三年级上册品德与生活教案

第一篇：三年级上册品德与生活教案

一

画画我们的学校

教学目标：

知识与技能：认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图；培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动手操作与绘画的能力。

情感与态度：让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施，培养学生对学校的责任心。

行为与习惯：能根据太阳升落的方位、北极星的方位辨别方向的简单方法。活动准备

学生准备：画纸、铅笔、彩笔。教师准备：实物投影、课件 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时

一、照片回顾，导入课题；

1.课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。师：同学们，你们看看这是哪儿呢？

2.创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请实验小学的同学们来我们学校联欢，学校大队部想请我们三年级的同学画个学校示意图，好让实验小学对我们学校一目了然。3.师小结板书课题：我来画学校

二、交流学习，游戏巩固；

师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。同学们，你们知道辨别方向有哪些方法呀？（板书副标题：辨方向）

1.你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）

师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？ 2.学生小组交流后全班交流。

（看太阳、指南针、树叶、年轮、看积雪、看北极星„„）3.学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。4.学习看太阳辨方向： 做游戏：看太阳，辨方向

（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？ 5.看图，练习辨别方向的方法。6.个别练习。7.小组练习。8.全班练习。

师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？（面北背南，左西右东）9.全班齐读口诀。

三、联系实际，拓展知识。

1.作辨别方向游戏：点几名学生上台相互说一说各自在对方的什么方向。

2.具体辨别学校各建筑的方向。

四、总结：

师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。

五、板书设计： 我来画学校

学会辨方向：面北背南，左西右东

北

西

东（太阳）

南 第二课时

一、谈话导入，指明继续活动方向

师：上节课，我们为画好学校先学会辨别了方向，有谁能说有什么好方法呢？

二、主题活动，享受画地图的乐趣

1.师：我们先用自己的学过的知识，把教室里的情况来画一画吧？ 2.学生以小组为单位自主画教室，享受绘画的乐趣。（音乐）3.小组交流，全班展示画的好图片。注意评点同学们方位是否准确。4.出示学校图片和投影：

师：你们看，这银幕上的照片是哪个学校？看到自己班的学校很亲切吧。来看看，我们的学校里有什么？

（生：教学楼、操场、宣传栏、综合楼、宿舍楼、生物角、大门、池塘、„„）

5.校园的景物可真多啊，我们很难详细画下来，有没有什么好办法把学校即全面又简略地画出来呢？（图例）6.学生展示部分图例。

7.学习小组讨论画的内容、分工。师：这么多的内容，你们小组打算怎样把它们画下来？

8.同学们就按自己小组的意愿来画校园。教师巡回指导、欣赏。

三、欣赏交流，激起爱学校的情感 1.欣赏交流。

师：同学们在这么短的时间里就画好了我们的校园图，三年级的小朋友在画画方面确实有一手。让我们把作品推荐给大家吧，让全班同学和听课的老师们都来欣赏欣赏。

（每个小组展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校园图吸引了所有的人）生1：我最喜欢自己组的画，看到这漂亮的画很开心，而且在活动中，我们的能力得到了锻炼。

生2：我最欣赏我们组的画，只有我们组的画里有老师在上课，画面上有人的活动，更生动。„„

师：其实每一幅作品都有自己的特色，有自己不同风格的美。2.抒发情感。

师：这么美的校园图啊！因为我们对自己的校园充满了深厚的情感，所以在我们的画笔下会有这样美的图画。生1：我觉得这是世界上最美的校园。

生2：我爱我们的校园，我要为你争光，使你变得更加美丽。（生齐声动情地朗读起银幕上的一段话：“在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导；在这里，同学们之间结下了深厚的友谊；在这里，留下了我们成长的足迹„„可爱的校园，我们热爱你！”）

3.师：有了这一张张你们亲手制作的平面图，我的那些学生就可以很清楚的了解我们的学校了，在你将要把平面图寄出去的时候，你想对他们说些什么吗？

四、总结：

有人说：世上最可贵的是拥有一份真挚的友谊，今天你们从学会辨别方向到学习制作平面图，通过自己的努力为他们制作了这一张张精美的平面图，满足了他们的愿望，同时你们也用一颗颗真诚的心，播种下一颗颗友谊的种子，我相信在你们的辛勤浇灌下，它们会茁壮成长，开花结果。

