人教版五上《新型玻璃》教学设计

第一篇：人教版五上《新型玻璃》教学设计

人教版五上《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1．学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。2．领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。3．了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性。

教学重点：学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法 教学过程： 课前交流:

1、从字形找共同点（教师板书词语“玻璃”）老师:上课之前，我们先来聊一聊，看黑板，读这个词语：玻璃，从字形上看，这两个字有一个共同点。（都是王字旁）

2、探究共同点：你们想过没有，为什么玻璃两个字都是王字旁？

（教师评价语：对：你的回答让老师都惊呆了，你有这样渊博的知识，我想，你一定是个爱读书的好孩子，把掌声送给他；猜：你想得这么有意思，真棒；你是个爱动脑筋的好孩子。无：我们一起来看大屏幕）

3、屏幕出示资料：在中国古代，王跟玉是相通的，玻璃的偏旁部首其实应该是玉字旁，以示其通透晶莹的特征。教师朗读。

4、像玻璃这样，两个字都是王字旁的词语还有吗？想一想，（玫瑰

珍珠

玲珑）

（教师点评：玫和瑰的本意都指美玉，后借指玫瑰这种植物。珍珠：它是那样的晶莹透亮。玲珑最初的意思是玉发出的声音。）

5、古人往往把美好珍贵的东西加上王字旁。玻璃在清朝末年传入中国，价格相当昂贵，在当时只有皇宫才有玻璃窗户。到了现在，玻璃已随处可见，不过，今天我们要学习的可不是普通的玻璃，而是新型玻璃，板书“新型”，好，现在我们来上课。

一、板书课题，直接导入新课。齐读课题：11新型玻璃

二、初读课文，理清文脉。

（一）检查生字词预习情况，扫清阅读障碍。同学们课前都预习了课文，这些词语你会读吗？（1）噪音

废水

犯罪嫌疑人

师：谁来读，（真了不起，都读对了，我们一起读一遍）（2）夹丝网防盗玻璃

（老师：下一个，生读，第一个字是多音字，常用音有jiā和jiá 两种，在这里应该读什么？让我们一起来来看字典的注释。jiā

1.从两旁钳住。例如：夹住 2.搀杂：夹生饭。

3.夹东西的器具：竹夹子。jiá

1.两层的衣服：例如夹衣。夹被。2.古同“铗”，剑把子。

老师：根据字义，你觉得应选哪一个读音？ 教师点评：（对）让我们把这个词语再读一遍。

在以后预习课文遇到多音字时，就可以像今天这样，根据字义来选择读音。（错）让我们来看课文中的句子：这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。根据这个句子的意思，你认为应选哪一个读音。让我们把这个词语再读一遍。（3）、粘在一起（生错 在这里应读粘在一起，课下可以查字典）（4）、藕断丝连

（5）安然无恙（老师:恙什么意思呢？我们一起看字典的解释 恙：原指病，现在泛指事物受到伤害。根据恙的意思，谁能说说安然无恙的意思（生:没有受到伤害）老师:正确,你看，查字典了解了关键字的意思。就能准确的理解词语的意思。让我们在读中感受它的意思。齐读：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。（生：没有什么病）老师: 安然无恙有这个意思，让我们来看它所在的句子，它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。在这个句子中，安然无恙应该怎样解释？你看，理解词语，还应结合句子的意思。让我们在读中感受它的意思。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。

（二）自主学习，理解课文内容。

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。

句子中“它”指的是哪一种新型玻璃（夹丝玻璃）课文中除了夹丝玻璃，还介绍了哪几种新型玻璃？课文一共介绍了五种新型玻璃，让我们一起读出它的名字。夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃

2、这五种新型玻璃分别新在哪里？试着用一个词语来概括，请同学们默读课文，边读边画出关键的词语。

交流：板书：防盗 坚硬 调光线 调温度 消噪音

三、细读品析词句，领悟说明方法的妙处。

（一）品读课文第五自然段，领悟说明方法的妙处

1、在读课文时，你最喜欢哪一种新型玻璃，为什么？（生：夹丝网防盗玻璃老师：作者讲得有趣的故事吸引了你）

2、老师在读课文时，被吃音玻璃深深地吸引住了，让我们一起来读吃音玻璃吧，课件出示课文第五自然段，齐读。

噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

3、作者在写吃音玻璃时，先写了谁？（噪音）点描写噪音的句子，默读这个句子，作者突出了噪音什么特点?(来无影去无踪)作者是怎样展现噪音来无影去无踪?（生：把噪音和烟尘、废水、做比较，老师：是的，作者用作比较的说明方法，让我们觉得噪音的确来无影去无踪

生：比喻，老师:说具体，是呀，作者打了一个比方，让我们感受到噪音的来无影去无踪）板书:作比较 打比方

4、老师：尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。齐读：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。师：读了这个句子，你想知道？

