丑小鸭教学设计简案

第一篇：丑小鸭教学设计简案

《丑小鸭》第一课时

教学目标：

1、会认本课14个生字，会写“鸭、、鹅”等字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

4、积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单地运用。

5、通过对“丑小鸭”丑与美得对比中，引导学生正确认识自己，善待自己。教学重点：认字、朗读、学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

教学难点：积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单运用。教学过程：

一、导入课题

1、介绍安徒生。

师：这节课，我们和这只丑小鸭交个朋友吧。

2、板书课题：丑小鸭（学写鸭、鹅字）

二、初读课文，认识生字

1、小老师带读。

师：课文读完了，里面的这些生字你们都会读了吗？我想请个同学当小老师，带领全班同学读生字。认读词语。

A、师：如果我把拼音去掉，把字藏近词语里，你们会读吗？（开火车）B、师：你们喜欢这三个词吗？（指着：讨厌

讥笑

欺负）C、送词宝宝回家。

2、再读课文，要读得正确。

三、学习第二自然段

1、出示图：

师：刚才我们把丑小鸭这个故事读一遍，现在考考你们，哪一只是“丑小鸭”，为什么？（板书：丑小鸭）

2、课文是怎样写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

3、生汇报

师：找到课文中写丑小鸭样子的句子了吗？

①全班齐读这句。师：这只丑小鸭丑吗？哪里丑呢？

师：那我如果把这个句子改正“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他丑小鸭，”这样好吗？

3、再次观察插图，仿写句子：

师：你们能不能也用上像“大大的，灰灰的”这样的重叠词，说一说呢？（出示）别的小鸭子的毛_______,嘴巴________，身子_________.。

4、仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭看着别的漂亮、可爱的小鸭子，心里会想些什么？

师：有没有人想安慰一下他呀？

四、学习第七自然段中写天鹅的句子。

1、你们见到这只天鹅的一瞬间脑海中有没有浮现出什么词来赞美他？

2、课文是怎么说的？用波浪线划出句子。谁来读一读写天鹅样子的句子。指导朗读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

3、天鹅除了有雪白的羽毛，长长的脖子，还有（）的嘴巴，（）的身子，水中倒映着（）的影子。

4、仿写

师：老师今天带来了两个可爱的小动物，请你选择一只你喜欢的，用上前面的句型，向全班同学介绍一下吧。

五、总结

师：这节课同学们的收获可真多，那长得不漂亮的丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

六、作业超市：

1、把故事说给爸爸、妈妈听。

2、到课外找找像“灰灰的、雪白的羽毛”这样的词语，抄一抄。板书设计

28、丑小鸭

毛灰灰的 雪白的羽毛

嘴巴大大的 长长的脖子

身子瘦瘦的?

丑______________________美

第二篇：丑小鸭简案

人教版第四册《丑小鸭》第一课时教学设计

时代 来丹丹

预设教学目标：

1．读准生字，读准新字组成的词语；会正确书写“鸭、鹅”两个字，发现“鸟”部在两个字中大小不同。

2．通过多种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解丑小鸭因为丑而受尽欺负，体会丑小鸭孤单、害怕的心情。初步懂得无论遇到什么遭遇，都要对生活充满希望，充满对美好的向往。

教学课时安排：本文预设2课时完成，这堂课是第一课时。教学过程安排：

一、揭题导入，认识作家 1．出示课题，读准课题。

师：今天我们要进入童话世界，去认识“丑小鸭”。2．简单认识作家安徒生。简单看看安徒生的作品。3．写“鸭、鹅”两个字。

二、认读字词，检查预习

1．自读课文。要求大声自由朗读，把生字词语读正确，把句子读通顺，把课文读流利。2．检查字词。

三、研读课文，体会“丑”（2－4自然段的学习）

1．初识丑小鸭。（研读第2自然段中描写丑小鸭外形的句子）

找出描写丑小鸭样子的句子。通过仿说练习，与别的小鸭子作比较，指导好朗读。2．体会丑小鸭孤单、害怕的生活。（研读第3、4自然段）

（1）找找别人是怎么对待他的，找句子。交流。

研读句子：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

指导读好“咬、啄、讨厌”。想象说话，他们还可能怎么对待丑小鸭？体会他的丑给他带来的孤单，体会丑小鸭家并不温暖。

研读句子：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

随机指导“讥笑” 丑小鸭白天躲起来，他躲谁，躲什么？他为什么要躲呢？他害怕！指导朗读。体会丑小鸭害怕。

四、引读课文，渴望“美”

