人教版三年级语文上册 (优质教案)习作：猜猜他是谁（5篇材料）

第一篇：人教版三年级语文上册 (优质教案)习作：猜猜他是谁

习作：猜猜他是谁

教学目标：

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。3.培养学生通过语言表达出自己的情感。教学重点：

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。教学难点：

写出人物的特点。教具准备：

展示台、交互式电子白板、课件。教学过程：

一、玩游戏，猜猜他是谁

1.看图猜人

课件出示经典故事人物图片： 猪八戒 海绵宝宝 光头强 2.读文猜人

（1）燕颔虎须，身长八尺，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。（猜一人名——张飞）

（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（猜一人名——关羽）

（3）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。（猜一人物——孙悟空）

3.同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？生生交流，尝试归纳识人方法。4.师明确写人的要求：

通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（随机板书：外貌、性格、爱好以及优缺点等。）

2.在班级中选择一个同学，按照上在的方法，试着用几句话或一段话来介绍他/她，让其他同学来猜一猜。

3.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？ 4.同桌互说互评，尝试口头习作

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路

1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.课件出示例文。3.学生交流。4.教师小结方法：

按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；或通过具体事例来突出人物的特点等。

四、学生习作

师：把刚才我们说过的话，用笔写下来，写好之后读一读，看看那些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：

1.写出突出与人物有关的一两个特点，把句子写清楚，文中不得出现你所介绍的人物的名字。

2.学生自主习作，教师巡回指导。

板书设计：

习作：猜猜他是谁

特点 外貌 事例

教学反思：

开学的第一次习作课，我想重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头的表达还是书面的表达，都得想说敢说。上课前的看图猜人物，读文段猜人物，都是选取学生耳熟能详的内容，能引起学生兴趣，再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段。

第二篇：「统编版」三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》优质教案

习作：猜猜他是谁

【教学目标】

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

【教学重难点】

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

【教学准备】

多媒体课件；观察某一个同学，注意观察他（她）的外貌、性格、品质及兴趣爱好等。

【教学策略】

在第一课时教学中针对课时目标主要采用创设情境、引导点拨、自主讨论、读写结合的方法，锻炼同学们的口语表达能力及提高同学们的写作水平。在第二课时中采用互评互议、星级评价，让学生修改习作，让习作在修改中更上一层楼。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

【教学过程】

板块一　以猜激趣，发现特点

1.谜语引入。出示一段文字，教师：同学们读读这段话，我们一起来猜一猜，这段话是在介绍谁？说说你是怎么发现的。

课件出示：

人物猜猜猜

他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……

2.互动交流：学生交流自己的猜想，并说说理由。教师适时小结并板书：抓特点。

3.明确规则，引入新课。（课件出示教材第10页的人物剪影图）

课件出示：

教师：今天这节课，我们一起来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。游戏的规则就是我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。（板书课题：猜猜他是谁）

【设计意图】三年级学生对游戏很感兴趣。在“人物猜猜猜”这个游戏中，抓住特点描述了孩子们熟知的猪八戒，让学生发现“抓特点”的重要性，为后面的习作打好基础。

板块二　以图为示，探索角度

1.导入主题：同学们说说看，玩这个游戏有没有秘诀？

2.自由发言：学生自由交流发言，教师注意倾听，肯定学生回答中的闪光点。

3.看图思悟：结合学生的回答进行梳理后，出示书中插图：有个小朋友也玩过我们的游戏，获得了极大的成功。他是这样描述自己的同学的。（出示书中插图及文字）同学们默读这幅图示，说说你认为他成功的秘诀是什么。

课件出示：

（1）学生默读图示，认真思考。

（2）小组讨论。

（3）代表发言，交流游戏成功的秘诀。教师相机板书：样子、性格、品质、爱好……

（4）回忆刚才大家的讨论，你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描述同学？（相机板书：昵称、优点、缺点……）

4.深入学习、发现。

（1）想一想：这个小朋友是怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的呢？

（2）引导读悟“样子”的写法。出示：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

①问：你读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……）

②思考：这个小朋友为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？

③小结：抓住对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。

（3）那性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？

引导学生对比朗读并分析后，小结：“样子”是抓住人物的特点来表述的，而“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处；同时一些词语的运用也很新鲜——特别、酷爱。

5.小结：看来，想获得游戏的最后胜利也不难，就是抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述我们的同学就可以了。

【设计意图】习作教学要紧扣教材，结合单元训练目标进行精准引导。此处通过先发现表述的新鲜之处——可以抓特点、多角度、多侧面之外，更重要的是让学生发现隐藏在语言文字背后的密码——习作方法，避免出现知道可以多角度描述，却不知道如何说清楚、说明白；然后再引导学生发现词语运用的新鲜之处，学会多样化表达。

板块三　学写图示，共玩游戏

1.选定对象。

教师：课前让大家选一个自己熟悉的同学进行了观察，现在我们开始游戏的第一步——在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件，注意：只用写你认为很关键的词或短句。

课件出示：

学习单

__________________（样子）（）__________________

某同学

__________________（缺点）（）__________________

2.实物投影出示学生的学习单（下图仅供参考），引导评价、完善。

课件出示：

学习单

戴眼镜、胖嘟嘟（样子）（性格）胆小

某同学

贪吃猫（缺点）（爱好）酷爱看书

（1）这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？

（2）你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？（可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。）

（3）小结：可以再补充些短语或板块，并标注事例关键词，以提示自己可以用什么事例来说明这个同学的特点。（示例如下）

课件出示：

学习单

戴眼镜、胖嘟嘟（样子）（性格）胆小

打雷时，他脸色发白，有一次甚至

躲进了桌子底下……

某同学

贪吃猫（缺点）（爱好）酷爱看书

3.根据刚才的示例，修改自己的学习单。

4.同桌或小组内交换学习单，互提建议再次修改。

【设计意图】这是三年级学生的第一次习作，也是由二年级的“写话”向“习作”的第一次进阶。如何让学生有序表达、言之有物？以书中图示为借鉴不失为一种策略。这种思维导图可以便捷、直观地帮助学生整理自己的习作思路，不仅为后面的动笔写做好了充分的准备，更有利于学生形成在习作前进行构思的良好习惯。

板块四　举一反三，自主习作

1.小试身手：同学们的图示都很清楚、具体，下面我们根据自己写的学习单来试试身手。具体要求是，同学们选择学习单中的某一个板块进行描写，看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。

2.学生尝试写习作片段，教师巡视、检查、指导。

3.交流学生写的习作片段。（三到五个）（出示学生的习作成果）引导学生发现优点或提出修改建议。（书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点——对照自己的学习单，检查有无值得学习的新鲜的表达……）