老师真心的祝福你们，也真心的祝愿你们能永远与他们手拉手，心连心，在学习和生活上都能百尺竿头，更进一步！

二

在学校工作的人们

教学目标：

1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷„„）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）

二、了解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导：

1、采访老师

先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？

2、采访校长（出示照片）让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？

师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为„„

3、采访微机老师（出示照片）学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。

4、英语老师（出示照片）请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

5、图书馆老师（出示照片）鼓励学生踊跃借书。

6、传达室的爷爷（出示照片）

7、工友徐师傅

师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）

引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。

第二课

对学校工作的人有一颗感恩的心

1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？

师：如果没有校长„„（学生说）如果没有英语老师„„下面让学生来设想和回答。

2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）

3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。

4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。

5、学生写。

6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？

三

今非昔比话学校

教学目标

情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。

知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。

过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。教学重点

引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。教学难点

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力 教学准备

教师准备：1.收集有关过去的图片资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好参观活动场地。4制作小导游牌子。.活动一 忆往昔看今朝 1.导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!2.回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？（师出示前两节课所示课件）

3.引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？

4.小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。活动二 诸葛亮 谈建议

1.导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2.引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）

3.引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

活动三 小主人做实事

1.导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。2.引导交流：我们可以为学校做些什么呢？ 生交流：我们可以做爱护花草的小卫士。

生交流：每次上电脑课，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。

生交流：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。……

3.小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。活动四 设计师画学校

1.过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？（生交流各自设想）

2.引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！

（生认真绘画未来的学校，老师巡视，作品展示。）

3.小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！

第二篇：苏教版三年级品德与生活上册教案

我不耍赖皮

教学目标：

1.通过回忆游戏，感悟规则的重要性。

2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3.了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。

4.感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

教学重难点：

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

教学准备：

1.课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果

2.第一教时：游戏准备（第一次不讲规则；第二次讲游戏规则）3.实物投影

4.班级宪法红纸、纸树、树叶

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1.通过回忆游戏，感悟规则的重要性。

2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。教学过程：

一、开展游戏，共同探究

1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？ 2.今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？

3.讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比哪组同学拿得快。4.哪两组同学想先来玩？（小组游戏）

5.有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？ 6.（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏）7.各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！8.他们为什么比较快，有没有什么窍门？（板书：事先定规则）9.这是谁出的点子？ 10.你们大家都同意吗？

二、师生辩论，亮出观点

1.太好了！我也知道这个规则

2.我们定个什么规则？（师生讨论，开始游戏）3.怎么回事？我们也事先定了规则，为什么就不快呢？

4.我想快点拿，这有什么不对？有没有同学同意我的观点？（指说）5.引导：什么是规则呢？ 6.遵守规则多麻烦呀！

7.下次，我再这样，你们会怎么帮助我？（相机板书：人人来遵守）8.对不起，我错了，下次我一定不耍赖皮了。（板书课题）

9.小结：通过大家的帮助，我知道了，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的，三、规则的发现

其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说）

小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。

第二课时

教学目标：

1.了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。2.感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，初步树立公民意识与民主观念。

一、感悟规则（总结第一教时的游戏情况）1.总结游戏（1）

师：昨天小朋友一开始在操场上玩 “老鹰抓小鸡”“丢手绢”游戏玩得高兴吗？

生答、并说理由 2.总结游戏（2）

师：后来，我们一起玩的搬球游戏你们玩的开心吗？ 生说理由

师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？

二、拓展规则

过度：其实，在我们身边，还有许多规则呢，远的咱们先不说，我们就从学校生活说起。大家每天有很长时间都生活在学校，都会干些什么呢？（指说）1.学校中的规则

你知道学校中有哪些规则吗？（看书）讨论交流：升国旗时（规则）上下楼梯时（规则）考试时（规则）时（规则）小结板书：学校有规则 2.生活中的规则

过度：除了在学校里，其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（1）师出示投影▲图书馆场景▲公园树边▲郊外小河边▲候车亭 指名说规则（2）展示调查结果

