第一篇：《我的爷爷真麻烦》教学设计
《我的爷爷真麻烦》教学设计
教学目标：
1.在故事阅读中，感知故事内容，以及故事中的乐趣，激发阅读兴趣。2.通过观察画面，大胆想象，并表达自己的想法，展现童真童趣。3.和爷爷一样，做一个善良且热爱自然的人
教学重难点：
对绘本画面进行丰富的想象，用自己的话表达自己的想法。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、提问导入
1.（出示“我的爷爷”）谁能告诉我今天绘本的主角是谁？
2.（出示封面）请你猜猜，这个将会是一个什么样的故事？仔细观察画面，和同桌讨论一下，你认为这将会是一个什么故事？
3.今天的我们要讲的这位爷爷，他是一位特别会种植蔬菜的人，他种的蔬菜获了许多大奖，但是，这因为这样，他惹来了不少麻烦。（揭示绘本名）
二、走进绘本
（一）故事的开端
1.看，这就是爷爷的果园了，看到爷爷的果园，你有什么想说的？你猜猜爷爷都种了哪些蔬菜？（图片上看得到的和看不到的。）
2.爷爷是怎么种出这么大的蔬菜的？
3.爷爷种植了这么大的蔬菜，你猜猜爷爷会用这些蔬菜做什么？
爷爷用拿着这些蔬菜参加了“蔬菜展览会”，在这个蔬菜展览会上，有许许多多的种植蔬菜的人都拿着自己的蔬菜来参赛，他们在没有见到爷爷种的蔬菜以前，他们都觉得自己的蔬菜种得最好，但是，爷爷种的巨型蔬菜一拿过来，他们就都傻眼了，同学们知道爷爷拿的什么蔬菜参赛的吗？（大蒜）如果你是评委你会评选爷爷的蔬菜为第一名吗？爷爷只拿了一个奖吗？爷爷用什么把奖拿回去的？说明了什么？
4.当爷爷获奖后，观察这些人的表情，你觉得他们的心情是怎样的？他们在讨论什么？他们会有什么计划呢？
5.他们其中的一个人给了爷爷什么？你觉得他是不是好心的？你从哪里看出来的？那么，这株西红柿会有什么问题吗？
6.看，它怎么样了？你怎么看出来它很大的？（因为它比爷爷的脑袋还要大）你猜猜它还会不会一直长大呢？
7.看，现在这株西红柿长成什么样了？它把爷爷的蔬菜房都撑破了，我和爷爷赶紧跑开了，因为瓦片掉下来可是会砸到我们的！
8.这株西红柿一直长，越长越大，你看看，它长得多大了？（比警察还要高、比树还要高、比警察局还要高、它长得那么高，好像就要够到天了！）它再这么长下去，会发生什么事？（那只最大的会西红柿压下来，压倒下面的警察局）
9.这么大的西红柿会给爷爷带来什么麻烦？爷爷会有什么后果？
（二）爷爷的麻烦开始了
1.爷爷怎么样了？警察为什么要抓爷爷？（警察们以为是爷爷种植了这种危险的植物）爷爷的表情是怎样的？为什么爷爷会有这样的表情？（委屈，愤怒，因为这株西红柿是别人给他的。）
现在，警察们该做什么事了？看，他们在做什么？警察们找来了消防梯，向爷爷的西红柿喷洒除草剂。同学们知道除草剂是干什么用的吗？（可以使杂草彻底地枯死的一种药水，它也可以抑制甚至停止植物的生长，就是当植物喷洒了除草剂以后就会停止生长了）那么，现在警察如果是把除草剂喷洒在普通的西红柿上面会怎么样？但这是普通的西红柿吗？所以这样的办法有用吗？
2.他们还派来部队向飞机打气，就像给气球打气一样，同学们，你们给气球打过气吗？气球吹得很大很大时，会怎么样？警察们向这个西红柿里面打气是想要把它怎么样？（想要把这个巨大的西红柿撑爆）但这有用吗？
3.最后，他们使出了绝招——秘密武器。看，他们是怎么使用他们的秘密武器的？秘密武器有什么功能？
4.但是，这也没有用，西红柿还是继续长大，你有什么办法吗？
5.警察们没有办法了，只好把爷爷放出来，让他看看有没有什么办法可以阻止西红柿生长。为什么到最后警察会想到爷爷呢？（这就叫做解铃还须系铃人：是说由谁引起的麻烦就仍由谁去解决。）
6.于是，爷爷找来一把梯子，他戴着他的老花眼镜仔细地观察着这个不断长大的西红柿，观察了好久好久，他终于发现西红柿里面有一个东西在动，这会是什么呢？
7.对啊，爷爷也说：“这里面生虫子了”在这样大的西红柿里面会是什么虫子呢？请你猜一猜？
8.“扑通！”发生什么事了？（一条巨大的毛毛虫从里面钻了出来）原来爷爷说的虫子，就是它呀。
它啃啊啃，直到把西红柿都给吃光了。同学们请想想，能把一个那么大的西红柿吃光的毛毛虫该会有多大啊！
9.它吃完这个巨大的西红柿，就感到很饱了，它吃饱了会做什么呢？
10.看，他在做什么？（睡觉）它把这栋房子当枕头，靠着它睡着了，月亮还在它的头顶呢。不过，它靠着睡的这座房子可不是普通的房子，那可是关押犯人的地方，就是那些被警察抓来的人都被关在这里。你知道这栋房子是什么了吗？