4.布置作业：运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。

【设计意图】一篇习作的成功离不开段落的具体指导训练。在这个环节里，将目标进行细化、分解，降低习作难度，让学生运用学到的方法，结合观察对象的某个侧面进行具体的实践练习，使完整习作成为可能。

第2课时

【课时目标】

能注意写一段话时开头空两格；能选择观察对象的一两点令人印象深刻之处，独立完成习作。

【教学过程】

板块一　片段赏析，评议修改

1.回顾旧知。

教师：上节课我们知道了玩“猜猜他是谁”的游戏时，可以从不同的角度，抓住人物的特点或用具体的事例来描述一个人。这节课我们继续玩这个游戏。

2.片段赏析。

随机实物投影三到五个学生的习作片段，课件出示赏析标准，引导学生进行赏析。

课件出示：

●片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运用是否准确？

●这个片段主要是从人物的哪一个方面进行了刻画？

●默读思考，你发现描述的这个同学哪个地方令你印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？

（1）示例一：指名上台展示自己写得最满意的一个片段。（实物投影文稿，学生自己朗读）其他学生对照赏析标准，各自进行赏析交流。教师注意引导学生表述时，能结合该学生的文稿进行交流，做到有理有据。

（2）示例二：寻找有共性问题的两个文稿片段，引导学生对比赏析，发现存在的问题，加以分析，提出改进建议。

（3）示例三：出示描写对象相同，但选取事例或表达方式不同的文稿片段进行比较赏析。让学生先读，然后对比，说说自己的想法，师生共评，最后肯定优点并提出修改建议。（也可以边赏析边通过实物投影现场修正）

3.修改片段。学生根据从刚才的赏析中获得的信息和知识，再次审视并修改自己写的片段。

【设计意图】通过多种形式的片段赏析，让学生不仅掌握评价的标准，更能结合评价标准审视自己的习作，从另一个角度更准确地把握习作的要领，切实实现习作的“自查自改”。

板块二　精选细组，完整习作

1.认识作文。

教师：同学们，这是我们小学的第一篇习作。你知道什么是作文吗？一起来看看“文学小博士”的介绍吧！

课件出示：

同学们，我们在一二年级学过了说话、写话，三年级起就要学习写作文了。你们知道什么是作文吗？作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。这是多么简单、多么有意思的事情啊！

2.片段组合。

（1）定题。

（2）读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人物特色的三到四个片段。

（3）引导学生进行片段组合。问：哪一个片段适合放在前面？哪些段落适合放在后面？为什么？

（4）你还有其他的想法吗？你认为哪种组合是你更喜欢的？（可以适当让学生发现开头或结尾的多样性）

3.独立习作。

（1）根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇完整的习作。

（2）写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的名字没？他的特点你写出来了吗？

（3）查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的书写是不是工整美观？

【设计意图】对于学生来说第一次习作充满了新鲜感。将这一个过程细分后，将训练目标层层落实，可以降低习作的难度，使学生能轻松完成习作，感受到习作的乐趣。

板块三　习作展示，多元评价

1.情境创设。

教师：现在我们正式开始“猜猜他是谁”的游戏。四人一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。

2.指导评价。

（1）听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象深刻的地方了吗？

（2）评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚了吗？

（3）学生互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。

3.根据以上提示，再次修改习作。

4.作品展示。（班级群、班报、教室宣传栏、学校广播台……多渠道提供展示平台，给学生尽量多的展示空间，提升自信心和对作文的兴趣。）

【设计意图】借助游戏落实训练点，借助平台提供展示空间，这些不仅是呵护学生的习作自信，更重要的是激发学生的表达欲望。让学生明白：习作的过程也是一个自我展示的过程，是一个充满乐趣的过程。

板块四　回顾总结，拓展延伸

1.思考：我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹……你可以怎样写？

2.布置作业：课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。

【设计意图】写完一篇习作后，能运用学到的知识和技能写好同一类文章，才是我们训练的终极目标。因此，适当引导学生去进行课外练笔也大有裨益。同时，引导他们将目光投向其他人的同类文章中，更能拓展他们的视野，让他们有更大的学习空间。

【板书设计】

习作：猜猜他是谁

【教学反思】

“猜猜他是谁”是小学阶段的第一次习作训练，建立在二年级下册第二单元的写话训练“写一个好朋友”的基础之上，选材内容也贴近学生的校园生活，是学生极为熟悉和能把握的。无论从内容还是形式上来看，学生都有一定的表达基础，相对来说，难度系数不大，所以训练中，除了训练目标的落实外，最重要的是激发学生的习作兴趣，培养学生的习作自信。

1.游戏介入，激发兴趣。

无论是导入还是课堂的其他环节，都注重了过程的参与，使学生能持久地保持自主参与积极性，对习作形成良好的初体验，为以后的习作创设良好的开端。

2.丰富角度，习得方法。

如何介绍自己的同伴？对于三年级学生来说，根据自身能力及知识结构的不同差异及储备，可能会有很多种表现。借助书中的图示，让学生学会多角度思考，进行不同层面的推介，然后从中发现表达的逻辑性及语言的美感，更有利于培养大多数学生的习作能力。同时对于少数特别优异的学生，这样的教学思路也能更大限度地挖掘他们的潜能，给他们以充分思考和进取的空间，让他们能更娴熟地习得表达。

3.分解目标，降低难度。

对于学生来说，第一次习作多少还是有些难度的。因此在教学的各个环节，都注意将目标进行细分，通过具体可行的策略进行引导、训练，让学生意识到习作其实不难，提升自己的习作自信。

4.举一反三，学练结合。

任何一个学科都有其自身的核心训练点，但无一例外都离不开实践。实践是让所有知识和技能得以内化的唯一途径。在训练中，无论是片段训练还是全篇训练，都注重引导学生学好一个例子，掌握好方法后再举一反三，通过“教——扶——放”，最终实现能力的提升。

【课后作业】

1.为自己的习作配上好看的图画。

2.写一写自己的家人，回家后让他们猜猜是谁，检验一下你写的怎么样。

第三篇：习作：猜猜他是谁（教案）

习作

猜猜他是谁

【教学目标】

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。并注意写一段话时开头空两格。

2.引导学生观察人物的外貌,了解人物的性格和兴趣爱好等。

3.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等来表现人物的特点。

4.培养学生通过语言表达出自己的见闻和感受的能力。

【教学重点】能抓住主要特点描写自己的同学，学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】学习按一定的顺序，有条理地描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。老师提供人物特点，看谁能最先猜出他是谁，也可以说说自己的理由。

（1）课件出示：他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。

①学生交流，举手发言，猜出人物猪八戒，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——黑脸短毛，长嘴大耳；衣着——穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服；性格——贪吃好睡；其他——提一柄九齿钉耙。