师：除了刚才老师和大家一起归纳的规则，生活中还有许多的规则需要小朋友去发现。昨天老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？生小组汇报 指名汇报（在事先做好的树上贴树叶）

小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察和向家长询问找出了许多不同的规则。听了这些你有什么想法？

师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。

根据学生回答板书：生活处处有规则

三、明确规则的作用

过度：我们学校实行了封闭式管理，家长不可以进入校园，老师最近听到有家长很反感，说：“遵守规则真麻烦！”有的家长很赞成学校的做法。说：“虽然会有一点小麻烦，换来的是大家的放心、方便。” 你的家长是怎么想的？你又是怎么想的呢？ 指多名学生说

小结：规则虽然对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。板书：你我时时来遵守

四、实践应用（为我们班级制定“宪法”）

过度：通过今天的学习，有了哪些收获呢？有一句话：“国有国法，家有家规。”我们游戏的时候，有游戏规则，上课有上课规则，在学校有学校规则，在家也有家庭规则。你们知道每个国家最大的规则是什么？那就是每个国家的宪法，如果不遵守法律，不遵守规则，最终受害的可就是我们自己。班级是我们小朋友学习生活的地方，沈老师要和大家一起制定我们班的宪法。你们愿意做班级的小主人，为我班出谋划策吗？

1.小组合作学习：每个同学都写一条你认为在班级中最重要的规则，在小组中交流讨论一下，协商确定本组最重要的两条贡献给班级。（师发纸）2.指小组代表说班级规则

3.举手表决好的规则，贴示黑板。4.按手印（放音乐）

五、作业：品德与社会的填图册

第三篇：三年级上册品德与生活试卷

第五册《品德与生活》练习题

一、填空。

1、在家中，我每天与 生活在一起。我们一起，一起，谁生了病，大家都着急。大家总是互相，互相，因为。

2、人人都有自己的家，想家时可的地方。（）

3、妈妈病了，全家人都很着急。第一单元 家庭 学校和社区

（）

4、妈妈和我闹点儿小矛盾，我再也不理妈妈了。（）

三、简答题。

你是个好孩子吗？说说你在家、学校和社区的表现。

以、、„„（什么时候）最想家。

3、是我们学习的地方。同学们共同

，共同，茁壮成长。

4、我现在是小学三年级的学生，上完小学，还要上。我还知道有 学校，学校。

5、我们生活的小区可美了，有，„„小区里的生活方便极

了，一、填空。

1、小学两年多的学习生活，使我学会了很多，并能用 读。我学会了，帮家里 „„我的 增多了，增长了，比过去更 了。

2、每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的，也有 的烦恼，但是只要动

，想，总会克服困难的，在学习过程中，我懂得了。

3、生活中，我们可以向、、„„学到很多知识、我们就会学到很多东西。

4、在日常生活中，不管是学习，还

第五册《品德与生活》练习题

第二单元

有，，„„我爱我们生活的小区，因为那里的人。

二、判断题。

1、社区里的公共设施不是每个人都可以用。（）

2、家是我们生活中最亲近，最熟悉

本领和，所以、是做事，只要

学会

，才能有。

二、选择。

学习中遇到困难时，我会（）

A、查找书本或字典 B、放弃了，不做了 C、找人问一问 D、写个格言提醒自己

三、判断。

1、学习是学生的事，大人就不用学了。（）

2、如果别人没看见，我们可以踩着草坪过去。（）

3、做作业时，一遇到不会做的题目，第一时间就去问家长或老师。（）

四、简答。

1、说说在学习中，我们应该如何珍惜时间？

2、我知道关于珍惜时间的格言警句。

2、、、的规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。

3、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要，定一个 拥护的规则。规则是 制定的，大家都要。

4、学

校

规

则

可

分

为、、、这几类。

5、规则与我们的生活，涉及到我们生活的。真是“生活处处。”

