第八课 青春从这里起航教学设计

第一篇：第八课 青春从这里起航教学设计

第八课

青春从这里起航教学设计

金坛市尧塘中学 李君

一、课型：新授

二、设计思路： 通过师生双边活动，让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感悟自主探究合作的方法，从而建构青春从这里起航相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。同时通过对名人故事的演讲以及自身责任的演讲，使学生明白青春是美好的，要无愧于青春增强学生的责任意识和能力。

三、教学目标

1、知识和技能：了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。

2、过程与方法： 以学生小组活动为主，交流合作，提高学生责任能力

3、情感、态度与价值观：知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。

四、重点难点

重点：14岁——开始承担更多的法律责任 难点：14岁——肩负责任，人生新起点 五：教学准备 教学案例收集、图片 六：教学环节

（一）、导入新课

1、提问学生年龄，请学生用词语形容14、5岁的年龄段。

2、出示学校活动照片请学生“说一说为什么学校要开展14岁的青春活动？”

学生：各抒己见

(设计意图:通过学生身边的活动，激发学生的学习兴趣，并感悟到14岁的特殊性。)(二)、讲授新课

教师展示教学目标和重、难点-----音乐（青春圆舞曲）活动一：考考学生的眼力

出示几位学生熟悉的明星小时候照片，让学生猜一猜是哪位？结合书本想一想、说一说14岁的青春年龄阶段，有哪些基本变化？

学生：猜想，同时结合书本从心理、生理和法律方面说一说14岁有哪些变化？

（设计意图：通过学生喜爱的明星图片的比较，是学生体会到青春期的变化，并能结合自己实际说一说青春期的生理、心理、都发生了变化，从法律上来说也要承担更多的法律责任，从而增强自己的责任意识。）

活动二：危险的14岁，通过材料和案例的分析，使学生理解“14岁开始要承担更多的法律责任。”

材料

一、近年来，我国青少年犯罪人数呈逐年增多，并低龄化、团伙化、恶性化的趋势。据统计，上世纪80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁；上世纪90年代至今，初犯的平均年龄已降低到14岁。于是，媒体广泛称之为“危险的14岁现象”。据江苏省高院统计，全省法院判决的青少年罪犯每年均有一万多名，占全部判刑的35％左右。其中已满14周岁不满18周岁的未成年罪犯2004年为5645人，比去年同期又上升35.6％。

材料

二、2014年2月20日14岁的小阳(化名)拿着刀木然地走到网吧的角落里，一动不动。他的父亲肖福民痛苦地蹲在地上，把小阳的表哥刘日东叫了过来，叮嘱道：“不要让他(小阳)在外面玩了，赶紧回去。”在这家网吧里，小阳用刀刺中肖福民的心脏。肖福民不治身亡。据死者家属讲述，血案的发生，并非毫无缘由，而是这对父子长久以来矛盾的一次总爆发。讨论：为什么“14岁”会成为未成年人作案的“危险坎”呢 ？请分析一下原因。审一审：此案中的小阳是否要承担刑事责任，为什么？ 学生：阅读案例，讨论交流和思考

（设计意图：通过同龄人的案例分析，增强学生的法治观念和道德意识，是学生明白14岁意味着自己开始承担更多的法律责任。通过真实案例的审案，提高学生的课堂参与兴趣，也能培养学生阅读材料、分析材料、总结归纳的能力）

活动三：青春英雄会：14岁，正值多梦的花季，有的同学可能还在父母的怀里撒娇，但有很多同龄人已经为国家为社会为他人做出巨大的贡献。请同学讲一讲古今中外这样的青春人物及事迹。学生：讲述同龄人的青春人物及故事，引发学生的共鸣和反思。教师对学生的演讲表示肯定，教师也举列增加学生的知识面。

（设计意图：通过故事会的形式，让学生都能参与其中，激发学生的兴趣和积极性，同时也能引发学生的情感共鸣与反思。）

活动四：教师发出邀请函，请同学们进行青春宣誓--14岁我们会这样努力，教师组织学生讨论，小组派出代表演讲。

学生：

1、围绕主题从家庭、学校、社会等方 小组组员讨论交流并记录小组选举代表发言（设计意图：通过青春宣誓的演讲，使学生明白14岁的青春不一定要轰轰烈烈的做大事，可以从身边小事做起。增强学生对家庭、学校、社会的责任意识，激发学生在实际行动中亲近社会、服务他人，也能培养学生的团队协作能力。）活动五：教师赠言:诗朗诵《青春万岁》 所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心„„ 是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。