（2）课件出示：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

①学生交流，举手发言，猜出人物孙悟空，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——一对火眼金睛炯炯有神；衣着——身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠；品格——透露出铲除一切妖魔的决心；其他——手持从东海龙宫掠来的金箍棒。

（3）它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

①学生交流，举手发言，猜出人物喜洋洋，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上

（2）

（3）

（4）

总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱；衣着——带着超能铃铛；品格——是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

2.互相交流，说说猜猜他是谁的依据：外貌、衣着、性格、品质……

3.导入课题：我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。（板书：猜猜他是谁）

（1）教师介绍游戏规则：能在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。

（2）学生为游戏做准备。

（3）学生自愿举手发言，上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。

（3）全班学生抢答，猜一猜他是谁，猜对的同学要说一说是怎样想到的。

（4）评价：说的同学哪些方面说得好。猜的同学谁表现最好，理由是什么？

（5）教师小结，明确写人的要求：怎样介绍才能让别人很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（按一定的顺序说出相貌上与众不同的地方；抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点；讲清楚相应的具体事例。）

【设计意图：通过游戏

“猜猜他是谁”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】

二、互相交流，掌握写法。

1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？

（1）阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：

“猜猜他是谁”要求我们选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。

要想让人猜出他是谁，我们就要抓住给大家留下深刻印象的地方特写，写出人物的与众不同之处。

本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

2.思路导航：

（1）要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？（选择的人物应该是大家熟悉的，还要有与众不同之处！）

（2）要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢？（要选择爱好和他人不同的人来写，要写人物最重要的爱好。）

3.技法点拨：

（1）抓特点，写外貌。

①人物外貌指的是什么？（人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、（5）

（6）

（7）

（8）

风度等。）

②写好人物外貌要注意什么？

a.外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。

示例：他一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。

b.外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。

示例：他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。

c.外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。

示例：一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。（板书：抓特点，写外貌）

（2）抓行为，显性格。

①要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？（除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。）

②描写行为主要从哪些方面来写？（描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。）（板书：抓行为，显性格）

（3）抓爱好，表情感。

①要让人猜出他是谁，写好人物的爱好很重要。

②如何写人物的爱好？（应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。）（板书：抓爱好，表情感）

（4）示例一：

这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！

交流：这段话主要描写了人物的哪些方面？（“推”描写了人物的动作；“笑”描写了人物的神态。）

（5）示例二：

他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……

交流：这段话主要通过什么描写表现人物的特点？（恶作剧：爱好能突出人

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（11）

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（13）

（14）

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物的特点。）

三、范文引路，掌握技法。

1.出示范文。

猜猜他是谁

他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。

一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。

“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他，最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话……

他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。

说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。

2.学生自由朗读范文。

3.小组交流。

（1）范文从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）开篇引出外貌，缩小了范围：他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。

（2）结尾总结全文，通过反问句引出，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底：说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。

（3）概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点：几本散乱的课本……零零散散的笔……塞满了卷角的课本……

（4）语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标：“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。

（5）抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质：他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。

（6）总评：本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。

5.总结交流：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必

（16）

（18）

面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：通过事例突出特点）

四、玩中交流。

1.小组同学玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说，互相评议，提出合理的建议。

2.小组派代表参与全班交流：在游戏中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。

【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，打开了思路，为更好地完成书面习作奠定了基础。】

五、学生习作。

1.明确习作要求：写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。

六、品读欣赏。

1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：猜猜他是谁？

2.小作者读习作，其他学生根据描写猜测作文中描写的人物，看看学生是否能根据习作猜出描写的对象？并说说是依据哪一点猜出来的？

3.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

七、学生修改自己的作文。

【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】

板书设计

猜猜他是谁

抓特点，写外貌

抓行为，显性格

抓爱好，表情感

通过事例突出特点

课后反思

成功之处：通过三年级上册第一单元课文的学习，孩子们初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法，本单元的习作要求学生选择身边熟悉的人来写，让别人读后能猜出写的是谁。为了激发学生的兴趣，我首先设计了“猜猜他是谁”的小游戏，并选择了孩子们喜欢的动漫形象作为教学的媒介，让学生在快乐游戏中感受到人物外貌、衣着、性格、品质等在表现人物特点中的作用。然后组织学生积极参与“猜猜他是谁”的游戏，引导孩子们抓住人物突出的特点介绍人物。例文的选择和交流分析，引导学生掌握了选择材料的方向和描写人物的基本方法。

不足之处：教学中过分注重选材和组织材料，而忽略了细节描写的方法指导。在今后的教学中，要注意引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。

第四篇：猜猜他是谁三年级作文

猜猜他是谁三年级作文1

他的头发又黑又短，高高的个子，穿着黄校服，他的成绩很优秀，每次考试都能考90多分，他学的东西很扎实。他学习和玩儿分得很清楚。每天到家都是写完作业再去干其他的事儿。

记得前几天我们作业留的很少，写完作业我和妈妈去公园儿玩正好遇见了他，我和他一起踢球，我觉得踢球太无聊了，可是他玩得很开心，他说踢球可锻炼身体了。于是我们又玩儿了起来。他爱帮助班里的每个同学，有一次一道数学题，我没有做，他做对了，我就去问他，他帮我讲了这道题，直到我会为止。他喜欢打篮球，一上体育课解散的时候，他就会和我一起打篮球。而且玩的很好。

你猜到是我们班谁了吗？

猜猜他是谁三年级作文2

他的脸蛋圆圆的，排队站在我后面，所以比我高，笑的时候总能露出那小小的酒窝。

他不但是我们班的纪律委，而且他学习非常好。

我和他是最好的朋友，我们不仅下课一起走，连上学、下学都说句话。体育课的时候，只要老师一说自由活动时我就去找他玩。

有一次，老师说拿张纸准备听写生字，但是，我一张纸也没有，急得就像热锅上的蚂蚁，他看见了，连忙撕下一张纸给我，我感激地说：“谢谢你。”

我也帮过他。有一天，他有一道题错了，而且不会改，我主动走过去帮他改错，他说：“谢谢你。”

