老舍《我的母亲》教学设计（精选合集）

第一篇：老舍《我的母亲》教学设计

《我的母亲》公开课教学设计

巨野职教中心 刘增兵

复习目标：

认知目标： 了解作家生平及作品，把握文章的写作背景、内容与情感。

能力运用目标：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。

情感品德观念：感恩母亲，赞颂母爱。关注情感，表达孝心。

过程与方法：学生阅读文本，合作复习，题目练习，教师用课件引导激发。

教学重点：了解作家生平及作品，把握文章的写作背景、内容与情感。

教学难点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。

教学准备：多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、歌曲导入（5分钟）

打开多媒体，展示第1个课件：歌星阎维文的歌曲《母亲》歌词及演唱音乐。音乐播放结束后，师导言：听着阎维文的这首歌曲，让我们涌起些许感动，我们都共同想起一个词：母亲。今天让我们再次走进老舍先生的艺术世界，和他一起去缅怀他平凡而又伟大的母亲，一起在他深沉的叙述中体会浓浓的母子情。虽然是复习课，但也要复习得有声有色，因为伟大的母爱，永远都会给人无尽的感动。

二、复习回忆作家生平及作品

现在让我们再瞻仰一下老舍先生像。感性认识一下作者。

展示课件2：题目作者，自然过渡到课件3：复习目标（请同学们各看一分钟）

展示课件4：老舍先生漫画像及简介；课件

5、课件6的老舍先生照片和雕塑。

（让同学们端详一分钟，师自然导入语言）设置问题：老舍先生的生平和作品谁能说一下？（师鼓励回答，不要求完整全面）指一名同学回答，师评价做结。

师明确答案，展示课件7和课件8。让同学们了解识记老舍先生的生平经历和创作作品。明确指出要识记的作品。请同学们认真记录。

三、回忆写作背景。展示课件9：《我的母亲》的写作背景

师：让我们一起来回忆一下文章的写作背景。

四、复习阅读文本，回忆文章的内容，理清文章脉络，把握作者情感。

（一）设置问题：请同学们再阅读一遍文本，理清基本内容和基本脉络。同时展示课件10，请同学们根据课件10回忆填充完整。5分钟之后请回答，指定一名同学回答，然后师展示答案课件11。

（二）题目练习阶段

展示课件12，请同学们根据课件回答问题，指定一名同学回答。3分钟后老师展示答案课件13。接下来请同学们回忆概括母亲的品质，请一名同学回答，2分钟后拉是展示答案课件14。师评价作结。

（三）重点复习研读第12段，第13段，回答问题。

设置问题1：母亲“软而硬”的个性具体指什么？这种个性带给我怎样的影响？

师展示问题课件15。

请同学们讨论后回答，时间2分钟。老师指定2名同学回答。然后师展示答案课件16，评价作结。（本环节约为5分钟）

设置问题2：文章第13段，作者写了哪几件事情？采用了什么描写方法？老师展示问题课件17。

请同学们讨论后回答，时间2分钟。老师指定2名同学回答。然后师评价作结。明确答案：（1）．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

（2）．写母亲送三姐出嫁。

（3）．写除夕之夜母亲送“我”返校。

现在我们主要来分析其中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。）请同学们从文章中找出来。师提问一名学生，然后明确讲解答案。

