《阳光总在风雨后》教学设计2[共五篇]

第一篇：《阳光总在风雨后》教学设计2

心理健康活动课

《阳光总在风雨后》教学设计

一、活动目的：

挫折是人们因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。在当今时代，独生子女较多，父母对孩子的娇惯、溺爱、事事包办，使很多学生遇到困难、挫折束手无策，因而对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长至关重要。

二、活动目标：

1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、知识与能力：

通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

3.过程与方法：运用体验法、情景教学法等通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

三、活动重点：

通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。

五、活动过程 这节活动课我设计了四个环节：

（一）、游戏导入，感受挫折

（二）活动体验、认识挫折

（三）故事启发、面对挫折

（四）、激励好友、战胜挫折

一、游戏导入，感受挫折

点

点这个环节中我设计了一个活动扳手劲比赛（同桌比试）

胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作来表达他们此刻的心情。这时有些失败的同学可能会表现的很失落，垂头丧气，点伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。但不管遇到什么挫折，我们都应该相信“阳光总在风雨后”

点

二、活动体验、认识挫折

这一环节我主要采用小组讨论交流、故事启发的方式完成

点在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么样的感受？请同学们说一说（倾心交流）（小组讨论）学生肯定会涉及到考试成绩不理想啊、和同学闹矛盾或第一次做事情失败等等一些生活中的小问题

点同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？ 我们先来请听一个故事《两只小兔》（课件出示）

点两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。一只小兔想：“完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：”上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。

点故事启发、面对挫折

这一环节是这节课的重点，为突破重难点我采用情境陶冶法、小组合作探究法、资料交流、出谋划策等完成。这一环节设计了三个问题

点：

1、听完这个故事你想对其中的哪一只小兔说什么？ 如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做呢？ 学生会对两只小兔做出不同的评价，对挫折和如何面对挫折有个新的认识。

点在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

2、故事中的小兔如此珍爱生命，面对挫折勇往直前，那么我们人类岂不更是应该在逆境中奋起呢？小组抽签讨论，假如你或你的同学遇到如下问题，你会怎么办？（师提前准备字签）（小组合作完成并总结面正确面对挫折的方法）

点：字签

（你较好的同学是班长，可新学期班干部竞选他落选了，她觉得班里的人不认同她，你该怎么安慰她？）

（期中考试小明考的一塌糊涂，趴在桌子上呜呜大哭）

（小明和小红吵架了，谁也不让谁，小红还委屈的哭了，你该怎么帮帮她？）

（放学后小刚做完值日回家，可是到了校门口却发现校车已经走了，这可急坏了他，可怎么办啊？）

通过小组的讨论发言，师生共同总结：正确面对挫折的方法

1、分析挫折产生的原因，正确对待。

点

2、学会宣泄，不要把苦闷在心里，可以主动向老同学或爸妈倾诉，争取别人的谅解和帮助。

3、情绪转移，遇到挫折后，可以通过自己喜欢的方式如听音乐，跑步，和同学做游戏等方式加以调节

4、锲而不舍，遇到挫折要勇往直前，为既定目标加倍努力。

5、克服自卑，树立自信

看来我们班的同学都是些有智慧而且坚强的孩子，下面这两个小朋

点视频

没有登不上的山峰，也没有趟不过的河流。面对挫折勇往直前的精神已深深烙在了同学们的心中，就让我们大声地说出自己的心声 点激励好友、战胜挫折 友遇到问题可不及我们了，你能帮帮他吗？上了这堂课你最想对大家说些什么呢？请你走到某个同学面前，把自己最想对他说的话大声的告诉他，连同你那颗真挚的心一起送给他好不好？

点歌曲文字在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。最后老师送大家一首歌《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去面对挫折、迎接人生的风雨吧。http://v.youku.com/v_show/id_XMTI2OTA3MjU2.html?f=4173964