大家猜猜他是谁吧！

猜猜他是谁三年级作文3

他是我三年级最好的朋友之一，我觉得他是个有趣又可爱的人。

他个子很高，头发很密，像无数根短针扎在他头上一样。别看他人高马大，却很爱哭。上次英语课要求读课文，他不会读，老师让他站着，他站起来以后，一下子哭了起来。

他喜欢帮大家做事情，很热心，这点和我一摸一样。他一笑起来，好像眼睛上的眉毛都要飞起来。我很想和他说一句，要多笑笑哦！

他喜欢跑步，而且跑得很快，就像一个飞毛腿一样。上次体育课上，陈老师一声令下，他就像一颗子弹一样飞了出去。他还喜欢踢足球、打篮球和跳绳。

最让我佩服得就是他的学习成绩，他上课听讲很认真，作业很专注，每一门课程都很好，而且很爱看书，我要向他学习。

你们猜猜他是谁？最近老师们表扬最多的就是他啦！

猜猜他是谁三年级作文4

她的身材微胖，弯弯的眉毛下嵌着一双秋水般的大眼睛。红扑扑的脸蛋旁长着一对小小的耳朵。她还很爱笑，笑起来的时候，樱桃小嘴旁的小酒窝便会露出来，真美！

她学习认真，成绩优秀。每一次，试卷练习都能得到优秀。平时，老师布置的作业，她总能第一时间完成，而且写得又对又快。

她很喜欢乐于助人。有一次，上美术课，我的彩笔没有带，特别着急。于是，她在课件借了我几支笔。对这件事，我一直特别感激。

哈哈，你们猜猜她是谁？

猜猜他是谁三年级作文5

他呀，眉毛弯弯像月亮，一双晶莹的大眼睛，两个耳朵大大的，还有一个灵巧的鼻子。

他是个英语狂。早上，一定可以听见他朗读英语的声音；放学后，写完作业，他就会拿起英语书开始读；傍晚，也会拿着一本英语书读，就连睡觉也舍不得把英语书放下。

一个炎热的夏天，太阳正在炙烤着大地。他正在房间读英语，妈妈在厨房里喊他：“吃饭啦，吃饭啦……”可是他沉迷于自己的英语世界，没有听见妈妈的叫声，还是在房间里看书。过了许久，他才想起要去吃饭，可是到外面一看，只剩下一盘吃得只剩骨头的鱼和可以看见碗底的一点肉了。他说：“我还是不吃饭了吧。”说完他又去房间里看书了，可真是废寝忘食呀。

他很大方。一个星期天的下午，他买了一包糖，我们两个决定一人一半，可是里面只有九颗糖，我们两个人不好分。于是他说：“好吧，这包糖给你吧，我再去重新买一包。”

你们猜到他是谁了吗？他就是我的好朋友——彭钰涵。

猜猜他是谁三年级作文6

我有一个好朋友，他的头很圆很大。头光溜溜的，好像一个小和尚。一双乌黑明亮的眼睛，像两颗黑宝石，高高的鼻梁，大大的`嘴巴，好像河马的嘴巴。

他比我矮一点，可他奔跑速度很快，只有一个词可以形容他，就是健步如飞。他和我一样，有个坏毛病，动不动就会发脾气。有一次，周钰萱踢了他一脚，他以牙还牙，又踢了回去。他其实人很好的，平时乐于助人，有一次，上体育课的时候，我跑不动了，他就让我拉着他的衣服，跟着他一起跑。

他人很诚实，有一次周钰萱送我一朵小花，很小很小的花。然后我对他说：“XX，我告诉你，这朵花很甜的。”他说：“我尝一下。”然后就舔了一下，他说你们骗我，苦的。我们都哈哈大笑起来，笑的腰也直不起来了。

你知道他是谁吗，猜猜看？

猜猜他是谁三年级作文7

我有一个朋友，他长着一双大大的眼睛，皮肤是黑黑的，还有一头像刺猬一样的头发，摸上去刺刺的。

他喜欢玩电子游戏，比如和平精英等；他经常和他的另一个朋友玩，而且他非常好，每次我向他借书时，他总会同意；他的另一个朋友要求他怎么做他就照样做，我虽然和他关系不是很好，但是我依然很喜欢他。

他总是丢三落四，每次交作业，不是这个没有就是那个没有，而且他被数学老师罚站，他还很高兴呢！就连老师都拿他没办法了；还有他会在上课时转来和我讲话。

这就是我的朋友，你知道他是谁吗？

猜猜他是谁三年级作文8

他皮肤黑黑的，头发乌黑发亮，还顶着一个蘑菇头。弯弯的眉毛下，嵌着一双炯炯有神的眼睛。难解的数学题在他收上就像镰刀破竹子。

他特别喜欢运动。每节课下，我都能看见一个在外面奔跑的身影，让我感受到他是一个好斗的男孩。

他做作业的水平特别高，完成的质量也特别好。他的字典里根本没有“做得慢”三个字。每次老师布置的作业，他都是第一个上交。可以说，他就是我心中的“神”。

说到现在，大家一定知道他是谁了吧？

猜猜他是谁三年级作文9

她有一张小小圆圆的脸，有点矮，她还有一双水汪汪的大眼睛和高高的鼻梁。她每天都扎两个小辫子，梳丸子头。

她很爱笑，她走进校门的时候是笑着的，下课的时候是笑着的，看书的时候还是笑着的……她嘴角微微扬起，好像心里装着很多开心的事一样。

她还是一个很乐观的人，不管遇到什么困难，她都只是笑，不会哭。有一次，她跟我讲她在家和哥哥玩游戏的时候，被哥哥一拳打破了鼻子，都出血了，我想那一定很疼。但是，她却当笑话讲给我听。

这就是我开朗又乐观的好朋友，你们能猜出她是谁吗？

猜猜他是谁三年级作文10

今天我给大家介绍一个小朋友，请大家猜猜她是谁？她有一头又长又黑的头发和一双会说话的眼睛，她的皮肤有点黑，但很精神！她那小巧玲珑的嘴，说起话来一套一套的，特别有趣！

她的性格活泼开朗，经常会跟同学们一起交流，她是一个胆大心细、头脑灵活的小女孩儿。

她品质不错上课认真听讲课后认真复习每次考试的得分总是顶呱呱，记得二年级的时候她生病休息了一段时间，上来上学就直接遇到其中考试，可是成绩还是那么优秀！实在让我佩服！我的妈妈经常表扬她，说她品学兼优，热爱运动！

偷偷告诉你，她奶奶和我奶奶一个村，现在我们又住一个小区，她就是古媛欣，你猜到了吗？

猜猜他是谁三年级作文11

我们班有一位同学，他很有特点。现在，我把他写出来，让你来猜猜他是谁。

他很帅，头发短短的，经常穿着一件白色的短袖上衣，黑色的短裤，戴上鲜艳的红领巾，看起来，非常精神。

他的爱好是跑步，每天都会跟别人在一起跑步。看，一放学，他又开始在操场上跑步了。这次还与别的同学比赛呢？看他满头大汗、气喘吁吁的样子，真让人佩服啊！因为他经常跑步，所以力气很大，搬一捆书都能健步如飞。

他是学习成绩很棒，特别是是数学和英语，非常棒。这次期末考试，他的数学和英语都得了一百分，总分是全班第三名。我很佩服他，但他一点也不骄傲，还乐于帮助大家学习。

因为我和他是最好的朋友，所以我们经常在一起玩。有一次，我玩游戏玩输了，他会耐心地说：“我们再来一局吧。”