设置问题3：儿女对母亲的思念与热爱，请从课文第13段中找出来（展示课件18）。1分钟后师指定一名同学回答。

师评价作结，然后展示答案课件19。（本环节时间约为5分钟）

五、回忆概括文章主旨，引导认知文本的语言艺术特色。

提问回答，指定一生，展示课件20。时间约3分钟。请同学回答文本的语言风格或特色是怎样的？

（引导生回答，不求深刻，但有认知即可）之后老师依次展示课件21和课件22。

六、拓展思考：

（一）请同学们用一句话说一说什么是慈母情？你该怎样表达对母亲的爱呢？（展示课件23）师提问几名同学自由回答，要求只用一句话说一下。然后师展示课件24。

（二）展示课件25：开放性思考试题：

试题1，请结合老舍先生自杀的人生结局，思考讨论回答（时间2分钟）： 老舍先生完全继承了母亲“软而硬”的性格了吗？随便自由谈一下。

（师可以适当点拨，学生可以见仁见智）

试题2，请思考回答古今中外有关母亲的文章和诗篇。

请同学们自由讨论1分钟，师要求学生自由回答即可。同时依次展示课件26，课件27，课件28。

七、特别请同学们重点阅读胡适先生的《我的母亲》时间6分钟。依次展示课件28, 课件29，课件30。

师：同学们有什么特殊的感受么？我们看了这么多有关母亲的文章，你一定也有了写一写自己的母亲的冲动，接下来就给同学们这个表达下自己愿望的机会。

师展示课件31，请同学们写作短文《我的母亲》。时间约为6分钟。

八、布置课后作业

请同学们利用课下时间，做完第一轮复习书中有关老舍《我的母亲》的练习题，下节课讲解答案。（本环节也可以作为机动时间，如果时间充足，可以留在

课堂上来完成）

第二篇：老舍《我的母亲》教学设计

《 我 的 母 亲 》教 案

汝南职教中心 刘仪桦

【教学目标】1．培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。

2．教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质，如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等，学会正确地做人行事。

【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言

【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 【教学方法】利用多媒体教学 【课时安排】两课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

请两位同学在课前介绍一下他的妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。(介绍完时欣赏感人母子图)本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。

二、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。一岁半时，父亲去世，在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生，为新中国培养出一代语言大师。老舍先生的代表作品主要有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。他曾被选为全国人大代表，全国政协常委，中国文联副主席等职，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

（本环节实施过程中注意将作者生平简介，性格的形成，主要代表作品与课文的内容相联系，避免单纯的文学常识介绍。）

三、初读课文：整体感知，积累字词

解释词语并为加点字注音：

撮土

廿

撑持

惦念

庚子

刮痧 ．．．．．．

四、课文内容分析：运用略读方法，快速阅读课文，给每个自然段加上顺序号，回答以下两个问题：）

1．请划出在全文中起结构作用的时间句： 如“母亲生在农家”（第3自然段）

“母亲出嫁大概是很早”（第4自然段）

“生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段）

“在她七十大寿的那一天”（第14自然段）

“母亲已去世一年了”（第16自然段）

问题小结：课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、“生”我，七十大寿，一直写到去世，脉络很清楚。

2．作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪些方面？ ①第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花、爱清洁，守秩序”； ②第10自然段：养成了“好客的习性”；

③第11自然段：“她最会吃亏”，“她宁可吃亏，不斗气”；

④第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我”；

⑤第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度„„但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

问题小结：老舍先生出生在贫寒的家庭，在母亲的血汗灌养下，最终成为一代语言大师——人民艺术家，这体现了母亲平凡而伟大的一生。文章结构归纳：全文可分为四部分。

第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。

第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。

第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。

（课堂小结：通过文章脉络的疏理，体会作者的情感，整体感知课文，为第二课时精读、朗诵重点段落做好铺垫。）

五、作业

熟读课文，体会作者情感。

第三篇：老舍《我的母亲》教学设计

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）

《我的母亲》教学设计

【教学目标】

1、从文章脉络和情感入手，培养学生整体感知文章的能力。

2、引导学生感悟“母亲”的坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等优良品质，学会更好地做人行事。

【教学重点】

1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，培养健康的情感。

2、引导学生品味文章自然朴素而又充满感情的语言。

【教学难点】引导学生体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 【课时安排】三课时 【教学过程】

第一课时

整体阅读，感知课文主要内容。

教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息，从文章脉络和“母亲”形象塑造两个角度去整体感知课文，了解文章结构，感悟母亲的优良品质，体现母亲平凡而伟大的一生。

一、导入新课：《游子吟》

以一首《游子吟》开端，提问同学新学期开学前母亲为其做了什么？（整理行李、采购生活用品、送行等）渲染母爱的伟大和无私，为鉴赏“母亲”形象及体会情感做铺垫。本环节大概用时10分钟。

二、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。一岁半时，父亲去世，在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生，为新中国培养出一代语言大师。

老舍先生的代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙须沟》等。他曾被选为全国人大代表，全国政协常委，中国文联副主席等职，1951高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）

年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

本环节大概用时5分钟。本环节实施过程中注意将作者生平简介，性格的形成，主要代表作品与课文的内容相联系，避免单纯的文学常识介绍。

三、课文内容分析：通读课文，给每个自然段加上顺序号，思考以下问题：（本环节共20分钟，第1个问题8分钟，第2个问题12分钟）

1．文章可分为几个部分，依据是什么？（可有不同的分法，通读以后请同学回答）

如依据时间顺序划分：

第一部分（1-7自然段）：写母亲的家庭背景、婚姻、及子女等情况。

第二部分（8-12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、好客、宽容等优良品质及对“我”的影响。