http://video.sina.com.cn/v/b/22762656-1625653174.html?ptag=vsogou

第二篇：阳光总在风雨后教学设计

阳光总在风雨后教学设计

古浪县职业技术教育中心张玉林

一、教学目标

让学生了解挫折的类型及含义，明确挫折具有的普遍存在性，培养学生良好的心态，积极面对挫折，从而提高学生的承受能力。

1.知识目标：

让学生能够认识挫折是怎样一回事，并能自我分析挫折产生的主客观原因，掌握积极的方法去应对挫折。

2.能力目标：

培养学生以积极、平静的心态对待挫折，并且能正确认识、分析挫折的价值，提高战胜挫折的能力。

3.情感、态度与价值观的目标：

使学生认识到每个人在生活中都会遇到各种各样的挫折，从而引导学生树立“阳光总在风雨后”的信念，养成健康向上的心理品质。

二、教学重点与难点

1.教学重点:引导学生认识挫折的普遍存在性，以及对个人成长的积极作用。

2.教学难点：让学生正确看待人生中遭遇的各种挫折，并学会去积极面对。

三、教学方法

1.教法：案例教学法、图片引导法，讨论法等。2.学法：探究学习法、问题解决学习法等。借助故事、视频等方式创设教学情境，使学生在体验和讨论中感悟面对挫折的感受和应对的重要性。并通过体验学习法，引导学生分享和互动，老师进行反馈和鼓励等方式，让学生实现自我探求，展示自我，充分发挥想象力，发现一些应对挫折的方法。

四、教学时间 一课时

五、教学准备

计算机、多媒体课件、音乐播放器等

六、教学过程

（一）新课导入

播放《阳光总在风雨后》MV，让全班学生大声唱歌，在歌声中感受“阳光总在风雨后”的内涵，引出本课的课题。

(二)讲授新课 分享洪战辉的故事：

洪战辉由于家中突遭一连串的变故，生活从此改变了航向，他勇敢的面对生活，为父亲和捡来的妹妹撑起了一片天。

生于这个世界，我们不可避免地要面对各种各样的挫折。真是在各种挫折的磨砺下，我们才会越来越坚强。

1、引出挫折的含义：

屠格涅夫曾经说过：“你想成为幸福的人吗？那么，请先学会吃苦。”我认为，这里的“苦”是挫折，“吃”就是要去面对挫折。

挫折就是由于妨碍达到目标的现实或想象的阻力而产生的心理状态。

2、产生挫折的原因和影响

分析造成挫折的因素，有客观方面的因素，括自然因素、社会因素、学校和家庭因素；也有主观方面的因素，包括个人的生理以及心理因素。

思考:在学习和生活中，同学们遇到的烦心事有哪些？ 学生讨论发言(约6分钟)教师根据学生的回答总结：学习挫折、人际挫折、情感挫折和社会挫折。

我们每个人都会遇到困难和挫折，也就是说挫折具有普遍性，所以遇到挫折完全不需要害怕，而应该正确地面对挫折。

3、应对挫折的方法

在PPT上呈现寓言故事《掉进枯井的老驴》的故事。提出问题，小组讨论：（5分钟）老驴遇到这种情况，该怎么办？ 小组代表发表不同的讨论结果。

教师结合学生的回答情况，总结问题，引出主题： 遇到挫折先冷静下来，然后分析解决问题的办法，再付诸于具体的行动。

一是愈挫愈勇，坚持认准的方向不放弃，直至取得成功。二是修订目标。

正如巴尔扎克所言：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔 财富，对于弱者是一个万丈深渊。

思考：还有哪些应对挫折的好方法? 学生发言（5分钟）

教师分析总结应对挫折的方法：

辩证思维、自信乐观、情绪转移、找人倾诉等。

在生活中，有许多人是生活的强者，他们是我们学习的榜样。同学们能举几个例子吗？

学生举例（3分钟）

教师根据学生的回答做点评，补充一些名人的实例。如：贝多芬、杨利伟的实例。

生活中也有不能战胜困难与挫折的例子，举反例，然后结合课本“思考苑”的例子，分析并总结：挫折是把双刃剑，具有两重性。

最后，以一首小诗做为结尾，来勉励同学们。总结：

俗话说得好：“玉不琢，不成器。”不经历挫折，怎么能成材呢？只有经历了“山重水复疑无路”的困惑，才有“柳暗花明又一村”的开阔；只有经历了“会当临绝顶”的艰辛，才有“一览众山小”的豪迈。只有经历了挫折，人生能才更加富有意义。

七、板书设计

阳光总在风雨后

1、挫折的含义

2、产生挫折的原因

3、应对挫折的方法：

遇到挫折先冷静下来，然后分析解决问题的办法，再付诸于具体的行动。

八、教学反思

第三篇：阳光总在风雨后

阳光总在风雨后

八1 徐政

我一直都喜欢听《阳光总在风雨后》这首歌。是因为我特别喜欢这首歌的歌词，富有哲理。还有里所蕴涵的意思，使我终生收益。

“人生路上甜苦和喜忧”的确是这样，人生的路上充满着甜苦和喜忧，这概括了一个人的一生。谁都希望人生是甜的；谁都希望人生美的；谁都希望人生是充实的……可是人生的甜，美，充实……这都需要付出许多的汗水，辛酸。