他，就是我们班很厉害的人，现在，你能猜猜他是谁吧？

猜猜他是谁三年级作文12

我先不告诉你他是谁。他长着一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，还有一个大鼻子。他又低又胖，写字很慢，跑步也很慢，干啥都慢，还是个话唠。说到这里，你们已经猜的八九不离十了吧？

记得有一次班里体育课比赛。他跑100米。没跑前之前和别人说话，跑的时候他还在和别人说话，结果跑了最后一名。同学们都哈哈大笑。你说他话多不多？

有一次特别搞笑。数学老师出了一道应用题。同学们都不知道答案，而他却把手举得高高的。老师很高兴地叫了他。他站起来说：“老师，我想上厕所”，全班同学哄堂大笑，老师脸色铁青，说：“去”。他就飞快地跑出了教室。你说他淘不淘气？

他的学习还不错。有时候我们都不会做的题，他却能一口说出答案，而且老师也说是对的。同学们都说他很厉害，很佩服他。

此时，我多么想告诉他少说点话，做事速度快一点，不要磨叽！这样他才会变得更好。谁让他是我的好朋友呢？现在你们猜出他的名字了吗？

猜猜他是谁三年级作文13

她是一个爱笑的女孩，整天笑嘻嘻的。她个子矮矮的，瘦瘦的，长着一对柳叶眉，下面是一双小眼睛，当她笑的时候，眼睛会眯成一条缝。

人都有缺点，她没有经过我的同意就随意翻我的文具盒，她还偷偷地拿我的东西，害得我找了半天。她常背紫色和蓝色的书包，常用粉色文具盒。她有时还拿我的积分，幸好我发现了，不然我的积分都没有了，她不应该这样做。

她喜欢帮助同学，同学有不会的题时，她就会来帮他们细心地讲解。下课时，劳动的人群里，总会出现她的身影，她干得很好，老师经常表扬她。她学习成绩很好，每次全对的名单里都有她的名字，期末考试前三名也有她，而且她是两道杠。

你们猜猜她是谁？

猜猜他是谁三年级作文14

她很机灵，她很可爱，她很特别。她是我的好朋友，她和我长得很像。她个子很高，很瘦，她和我一样，门牙都是歪的，她的眼睛中等，笑起来眼睛就像弯弯的月亮。她爱带发卡，喜欢扎马尾辫，带着一副粉红色的眼镜，非常可爱。

她很热心，每次和她玩儿的时候，我一不小心摔倒，她都会来拉我，即使她也摔倒了，她也抢先一步站起来，来拉我，不管她有多疼，她都会这样做。

她喜欢画画，每次上美术课时，她的想象都特别丰富。有一次她给她姐姐做生日礼物，她居然做出了立体贺卡。还有一次她帮我涂颜色时，我正在看书，过了一会儿我看了她一眼，发现她涂得真漂亮呀！

不用我说，大家都知道我所说的神秘人物是谁了吧？

猜猜他是谁三年级作文15

今天我来介绍我的好朋友，她有一头漂亮的短发，风一吹，她的头发就像被风吹拂的柳条，随风飘动。她还有一双水灵灵的大眼睛，像葡萄一样圆，像星辰一样亮。她身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤衬得整个人非常精神。她总穿着一身普通的校服，却非常干净整洁。

她喜欢唱歌，她的声音非常好听。有一次她上台唱《金孔雀轻轻跳》，我坐在前排位置，那首歌真好听。

还有一次，我忘带笔盒了，我到各个地方借，只有她借给了我，后来我想再翻一遍，终于找到了。我有些羞愧，因为我刚刚差一点搞坏了。好像她看穿了我的小心思，亲切的说：“没关系，下次小心点儿。”

你猜到了吗？

第五篇：猜猜他是谁三年级作文

猜猜他是谁三年级作文

猜猜他是谁三年级作文1

我的周老师

我的班主任周老师，披着一头长长的卷发，黑黑弯弯的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛。我的周老师上课，那可是有秘密武器的，这个秘密武器被我称为“电子扫描器”。课堂上周老师用她的秘密武器“电子扫描器”——明亮的大眼睛一扫，那些在课堂上做小动作的几只“小猴子”就原形毕露了，下课就会被周老师请到办公室。周老师生气时就像一只发怒的老虎，只要她一生气，我们班的调皮大王都会害怕。

课堂上周老师对我们要求非常严格，但在课后对我们特别好。周老师热心大方。她常对我们说：“在学校里遇到困难就找周老师”。，当我们遇到不会做的题目时，周老师会为我们耐心地讲解；有好吃的会分享给我们这些小馋猫。

令我特别难忘的是去年的一个双休日，我爸爸妈妈都要去外地出差了，当时爸爸让我一个人住公司宿舍，委托邻居叔叔照顾我，可妈妈有点不放心，怕我调皮，不写作业。周老师知道了，就热情地邀请我：你到我家里来吧！收到老师的邀请，我像一只快乐的小鸟，可高兴啦！。在周老师家里的几天日子里，她用爱深深地把我裹住，每顿给我烧好吃的，还带我去参观博物馆，又教我滑滑板，我是那么得快乐。

回想起周老师关心我们的点点滴滴，我想大声说：“桃花潭水深千尺，不及老师爱我情。”

猜猜他是谁三年级作文2

在我们班，我和他是最要好的朋友，他是我们班的“学霸”，在我的心目中，他样样都很棒，我最佩服不已的是他的写作能力。你们知道他是谁了吗？

他瘦瘦的身材，高高的个子，在我们班里他几乎是最瘦的一个。排队时，他站在队伍的后五名。在他瘦小的脸上，长着一双不大的眼睛，单眼皮，但你可不能小瞧这对眼睛，它可散发着智慧的光芒。

我俩不仅是好朋友，而且非常有默契。在一次体育课上，老师测试我们的平衡能力，让我们四个同学一组，两个同学弯腰站在下面，两个同学站在他们的后背上。轮到我们组的时候，我和他站在其他两个同学的后背上，一只互相牵着，分别抬起一只脚，另一只手摆出胜利的造型。由于我俩一只脚站不稳，身体不时地向左右倾斜，我向左倒，他向右拉我，他向右倒，我向左拽他，我们左歪右倒，感觉像小船一样摇晃，但是我们始终保持着那个节奏。体育老师夸奖我们配合得太好了，还给我们拍了照片，留下了精彩的瞬间。

他爱运动，所以动作很灵活。我和他经常在学校附近的小树林玩耍。有一次，他说：“我们玩爬杆子吧。”说完它就像小猴子一样爬了上去，我却像小狗熊一样怎么也爬不上去。虽然还有很多他行我不行的运动，但我们每次都玩得很开心。