11.那么，毛毛虫睡在这里，发生了什么事情呢？看，这发生了什么？囚犯们翻窗户逃走了！他们出来会看到什么？
12.他们看到这条巨大的毛毛虫在他们面前，吓得又跑回了监狱。可是，这一切毛毛虫都不知道呢，它睡得正香。
13.后来，毛毛虫发生了变化，有没有同学观察过毛毛虫？它会有什么变化？毛毛虫变成了蛹，同学们你们看到过毛毛虫变成蛹的样子吗？它是怎样的？变成蛹之后又会是什么呢？
14.这条巨大的毛毛虫变成蛹以后，一直扭啊扭，看，它把警察局也破坏了，警察们怎么样了？
15.这时候的警察恨透了爷爷，为什么？他们在追赶着爷爷，想要干什么？ 16.幸运的是，这只蛹后来变身成了一只巨大的飞蛾，现在，毛毛虫变成了飞蛾，爷爷坐在飞蛾上，飞走了。他们会飞去哪里？
17.爷爷回到了他的菜园里，这是什么？他在做什么？
18.他在他种出的最大的黄瓜上挖洞，他是要干什么呢？观察这个黄瓜上有这么多洞，是不是像极了房子的窗户呢？爷爷难道是想做一栋房子吗？之前毛毛虫在变成蛹的时候破坏了什么？爷爷是想弥补那些警察，因弄坏了被人的东西是要赔的。那爷爷到底是不是做了一栋新的警察局呢？请你想象一下用黄瓜做成的警察局是什么样子的？
19.看,爷爷用这个巨大的黄瓜做出的警察局，警察们对这个新警察局非常满意。你们喜欢这样的房子吗？你们觉得爷爷厉害吗？
20.但是，巨大的黄瓜里会有毛毛虫，那么，巨大的黄瓜又会引来什么呢？
（三）小组讨论
爷爷种的最大的黄瓜做成了警察局之后引来了什么？他们该采取什么办法来对付鼻涕虫呢？
四、板书设计：
我的爷爷真麻烦 巨大的西红柿——毛毛虫 巨大的黄瓜——？
第二篇：我的妈妈真麻烦教案
幼儿园大班早期阅读绘本教案:我的妈妈真麻烦
活动一： 【我的妈妈真麻烦】~绘本
念读绘本。
再次浏览故事及讨论书中图画。
a.封面有许多小朋友，你觉得哪一位是主角？ b.男主角的妈妈带了一顶什么样的帽子？
c.这位妈妈适用什么交通工具送他上学的？
d.你平常都如何上学？你希望也能坐扫把上学吗？你想要用什么方法上学？ e..男主角的爸爸在哪里？为什么会在哪里？
f.同乐会的时候，男主角的妈妈作了什么东西让男主角带到学校？结果如何？如果你也能作一个这样的蛋糕，你会在里面加什么？
g.你能比较这位小男孩的家和你的家有什么不同吗？他家里有些什么东西呢？你有什么感觉？
h.为什么其他同学的家长不喜欢他们到小男孩的家玩？ i.因为发生什么事情而使大家接受了这位小男孩的妈妈？
j.看完这个故事，你认为这位妈妈是一位（）。
讨论与分享
a.你觉得故事里妈妈是一个怎么样的妈妈？
b.说说看你的妈妈是一个怎么样的人？
c.说说看妈妈有没有做过什么事让你的印象很深刻？
d.妈妈最常跟你说哪一句话？为什么？
e.母亲节在五月的第几个礼拜天？
f.母亲节快到了，你最想跟妈妈说什么话？ g.你觉得你要怎么做才会让妈妈开心？
活动二：【妈妈我爱你】~卡片制作准备工作：八开图画纸、蜡笔、水彩、剪刀、胶水、各色色纸、…（视需要自行决定）。
请小朋友说说看做这张卡片的用意是什么？
请小朋友说说看他想要画什么？
动手画…….活动三：【歌曲教唱】~天下的妈妈都是一样的先带念一次歌词，并解释歌词的涵义。
教唱。
配合歌曲作动作。
活动四：【感恩的心】~学习单（附录一）
带领小朋友回想绘本中的故事。
每一位妈妈长的不一样、说话不一样、个性不一样、爱你的方式也不一样，同样的你要表达给妈妈感谢也不一样，试着将心中的感谢写下来吧！
第三篇：大班绘本《我的爸爸真麻烦》
大班绘本《我的爸爸真麻烦》
大班绘本《我的爸爸真麻烦》
活动目标：
1、根据画面信息猜想故事情节，运用并列、递进等句式表达想法。
2、运用单页阅读和多页画面连续阅读等方法，逐步了解故事内容。
3、体会故事中角色的情感变化，懂得做事要有恒心、坚持不懈的道理。
活动准备：
PPT课件、书人手一本。
活动过程：
一、谈话导入，联结幼儿生活经验。
出示“麻烦”两字提问：小朋友，认识这两个字吗？你们觉得在你家谁是最麻烦的人？（理解麻烦的意思，为下面的活动做好准备）
二、阅读图书，理解故事内容。
1、观察画面：今天我们一起来看一个故事，故事中的小朋友，他觉得他家也有一个麻烦的人物，你们猜他会是谁？他爸爸的麻烦来源于什么呢？（让孩子通过观察封面，发现画面的主体人物是爸爸，进而引导小朋友发现爸爸的身后站着的三个机器人，引导幼儿发挥联想，将麻烦锁定在机器人身上。）
2、逐页阅读第1—2页，梳理故事第一个内容，感知爸爸麻烦的起因。
（1）出示第一页：教师讲述，我的爸爸和其他爸爸一样，也拥有一份工作，你知道他是做什么的吗？他喜欢他的这份工作吗？从哪可以看出来？（爸爸的表情）