一个肯吃苦、肯奋斗、不怕失败的人，即使尚未成功，但我相信他的前途是飞黄腾达的。“天生我材必有用，”只要我们不怕吃苦，不管遇到什么大风大浪，或是急湍暗礁，也唯有在这种环境之下才能激起美丽的浪花；反倒是风平浪静的海面只能引起小小的涟漪。

“愿意与你分担所有”如果我一生中有一个这样的朋友就够了；如果我只剩下一年的时间，我希望与这个朋友一起走过……有一个真心的知己与自己分担所有“甜苦和喜忧”。那么所有的“苦”和“忧”都变成是美好的事情。那么所有的“甜”和“喜”都变成更加好的事情。愿我们的人生有这样的知己。

“难免曾经跌到和等候，要勇敢的抬头，谁愿藏躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。”古往今来，所有名人、伟人、成功的人士都经历过“难免曾经跌到和等候”的挫折。他们都是“要勇敢的抬头”和“谁愿藏躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。”才能有今天的成功。成大事者无不经历过这样一段过程：居里夫人在发现镭的实验中，其实验条件是非常简陋的；莱特兄弟在制作飞机时曾受到无情的嘲笑。但他们都没有放弃自己心中的信念，坚持奋斗，最终取得了成功。

曾经看过一则报导，这则报导的主角是谢坤山，他没有双手和一条腿，他的人生过得非常坎坷，但他从不放弃希望；他用他的嘴巴画出许多栩栩如生的画，他有妻子和小孩现在过的幸福美满，他的恒心与毅力，愈挫愈勇的精神深受人钦佩的。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”老师经常跟我说：“不经历风雨怎么见彩虹。”高考、中考后的考生，谁不是相信自己有好的未来；谁不是相信自己一定会经历风雨就见彩虹；谁不是对自己有一份希望……

放眼古圣先贤也都是奋斗所换取来的，没有人一出生就会说话、会走路，都是靠后天的培养与学习，所以不管是天才或是笨蛋，只要肯上进，一样能闯出属于自己的天空。

从呱呱坠地的那天起，我们便用哭声向世界报到，从那一刻起，我们便踏上了岁月的征程。人生其实就是一片布满荆棘的林子，在这片荆棘林里，本是没有路的，只要不懈努力地走下去，定然会有路；生活就好比是一片荆棘林，它为自己虚伪而所谓刚毅的外壳掩盖着自己的堕落；生活好比是一片大海，岁月是我们驾驶的一条小船，如果我们好好把握岁月这条小船，生活的大海不会打翻我们，但我们也不能永远徘徊在荆棘林和生活之海里。

朋友，请相信吧！

第四篇：阳光总在风雨后

阳光总在风雨后

乌云遮住了太阳，可最终有消散的时候；

冰雪覆盖了大地，可最终有消融的时候；

充满了人生，可最终有消除的时候。

江边垂钓，愿者上钩，在外人看来，是一件如此洒脱之事，可是他的到老仍无建树，让众人都鄙弃他，他的卖米生虫，让妻子也离他而去。他的人生失去了阳光，可是阴影终有消除的那一天。他八十岁遇文王，帮助武王开国立业，被武王尊为“相父”，而历史也永远记住了“姜子牙”这个名字。就如阳光总在风雨后，姜尚在“苦”后终于收获了“甘”。

“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，李白是我所崇敬的诗人之一。这位来自塞外的诗人，这位传说是“文曲星下凡”的多才之人，多想居庙堂之高，多想展示自己政治才华，可是他却只被当成是一个诗人，一个敢让贵妃倒酒的诗人。他不甘，可是他的不甘却没有换回天子的重视，而是换来了“赐金放还”的遗憾。他借酒浇愁，可谁知愁更愁。但他毕竟是李白，他没有沉沦，他的一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”让阳光再次进驻了他的生命。就如阳光总在风雨后，李白在壮志难酬之后，纵情山水，挥洒诗篇，成就了“诗仙”的千古美名。

18岁的天空，本是阳光明媚的天空，可史铁生的天空，却让乌云挡住了阳光。他再也离不开轮椅，再也不能让双脚感知大地的厚实。他颓废了，他想到了自杀，想到了永远离开这人世。可是再久的阴天也终有乌云消散的那一刻，于是在母亲的关怀下，在地坛里，他想通了，而他的人生也开始重获阳光。他写出了一部部作品，收获了一顶顶桂冠。就如阳光总在风雨后，史铁生又重新“站”了起来。

夏洛蒂笔下的简·爱，一个平凡的女孩。幼年因父母双亡而住在舅舅家，却受尽舅妈的冷待和表兄的欺侮。在慈善学校中又受尽了各种折磨。她没有一点快乐，没有一丝安逸。可是她没有向命运低头，她的坚毅，她的好强让她获得了快乐、安逸。就如阳光总在风雨后，简·爱在遭受种种苦难后，她收获了自己的爱情，自己的家庭。