是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐的向前，多沉重的担子，我不会发软，多严峻的战斗，我不会丢脸，有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们 学生：聆听感悟 师生集体宣誓

（设计意图：配乐诗朗诵，对处在青春期的的学生的美好祝愿，能激发学生对自己人生的思考。意识到14岁是自己人生的新起点）

（三）课堂小结：板书设计 1、14岁---人生重要的过渡阶段 2、14岁——人生开始承担包括法律在内的更多的责任 3、14岁——肩负责任，人生新的起点 学生：说一说本课感悟，归纳出以上三点(四)同步练习，巩固课堂

1、判断：

（1）从法律上讲，一个人从14岁起，就开始担负起更多法律责任。（）

（2）14岁是人生的新起点，我们要学会管好自己其他的事不要关心。（）

(3)我们现在善待家人、认真学习，甚至把散落在路边的纸屑、废旧易拉罐丢进垃圾箱也是一种责任。（）

2、单项选择（1）14岁正处于从少年到青年的过渡期，青春从这里起航。14岁的我们从生理上看（）A、进入“疏远期”，拒绝和异性同学交往 B、生活经验不足，判断是非能力还较差 C、第二性征开始发育，体重和身高增加很快 D、独立意识增强，不愿简单地接受大人的意见

（2）在某校组织的青春奠基仪式上，一位同学宣读了一段“青春格言”：“所有成功的大门都是虚掩着的，不过这虚掩着的大门不会自动打开请你入内，而是靠你的双手用力才能把它推开”这段格言给我们的启示是（）A．成功的关键在于要有良好的机遇 B．理想的实现需要艰苦奋斗

C．个人努力是取得成功的唯一条件 D．只要有付出就不会失败

（3）当年无数志士仁人为了国家和民族的振兴抛头颅、洒热血，现在我们认真学习，乐于助人，爱护环境。下列对此理解正确的是

①前者才是履行了社会责任，后者不是（）

②前者是承担社会责任，后者也是承担社会责任的表现 ③责任有大有小，不同的历史时期有不同的责任

④无论在革命年代还是和平年代，我们都要承担起自己的责任 A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

第二篇：青春从这里起航

青春从这里起航

追忆、那片绿海，我们悄悄地成长。——题记

古人语：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，方才其所不能。当我们承载着青春的梦想，踏进这个介于天堂和地狱的地方，我们已经准备好接受阳光的洗礼，克服种种的困难，开始军训的征途。

年少的时候，总梦想着自己能够成为一名威武的军人。当我完成军训后才发现，只有服从，完全服从，绝对服从，才是一名真正的军人。

最美好的回忆往往是在最苦最累的时候留下的。每天的军姿站立已成为必不可少的训练项目，纵然身心疲惫、两腿发麻，丝毫没有动摇我的信念。时刻都幻想着时间飞快的流逝，痛苦的煎熬考验了我们的毅力。阳光毫不留情的直射，虽然晒黑了我们的皮肤，却没有晒黑我们的执着、我们的信念。逆境出人才，每次的坚持不懈都是超越自我的表现，风浪再大，也不能阻止我们前进的步伐。如果我们连这点考验都不能克服，人生漫漫长路，何处才是彼岸？

毅力、信念、成功。我一直相信，毅力能打败一切。一个坚定信念的人在面对困境的时候，不会退缩。让我们用坚定的信念，顽强的毅力，铺平成功的道路。如果你是一只正在试飞的小鸟，不要因为害怕伤害自己的羽毛而不敢飞翔，因为那样你会失去一双翅膀，永远不能展翅翱翔。

团结、合作、力量。一个优秀的团队是必须靠大家的团结合作。

我们必须具有强烈的集体荣誉感，抛弃个人主义思想，每个人都竭尽所能，共同创造辉煌的成绩。团结就是力量，这是我们最熟悉不过的歌了。我坚信，团结合作能产生巨大的智慧和力量，足以水滴石穿。

尊重、包容、理解。尊重是一种非凡的气度、宽广的胸怀。包容是为人处事的大方和体谅。人与人之间和谐相处的前提就是尊重，正如我们应该学会尊重教官的用心良苦。同时我们也要学会包容别人的过失，站在对方的立场想想。让世界充满爱，理解万岁。