第三部分（13-17自然段）：写“我”上学后母亲的念子之情及“我”对母亲的愧疚之情。

依据记叙对象划分：同上。

2．作者眼中的“母亲”是什么样的人，具体体现在哪些方面？对“我”产生了什么影响？找出文章中体现此问题的语句。

“母亲”的形象：

第3自然段：母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。

第8自然段：她做事永远丝毫也不敷衍...第10自然段：有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。

第11自然段：她最会吃亏。...她宁可吃亏，不斗气。

第12自然段：可是，母亲并不软弱。

问题小结：母亲是一位勤俭诚实、好客、善良、宽容、坚强的人。母亲对我的影响：

①第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花、爱清洁，守秩序”； ②第10自然段：养成了“好客的习性”；

③第11自然段：“她最会吃亏”，“她宁可吃亏，不斗气”；

④第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我”；

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⑤第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度„„但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

问题小结：老舍先生出生在贫寒的家庭，在母亲的血汗灌养下，最终成为一代语言大师——人民艺术家，母亲的一生虽平凡却伟大。

四、课堂小结：通过文章结构的疏理，母亲形象的描绘和分析，让同学们整体感知课文，为第二课时精读、朗诵重点段落做好铺垫。

第二课时

播放《我的母亲-老舍》男声朗诵，通过朗诵，加深学生对课文内容的理解和情感体会，感悟作者对母亲的深切情感。围绕课后思考练习题第二题和第四题，对课文内容进行分析，体会作者质朴的语言中表达的醇厚情感。

一、复习第一课时的内容：

朴实无华的“母亲”形象：坚忍、善良、宽容、勤俭和好客

二、《我的母亲-老舍》男声朗诵：

播放《我的母亲-老舍》男声朗诵，通过朗诵，加深学生对课文内容的理解和情感体会，感悟作者对母亲的深切情感。播放音频朗诵时，鼓励学生小声跟读朗诵，提高学生的普通话水平和朗诵水准，加深情感体验和感恩教育，加深对课文内容的理解。

本环节大概用时20分钟。

三、品读：联系上下文，品读下列句子中加点词语的作用。（1）在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。．．（作者为什么在文中反复强调“终年”）

（2）从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存．．．．．．着。

（“这里”具体指哪里？“这些习惯”指的是哪些习惯？）

（3）我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。．．．．．．．．．高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计

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（为什么连用三个“怕”？“失了根的花草”用了哪一种修辞方法？在文中的意思是什么？）

四、精读感悟:在整体感知课文的基础上，说说下列各句中下划线的部分体现了什么样的思想感情？

1、母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。．．．．．．．．．．

2、当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。．．．．．．．．．．．．

3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4、除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母．亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走．．．．．．．．．．．的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！” ．．．．．本环节大概15分钟，是课堂教学的难点，启发学生思考，反映母爱如歌。课堂总结：母亲给我的是生命的教育！作者对母亲的感情：热爱、赞颂、感激及怀念之情，还有“子欲养而亲不待”的痛悔之情。

第三课时 朗读与拓展

组织学生进行朗读比赛，朗读第12-17自然段，提高学生的普通话水平和朗读水平，加强学生的情感体验，加深学生对课文内容、情感的理解。

你了解妈妈多少？请同学们畅谈妈妈档案及和妈妈之间的趣事。

一、朗读比赛：分组朗读

第一组朗读第12自然段 第二组朗读第13自然段 第三组朗读第14-15自然段 第四组朗读第16-17自然段

分别从语音、情感方面予以评价，鼓励学生充满情感地朗读文章。本环节大概20分钟。

二、畅谈：课前请同学们和妈妈做好交流，了解妈妈相关信息后相互交流分享，促进学生与家长的情感联系，提高学生的表达能力。

你了解你的妈妈吗？比如妈妈生日、年龄、属相、性格特点，妈妈最喜欢的颜色是什么？妈妈最喜欢吃的菜是什么？等等。

本环节自由讨论。拉近母子亲情。

课堂总结：母爱如歌，妈妈总是默默关怀着我们，默默付出，我们应敬爱母亲，及时行孝。

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第四篇：老舍《我的母亲》

老舍先生《我的母亲》片段节选：

兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是，殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今为我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸„„凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌烂板凳，而且把姑母养的一只肥肉鸡也送给他。

