第一篇：二年级认识方向教学设计
《认识东南、东北、西南、西北》教学设计
教学目标：
（1）学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学过程:
一、复习东、南、西、北四个方向
1、复习生活中的4个方向，让学生指一指;教师:小朋友们，今天陶老师和大家一起学习确定位置，记得上学期我们也学过这样的内容，认识了4个方向，你还记得是哪些方向吗? 教师:如果我们把这4个方向画在纸上，一般应该怎么画呢?
2、出示学校、汽车站、火车站、电影院、少年宫的图，教师:现在陶老师请你们用自己学到的本领来说说学校周围的建筑? 学生说。
二、认识东南、东北、西南、西北四个方向
教师:随着经济的发展，我们的城市建设得越来越好，你们看看在学校周围又有许多新的建筑拔地而起。
1、出示超市图，教师:现在你们能说说超市的位置吗?再询问超市的位置可以说成在学校的什么方向?让学生说说理由。
2、根据超市的方向，你能不能说说体育场的位置吗?先请同桌的2个小朋友相互说说，再指名学生说。
3、出示人民桥、公园，让同桌说说分别在学校的什么方向? 教师小结:通过刚才的学习，小朋友你们又认识了哪些方向?
4、刚才说了学校周围的一些建筑，下来说说其他建筑周围有些什么吗?请你选择一个建筑，说给你同桌的小朋友听，看看哪2个小朋友最认真。
5、指名学生上台讲。
6、教师提问:人民桥在火车站的哪面?火车站的东北面是什么?学生回答
7、教师:小朋友，你能象陶老师一样提2个问题考考你同桌的小朋友吗?如果他回答正确，别忘了表扬他一下。
三、根据给出的一个方向来辨别其它七个方向
教师:在野外的时候，我们由于没有建筑物，很难辨别方向，谁能说一说我们可以怎样辨别方向呢? 学生可能说用指南针或看树的年轮等等。
教师那么刚才的方法我们能找到一个或二个方向，你能根据这个方向说出另外几个方向吗?
1、出示指南针图
教师:介绍指南针所指的方向。下面我们比一比谁最快确定其他的方向，并且请他介绍一下方法。
学生做完后让学生讲讲自己判断的方法。
2、制作一个方向板
教师:当我们没有指南针的时候，我们可以自己制作一个方向板来辨别方向，下面陶老师教大家制作。拿出正方形纸，请小朋友按刚才填写指南针的方法，把我们学习的8个方向填好。现在我们可以在教室里、操场上或校园外辨别方向了。
教师:我们的黑板在教室的什么方向?那我们就把西面对着黑板，请小朋友看看教室中另外7个方向分别在哪里? 教师:现在你可以和同桌的小朋友重新确定一个方向，用方法板再辨别一下另外7个方向。
四、运用所学的知识解决实际问题
1、帮助小动物找到自己的家
出示第1题的图
教师:下面陶老师带你们到运动场看看，原来有好多小动物在玩呢?你们能根据小动物给你的信息找到它们的家吗?我们比一比，哪2个小朋友最快找到这些小动物的家? 学生分组进行讨论，最后让学生讲一讲是怎样找到的?
2、游戏:玩跳棋(为每4个小朋友准备一张棋谱)教师:我们学习了方向，不仅可以帮助小动物找到它们的家，我们还可以玩游戏呢，现在我们要4人小组活动了，比一比哪组最快完成任务，请4个小朋友每人选1个棋子，按照棋谱旁边的要求下。
教师:请小朋友说说你是怎么下的?(按颜色进行反馈)教师:课后我们小朋友可以自己制订步骤，请其他小朋友下下看。
3、根据中国地图说说我们太仓和北京的相对位置
出示中国地图，找到我们的首都，找到我们的家乡，说说太仓在北京的什么方向?北京也可以说成在太仓的什么方向?
五、小结
教师:小朋友，今天我们一起学习了什么?你学到了什么?学习了这些方向，你觉得什么时候会用到呢?