6、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常、和 的保证。

二、选择。

1、下面哪些行为是违规的行为：（）

①玩游戏的时候不排队。

②爬到文物上照相。③按时到校上课。

2、课间活动的规则有：（）第五册《品德与生活》练习题

一、填空。

1、我们都喜欢游戏，游戏要有，否则无法进行。

①独立完成作业，不抄袭别人的作业。第三单元

②课间不在教室里追跑。

③上课不迟到。④上下楼靠右行。

3、社会生活规则有（）①到超市买东西，要排队付款。②按时到校上课。③要保护山林。

三、判断下面的说法对不对，对的打√，错的打×。

第五册《品德与生活》练习题

一、填空。

1、我们每个人在不同的生活场所，第四单元

1、用完东西放回原处。（）

都在不断地改变着自己的社会角色，在2、红灯行，绿灯停。（）

学校，我是

；在家里，我3、明明爬栏杆过马路。（）

是 ；在公共汽车上，我是 ；

4、上下楼梯，要靠右行。（）

在商场里，我是 ；在影剧院，5、东东口很渴，不排队，就挤到前

我是

；在旅游区，我面接水。（）

是 „„

6、下课了，同学们在教室里追跑。

2、自己的事情，能做的应（）

该

；不会做的事

7、老师或管理人员没看见，就不遵

情。、守规则。（）

、的事情大家都来做。

8、秋收季节，农民在公路上铺晒农

在社会生活中，不同的角色作物。（）

有。

9、学校规则可以保证我们健康、安

3、在家里，我应该做

全、愉快地学习。（）

；在学校班

10、班级公约里的一些约定，如果

级里，我应该

自己不喜欢，可以不遵守。（）

；在社会上，我应该

四、问题。

1、为什么要定规则？

4、在家和学校里，我们有许多事情

可以做，我们给自己找个，2、定规则时要注意什么？

做个 的人。

5、如果家人不同意我们做家务活，3、学校规则有什么用？

我们要先拿出自己的，然后再与

爸爸妈妈，或者老师、同学，寻找 的办法。

6、无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起。

7、我们生活在班集体中，感受到集体带给我们的 和，班集体的事情，就是，要把班集体的事情做好，有时候还真要。

8、在班里，不会的问题，大家，集体活动都要积极参加，运动会上，我为大家，班集体获得荣誉，有我们。

二、选择。

1、下列行为不正确的是 A、看电影时不大声喧哗 B、见到地上有纸随手捡起 C、将垃圾倒入垃圾箱 D、有随地吐痰的习惯

2、生活中，治病救人的是 A、教师 B、医生 C、警察 D、邮递员

3、下列哪项业务不属于邮局的工作范围

A、发电报 B、邮政快递 C、安电话 D、寄信

C、走捷径，想办法少用脑子 D、抄写学习好的同学的作业。

5、关心爱护小同学，就要做到 A、抄学习好的同学的作业 B、只在放学路上帮助他们 C、不管在什么地方，什么时候都应当关心爱护他们 D、只在学校里帮助他们

三、判断题。

1、保护道路环境是清洁工人的事情，我们就不要管了。（）

2、目前，电信部门的科技发展太快了，邮局业务可以取消了。（）

3、小明喜欢把别人信封上的邮票撕下来自己收藏。（）

4、在教室内不可以随便打乒乓球。（）

5、今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。（）

四、简答题。

1、说说你们班最值得骄傲的一件事情，你在其中起了什么作用？

4、小红学习遇到困难时，应该 A、放弃，不再学了 B、勤奋读书，刻苦学习

2、妈妈在陪客人聊天，我想请妈妈

给我听写词语怎么办？

参考答案：第五册《品德与生活》练习题第一单元

一、填空。

1、家人 做事 游戏 关心 惦记 我们是一家人

2、打电话 写信 发短信 回家等 出差或外出做事

3、学校 学习游戏

4、中学 大学 聋哑 职业学校

5、假山 喷泉 树木 花圃 草坪等 小区健身器 小区路灯 垃圾桶

公用电话 信筒等 团结友爱 互相帮助

二、1、×

2、√

3、√

4、×

三、答：我是个好孩子。在家能帮妈妈整理房间，打扫地板等。在学校里上课认真听讲，积极思考，勇于回答等。在社区爱护社区的公用设施，尊老爱幼等。

参考答案：第五册《品德与生活》练习题第二单元

一、填空。

1、文字 文字 文字书 数学 记账 知识 本领 懂事

2、喜悦 失败 脑筋 办法 学习有苦也有乐

3、书本 媒体 他人 留心观察 善于思考

4、抓紧时间 合理安排时间 效率

二、选择： A C D

三、判断：

1、×

2、×

3、×

四、简答：

1、答：在学习中，我们应该给自己限定一个时间，定个目标，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能提高学习效率，这样就能做到珍惜时间了。