你们知道他是谁了吗？请来找我呦！

猜猜他是谁三年级作文3

他爱当小干部，喜欢当老师的小助手。老师就让他管午睡课，带路队。午睡课时，他把短短的教棒搭在肩膀上，神气地走来走去，仔细地观察每个同学的动静。当发现有同学玩闹时他就狠狠地抽打讲台，把讲台桌抽得啪啪响。带路队时，他把口号喊得很响亮。

可是他却管不住自己。他坐在第一排，每当上课时他就不知不觉地走到讲台前，凑到老师面前，说谁谁在午睡课时玩，谁谁在午睡时不睡觉，谁谁在午睡时说话，被他记在本子上好多次，还把本子递给老师看。老师生气了，叫他回到自己的座位上，他还是一个劲儿地说着，并不回去。在老师的再次命令下他才叽里咕噜，一边嘟囔着一边很不情愿地回到座位上。他说别的同学睡觉不守纪律，可是他自己从不睡午觉。虽然管不住自己，但又很在乎老师的批评。当老师批评他时，他满眼泪光闪闪，好像十分委屈。

他的头发黄黄的，短短的，有点像松针。戴着一副黑色边框的眼镜，看上去很有学问的样子。说话的时候不紧不慢，遇到重要的事情也波澜不惊，总是那么慢条斯理、胸有成竹的样子。

有一次，我俩一起在院子里玩耍。他找来两块废木板，一个薯片盒和几个钉子，打算做一架小飞机。他先把薯片盒和两块木板组装出飞机的形状，再用小锤子敲打钉子，“叮叮叮，梆梆梆……”在锤子和钉子的敲打交响曲中，一架小飞机做成了！最后他还很仔细地给小飞机上色，银灰色的机身，红色的机翼，多帅气的小飞机啊！如果我有哈利?波特的魔杖，我是不是能把它变成一架真正的飞机，带上我俩一起去蓝天翱翔呢！

猜猜他是谁三年级作文4

在我们班一个座位上，你可以看见他，他有些粗心，爱钻研，在他身上有许多精彩的小故事呢！

他个子高高的，不胖也不瘦，身材比较匀称。他的头发乌黑乌黑的，像顶了一个黑色的锅盖；有着一双炯炯有神而“会说话”的眼睛，好像两条面对面的黑色鲸鱼，头圆、尾尖；一个高高的鼻梁就像一座高耸入云的山峰，而此时的两只眼睛又像盘在山腰的.云；在他的额头上还顶着一颗又大又黑的痣呢！哈哈，你一定能在班里一眼就认出他。

他很粗心，是我们班的“马虎大王”。他时而写错自己的名字，时而在作业本上把班级处写成了姓名。最搞笑的事是有一天，他正在登记同学们的回家作业扣分情况，他自己是10号，可在登记时却写成了9号，又把23号错对成22号，害的这些同学莫名其妙地弄错了得分。还有一次，在数学考试式时，他把“6”写成了“9”，又把“左”当成了“右”，硬生生地把“100分”考成了八十几分，气得数学老师吹胡子瞪眼，哭笑不得。

他也爱钻研，有一股“打破砂锅钻到底”的牛劲儿，有一次数学课上，老师让大家做一张卷子，做完后，老师只公布了其中一题的答案，却不讲思考过程，这时老师说：“这道题目对于现在的你们来说，还是有些难理解，到四年级的时候，我们自然就会了”，说完就让大家交卷了。课后，他却还在绞尽脑汁地想着这道题，好一会儿，他的脸上露出了笑容，原来，他已经想明白了这题的解题思路。

你们知道这个“他”是谁吗？如果你为我保密的话，那我就悄悄告诉你吧，这个很粗心又爱钻研的人，那就是我！

猜猜他是谁三年级作文5

我有一个好朋友，他有着一双炯炯有神的大眼睛和一张能说会道的小嘴巴，还有一头乌黑的头发和雪白的皮肤，无论如何都好像黑不起来，所以，我叫他“龙小白”。

他喜欢吃糖。他竟然把糖果带到学校来，还明目张胆地吃，班里的同学看见他那嚣张的样子，就吓唬道：“你带零食回校，扣分！”把他给吓得愣住了，手一抖，刚打开包装的糖也掉在地上。看到他这副模样，每次都会把我和其他同学逗得肚皮痛！

他有一独门秘诀，会变，简直就是“变色龙”。上课时，他就会摇身一变，变成一个严厉的班干部，帮助数学老师管理好班级。有时候，他又会变成一只“小馋猫”，比如上次，好朋友“小地雷”手上拿着一包老师奖励的小饼干，他就像风一样跑了过去，渴望地说：“好地雷，你就看在我们多年老同学的情谊上，给我一块饼干呗……”然后“小地雷”看他可怜巴巴的样子，就给了他一块。之后，他又高高兴兴地跑过来我这儿，把饼干掰开，分了一半给我，我们都开心地笑了！

有时候，他还会变成一个“机灵鬼”。有一次，我和他都遇到同一道数学难题，大家绞尽脑汁也没有想到解题方法。忽然，他灵机一动，“我想到了”，他高兴地跳了起来，然后耐心地跟我讲解，“这道数学题应该是这样的，首先……”在他的引导下，我终于到难题给解决了，我俩对视一笑。

这就是我的好朋友，你们猜出来他是谁吗？

猜猜他是谁三年级作文6

他，一个无所不能的他，一个爱打抱不平的他，他的身上总会发生一些好玩的事情。他的皮肤滑滑的，个子不高也不矮，长着一张樱桃小嘴，张起嘴来却是血盆大口。记的有一次，妈妈把午饭烧好了，他便狼吞虎咽的吃了起来，不一会儿，一盘子的炒肉丝就被他吃得光光的，所以他的家人称他为“食物小超人”！

他有一个爱好，就是爱看书。以前他有很多的玩具，但是自从上了小学，就爱上了看书，做不成“玩具呆子”了，但却做成了“书呆子”。他课间看，睡觉看，中午看，吃早餐也看……他不管什么时候都看。哎，他看了书就忘了时间。有一次，他在课外看书，看着看着，不好！上课了，厕所还没去啊！

他也很爱溜冰。去年秋天，他爸爸买了一双溜冰鞋，他高兴的不得了，急忙把溜冰鞋穿在了脚上，还没站稳，就“砰”的一声摔的四脚朝天，但他还是忍着痛爬了起来，扶着周围的墙壁慢慢地滑着……不一会儿，他便学会了溜冰。可是因为他滑的太快，又“砰”的一声一头倒在了地上，周围的人都哄堂大笑，他也有些不好意思笑了起来。“功夫不负有心人”。经过一段时间的练习，他现在已变成溜冰高手啦！一有时间他就会给大家表演他高超的溜冰技巧。