（2）出示第二页：那他喜欢做什么呢？从哪些地方可以看出来？（表情、门牌）师小结：爸爸做得非常投入，以至于他不希望别人去打扰他。那你觉得我和妈妈会支持他吗？你怎么知道的？（观察人物表情）那为什么我和妈妈不支持他呢？
3、自主阅读第3—5页，理解故事第二个内容，猜想爸爸麻烦的事件。
（1）爸爸到底做了些什么，让我和妈妈都不支持他制作机器人呢？（提出阅读要求，引导幼儿猜想故事情节）
（2）个别幼儿讲述故事内容。（引导幼儿用并列的句式进行讲述）
教师小结：原来就是因为爸爸的实验总是失败，给大家造成了很大的麻烦，所以我和妈妈才会不支持他，才会认为爸爸很麻烦。那你们觉得爸爸会因为失败而放弃他的制作吗？爸爸又会不会成功呢？
4、连页阅读第6—8页，讲述故事第三个内容，爸爸制作机器人成功。
（1）出示6—8页组图PPT，幼儿进行互动，自主看图，讲述画面内容。（背景音乐）
（2）幼儿推荐两名幼儿讲述故事内容。（要求用递进的句式进行讲述）
教师小结：经过那么多次的失败，爸爸终于成功了，并且他制作的机器人给人类生活带来了快乐与便捷，真是功夫不负有心人啊！
5、分页阅读9—13页，理解故事第四个内容，拍摄现场一波三折。
（1）这么好的发明只有自己知道，真是太可惜了，有什么办法可以把它们推广出去呢？（幼儿各抒己见）
（2）出示第9页，老师指出在拍摄过程中，发生了一件意想不到的事，会发生什么事呢？请幼儿根据画面展开想象。
（3）教师提问，经过这么一闹，爸爸的发明还能得到大家的认可吗？
教师小结：一个非常有钱的人在电视上看到了爸爸的机器人，他一样买了一个，并把机器人放到大沙漠中进行了展览，他们把这些机器人叫做工艺品。
6、共同阅读第14页，明朗故事第五个内容，体会坚持与成功的快乐。
（1）出示14页前半部分。提问：爸爸的机器人卖到了很多钱，现在他的日子过得怎么样？（很幸福，住上了大房子）妈妈的心情怎么样？爸爸再也不用干那份让他烦透了的工作了，那现在我和妈妈还觉得爸爸是个麻烦的人吗？
（2）提问：爸爸现在已经成功了，你觉得他还会继续搞发明吗？出示14页后半部分。教师小结：不但爸爸还会继续，连我也会加入爸爸的行列，与爸爸一起研究，在这之间，他们还会经历很多失败，然后走向成功。你们喜欢故事里的爸爸吗？为什么？（引导幼儿体会爸爸的坚持不懈、有恒心和赋有创新精神）我的爸爸到底是不是很麻烦呢？（理解本绘本中“麻烦”的真正含义）
三、完整阅读，梳理故事内容，分享爸爸成功地喜悦。
四、结合生活，引导自主谈话，融洽亲子关系。
师：故事中的爸爸有恒心，能坚持不懈地进行发明创造，我想你们的爸爸肯定也拥有很多值得你们学习的地方吧，接下来，让我们一起来聊聊自己的爸爸吧！
第四篇：初二_日记《中学真“麻烦”》
中学真“麻烦”
作者：不详
刚进中学一星期，我觉得中学真是“麻烦”！
其一，上厕所“麻烦”。今人云：“人有三急，内急为大。”从我们的教学楼到厕所，不仅地理环境复杂，而且路途遥远。刚翻过几座“山”――楼梯，又路过几条“河”――其它教学楼，还要穿过宽广的操场向左转跑步前进，这才到厕所。这时，你可能会觉得终于可以舒口气了。但是，这是最不能掉以轻心的时刻。你的行动必须是神速。记得一天我去上厕所，因为放松了警惕性，所以刚出厕所门刺耳的铃声就嚷了起来，我拔腿就跑。可是呢，这样复杂的地理环境，这样遥远的路程，就算是刘翔来了都得跑一会儿才能到教室，更何况是我呢！小学时候“一溜烟”功夫不知道怎么会突然失效，好像总也跑不到教室，脚虽然在用力地奔跑，可却感到被粘在地上一样。每一声铃声似乎都在嚷嚷着：“完了，完了，完了……”我三步并两步，啊！终于到了！我惭愧地说了声：“报告！”老师白了我一眼，说：“进来！”那滋味，除了羞愧，更多的是恨不得能长对翅膀，这样就不会迟到了。你看，上厕所都得提心吊胆、“跋山涉水”，这中学可真“麻烦”！
其二，我上的这所“高级中学”离城区较远，每天都得背着几千克的书包走到学校，校高路陡，人都累得散架了，每天衣服都被汗水浸得湿透了。这能不叫“麻烦”吗？
不过，学校和政府还是体恤我们这些中学生的。学校在我们的楼下正在建一个厕所；政府正在修一条直达“高级中学”的公路。我想，不久的将来，我就再也不会有中学真“麻烦”的抱怨了吧！
来源：http:///zuowen/chuzhong/chuer/riji/100146.htm
第五篇：《不再麻烦好妈妈》教学设计
《不再麻烦好妈妈》教学设计
教学目标：
1、通过聆听、律动等形式感受轻松的氛围，体会劳动的快乐。