2、A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B、光阴似箭，日月如梭。

参考答案第五册《品德与生活》练习题第三单元

一、填空。

1、规则

2、家庭生活 学校生活 社会生活

3、互相协商 大多数人 我们自己 遵守

4、上课的规则 课间活动的规则 学习的规则 放学后的规则

5、密不可分，方方面面 有规则。

6、学习、工作 生活

二、选择。

1、（① ②）

2、（② ④）

3、（① ③）

三、判断。

1、√

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、×

9、√

10、×

四、问题

1、出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

2、要考虑、多数人的利益、要公平、还要易于操作。

3、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则带给我们的好处。

参考答案第五册《品德与生活》练习题第四单元

一、填空。

1、学生 孩子 乘客 顾客 观众 游客

2、自己做 学着做 家中 学校 社区 不同的责任

3、做些力所能及的家务活 当老师的小助手，主动去帮助那些学习有困难的同学 尊老爱幼和邻居和睦相处。

4、合适的岗位 有责任心

5、意见 商量一下 解决问题

6、自己的责任

7、温暖 力量 我们大家的事情 下一番功夫呢

8、一起讨论 呐喊助威 每个同学的功劳

二、选择题。

1、D

2、B

3、C

4、B

5、C

三、判断题。

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

四、简答题。

1、略

2、等妈妈和客人讲完重要的事情，再请妈妈听写词语。或者听听妈妈和客人是否是在聊一些不重要的事情，礼貌地争得妈妈和客人的同意，再请妈妈给自己听写词语。

第四篇：三年级上册品德与生活试卷

第五册《品德与生活》练习题

第一单元 家庭 学校和社区

一、填空。

1、在家中，我每天与 生活在一起。我们一起，一起，谁生了病，大家都着急。大家总是互相，互相，因为。

2、人人都有自己的家，想家时可以、、„„（什么时候）最想家。

3、是我们学习的地方。同学们共同，共同，茁壮成长。

4、我现在是小学三年级的学生，上完小学，还要上。我还知道有 学校，学校。

5、我们生活的小区可美了，有，„„小区里的生活方便极了，有，，„„我爱我们生活的小区，因为那里的人。

二、判断题。

1、社区里的公共设施不是每个人都可以用。（）

2、家是我们生活中最亲近，最熟悉的地方。（）

3、妈妈病了，全家人都很着急。（）

4、妈妈和我闹点儿小矛盾，我再也不理妈妈了。（）

三、简答题。

你是个好孩子吗？说说你在家、学校和社区的表现。

第五册《品德与生活》练习题

第二单元

一、填空。

1、小学两年多的学习生活，使我学会了很多，并能用 读。我学会了，帮家里 „„我的 增多了，增长了，比过去更 了。

2、每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的，也有 的烦恼，但是只要动，想，总会克服困难的，在学习过程中，我懂得了。

3、生活中，我们可以向、、„„学到很多知识、本领和，所以、我们就会学到很多东西。

4、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要 学会，才能有。

二、选择。

学习中遇到困难时，我会（）A、查找书本或字典 B、放弃了，不做了 C、找人问一问 D、写个格言提醒自己

三、判断。

1、学习是学生的事，大人就不用学了。（）

2、如果别人没看见，我们可以踩着草坪过去。（）

3、做作业时，一遇到不会做的题目，第一时间就去问家长或老师。（）

四、简答。

1、说说在学习中，我们应该如何珍惜时间？

2、我知道关于珍惜时间的格言警句。

第五册《品德与生活》练习题

第三单元

一、填空。

1、我们都喜欢游戏，游戏要有，否则无法进行。

2、、、的规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。

3、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要，定一个 拥护的规则。规则是 制定的，大家都要。

4、学校规则可分为、、、这几类。

5、规则与我们的生活，涉及到我们生活的。真是“生活处处。”