风不会因为乌云的庞大而退缩，阳光不会因为冰雪的坚硬而害怕，人也不会因为苦难的深重而停止寻梦。

阳光总在风雨后。

简评：“阳光总在风雨后”是一种自然现象，也是一首歌曲的名字。移到人身上来理解这句话，我们要注意不能以为这是个“自然而然”的过程，这是需要付出主体努力的过程。不然的话，我们不必刻苦学习，尽可承受成绩不佳、父母责备的“风雨”，等着享受最后的“阳光”了。而我们知道这是不可能的。这篇考场作文在“励志”的同时，也还是突出了主体的意义

请打开心门

为什么要封闭自己？我问那个沉默无言的朋友。

因为只有自己才能翻得动心里的那本书，只有自己的才能整理心中的那张床。

但，书和被子，有时也得用阳光晒晒，不是吗？

朋友懵了：好像是该晒晒了！

那么请打开心门。

请打开心门，让阳光照射进来。太阳不仅是一个火热的球，更是一颗火热的心。如果你的心情下起了雨，用阳光晒晒就会停了。阳光是最快乐的东西，只要有它在，悲伤就无处藏身。

请打开心门，循着阳光往外看看。满眼都会是跃动：灰尘在跃动，那是它摆脱阴影后跳起的拉丁舞；树影在跃动，那是它接受阳光洗礼后跳起的华尔兹；就连水波也禁不住，闪着粼粼沾光跳起了芭蕾„„看到这些，你还会耐得住寂寞吗？（这一段文字特别有想像力，且那一种明亮的色彩和“跃动”的姿态，会给改卷老师带来极佳的愉悦感）

走出来吧，从你的阴影中搬出来，住到这个充满阳光的世界里，晒晒你的被子，翻翻你的书。

不要犹豫！曾经我也生活在阴影中，像你一样，郁郁寡欢，闷闷不乐。可我的书告诉我，阳光是最好的“除阴器”。知道李白吗？这个被赐金放还的诗人，在自然阳光的抚慰下，终于走出了宫廷的阴影，回复浪漫本色，写下“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观。“久在樊笼里，复得返自然”是陶潜回乡后由衷的感叹，官场的阴影被阳光击得粉碎后他写下了悠然。屈平不是也找到了属于他的阳光？汨罗江是他的归宿，他想用这在阳光下灵动的水溶解自己的尸身。（这一个场景有时会被人们看成是屈原没有走向阳光的证明，不过这里的一句话却因为充满了情感而让人乐于接受这一个观点）他心中受屈辱的阴影，在他抱石投河的一瞬间悄然而逝。

朋友！我说了这么多，你应该明白了吧？像那些古人那样，从你自己的阴影中走出来吧。

打开心门，要跃动的阳光进来，要悲伤与阴影离开你的心房，要快乐与明亮充满你的心灵，让你的心情舞动起来吧！

简评：本文设置了一个对话的场景，尽管主要还是一种人生观念的宣说，但并不是正颜厉色式的“说教”，而更像是在对一位处于阴影中的朋友作柔和温暖的呼唤，相信这位“朋友”会有真实的感悟。除了这一温暖的氛围之外，本文取得成功的另一“本钱”是语言表达，用语并不华丽，但很讲究节奏，且又显示了平时的文化积累，遂使读者“读感良好”。

[写作训练]

1、阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

[思路点拨]

（1）译文：

枭遇到鸠，鸠说：“你要去哪里？”枭说：“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。”鸠说：“你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。”

（2）材料的重心是“治标”与“治本”的问题。既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈“标本兼治”，谈怎样才能“治本”等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。

2、参天的大树在烈日下显得一片葱绿。绿叶微微自得地点着头说：“我茂密的叶片遮住了阳光，才给大地留下了清润的花朵”。枝杈摇晃着身子警告说：“如果你不俯在我的身躯上，烈日也会把你晒焦”。粗壮的树干翘首看着他们，低下头，一往情深地说：“我生命之泉是我没有见过面的朋友—根须”。