曾经撕心裂肺的呐喊，曾经刻苦铭心的记忆，曾经最真挚动人感情，我将一辈子用心珍藏。若干年后，当我们捡起心中的记忆碎片，你会发现、你曾经这样为梦想而奋斗过，青春因此绽放光彩。

青春从这里起航，梦想从这里高飞，人生从这里成长。我坚信，只有乘风破浪，百折不饶，跨越障碍，才能扬帆航行，成功的到达彼岸。

第三篇：青春梦想,从这里起航。

青春梦想，从这里起航

山家湾子小学 邓姝琦 指导教师：于美静

青春是早晨的太阳；青春是一只高飞在天上的鸟儿；青春是蓬蓬勃勃的生机。天地间回荡着自己激情的脚步，谁可以阻挡我们寻找自己的梦想呢？

青春是一座金字塔。生活要求我们不断向上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。青春是一把竖琴，青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。让我们的青春梦想从这里起航吧。

青春是充满阳光的。操场上，阳光下，一个个少年正向着终点冲刺，不远处，女孩们一边跳着皮筋，一边唱着“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一„„”在这片洋溢着青春气息的操场上，少男少女们快乐的跳跃着，呼喊着，对他们来说，这里，是散发自己独特魅力的最好场所。

青春充满了书香的气息。教室里，同学们读书的声音整齐而洪亮；课间，干净整洁的图书馆里，学生们井然有序的借阅图书；美丽恬静的校园里随处都能闻到阵阵书香，这书香与窗外鸟儿的鸣叫声，树木“沙沙”的摇摆声相呼应，成为了独特的校园景象。

青春是叛逆的。家长，老师期盼我们在他们所铺就的轨道中运行，可我们还是时不时的偏离，这就是叛逆。正值大好春光的我们无论什么事都有自己的想法，有时被家长们教育几下，在他们面前还一副低头认错的模样，没过多久就又犯了。虽然我们的内心里都知道父母和老师都是为了我们好，为了让我们的人生沿着正确的轨道前行。

这就是我们新时代的少男少女，这就是我们五彩缤纷的青春。让我们用如火的热情装点青春，随着青春的旋律，踏着青春的舞步，登上成长的舞台，尽情地放飞青春！

第四篇：8.3青春从这里起航

第8课有肩就得挑担子

第三课时总第23 课时

教学内容：8.3青春从这里起航

教学目标：

1.知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。

2.了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。

重难点：做一个负责任的公民。学会承担应有的责任

教学过程：

一、【阅读课文填空】

1、十四岁这一年龄阶段在心理上具有什么特点？

2、从法律上讲，一个人从14岁起，就开始。

我国年满14周岁未满16周岁的公民对八种罪承担刑事责任：

故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪。

3、责任有大有小，请分别例举一个

责任（大）

责任（小）

二、【学习交流与问题研讨】

1、14岁－人生重要的过渡时期

青春期的心理自画像(由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述)2、14岁——人生开始负担更多的法律责任

《中华人民共和国刑法》明确规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。(这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护!)

3、14岁——人生新的起点

小组合作探究：作为一名当代中学生，请联系英雄事迹，根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。

(提示：“节约饭菜，我的责任”、“学会休息，我的责任”、“学会生活，我的责任”、“学会学习，我的责任”、“班级荣誉，我的责任”、“学校荣誉，我的责任”、“国家兴亡，我的责任”)

三、课堂训练

单项选择：

1、作为中学生应负的责任有„„„„„„„„„„„„„（）

①按时上学②逃学上网③不完成作业④遵守学校纪律

A②③B②④C①④D②③④

2、下列属于青少年心理特征的是„„„„„„„„„„（）

①独立意识增强，不愿意简单地接受大人的意见②生活经验不足，判断是非能力较差③体重和身高增长很快④容易激动和轻信，容易受外界影响，做出不冷静的事情

A①②③B②③④C①③④D①②④

3、下列属于青少年要积极承担的责任的是„„„„„„„（）

①善待家人，做力所能及的家务事②认真学习，尊敬老师③把散落在路边的纸屑丢进垃圾桶④爱护草坪⑤帮好朋友去打架

A①②③④B①②③⑤C①③④⑤D①②③④⑤

4、面对自己已经选择的责任，正确的做法是„„„„„„„（）

A找好朋友帮忙B做得出色就承担，遇到困难就转移给他人

C义无反顾地承担D先坚持完成责任，坚持不了就中途放弃

实践与探究：

5、在生活中，我们经常看到这样的情景：学校里组织大扫除，学生们能溜则溜，不能溜得责敷衍了事；写作业时，埋怨父母不给打开书包，不给检查作业；外出游玩，吃过食物的包装袋随处乱扔„„据此回答：