6、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常、和 的保证。

二、选择。

1、下面哪些行为是违规的行为：（）

①玩游戏的时候不排队。②爬到文物上照相。③按时到校上课。

2、课间活动的规则有：（）

①独立完成作业，不抄袭别人的作业。②课间不在教室里追跑。③上课不迟到。④上下楼靠右行。

3、社会生活规则有（）

①到超市买东西，要排队付款。②按时到校上课。③要保护山林。

三、判断下面的说法对不对，对的打√，错的打×。

1、用完东西放回原处。（）

2、红灯行，绿灯停。（）

3、明明爬栏杆过马路。（）

4、下课了，同学们在教室里追跑。（）

5、东东口很渴，不排队，就挤到前面接水。（）

6、上下楼梯，要靠右行。（）

7、老师或管理人员没看见，就不遵守规则。（）

8、秋收季节，农民在公路上铺晒农作物。（）

9、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。（）

10、班级公约里的一些约定，如果自己不喜欢，可以不遵守。（1、为什么要定规则？

2、定规则时要注意什么？

3、学校规则有什么用？）

四、问题。第五册《品德与生活》练习题

第四单元

一、填空。

1、我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色，在学校，我是 ；在家里，我是 ；在公共汽车上，我是 ；在商场里，我是 ；在影剧院，我是 ；在旅游区，我是 „„

2、自己的事情，能做的应该 ；不会做的事情。、、的事情大家都来做。在社会生活中，不同的角色有。

3、在家里，我应该做 ；

在学校班级里，我应该 ；

在社会上，我应该。

4、在家和学校里，我们有许多事情可以做，我们给自己找个，做个 的人。

5、如果家人不同意我们做家务活，我们要先拿出自己的，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学，寻找 的办法。