朋友们，你们知道他是谁吗？他就是我——祁炜凯！要想认识我的话就写封信给我，我们一定会成为好朋友。

猜猜他是谁三年级作文7

哎哟，站在我面前的这位才刚上幼儿园，就已经天不怕地不怕了，连我的跆拳道教练都敢打。你们想知道他是谁吗？

他呀，性格可天天都会变的。他会用尖利的爪子来抓你一把。你可得小心喔！别看他很小，但他会像一样来偷袭你，在你睡觉时“砰”的一声坐在你身上。而且，有一次他把我捏得疼痛不得。然后用力一推就把我给摔在地上了，紧接着往我身上一坐。呀，这可就完了，连救命都喊不出来。呀，他那老虎般厉害的爪子，和那两条长而有力的腿，已经快传遍了我的整个世界。

说他是老虎还不一定。他呀，有时又很可爱。白白胖胖的小脸蛋，像是用橡皮泥捏的。眼睛像宝石般闪亮。小巧玲珑的嘴巴可会说话了。他经常打了我以后再过来紧紧抱着我说：“我爱姐姐，我以后不打姐姐了。”看着他可怜巴巴的样子，谁也受不了。最后我总是抱着原谅他。

他呀，还挺机灵的。我离开他一眼，这坏消息就一定会来的。有一次，我正在写作业，忽然削笔刀从桌子上掉下来摔坏了。我只好去找“修理工”爸爸去修了。没想到，等我回来时，这只捣蛋猫闯了进来，他一见我就倏的一下溜走了。我发现作业本上多出一条条随意的花纹，我真担心会挨老师的骂。但是他是我的家人，只能这样。哎，他真是一只捣蛋无比的猫。

猜猜他是谁三年级作文8

“我太难了，我太难了！”体育课上，某某同学被几个女生追的满操场跑，连大气都不敢出，可是，你可千万别以为他一直都是这么老实，最多三分钟，他一定会用手划一下头发，满脸自豪的对朋友说：“我真是太厉害了，这么多女生追着我跑”。话音还未落，“疯丫头有限公司”的几名成员又出现了他的面前，“没有没有没有，我什么都没有说，什么都没说，啊——”后果你们懂得，原谅我不厚道地笑了。

他是一个勤奋的“劳动者”，每一次老师叫他去干活，他都会冲在前面，只要班级打扫卫生，占考场，换班，大扫除什么的，他都会第一个举起手，帮助老师干活，十分热心。

“哎妈呀，我真是太厉害了！”身为校长小助理的他，在学校里和谁都能搭上几句话，要是班级有同学被值周生抓住了，他便会信心十足地去找那个人，把同学带回来。

有的时候，他也会犯傻。记得那是夏天刚开始的时候，某某就穿上了T恤，冷风吹过，青纱浮动，一副玉树临风的样子，有着大侠一样的风度，再一干活，出了一身的汗，可想而知，没过两天，他就得了流感，只好穿上了外套，把自己包了起来。

他还是一个幽默的人，一句话能让人笑上半天。一次课间，大家自己都在干自己的事，有看书的，说悄悄话的，还有几个同学在写作业，其中便有“他”，“写完了，我太厉害了！”没过几分钟，他就高兴地说，我们几个急忙凑过来看，真是不看不知道，一看吓一跳，他只写完了一个题而已。“我太厉害了，天下无敌，这么快就写完了……”他还在吹，而我们已经笑喷了。

现在你知道他是谁了吧，没错，他就是……一个疯狂、快乐、幽默、勤劳的男孩子！

猜猜他是谁三年级作文9

他是我的好朋友，和我在一个小饭桌，我们在幼儿园就认识了。除了放假和晚上，我们几乎都在一起。他很调皮，所以大家都叫他“调皮鬼”。

他瘦瘦的，很机灵，跑跑跳跳好像一个小猴子。尖尖的下巴，弯弯的眉毛下有一双灵动的眼睛，眼睛骨碌碌一转，就可以想出一个坏主意。

他的表情非常丰富，也很爱哭。有时候在小饭桌不想写作业，老师让他不写完作业不能离开位置时，他会趴在桌子上“啊啊”大哭，嘴里喊着：“我想爸爸，我要回家。”鼻涕眼泪流了一脸。哭了一会儿，看老师没有注意，他又会自己玩的哈哈大笑。在学校里，下课的时候，他很爱闹，大嚷大叫，老师不让他下课，他还偷偷的冲老师眨眨眼睛，吐吐舌头，做鬼脸。

他非常调皮，又不专心听讲。一天上语文课的时候，老师在前面讲课，他在座位上，一会儿玩手指，一会儿偷偷和他的同桌说小话，一会儿又冲别人做做鬼脸，总是做一些与学习无关的事。下课铃声一响，他立刻站起来，第一个冲出教室，去操场疯跑。

他虽然很调皮，但他特别聪明，记忆力也非常好。老师要求背诵的自选篇目，我和他都选择了同一篇文言文。我背了很久也没有背下来，但他读了几遍就背下来了。我很羡慕他，如果我也有这么好的记忆力就好了，背书就不用那么发愁了。

请你猜猜他是谁？我是不会告诉你的。

猜猜他是谁三年级作文10

“他，是我们生活中不可或缺的东西；他，有千千万万个兄弟；他，随处可见”。

某一天，我回到家后，习惯性的来到书房，坐到凳子上，看着书桌上的“他”，又对他诉说起了烦心事：“小黑啊，今天我在学校被老师批评了……”这已经是我日常生活中的必做事情之一了，就跟每天要吃饭、睡觉一样，成为了一个习惯。

我并没有记日记的习惯，而每天的心事又无处倾诉，于是，“小黑”就成了我的倾诉口。

虽说他有千千万万个兄弟，可我只能对他才能说出这些话。

至于为什么？这又是另一个故事了。

那天，我被妈妈冤枉后，赌气进到了书房，把门一锁，眼泪便无声的流了下来。没人可以排解我的忧愁，我心里也很是烦闷。这个时候，“他”出现在了我的书桌上。他并没有什么特别之处，但他是妈妈送我的生日礼物，我无处倾诉的话一下子就找到了出口。从此，他就成为我的“宝贝”了。

他有着修长的外表，在他的兄弟姐妹中，他并不算高。虽说从外表上看不出什么，可他却十分“结实”；他永不疲劳，全年无休。美，经他之手；知识，从他身上流出；一点一滴，都能扮演重要的角色。

猜猜他是谁？

其实他也并不是什么稀奇玩意儿，只是在我眼里，他便是世界上最独一无二的那个。

他只是一只笔，黑色的笔，我叫他，小黑。

猜猜他是谁三年级作文11

她是我的同学，是我最要好的朋友。

她长得不是特别漂亮。皮肤黑黑的，眼睛不大，但炯炯有神，总是闪烁着智慧的光芒。她的头发短短的，头上扎着一对小辫子，就像长了两个小犄角，好俏皮哦!