第二篇：二年级下册《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计
定安县仙沟思源实验学校 符丹芬
教学内容：
苏教版二年级下册教科书第45至47页例1以及相关练习题 教学目标：
1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点：
重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具、学具准备：
课件，多媒体一体机，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？
2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）设计意图：通过复习，帮助学生巩固东南西北四个方向，这是本节课顺利进行的基本保障。同时也帮助学生进一步明确地图上的方向确定。今天，可爱的哆啦A梦来到了我们的课堂。小朋友，你知道它的身高吗
二、引导探索 1.教学例题。出示挂图
提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？
谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。
谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）2.教学“试一试”。下面我们来做个游戏好吗？（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。
（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。
（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。
三、练习巩固
1.“想想做做”第1题。
指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。2.“想想做做”第2题。
指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。
3、“想想做做”第3题。
指名回答。追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。）
4、“想想做做”第4题。谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 指名说操场的东、南、西、北各有什么？
三、总结拓展
今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？
第三篇：2014苏教版二年级下册认识方向教学设计
《认识方向》教学设计
执教：天长一小薛乃懿
2014年4月3日
教学内容：苏教版二年级数学下册P18-19“认识方向” 教学目标：
1.使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境和生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。
3.使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。教学重点：认识东、南、西、北四个方向
教学难点：根据一个方向，确定其他三个方向
教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入
小故事、猜谜语。
二、探究新知
1.认识东南西北
教学例1
引导学生得出：东西相对，南北相对。
2.说一说：
教室的东南西北面各有什么？
你的东南西北面紧挨着你坐的各是谁？
用东南西北描述老师和某个同学的位置关系。
3.活动（教学试一试）
老师说口令，学生按口令做。
引导学生得出：按东南西北顺时针排列。
4.小结
三、反馈检测
完成课本P19“想想做做”
四、全课总结
这节课你有什么收获？
五、拓展延伸
课后小任务
第四篇：认识方向教学设计
认识方向教学设计
永济张营中心校康蜀小学 张丽霞
一、教学目标
1经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。
2在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。
3知道在地图上东、南、西、北的方向。
二、教材分析
辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。
三、课堂实录
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢出去游玩吗？
生：喜欢！
师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！
（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）
师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。
（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）师：孩子们，怎样才不会迷路呢？
生1：和爸爸、妈妈一起出去游玩。
生2：在来的路上作上记号，回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。
生3：他们可以向别人问路呀！
生4：只要在来的时候用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路了。
师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？
生：愿意！
师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）
（二）实际观察，体验方位
师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？
生：好！
师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。
师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？
生：东边。
师：你能用手指一指东边吗？
（学生用手指向东，眼睛看着东方。）
师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？
生1：学校的东边有旗杆，还有花草树木。
生2：学校的东边有两座楼房。
生3：学校的东边有校门。
生4：学校的东边有一条公路。
师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。
师：你还听说过哪些方向呢？
生1：我还听说过西方，唐僧就是到西方去取的经。
生2：我还听说过南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去过冬，春天到了，燕子才从南方飞回来。
师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。
师：谁说说怎样找到东？
生：早晨，太阳从东边升起，太阳升起的地方是东。
师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？
生：我能找到西方，太阳落下的地方是西方。
生：和东方对着的那一方是西方。
师：说得真好！咱们用手指一指西方，好吗？
（学生用手指向西方。）
师：你能说说学校的西方有什么吗？
生1：学校西边有后操场。
生2：学校西边有篮球场、跑道。
生3：学校西边有许多树。
生4：我们做操的时候就在学校的西边。
师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？
生：我能找到南方和北方，妈妈教过我一首儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：真能干！能教教大家吗？
生：能！
师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？
生：好！
师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？
生：能！
（学生边学儿歌，边用手指方向。）
师：学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？
生：（边指边说）我面朝东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？你发现了什么？
生1：我发现我们面朝西时，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
生2：我发现当我们面朝南时，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。
生3：我发现我们面朝北时，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
生4：我发现东方和西方是对着的，南和北是对着的。
师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动，怎么样？
生：好！
（学生边说边做动作。）
师：真棒！现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。
（三）室内辨认，实现迁移
师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。
（学生在组长的带领下回教室。）