2、联系实际生活，在实践活动中培养学生的表现力和创造力。
3、用听唱法学会歌曲，在自由的歌唱中获得愉悦的感受与体验。教学重点、难点：
体会长辈的辛劳，参与创编和表演。教学过程：
一、听《小红帽》音乐进教室
1．用已经学习过的歌曲，随着欢快的节奏，带着快乐的心情走入音乐教室。
2．师生问好
二、欣赏《劳动歌》。
1．你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧，是的，刚才老师看见许多小朋友唱着歌就来到音乐教室了，我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这部动画片对吗？今天老师又带来一个动画片，但是看完要回答老师的几个问题，好么？（提出思考问题）
1）动画片里人物在做什么？
2）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。
3）请小朋友回答问题
生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动……
你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么）
4．你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？（复听，请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。）学生们有的表演挖，有的表演敲，有的表演运矿石，有的在用放大镜看，有的在擦汗……非常高兴
5．请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）
同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。
三、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
1．初听。（教材配套教学音乐）
2．她会做什么你们知道吗？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
师：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（练习用X X X X ┃X X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）
生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃袜 呀┃
自 己 叠 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 头┃发 呀┃
（按着节奏读出歌词）
3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）
4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。
请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？
学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）
5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃
自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃……
老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。
8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？
生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业……我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）
四、结束语
真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？（下课）
（听《不再麻烦好妈妈》离开教室）
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