,用的是“谈话式”,是一个过来人写给后来人的看的,是谆谆教诲。

请一位同学以季老的身份朗读课文,思考并划出作者对构成成功的条件所持的观点、对成功所持的观点。

(朗读要求:以长者的口吻、以谈话式的语气,平和舒缓地朗读。)

2、组织点评:强调以长者的口吻、以谈话式的语气,平和舒缓地朗读。

3、讨论: 对成功的观点:天资+勤奋+机遇 = 成功 对构成成功的条件所持的观点: 天资:人与人之间的天资是不相同的 勤奋:如果不勤奋,天资再高也无用 机遇:机遇是存在的,而且有时候影响极大

4、你觉得作者最想告诉我们的是什么?

三、仔细研读课文,理解中心论点

引入:我们知道,天资、勤奋、机遇都是构成成功的基本条件那么作者又怎样分析这三个条件的呢?(一)自读5、6节,思考:作者是怎样看待天资的呢?

1、作者对天资持什么的态度?又是怎样佐证自己的态度的?齐读第6节。(白板淡入)(首先承认有天资,同时,主张每个人都要实事求是地评价自己,不要脱离实际,不要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中,自命天才的人”、“到了今天,学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。)(淡出红色呈现点击“首先必须承认,还是客观一点好,实事求是一点好。十年浩劫中,自命天才的人,到了今天,学术界和文艺界自命天才的人)

2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是是什么?请同学们谈谈自己的理解。(“至今不解”、“不敢赞一词”。)(淡出蓝色呈现)(“至今不解”是客气,并非是说自己孤陋寡闻,而是不屑于提那种荒谬,这是一种讽刺的说法。“不敢赞一词”,也是一种幽默讥讽的说法,意思是“不会去说”。)(二)自读第8节,思考:作者又是怎样看待机遇的?作者对机遇持什么态度?又是怎样佐证自己的态度的?(齐读第8段。)(作者认为机遇因为“往往为人所忽视”,所以作者指出要正视它的存在,而且指出其重要性,并以现身说法来来证明。)用魔术笔划出“往往为人所忽视”、它其实是存在的,而且有时候影响极大、划出“以我自己为例”(三)作者是怎样看待勤奋的?

1、齐读课文第7节,思考:这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的? 学生甲:作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。教师:能讲讲这几个故事吗?出示隐藏的故事。教师:回答很正确,还有其他论据吗? 学生乙:作者还引用了韩愈《进学解》中的句子:“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。

教师:知道什么意思吗? 教师:很好,在这一段,季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。(教师板书:事实、道理)

2、大声朗读第9节,思考:这一节可否删去?为什么? 学生甲:作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比,指出天资、机遇是由天决定的,我们无能为力,而勤奋是由人来决定的,突出了勤奋的重要性。

学生乙:作者除了运用对比论证以外,还有道理论证,作者引用了韩愈《进学解》中的话:“业精于勤,荒于嘻;行成于思,而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。

教师:说得非常好。(教师板书:勤奋是成功的关键)1.作者对勤奋持什么的态度?又是怎样佐证自己的态度的?白板呈现

(肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时,也表明了自己的赞同。他认为,如果不勤奋,则天资再高也毫无用处。作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事例,还引用了名言“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”和韩愈的名言“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随,”来证明他关于勤奋的观点。)用摆事实、讲道理的方式阐明观点。

如第七段作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。简要说说囊萤映雪和悬梁刺股的故事,它们分别说的是谁? 链接点击囊萤二字链接相关故事 作者还引用了韩愈《进学解》中的句子:“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。这一段,季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。点击焚字链接相关意思

(教师板书:事实、道理)第九段作者又是怎样来论述勤奋的呢? 学生思考:作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比,指出天资、机遇是由天决定的,我们无能为力,而勤奋是由人来决定的,突出了勤奋的重要性。

作者除了运用对比论证以外,还有道理论证,作者引用了韩愈《进学解》中的话:“业精于勤,荒于嘻;行成于思,而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。