5、出示句子:临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

（1）读这个句子，哪里让你感受到吃音玻璃的作用？

（40分贝

12分贝 老师:作者列举了具体的数字就让我们感受到“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。）板书:列数字

（2）同学们想一想，除了临街的窗子，还有哪儿也需要安上吃音玻璃。谁来完成这个句子。

课件：（）如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

（找三名同学说）老师:是啊，哪里有噪音，哪里就需要吃音玻璃，作者举了生活中的一个例子就让我们清晰地感受到“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。板书举例子

6、总结：指黑板，作者用上了这些说明方法，让我们不仅喜欢上了吃音玻璃，还清晰地记住它的特点和作用。让我们在读中感受说明方法的妙处。齐读课文第五自然段。

（二）读其他段落，领会表达。

1、同学们，在读其他新型玻璃时，作者又运用了哪些说明方法来突出每种新型玻璃的特点和作用呢？浏览课文，画出相关的句子。

2、交流。我们结合句子来谈一谈作者使用的说明方法。（教师点评:作者用---的说明方法突出了----玻璃的-----）

作者用上了这些说明方法，使文章读来是那样的生动有趣，最有趣的莫过于开头那个引人入胜的故事了，谁来读。

四、体会作者情感。

1、讲故事，其实就是举了一个生动的例子来突出夹丝网防盗玻璃防盗的功能。我在网上找到了夹丝网防盗玻璃的说明书，我们来看: 指名读。你看，这样简单一写，也能说明夹丝网防盗玻璃的特点和作用。对比这两段文字，你更喜欢哪一种写法?(生：课文写的让人喜欢读

2、老师:你们读到作者心里去了，作者把文章写得生动有趣，就是想通过这篇文章，让更多的人对新型玻璃产生浓厚的兴趣。

五、拓展延伸，训练表达

1．同学们，你们知道吗，这篇文章写于上世纪八十年代，离现在有30多年了，其实，就现在而言，这五种新型玻璃已经不新了，在这30年的时间里，热爱科学的人们又创造出了很多奇迹。

2、下面，老师像你们介绍有趣的憎水玻璃。憎水玻璃

在倾盆大雨中，一辆汽车呼啸而过，雨天竟开得这样快!再一瞧，呵，玻璃上竟没有雨刷，读到这，你的心中一定充满了好奇吧？原来，这辆汽车上安装的是憎水玻璃，水滴滴在憎水玻璃上，就像水珠滴在荷叶上，会形成圆形点迅速溜去。如果，所有的汽车都能安上憎水玻璃，那我们就要和雨刷说再见了。

老师：听了我的介绍，你们喜欢憎水玻璃吗?那你想不想，自己也发明一种新型玻璃，让我们的生活更加丰富多彩呢？请同学们放飞想象，在头脑中大胆设计吧，3．交流,在黑板上板书四种新型玻璃。

4、这四种新型玻璃多有意思，我们分小组把它写下来，好吗?一组写------在写的时候，要用上生动的说明方法，把它的特点和作用写具体。写完后，小组评选出最优秀的作品，来代表你们组的最高水平。

5、学生写，教师巡视指导。

6、老师:我再巡视的时候，发现同学们写得太精彩了，我想：把你们四个小组写得新型玻璃组合在一起，不就是一篇新的新型玻璃吗，那既然是一篇文章，我们就要关注段与段之间过渡，让我们首先来看作者是怎样把五种新型玻璃组合在一起的。屏幕: 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃” …… 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的……

还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用……

有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃” …… 指名读

二三四段同学注意，要加上一句话，和前段的同学写的内容衔接起来，好抓紧时间补充。

7、交流展示。教师点评（二段侧重过渡）

8、同学们写得太精彩了，让我来加个结尾，总结全文吧：在现代化的生活中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，我们将会创造出更多的奇迹！下课。

第二篇：新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及他们在现代建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2.学会本课的生字新词。查字典并联系上下文理解文中心词的意思。

3.训练学生的概括能力。

4.朗读课文，练习说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具：课件。

教学时间：二课时。

第一课时

教学目的：

1.整体感知课文，理解文章的写作思路。

2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一、导入新课：

1.（课件展示玻璃制作的工艺品）同学们，你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。

2.在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，头里免得字画。当他的玻璃到刚刚触及玻璃的时候，院子里边想起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就会发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。