（1）这些现象说明了什么？

（2）请你用几句话向这些同学说明道理。

6、关于责任的承担，有两种观点，请你评析。

观点

（一）我们是中学生，我们当前的主要责任是好好学习，不需要承担社会责任，这些责任是大人的事情。

观点

（二）只有做大事才是承担责任，我们还小，谈不上什么责任。

第五篇：梦想从这里起航

与课改同行，伴课改成长

上谷学区良杖子小学

刘洋洋

我叫刘洋洋，来上谷学区良杖子小学，2011年毕业于xx大学。同年通过承德县公开招聘考试，做了一名普通的特岗教师，现担任二年级数学、语文的教学工作。

二年多的时间，站在三尺讲台这个主阵地，我不停的学习、摸索、尝试，有过失败，有过胜利，有过困惑，有过惊喜，有过山穷水尽，也有过柳暗。这期间哭过、笑过、失望过也感动过。其中的酸甜，可谓五味俱全。在不断摸索和前辈们的帮助下，慢慢完成了从一名学生到教师角色的转变。

初来乍到时，自己也跟个孩子似的，有时候会跟孩子们斤斤计较。学生一句无心的我还是比较喜欢我们以前的某某老师，因为她比较有经验，让我伤心许久，最开始，对学生不了解，对于教学也只是一头扎进去，每一堂都认真去备，认真去上，但是结果却不理想，搭班的老教师经常会说，没有见到哪个老师像你这么辛苦地教书，既累到自己，学生又不会感激，慢慢地我清楚的明白真正的关键在于自己，我该摸索一条有效率的方法出来。我开始反思自己备课和讲课环节中的不足，“工欲善其事，必先利其器”，我知道作为一名年轻教师，要想自己成长的更快，就必须认真学习，刻苦钻研，在教学与教改的前沿与时俱进。教书育人是一份良心活，教师要面对一个个可爱的孩子，讲台就是我们的舞台，演好这场戏不仅是成就自己，更是为了台下的观众——我的学生。我们还很年轻，我愿意为了提高自身业务水平而不断努力，一直改进。

我积极的参加学校组织的教研活动，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多。中心校非常重视特岗教师，上岗之后，学校以校本培训为平台，骨干教师每人结对1名特岗教师，实行导师式“一对一”指导，抓好教学素养关、技能关；通过老教师“示范课”，青年教师“研讨课”，特岗教师“公开课”，加强特岗教师研讨学习与互动交流，让我在紧张有序中又学到了很多。我发现自己在教师基本功练习、课堂组织调控能力、课标研读、教材把握能力、教育机智、课堂突发情况应变能力、学生基本习惯养成等方面于老教师相比明显有很多不足，这也是自己教学效果不理想的第一大障碍，努力学习改进。同时努力突破第二大障碍——如何调动学生的积极性，在轻松、和谐的氛围中高效的完成教学任务？依据新课程标准的基本理念和学校积极推广的“五环—探构”高效课堂模式，结合自身的特点，积极探索适合自己、适合本班学生的高效教学模式，在这期间真的很感谢身边有一群人真诚的教我、帮我，从课堂的眼神动作到备课的关键；从怎样更好的了解学生到如何处理与学生的关系；从生活中的点滴到教学中的细节……他们中有那群可爱的孩子，有一起努力成长的“战友”，有从教多年的前辈，有照顾大局的领导，很感谢结对帮助我的师傅和学校这个大舞台，谢谢你们教会我那么多的方法和经验。

如愿以偿，当校长让我们选择课程时，我选择了做一年级的班主任，同时担任语文、数学等课程。我满怀雄心壮志，准备放手大干一场。我开始在着手准备着，对即将出现的美好情景充满了期待。

但事实并非想象中进行的那么顺利，尤其是上半学期。由于孩子们年龄小又是刚进入一年级，什么都不懂。上课能安静坐一会的时间都很短，注意力更是很难集中到一块儿。学生间的性格差异，有的特别爱说话根本就很少安静下来，有的不管怎样都一言不发，有的更是“我行我素”，不管“三七二十一”该怎样就怎样......这些都让我束手无策。