请同学们以“从的角度抓住了母亲的特点”为句式，写一段话。

第五篇：老舍《我的母亲》

老舍《我的母亲》教案

教学目标：

1、了解作者生平及其重要作品。

2、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

3、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

4、学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。

5、引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。教学课时：2课时

教学方法：学做导合一

教学过程：

一、利用名言和诗词导入：

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

——纪伯伦

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》

二、展示学习目标

三、作者简介：

老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。

父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。

1966年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。著有长篇小说：《四世同堂》《骆驼祥子》

话剧：《龙须沟》《茶馆》

四、写作背景：

老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。

老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。

五、自学提纲1：



1、默读课文，圈点出能表明时间的词句，并给文章分层。(写作顺序—时间顺序)

2、找出能概括母亲一生生活状态的语句。

六、学生代表回答，教师总结：

1、全文是按时间顺序来写的：

母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 文章层次：

第1～2段：母亲的家庭背景

第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”

第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解

第15～16段：儿子对母亲的思念

第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”

2、能概括母亲一生生活状态的语句：

母亲活到老，穷到老，辛苦到老（第11段）

七：自学提纲2：

1、诵读课文，完成表格

2、母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？ 从文中找出相关语句。

八、学生代表发言，教师明确：

1、诵读课文，完成表格：

a 段落

b 母亲的事迹

c 母亲的品行或性格

a 8 b 洗衣、缝补或裁缝衣裳、收拾院子屋中、浇灌、爱护花 c 勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序

a 9

b 接送三哥 做家务

c爱儿女、勤劳爱干净 a 10

b 款待客人、贺吊亲友

c 热情好客、爱亲友、好客

a 11

b 忍受姑母、帮助邻居、处理姑母的遗产

c 忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、干练、手巧、吃亏、软而硬 和平的态度 吃亏有一定的宗旨与原则

a 12

b 北平变乱中的母亲

c 软而硬（坚强）、爱儿女、感情内敛而丰厚

a 13

b 作了半个月的难，给我筹钱，送我上学、忍痛嫁女、除夕迎儿、送儿

c 无私爱儿女、通情达理、慈爱

a 14

b 同意小儿子的要求、生日时想念儿子而不说出口

c 开明

总结：母亲的优秀品质有：① 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真② 热情好客③ 乐于助人，总不怕吃亏④ 有着软而硬的性格，善良而又坚强；她与儿女之间语言交流不多（但之间的感情内敛而又深厚）

2、四个方面——

（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”

（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”

（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。

（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”

九、研读讨论：

1、第12段从那三个方面表现母亲的坚强个性？

2、第13节从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？并找出第三件事中的细节描写，体会它所体现出的感情。

十、小组讨论，代表回答，教师总结：

1、⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

⑵为一家人的生计考虑。

⑶北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。

2、（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

（2）写母亲送三姐出嫁。

（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。

细节描写：一笑、一楞、一叹（抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写）

示例分析：“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态，表现了母亲的爱子情深。“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她，深感欣慰的神态。“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走，但又明白事理，虽依依不 舍却不曾挽留，对儿子体谅及对他工作的支持，表现了母亲爱子情深。

十一、观赏图片，感受母爱。（让学生说说自己的看法），教师总结：

爱是人类永恒的主题。而母爱则是天底下最无私，最博大的爱，是我们倾尽一生也无法偿还的。母爱如海，母爱如河，潺潺流淌在我们岁月的长河里。伴我们欢笑，伴我们成长。母亲叮咛的话语，母亲腻爱的眼神。母爱就在我们身边，在我们心里。永远都在感动着我们，激励着我们。我们来看看名人对母爱的描绘：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——雨果

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。

——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

——乔治•艾略特

十二、欣赏感悟

请你想一想：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？让我们边欣赏歌曲边思考，然后和大家分享一下。（欣赏阎维文演唱的歌曲《母亲》）

十三、布置作业：书写母爱

本节课我们歌颂母亲，颂扬母爱，并表达了对母亲的深深愧疚之情，回去以后，同学们要拿出实际行动来，用自己的实际行动报答母亲的养育之恩。还要拿起自己的笔，写母亲，书母爱，表真情。

调动你的生活积累，联系自己的感情经历，为母亲写一段最有真情、最美好、最具魅力的文字。（300字以上）