师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？
生：北的对面是南，所以我们的后面是南。
师：那怎样找东和西呢？
生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。
师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。
（同桌相互说一说教室的方向。）
师：谁来指一指教室的方向？
（指定两名学生指教室的方向。）
师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。
师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？
生：有一个小组贴的东在上边，有两个小组贴的西在上边，有一个小组贴的南在上边，还有两个小组贴的北在上边。
师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？
生：不行，这样人们看地图就乱了。
师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？
（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）
师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？
师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？
（学生填，教师巡视指导。）
师：你们愿意把你的校园地图展示给大家吗？指定两名学生在展示台上展示自己的作品，并对学校进行介绍。
（四）巩固练习，扩展运用
师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？
生：能！
师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？
师：你想帮谁找到家？
生1：我想帮淘气。淘气从公园大门往北走，到汽车站后，往西走到邮局，再往北走就到家了。
生2：我想帮笑笑。笑笑从公园大门往北走，到汽车站后往东走，到医院后往南拐就到家了。
师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。
生：不用谢！
师：这节课你们高兴吗？为什么？
生1：高兴！因为我学会了辨认方向的本领，以后出去游玩的时候就不会迷路了。
生2：我也很高兴，因为我能看懂地图了。
生3：如果有人迷路了，我可以帮助他。
师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！下面老师再教给你们一个辨别方向的办法，想学学吗？
生：想！
（多媒体演示，并配音。）
师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。
第五篇：“认识方向”教学设计
“认识方向”教学设计
作者:南京市鼓楼区教师进修学校 周晓军
录入时间:2007-3-15 阅读次数:785
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43～45页。教学目标
1.在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。
2.在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
3.在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。教学准备
1.教科书例题中的九张图片。
2.把学生分成九个小组，座位排列如下图所示。
讲台
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
教学过程
一、引入
通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解，让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。
谈话：小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗？（出示学校图）瞧，这是小明的学校，学校的位置在正中间，（指第五组）第五组的位置正好是学校所在的位置，就请你们组的同学到学校去做客吧。（把学校的图片给第五组）。学校的北面是汽车站，那么哪个组的同学坐在学校的北面？（学生回答后，把汽车站的图片给第二组）学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站（分别拿出相应的图片），学校的南面是哪个组？东面是哪个组？西面呢？（学生回答后，把相应的图片发给学生）
二、新课 1.教学例题。
谈话：这么多同学都成了小明的客人，高兴不高兴？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗？
出示超市的图片：小明学校的附近有一个很大的超市，超市在学校的东北面，谁知道哪个组坐在学校的东北面？
讲解：（站在第五组的位置上，右手指东面）这是学校的东面，（左手指北面）这是学校的北面，我们把这个东和北之间的方向称为东北面。
把超市的图片给第三组：你们就到超市去逛逛吧。
提问：学生的西南面是公园，你知道学校的西南面是哪个组吗？ 明确：这个西和南之间的方向是西南面。把公园的图片给第七组：你们就去公园玩玩吧。
谈话：（指第一组）小明想请第一组的小朋友到人民桥上走走，（指第九组）请第九组的小朋友到体育场去活动活动，你知道人民桥和体育场各在学校的哪一面吗？（学生回答并说一说理由）
谈话：现在小朋友知道小明的学校以及周围一些设施的方位了吗？你能向大家介绍一下小明学校的各个方向上都有些什么吗？（由于图片放在每个小组的位置上，有些可能看不清，学生介绍时会感到不方便）
启发：把图片放在每个小组的桌上，小朋友介绍起来不方便。老师有个办法，把这些图片按一定的方位贴到黑板上，用一个平面图把它们的位置关系表示出来，就能让每个小朋友都看清楚了。小朋友想试一试吗？
谈话：在平面图上，一般把上面看作北面。（在黑板上画出方向标，并请第五组的小朋友把学校的图片贴在黑板的中间）汽车站在学校的北面，汽车站应该贴在什么位置？
学生回答后，让第二组的小朋友把图片贴在学校的上面。
谈话：其他小组的图片应该贴在什么位置上呢？请每个小组的小朋友先在小组里讨论，想好了就派一个代表上来把你们小组的图片贴在相应的位置上。（课前在黑板上画出贴图片的位置和连接线）
学生讨论后，派代表把图片贴在相应的位置上。（如果贴的位置不正确，及时矫正）谈话：现在你能向大家介绍小明学校的各个方向上有些什么了吗？你想怎样介绍？先自己想一想，再试着和同桌的小朋友一起说一说。
学生活动后，组织交流，并引导学生从不同的角度表达。
小结：上学期我们认识了东、南、西、北，今天又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东（边说边指）能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。学生汇报记忆方法。2.教学“试一试”。
出示“试一试”中指南针的图。
谈话：这是一个指南针，红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
三、练习
1.“想想做做”第1题。出示情境图。
提问：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？ 逐一播放四个小动物的话，并在图上出现文字。让学生根据要求在书上连线，并组织交流。2.“想想做做”第2题。出示一些成熟水果的实物照片。
谈话：美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果（出示水库及水果种植情况示意图）。水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡，你愿意向前来游览的游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗？
指名介绍水果种植的分布情况。3.游戏。
谈话：我们不但认识了现实生活中的这八个方向，而且能够正确地辨认平面图上的这八个方向。谁来说一说，教室的西北面在哪里？
示范：请全体小朋友起立，跟老师一起做一个游戏。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（师生一起做）下面请小朋友用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。
学生活动后，指名做一做，说一说。4.制作方向板。
谈话：确定了一个方向后，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。
教师演示制作方向板的过程。学生制作方向板，并写出八个方向。
启发：我们可以把方向板上的“北”指向北面，东北在哪里？指一指。东南在哪里？西北呢？西南呢？（老师说，让学生指方向）
要求：每个同学把自己方向板上的“北”指向北面，自由地说一说其他的七个方向。5.“想想做做”第4题。
说明跳棋游戏规则，同桌学生合作进行游戏，一个说要求，另一个移动棋子。6.“想想做做”第5题。
出示中国地图，让学生分别找出北京和南京的位置，再说一说南京大约在北京的哪个方向，北京大约在南京的什么方向。
五、全课总结 谈话：通过今天的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方中的“八方”有了进一步的理解。你有哪些收获？
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