点击业字链接相关意思

齐读第七、九段,归纳论证方法:举例论证、道理论证、对比论证 白板小星星拖曳呈现。

3、指名读最后一段,这一段作者引用了王国维的“三种境界说”,请同学简要的复述一下他的“境界说”。

学生甲:第一种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”是说,人要有奋斗的目标,要有所追求。第二种境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”是说,人要刻苦努力。第三种境界:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”是说,人通过自己的努力获得了成功。教师:说得很好。请同学们再想想,季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的? 学生乙:季老先生说他的第一种境界是预期,第二种境界是勤奋,第三种境界是成功。

(2)季羡林的观点

作者引用并分析了王国维的经典比喻,来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”,但是对此也有保留,认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的,请我们注意正确地评估个人天资,不做过高预期,注意不失机遇,但考虑到角度的不同,不再展开论述,而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”,提醒人们,必须以勤奋的精神去做学问或是干事业,最后再次强化文章的中心论点。)(四)进一步明确中心论点

四、分析论证方法,体会相关作用

作者为了证明自己的观点,用了哪些论证方法让我们心悦诚服?

五、补充两种论据,体会相关作用

1、你还能举出另外的名言或事例来补充论证作者的观点吗? 事例: 例1:孔子韦编三绝的故事,孔子读书的牛皮绳断了好几次,说明成功要勤奋。例2:牛顿做事情很投入,煮鸡蛋时把手表放到锅里煮了。说明成功需要专注。

例3:拿破仑能成为大政治家、军事家,是因为他赶上了法国大革命时期,说明成功要有机遇。例4:比尔•盖茨在大学放弃学业,选择工作,取得成功,也说明他抓住了电子行业发展的好时机。机遇很重要。

例5:鲁迅在课桌上刻上“早”字。是说成功要勤奋的。例6:陈毅把墨水当芝麻蘸着饼吃。

例7:爱迪生小时候被认为傻瓜,后来却成了大发明家。名言:

1、如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以谨慎为兄弟,以希望为哨兵。——美国发明家爱迪生

2、爱因斯坦的成功公式: W(成功)=X(艰苦劳动)+ Y(正确方法)+ Z(少说空话)

3、李嘉成认为成功靠3Q:ZQ(理性智商),EQ(情绪智商)、SQ(心灵智商)师总结:可不是每个人都有这种天分。我想,我们要做的是:抓住青春年少的大好时光,充分挖掘我们的天资潜能,勤奋学习,才取得成功。

引用名言的作用: 事实论证的作用:

2、连连看。

请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料,看看有哪些发现? 探究练习一

材料一:电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员,为了艺术上有所成就,不仅天天苦练,而且到35岁还不愿生孩子,搞得婆媳关系很紧张,宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平,一共也没当过几回主角,这位演员作出了这么大的牺牲,最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二:有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的,她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。探究练习二

材料一:王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5岁时就认识书写工具,7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图,便拉着他到处赚钱,不让其学习,结果到20岁时“泯然众人”。

材料二:据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12岁时就会微积分,被认为是神童,进入合肥科技大学学习。平时,学生们上课,他却在校园里野逛,成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步,后来退学当了油漆工,从此告别神童生涯。

材料三:南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、《别赋》脍炙人口,晚年满足安逸生活,再也写不出好文章来,人称“江郎才尽”。

探究练习三

材料一:世界著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的“特别演出”中,显示出了他卓越的艺术才能。那时他才5岁,当喜剧演员的母亲在演出时嗓子突然哑了,她不得不离开舞台。面对一片混乱,舞台掌管灵机一动,建议让卓别林上台代替母亲表演,因为他曾看过卓别林当着母亲和朋友们的面表演过。5岁的卓别林面对灿烂的灯光和挤满剧场的观众,无拘无束地表演了几个节目,特别是模仿母亲那沙哑的嗓音,得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会,决定了卓别林今后的生活道路,成为杰出的电影表演艺术家。

材料二:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强于刘邦,消灭他易如反掌,在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项伯仁义之说放走刘邦,最后天下被刘邦所夺。探究练习四

材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌晨3点起床学外语,同时每天去图书馆。有3天中午,管理员临走时曾大声喊问里面是否有人,但全神贯注的陈没有听见,被反锁在里面,后来他毫不在意的微笑一下,又重回书堆中。最终他成为数学大师。

材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去,他在琴旁放一盆凉水,把手指浸在水中泡凉后接着弹,水撩在地板上积少成多,漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料三:一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜,必须在100万朵花上采原材料,假如花丛同蜂房的距离平均是1公里,那么蜜蜂要酿造1公斤蜜,就得飞行45万公里,差不多等于绕地球赤道行11圈。