3.这节课，我们就来学习《新型玻璃》。

二、整体感知课文。（出示课件，朗读课文）

要求：思考课文主要写了什么？

教师总结：课文介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

三、学习课文。

A、学习第一段：

1.出示学习要求：

（1）、读一读：把这段话读正确、流利。

（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。

（3）、划一划：这种玻璃有什么特点和作用。

（4）、写一些：概括出玻璃的特点和作用。

2.学生按要求学习。

3.交流反馈。出示表格，填入表格第一行。

4.小结第一段的学习方法。（读、圈、划、写）

B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。

1.四人小组一起讨论学习。

2.小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。

四、情景朗读，再次感知课文内容。

五、课堂练习：

1.组词

型（）博（）促（）犯（）形（）搏（）捉（）范（）

2.连线

家丝网防盗玻璃消除噪音 夹丝玻璃阻挡强光 变色玻璃自动窗帘 吃音玻璃自动报警 吸热玻璃藕断丝连

3.造句：如果……就……

第三篇：新型玻璃教学设计

《新型玻璃》第二课时教学设计

五年级

李婉婉

一、教材分析 这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。

二、学情分析 玻璃是日常生活中的物品，学生对它非常熟悉，但是文中介绍的几种玻璃在生活中不经常见到，学生会很感兴趣，这是学好本课的一个重要条件，而且文章在介绍各种玻璃时，都是先介绍特点再讲作用，易于学生掌握。因为在此前的课文中，教师已经对说明方法的运用进行了引导，因此学生应该能够自主地把握，但若要求在习作中较好地运用，可能会有一定的难度。

三、教学目标 1.认识五个生字，会写八个生字。读写：急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4.继续引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。

四、课时安排 第二课时

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：课前预习。

六、教学过程

（一）复习检查

1.开火车读词语：研制、报警、安然无恙、盗窃、窗帘、藕断丝连、即使、嫌疑、博物馆、金属、噪音、废水。

2.出示句子填写四字词语。

3.指导书写：恙、藕。

4.回顾上节课内容介绍那几种新型玻璃的特点和作用。

（二）研读课文

1.重点讲读第一自然段。

（1）今天我们就去了解一下作者是怎么介绍这几种新型玻璃的特点和作用的，首先我们先来解读“夹丝网防盗玻璃”。

（2）这种玻璃有哪些特点和作用？

默读第一自然段，用直线画出描写特点的语句，用曲线画出描写作用的语句。

（3）学生交流。

（4）特点：自动报警；作用：防盗。填写在表格中。

（5）指名读第一自然段，边读边思考：作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？（板书：举例子）

（6）用“可以……可以……可以……也可以”练说句子。

（7）总结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用，让“夹丝网防盗玻璃”清晰地展现在我们面前。

（8）师生一起回忆第一自然段的学习方法。

（出示学习方法：一读课文，画语句并填写表格；二读课文，说说运用的说明方法。）2.学习第二到五自然段。

（1）过渡：介绍“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外四种新型玻璃。按照总结出的学习方法，每人先自学一种新型玻璃，然后和同学交流，总结出各种玻璃的特点和作用。

（2）分组学习，教师巡视。

（3）分节交流。

第二自然段──“夹丝玻璃”

①特点：非常坚硬、藕断丝连；作用：适用于高层建筑使用。

②教师板书：用词准确，表达生动形象。

第三自然段──“变色玻璃”

①特点：反射阳光改变颜色；作用：调节室内光线。

②教师板书作者介绍“变色玻璃”时运用的说明方法：打比方。

第四自然段──“吸热玻璃”

①特点：吸热和阻挡冷空气；作用：使房间冬暖夏凉。

②教师板书作者介绍“吸热玻璃”时运用的表达方法：对比描写。

第五自然段──“吃音玻璃”

①特点：消除噪音；作用：使噪音强度减弱。

②教师板书作者介绍“吃音玻璃”时运用的说明方法：打比方、作比较、列数字。

3.学习作者的表达方法。

想想作者在介绍每一种新型玻璃时先讲什么，再讲什么？(先讲特点，再讲作用。)

小结：通过前五自然段的学习，我们知道了五种新型玻璃的特点和作用，在介绍时都是先讲特点，再讲作用。作者采用了对比、拟人的方法来说明，用词准确，形象、生动，还采用举例子和列数字、打比方等说明方法，使人读后清楚明白，印象深刻。

4.学习每一自然段的开头。

（1）指名读课文第一自然段，前三句话讲了警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，这样的开头与本课有什么关系？这样写好吗？

（以故事开头引人入胜地讲述了“夹丝网防盗玻璃”的特点；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用埋下了伏笔。）

（2）自由读第二到五自然段的第一句话，体会它们有什么作用？

第二、第三自然段用“另一种”和“还有一种”开头起到承上启下的作用；

第四自然段的首句过渡令人感到亲切，第五自然段的开头则以形象的比喻激起读者阅读的愿望。

教师小结：每一个自然段过渡后，接着介绍了每种新型玻璃的特点、作用，使文章条理清楚，层次分明。

5.学习最后一段。

最后一段作者总结了新型玻璃的重要作用，同时鼓励人们研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？

通过思考，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让他们在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