她爱看书，每月都能评上班级书虫，而且是条不折不扣的特大号书虫。你瞧，一下课，她又捧了本课外书在阅读的世界里遨游了。此时你去叫她玩，她准会一脸迷茫地说：“什么?”或者压根儿不理你。你要是去拉她，她准会跟你撒娇：“乖，自己去玩吧，我还要看书呢”!

别看她温柔，偶尔也会成为班里的小辣椒。要是你无缘无故地去招惹她，那就要小心搬起石头砸自己的脚哦!记得有一次，张宸宇不知好歹地用力拍着她的头，一边拍一边说：“小包子，哈哈哈!”她生气了，眼睛瞪得圆圆的，目光像一柄利剑在张宸宇脸上扫射，似乎在警告张宸宇她要发飙了。可张宸宇呢，得意忘形，仍然一边拍她一边手舞足蹈地哈哈大笑。她终于被彻底激怒了!只见她双手叉腰眉毛倒竖，厉声喝道：“我告诉倪老师去，说你打我!”张宸宇一听变了脸色，立刻苦苦哀求。“行，但是以后再——也——不——许——叫我小包子!”她占了上风，一字一顿咬牙切齿地说。果真，从那以后，再也没有人敢叫她小包子了。哈哈，果然厉害!

说了半天，现在你们猜到她是谁了吗?

猜猜他是谁三年级作文12

我有一个同学，我把他叫做“百变马丁”。

他瘦瘦高高的个子，有一双“机灵”的眼睛，随时都会东看看，西瞧瞧，暗暗观察吴老师有没有盯着自己。在这双机灵的眼睛上，架着一副黑框眼镜，倒是给他增添了几分斯文。

他有时有点管不住自己，哪怕坐在老师眼皮子底下的第一排，也偶尔忍不住在上课时说会儿悄悄话。边说边用眼睛的余光扫描着吴老师，生怕被发现。如果遇上吴老师严肃的目光，他也会立马改正，赶紧闭上嘴，坐的端端正正的。

他满脑子都是有趣的历史故事，而且对历史事件如数家珍。当别人在讲历史故事时，他总能指出对与错，看得出他是一个爱历史的人，看来他也很爱阅读。

他有时“胆子很大”。足球场上的网子，老师经常强调：有危险，不要爬上去！他却面不改色地“呼呼呼”几下就爬上去，还坐在上面悠闲的晃着腿看风景，仿佛再大的危险他也不在意。

他有时有点害羞。有一次我在会所打乒乓，远远望见他，并大声喊他一起来打。没料到他听见我的喊声居然撒腿就跑，一溜烟儿不见了！过了一会儿，他又回来了，用一根小木棍敲着电线杆，发出“砰砰砰”的声音，想引起我和爸爸的注意。当我们再次邀请他时，他又一眨眼的功夫就跑得无影无踪了。

同学们你能猜出他是谁吗？

猜猜他是谁三年级作文13

有一个人，他长着一头油黑发亮的头发，两道弯弯的眉毛，一双睛眼炯炯有神，那挺秀的鼻子，又非常可爱，那嘴巴总是一张一合像一个小金鱼正在吐泡泡。

那就介绍他的优点和缺点吧！他的第一个缺点是爱睡懒觉，上学时，每天早上他的妈妈大喊让他起床，但喊不起来，只有到耳旁大喊起床了”才有点反应，在星期天，一睡都到八公点了。第三个缺点是任性，每当他一玩手机，就是一两小时，他的妈妈让地快别玩手机了，他把话当作耳旁风，一点也听不进去。倔强是他的第三缺点，他和别人打架，打完架后，你休想一他说出“对不起”三个字。再说说他的优点吧！那就是爱乐与助人。

有一次，一位卖东西的老爷爷车子倒了，东西掉了一地他刚好好看见了，便急急忙忙跑过去帮忙，把小车扶了起来，然后把没有摔坏的办西拾了起来，放在小车上，但那位老爷爷见有一些东西摔坏了，非常的伤心，便赶紧想办法，他就像热锅上的蚂蚁，突然他想到了一个办法，那就是买老爷爷的东西，于是他用了二三十块，买了一些东西，那位老爷爷才不再伤心。除了这位老爷爷，他还帮助过许许多多的人，如：给乞丐钱，帮别人做东西……虽然不是什么大事情，但他帮助了别人，使别人不再伤心难过了。

你们能猜到他是谁吗？如果次啊不到的话，我就给你说说，但是要保密哟，他就是我的表哥。

猜猜他是谁三年级作文14

大家一起来猜猜他是谁吧，他可就在我们中间哦。

他的脸型是一个瓜子脸，眼睛小小的，像是两颗水灵发亮的黑宝石。他的耳朵小小的，着急的时候那耳朵就会变得通红通红。两个甜甜的小酒窝镶嵌在脸上，很可爱！更奇怪的是他只要看见纸，那两条“鼻涕虫”就会不由自主地流下来，逗得我们大家哈哈大笑。他的脖颈圆圆的，非常灵活，总是喜欢不停地转动，几乎像是能转360度呢！他的手之间还有一颗小黑痣，我们都称它为“双指戏珠”。

记得有一次，他刚理完头发就到学校里来，就用那刺人的头发来刺我，感觉像刺猬的刺团在一起，可好玩了！

他张开嘴一笑还不止八颗牙露在外面呢。但是他的牙齿外面白，里面却被虫蛀了好多个洞呢，就像一棵大树，外面非常讨人喜欢，可是里面却被虫子吃空了。我想他的牙就是属于这种类型的吧！

那件蓝色的长衣似乎就是他的最爱，有时他也穿那件黄白相间的的外套。他喜欢看《果宝特攻》，喜欢自己那蓝色的书包，别看它小，其实里面能装好多书呢。只是他不想带书。蓝书包外面有一层厚厚的“盔甲”，用手打过去，书包不疼自己的手却疼了起来。

班里的同学都爱欺侮他，人人都称他为“鼻涕虫”或是“童子鸡”，但是我没有欺侮他，而是把他当成是好朋友一般对待。现在你们应该猜得出他是谁了吧？

猜猜他是谁三年级作文15

在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示着对知识的渴望。他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴说起话来可有趣了，你可别小看他，他的性格可怪了，就让我慢慢说给你听。

记得在一个阳光明媚，万里无云的下午，也就是正在上体育课时，同学们有说有笑地跑到操场上排好队。真不巧，我就正好站在他的旁边，老师让我们比赛跑步。我们几名男同学一字排开，刚一起跑，我才发现自己全都是跟班上最调皮的几个一起跑，而他正好在我后面。这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！

他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……

他是谁？我想你们也应该猜不出，哈哈！我就告诉大家吧，不过可别去告诉这个人。他就是——刘懿。