根据以上材料，以“生命之泉的思索”为题，写一篇800字左右的文章。

【立意提示】

① 人不能忘本，要学会感恩。

② 生命之泉是那些对自己进行帮助扶持的人。

③ 我们应该脚踏实地，专注于手中的工作，追求成功。

④ 生命之泉，支持我们在坎坷的人生路上不断前进——爱，才是生命之泉。

⑤ 谦虚是美德。

独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。

3、（武昌区元月调考）阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

“擦肩而过”在词典中一般解释是：（1）双方近距离相对而过（差点碰着或差点遇上）。可以指人，也可以指物。（2）遭遇。引申为本来有可能得到的（好东西）或遭遇的（坏东西）却没有得到或遭遇。擦：挨。挨着肩而溜走。一般指没有抓住机会。

对于这个词语，你有什么样的经历和思考？请根据上述材料，写一篇不少于800字的文章，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。

【思路点拨】材料是文题生成的基础，也是审题思维的起点。理解这则材料表述的意义相对不难，考生容易把握住关键所在，“擦肩而过”作为关键词一目了然，明确地告诉了行文的话题，提供了思维的方向，使考生不至于离题。立意是作文的关键。材料中对“擦肩而过”的解释包含了两个主要概念“相对而过”和“得到或遭遇”，审题时必须关注二者的存在因素，理解二者的内涵，使认识进一步提高。若从含意（1）入手，可以抓住“差点”二字，写擦肩而过给人带来遗憾，这种遗憾让生命美丽同时又给人启迪；也可以从补充注释着眼，赋予“擦肩而过”丰富的内蕴，记叙与什么（人或物）擦肩而过的过程，从事件中揭示生活的内涵，挖掘生命的本真。若从含意（2）下笔，可直接落笔于补充注释“没有抓住机会”展开，可以记叙没有抓住机会的历程，表达对失去的认识；也可以阐述为什么应该抓住机会，揭示热爱生命、珍惜拥有的深刻主题；也可以表达怎样才能抓住机会、握住命运之手，表现一种奋斗、进取、执着的人生精神等等。这个话题的选材非常广泛，与我们熟悉的校园生活、青春足迹、高考经历、社会人生等方面都可以入题。这些是每个人生活中都有的经历，但关键在于发挥联想力、感悟力，以细腻的心灵感受生活，以敏锐的笔触发现生活，以理性的思考反思生活，以艺术的语言感动读者。作文的文体选择也极为自由，可以记叙“擦肩而过”的经历，可以议论“擦肩而过”的态度，可以抒发“擦肩而过”的感情，学生尽管取己所长，自由表达。

第五篇：阳光总在风雨后

阳光总在风雨后

阳光总在风雨后，乌云上有晴空。珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，我一直会在你的左右熟悉的歌声从电视里慢慢飘出，到现在，我才明白这首歌的含义。

对，只有经过狂风、暴雨的洗礼后，才能迎来一片晴朗的天空；一缕缕阳光穿过树梢，透过窗户照射在我的书桌上。这时，我想起了泰戈尔的一句话：如果你为错过了太阳而哭泣，你还将错过星星。是的，不要因为一次的失败而伤心，或许这是人生这条漫长道路上风风雨雨中的第一浪，我们应该重新站起来，勇敢地面对现实中的困难。我们不能畏惧，更不能退缩，我们要努力地奋斗拼搏，勇往直前。

在学习上，肯定也有风风雨雨。在一次次考试中，成绩总会有不尽人意的时候，或许这时有很多同学选择放弃，他们不相信坚持就是胜利。但无论我们的成绩是好是坏，我们都要努力。我们不能让父母眼中有失望的神情，我们要用父母和老师们对我们的信心转化为动力，我们要相信自己心中的梦想，树立坚定的信念，朝这我们的梦想前进，奋斗。就算失败了，我们还可以重新站起来。记得六年级，我在为小学的毕业，选一个好中学而奋斗。那时可真是苦啊！为了毕业考试，我们可是每天在学校复习，除了语文、数学，其他的课程全都和我们说拜拜了，语文就是每天读、抄、背，背、抄、读；数学则是每天做卷子，那时我们做的试卷可谓是试卷直下三千尺，疑是银河落九天，足足有几大叠啊，再来细细数下：10张、20张、100多张，比我整个小学的考卷还多。不过，老师说的对，要想考个好中学，就要付出艰辛的努力。

毕业考试那天的到来，我们都丝毫不敢放松，生怕放松一下就会失去很多分数，就会一下名落孙山。我们一丝不苟地做着卷子，向窗外瞟一眼，只见老师那张张披着条条皱纹的脸上显得比我们更紧张。啊！终于考完了，经过考试前的那段大补，我们都考上了自己心中的中学。这才是真正的阳光总在风后啊！是金子，总会发光；是玫瑰，总会开放。失败了，别再徘徊，别再流泪。相信自己一定能摆脱痛苦，战胜失败，用青春开创出属于自己的美好未来。因为我相信阳光总在风雨后！