（三）拓展作业

1.插上想象的翅膀，说一说你想研制什么样的新型玻璃。把想发明的玻璃用喜欢的方式写出来。

2.选做作业：课后找一些商品的说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

第四篇：新型玻璃 教学设计

新型玻璃 教学设计

教学目标：

1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

4．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：多媒体电脑 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃。。

2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。3.这节课我们要学习的是——新型玻璃（板书课题）

二、朗读课文，整体感知

1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。

师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。师：读完一遍的请举手。好，放下。2.再读课文，知晓几种玻璃。

师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：好，把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好，放下。3.朗读课文，理解词语。

师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（请几位学生读）（注重：看守“看”第一声，划、粘的读音）师：一二两段有不懂的词语吗？ 生：藕断丝连是什么意思？

师：我想，你们这么聪明，一定会看懂。不要看这句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（见过）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

师：请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）

师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。

师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）

师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗？

生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）

师：说得多清楚，多有条理！——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑

声。）

三、生字教学

师：刚刚我们读了那么多遍课文，相信同学们对课文的生字新词也非常了解了，现在我们就来学学课文的生字新词，请看大屏幕！（出示生字新词）重点提醒：

1.夹jiā（动）,甲骨文：二人从左右腋下夹持一个大人，引申掺杂，混杂：夹杂； 2.藕断丝连；

3.安然无恙：恙：上边羊字头的竖不露尾巴，编字谜：“心”咬掉羊尾巴。4.粘zhān（动）：黏的东西相互连接。5.噪，和澡、操、燥、躁区别（随形释义）指名读，齐读。板书设计：

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？

生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题

11、新型玻璃。（生齐读课题）师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？ 生：新型玻璃。师：有什么特点呢？ 生：新。

二、创设情境，整体感知课文

师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“～～”。（全班同学默读

课文。师巡视。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）

师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。（学生写了将近１0分钟。）

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

三、指导学法，自主学习

师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）

1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）

生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防盗的作用。）（2）理解重点句

出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。不是。而是被划破的玻璃！

①指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

②讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。

③之前老师让你们画出了“不是„„而是„„”，谁能用“不是„„而是„„”造句？

（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。

师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫„吃音玻璃‟，我虽然不像„夹丝网防盗玻璃‟那样能防盗，不像„夹丝网玻璃‟那么坚强，（师插话：“„坚强‟改为„坚

硬‟。）不像„变色玻璃‟那样能调节室内光线，不像„吸热玻璃‟那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

第五篇：《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计

教学目标

1.知识目标：知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，理解课文内容，知道这几种新型玻璃在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣.2.能力目标：

（1）学会本课生字新词.理解新词在本课中的含义

（2）训练学生口头概括课文主要内容的能力.（3）正确流利有感情的朗读课文.3.情感目标：

结合课文内容写一段推销课文中的新型玻璃的广告词，并写出自己设计的新型产品说明.教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途.教学准备：多媒体

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情趣导入

同学们，老师给大家带来了一种我们生活中常见的一种物品（师出示多种玻璃），我想这个大家一定都很熟悉吧，谁能说说你都在哪见过它，它都有什么用途 ？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其探索欲望）同学们答的都很好，今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文，题目叫--------新型玻璃

看了课题后同学们有什么问题吗？（学生可能会问：什么是新型玻璃呀？新型玻璃有什么用途？等等）这篇课文会告诉我们答案，就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案.二，检查课题预习情况

1.指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来.2.提出不理解的词语.3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃.板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三，讲读第一自然段

1.学生默读第一自然段，用“――”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“～～～～”划出描写它作用的语句.2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用.教师引导学生概括它们的特点和作用.并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用.四，分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃.每人学一种，然后在小组内交流.2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用.五，总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃.六，作业

抄写生字新词

第二课时

一，复习

1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃.2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用.（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用.先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听.二，召开展销会，鼓励学生竟说

1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高.）你们想不想来试试呀（生，想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃.下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用.让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗 ？（学生分组准备）

2.都准备好了吗

下面有请每个小组的推销员给大家推销你们的玻璃

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员.4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道，你就给大家介绍一下.三，拓展延伸：争当“小发明家”，培养创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的科学家真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张未来新型产品设计方案.未来新型产品设计方案

新型产品名称：__________________________________________

新型产品的特点和用途：__________________________________

新型产品图片：

设计人：__________

____月_____日

2.学生完成方案

3.交流：用简练的语言向大家介绍你的新型产品

4.总结

同学们开动脑筋设计出了这么多未来的新型产品，他们将会为我们的生活带来更多的方便和无穷的乐趣，老师希望你们能够实现自己的理想，设计出更多更好的新型产品，创造出更多的精彩和奇迹。