面对这样的局面，似乎一切的设想都化成了零，所有的理想都成了泡沫。所学的理论瞬间变得那样苍白无力，所有的计划都无法顺利实施，这时的我困惑了，不知该从哪下手了。这时，校长的一番话像当头一棒点醒了我。他说，每一个孩子都像是一张白纸，怎样在上面涂出美丽的图画，不仅要有能力，最重要的是还要有耐心......一年级的孩子年龄小、纪律性差，需要慢慢的引导，千万不要着急，要有耐心......校长的话悄悄在我心里扎下了根，我明白了带好一个班不是一朝一夕就能完成的。于是我决定首先从班级文化开始搞起，先抓纪律，然后再抓学习。我制定了一系列的计划，开始着手了。我一边向老教师请教，到处查资料，一边总结经验，不断变换教育模式，采取各种激励手段与措施。争取找到一套适合我班学生的教育理念与方式。

通过不懈的努力与实践后终于初见成效，我顿时信心大争。后来，我发现让学生参与到班级管理活动中来的方式更能够激发学生的积极性，而且效果也更好。于是，我们开展了“人人都是老师的小帮手”的主题活动，采取分权的方式，给每位同学都分配了班级管理责任，争取让每个同学都有事可做，为班级建设贡献一份力量。“功夫不负有心人”经过一段时间的努力，班上不论纪律还是卫生状况都有了更大改善。教师干净了、吃零食的少了、同学间关系更和谐了......看到这样的结果，我高兴极了。我更加相信自己的策略了，而且更加喜欢我的学生了。趁热打铁，我开始着手第二步计划，同时这也是最重要的。我觉得对于一年级的孩子，鼓励与表扬是主要的，批评只是一个辅助手段。但是，光靠口头表扬虽然能起到作用，但小孩以看得见的方式更有效。于是，我利用一些原料剪了“小星星”，鼓励学生表现好或是有进步都可以获得，并把它贴在你的照片下。看到孩子们为争取“小星星”的努力劲，心里更有底了。渐渐开始明白，要从何处开始入手会更有效了。

后来，课堂上不再只是枯燥乏味的“演讲”，多了孩子们积极发言的声音。我们用游戏、动手制作的方式学数学，用比赛、表演的方法学习语文。孩子们的的学习兴趣大大提高，成绩也稳步上升。课下，我们一起玩耍，做游戏。增加与学生的接触机会，学生自然把我当成了朋友。这种亦师亦友的关系，也让我更加看到了孩子们的童真与无邪，更加坚定了自己努力的方向！

现在想起在开始那段时间的抱怨，自己都会忍不住笑。记得那时真是讨厌他们，还经常抱怨说他们实在是太笨了。连扫地都不会;学的东西强调好多遍还不会;作业说了好几遍，可还有人不知道些什么,甚至连简单的计算都要想半天......可是，不知从何时起，这种念头悄悄发生了变化，我爱上了我的学生，爱上了他们的天真与善良。跟他们在一起好像总有说不完的话，生活似乎也充满了活力与乐趣。我永远记得他们给我过生日时送我的小礼物，还有他们心爱的零食，端午送的粽子......此时此刻，我才明白学生对老师那深深的爱。也许他们不懂如何用语言表达，但他们的感觉却很灵敏，他们也渴望被关心，被尊重，能够体会到爱。

经过这一年的教学生活，我深深体会到教师这一职业的不平凡，也让我对韩愈那句“师者，传道授业解惑也”有了更加深刻的认识。我知道，作为一名年轻教师，以后的道路还很长，还会遇到很多困难，有许多需要改进的地方。但我会用心爱我的每一位学生，用爱陪伴他们成长，用爱谱写我的教育人生。同时也要不断的学习积累经验，潜心专研提高业务水平，争取在教育事业的道路上走得更高„更远......经过我和全班同学的相互配合、相互理解、相互鼓励、共同努力，在期末考试中，我们班取得了全校同年级第一、全县位居前列的成绩。作为一名刚刚工作一年的特岗教师，我知道自己有很多缺点和不足，尤其在课标研读、教材把握方面明显感到有点吃力，今后的路还有很长，需要掌握的东西还有很多，在今后的教学工作中，我会继续努力，多向有经验教师学习，争取快速成长，带领我的同学们取得更大的胜利。