6、无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起。

7、我们生活在班集体中，感受到集体带给我们的 和，班集体的事情，就是，要把班集体的事情做好，有时候还真要。

8、在班里，不会的问题，大家，集体活动都要积极参加，运动会上，我为大家，班集体获得荣誉，有我们。

二、选择。

1、下列行为不正确的是

A、看电影时不大声喧哗 B、见到地上有纸随手捡起 C、将垃圾倒入垃圾箱 D、有随地吐痰的习惯

2、生活中，治病救人的是 A、教师 B、医生 C、警察 D、邮递员

3、下列哪项业务不属于邮局的工作范围 A、发电报 B、邮政快递 C、安电话 D、寄信

4、小红学习遇到困难时，应该

A、放弃，不再学了 B、勤奋读书，刻苦学习C、走捷径，想办法少用脑子 D、抄写学习好的同学的作业。

5、关心爱护小同学，就要做到

A、只在学校里帮助他们 B、只在放学路上帮助他们 C、不管在什么地方，什么时候都应当关心爱护他们 D、抄写学习好的同学的作业

三、判断题。

1、保护道路环境是清洁工人的事情，我们就不要管了。（）

2、目前，电信部门的科技发展太快了，邮局业务可以取消了。（3、小明喜欢把别人信封上的邮票撕下来自己收藏。（）

4、在教室内不可以随便打乒乓球。（）

5、今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。（）

四、简答题。

1、说说你们班最值得骄傲的一件事情，你在其中起了什么作用？

2、妈妈在陪客人聊天，我想请妈妈给我听写词语怎么办？）

参考答案：第五册《品德与生活》练习题第一单元

一、填空。

1、家人 做事 游戏 关心 惦记 我们是一家人

2、打电话 写信 发短信 回家等 出差或外出做事

3、学校 学习游戏

4、中学 大学 聋哑 职业学校

5、假山 喷泉 树木 花圃 草坪等 小区健身器 小区路灯 垃圾桶

公用电话 信筒等 团结友爱 互相帮助

二、1、×

2、√

3、√

4、×

三、答：我是个好孩子。在家能帮妈妈整理房间，打扫地板等。在学校里上课认真听讲，积极思考，勇于回答等。在社区爱护社区的公用设施，尊老爱幼等。

参考答案：第五册《品德与生活》练习题第二单元

一、填空。

1、文字 文字 文字书 数学 记账 知识 本领 懂事

2、喜悦 失败 脑筋 办法 学习有苦也有乐

3、书本 媒体 他人 留心观察 善于思考

4、抓紧时间 合理安排时间 效率

二、选择： A C D

三、判断：

1、×

2、×

3、×

四、简答：

1、答：在学习中，我们应该给自己限定一个时间，定个目标，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能提高学习效率，这样就能做到珍惜时间了。

2、A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B、光阴似箭，日月如梭。

参考答案第五册《品德与生活》练习题第三单元

一、填空。

1、规则

2、家庭生活 学校生活 社会生活

3、互相协商 大多数人 我们自己 遵守

4、上课的规则 课间活动的规则 学习的规则 放学后的规则

5、密不可分，方方面面 有规则。

6、学习、工作 生活

二、选择。

1、（① ②）

2、（② ④）

3、（① ③）

三、判断。

1、√

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、×

9、√

10、×

四、问题

1、出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。

2、要考虑、多数人的利益、要公平、还要易于操作。

3、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则带给我们的好处。

参考答案第五册《品德与生活》练习题第四单元

一、填空。

1、学生 孩子 乘客 顾客 观众 游客

2、自己做 学着做 家中 学校 社区 不同的责任

3、做些力所能及的家务活 当老师的小助手，主动去帮助那些学习有困难的同学 尊老爱幼和邻居和睦相处。

4、合适的岗位 有责任心

5、意见 商量一下 解决问题

6、自己的责任

7、温暖 力量 我们大家的事情 下一番功夫呢

8、一起讨论 呐喊助威 每个同学的功劳

二、选择题。

1、D

2、B

3、C

4、B

5、C

三、判断题。

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

四、简答题。

1、略

2、等妈妈和客人讲完重要的事情，再请妈妈听写词语。或者听听妈妈和客人是否是在聊一些不重要的事情，礼貌地争得妈妈和客人的同意，再请妈妈给自己听写词语。

第五篇：品德与生活三年级上册教学计划

品德与生活三年级上册教学计划

四黄小学

张秋荣

一、学生现状分析：

三年级学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，使学生通过学习达到。

二、指导思想：

在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中,教师必须挖掘生活中资源,将生活中的素材整合为教学资源,才能调动学生学的积极性,打造出高效课堂，提升教学理念。

三、教学目标：

1．树立最基本的社会公德意识。

本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

2．促进学生对社会的关注和对人的关注。

关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己„„教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。

3、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。

此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

四、教材分析：

本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校”四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。

五、教学措施：

1、全面准确地把握课程目标。

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。

教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3、综合组织多种活动。

情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是

值得教者深思的。

4、引导学生去进行角色转换。

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

5、重视发展性教学评价方法的运用

发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

六、学期教改研究专题：

把《关于留守儿童的教育问题》作为本学期的研究专题。

七、课时安排与进度：

单元

单元及单元课题

节次

周 次 第一单元 我在家庭中幸福成长

总8节

第1-4周 我的一家 2 第1周爱的港湾 2

第2周

爱的港湾 1 第3周 安全地成长 1 第3周 安全地成长 2 第4 周第二单元 我们一起成长 总6节 第5-7周

说说我自己 2 第5周 夸夸我的同学 2 第6 周 同学之间2

第 7 周 期中复习2 第8周期中考试 2 第9周

第三单元 班级是我们快乐的家 总7节 第10-13周

我爱我们班 2 第10周学习交流站 2 第11周 大家一起玩 2 第12周 大家一起玩 1 第13周 第四单元 我喜欢我们的学校 总6节 第13周

画画我们的学校 1 第13周 画画我们的学校 1 第14周 学校里工作地人们 1 第14周 学校里工作地人们 1 第15周 学校的变化 1 第15周 学校的变化 1 第16周

复习整理 5 第 16周 期末复习、考试 4 第 17-18周