1．丑小鸭的处境那么糟糕，他是怎么克服的呢？ 师生交流讨论。

2、引读第5自然段。

体会丑小鸭“又惊奇又羡慕”的心理。

3、后来，丑小鸭真的变成了天鹅，出示图。

下节课我们继续走进丑小鸭的世界。

第三篇：丑小鸭第一课时简案

《丑小鸭》第一课时教学设计简案

育红小学 曹莹

【课前透视】

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。【教学目标】

１、会认１４个生字，会写１２个字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【教学重点】

识字、写字、朗读课文。【教具准备】

１、课件、音乐。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。【教学时数】

两课时。【教学流程】

（一）揭示课题，激发情趣

（二）初读课文

1、自由读课文，读准字音，标清自然段。

2、指名分段朗读课文，相机正音，指导朗读。

（三）再读课文，领会课文内容。

（四）有感情朗读课文，感悟升华。

1、读“可怜的丑小鸭”的段落

（1）第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。（2）第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。（3）第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。(4)第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”

2、读“可喜的丑小鸭”的段落

（1）第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”（2）第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”

（五）扩展活动 我想说： 对丑小鸭说：

对哥哥姐姐，养鸭小姑娘，猎狗说： 对农夫说：

（六）课后作业

续编故事：丑小鸭回家了……

第四篇：教学设计(简案)

语文S版三年级下册

写一种你喜欢的动物

陈凤兰

教学目标

1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。

2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。

3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点

能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程

一、导入新课

1、猜谜语。

2、板书课题：写你喜欢的一种动物。

二、指导观察

1、复习《翠鸟》的写作方法

2、出示课件：小鸭子图片

3、自己观察鸭子的外形特点

4、小组里说一说：小鸭子的外形特点

5、班上汇报

6、了解鸭子的生活习性。

三、指导写作

1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。

2、明确习作要求

3、练习写作

四、初稿展示，评改。

五、总结。

第五篇：教学设计简案

《鸭子骑车记》教学设计

【教学目标】

1.了解故事内容，能复述故事大意和自己感兴趣的情节。

2.学会阅读绘本的方法：细心观察，展开想象，享受阅读的乐趣。3.感受到鸭子的勇敢、快乐和坚持。（调皮、可爱）【教学过程】

一、观察图片，揭题。1.出示图片：

师：小朋友都喜欢读书吗？那么今天我们要读的是哪一本书呢？先卖个关子。你看到了什么？

2.师：猜一猜，鸭子看着这辆自行车？会想做什么？ 3.揭题：是的。这就是我们今天要读的书，齐读课题。

二、共同读绘本

1.一只“疯狂”的鸭子

师：有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌，我会骑车！” 现在，（出示画面第一页）自己提出要“打赌”，你觉得这是一只什么样的鸭子？（疯狂，下定决心的）师：瞧，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩。2.一只快乐、坚持的鸭子

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

母牛：

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（师做动作：“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。母牛心里想什么？ “一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！” 师：从哪里看出母牛觉得鸭子很愚蠢？

鸭子又会遇到哪些动物呢？ 动物们又会怎么看它呢？

评：小朋友们都很了不起，想象很丰富，说得也很生动！敢想敢说二年3班孩子，陈老师，要送给你们32个赞！我们赶紧来看看，大卫夏农是怎么写的吧！

绵羊 狗：

师：现在，鸭子的技术怎样了呢？生当鸭子和狗打招呼：“你好，狗！” 解释：功夫

指导朗读：哪一只小狗来夸夸鸭子？

评：从你的朗读，我感受到你对鸭子的赞美！

猫 马 师：你觉得马会怎么想？你从哪里看出来？

过渡：被马瞧不起，嫌弃速度慢。鸭子会放弃还是坚持？

母鸡这幅图，鸭子骑得怎样？

师：从哪里可以看出？

山羊 猪 老鼠

师：老鼠羡慕鸭子的什么？

温馨提醒：不管技术怎样，骑车，还是以安全为主，小朋友可不能像这样骑车哦！

三、回顾

1.遇到了哪些动物？ 2.骑车的技术怎样？ 越骑越————

3.这真是一只什么样的鸭子？

四、结尾

1.动物们会想什么？ 2.讲述结尾

3.点评：什么样的鸭子？动物？农场？下午？绘本？ 一节愉快的课

五、小练笔

1.鸭子可能还会有什么疯狂的主意？会遇到谁？会说什么呢？

2.分享 3.推荐：这节课，我们跟随美国作家大卫夏农笔下那只可爱勇敢执着自信的鸭子，学会了绘本阅读的方法，那就是仔细观察，敢想敢说。如果你还想读读大卫夏农的著作，老师这里有推荐哦！（推荐书）