六、理顺文章思路,写清论述过程。

小组合作:参照样式,用一段文字写出本文的论证思路。(方法指导)明确:借助词典,诠释“成功”,由此进入话题,提出成功的公式;接着,具体地分析了公式中的三个条件;然后对三个条件进行比较,强调勤奋是最根本的条件,希望人们能以勤奋的精神治学、工作,走向成功。

七、大胆质疑,大方交流

1、作者认为“天资是由“天”来决定的,我们无能为力,机遇是不期而来的,我们也无能为力”。你同意他的意见吗?

2、韩愈和王国维都是大学者,他们都强调“勤奋”这一决定因素,作者与他们的观点相比,有何不同?(指明:作者积自己成功的经验,从个人角度,在强调勤奋的前提下,也提请我们注意正确地评估个人天资,不作过高预期,注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。)教师:王国维看问题的角度和作者的角度相同吗?作者引用王国维的境界说有什么作用?学生丙:他们看问题的角度不相同,作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素,因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。

教师:回答得很好。(热烈鼓掌)

八、总结全文,教师寄语

通过今天这节课的学习,同学们对于成功的观点,构成成功的条件一定有很深的印象,希望大家在以后的学习中确定好目标,把握好机遇勤奋努力,相信成功一定会属于那些辛勤的耕耘者,愿同学们在人生的道路上,用勤奋采撷成功之花!齐读:成功的花,人们只惊羡它现实的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。确实,成功的关键是付出,是汗水,是泪泉,让我们携手创造成功。

音乐(《真心英雄》)声中结束本课。板书: 天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功 事例道理事例

由“天”决定自己决定不期而来 无能为力狠下功夫无能为力 逐层剖析层层深入旁征博引

结论:无论是治学或是干事业,都不能依赖天资和机遇,只有通过勤奋,才能走向成功。

第五篇：人生 季羡林

《季羡林谈人生》读后感

大四了，我即将离开学校，走进社会，但平日里我对生活、人生思考较少，心智似乎不太成熟。为此，我带着答疑解惑的想法，品读起《季羡林谈人生》来。

该文由数十篇短文组成，是季老结合九十多年的生活体验，谈对人生的感悟。尽管季老是一代宗师,但他还是一口一个的“吾辈凡人老百姓”，何其谦虚。并且，他娓娓道出的感悟，都是人生绕不开的酸甜苦辣、进退荣辱，朴实无华启人心智。我感触最深的有三个话题。

一是关于人生的意义和价值。世界上绝大多数人，是不考虑这样的哲学问题的。走运时，手里攥满了钞票，挥霍无度，甚至纵情声色，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。不走运时，则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名利，同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。但季老明确地告诉我们，一个人存活于社会的意义在于承上启下，承前启后的历史责任，这也就是鲁迅先生所称的“中国的脊梁”该做的。也许正是因为这种精神，华夏民族的文明历程才得以一枝独秀延续五千年之久，而不像其它的文明曾经辉煌一时，却无法延续。如今很多人，只看到“车与房”，是否目光短浅了些！

二是关于如何做人与处世。季老认为第一点是要处理好人与大自然的关系，他看到了现今环境污染严重，反复强调“天人合一”，“民吾同胞，物吾与也”，不要学习西方的“征服自然”，否则会遭到自然的报复。第二点是处理好人与人之间的问题，季老只谈给出了两个字——“真”、“忍”。真，即待人要真情实意，不允许弄虚作假；忍，即相互容忍，彼此体谅。第三点是个人心中思想感情的矛盾，说白了，内心矛盾是私心杂念过重，其实保持一颗平衡心，这个问题也就解决了。

三是关于如何走向成功。季老给出了一个简单的公式：天资+勤奋+机遇=成功，季老说天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而遇的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”并且，季老也反复强调我们要珍惜时间，他引用宋代大儒朱子的一首诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。当下，多少正处于青春年华的人荒废学业，或沉迷于游戏，或纠葛于爱情，不思进取，蹉跎时光。殊不知，逝者如斯夫，不舍昼夜。

在这个思想混乱、价值观缺失的年代，如果能够通过向大师学习而使思想得到一点涤荡，会是一件非常有有益的事！