《童年的游戏》作文指导课教案

第一篇：《童年的游戏》作文指导课教案

《童年的游戏》作文指导课教案

教学目标：

1．学会审题，明确要写什么，写作材料源于何处，会写作简单的记事文的能力。2．培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能力。3．把事情的要素写清楚并从事件中明白些什么。课时安排： 一课时。教学过程：

一．读题审题，理解题意。1．出示题目：《童年的游戏》。2．出示问题，引导探究：

①．你知道这个题目应该写什么吗？

（先六人一小组讨论，然后每推举一代表说说你们的看法。）②．学生代表回答，老师点拨、小结。（抓住“童年”和“游戏”两个关键词。）

对，要写“童年”的“事”，而且是限于“游戏”方面的。③．写谁做的游戏呢？自己的还是别人的？（齐答）④．对，最好写你们自己的。为什么写自己的？（齐答）

大家说得很好。自己的游戏是自己做的，这样有内容可写，容易写，而且真实，能表达出真实的感情。事真情真，才是好文章。二．自由对话，激活记忆。

①．你们童年一定做过很多有趣的游戏，现在先同桌交流分享，好吗？ ②．接下来请几位同学把你的童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。（我们看看谁最勇敢，最积极。）

他们说得怎样？（齐答：好！）那就鼓掌！三．写法指导：

①．刚才我们知道最好是写自己的游戏活动，那么，是写一个还是多个呢？想想看？（齐答）

对。写一个或多个都可以。

②．要写多个如何处理呀？（齐答）

你们真聪明！说得太好了！选择一个有重点的写，其他略写。③． 记叙事件，要把事件交代清楚，要交代清楚那些东西？大家说说看？（学生纷纷举手回答。）

对，要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，这是记事的基本要求。

④．写自己的游戏活动，就要写“我”以及和“我”游戏的伙伴。就是说，写事离不开写人。写人的什么呢？

（学生纷纷举手回答。）

很正确。写事离不开写人，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细致、写逼真地写出来，要善于抓细节描写。

⑤．是不是把事件写清楚，把人物写生动就算彻底完成写作了呢？（齐答）没有。

⑥．还有什么要写吗？（学生纷纷举手回答。）

可以写游戏给我们的收获；游戏给我怎样的影响„„ 大家真踊跃，说得真好！为他们鼓掌！⑦．大家还有什么要说吗？请自由发言。„„

四．构思作文，列提纲：

我们明白了写什么和怎样写，现在可以动笔写作文提纲了吗？

我们知道，建筑楼房要有图纸，对于我们初学写作的学生来说，也要有我们的“图纸”，这就是写作提纲。想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。把这些写出来，为自己的作文绘制一张“图纸”，那么你的作文一定会出色！

五．老师巡视，酌情点拨。„„

第二篇：童年的游戏作文指导课

《童年的游戏》作文指导

教学目标：

1、学会审题，明确写作内容。

2、培养学生从生活中寻找写作素材的习惯。

3、锻炼学生抓记叙文六要素交代事件和抓细节描写刻画人物形象的能力。课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

多媒体播放歌曲《童年》，创设情境，启发学生思维。

二、激发兴趣，思维碰撞

请学生说说自己童年做过哪些游戏。

三、读题审题，理解题意

1、多媒体出示题目《童年的游戏》

2、请学生分析应抓住什么关键词

明确：童年、游戏

四、写法指导

多媒体出示问题，学生合作探究。

学生四人小组交流，发言。教师归纳，明确。

1、什么人做游戏？

明确：最好写自己的2、写一个还是多个游戏？如果是多个游戏，怎么处理？

教师建议：可以是一个游戏，也可以是多个游戏。如果写多个，需要注意详略的安排，详写其中一个，略写其余游戏。

3、如何让叙事更清晰？

明确：紧扣记叙文六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）来写。

4、如何使人物形象更生动？

明确：写人时，抓住细节描写（外貌、语言、神态、动作、心理等）来刻画。

5、写作过程中还需要注意什么问题？

例如：①内容要与题眼相吻合；②注意文章结构；③要有真情实感；④书写规范、工整等

五、构思作文提纲

1、学生构思作文提纲，教师巡视指导。

2、全班交流，集思广益。

六、布置作业

以《童年的游戏》为题作文，不少于500字。

第三篇：童年的游戏作文指导教案

《童年的游戏》作文指导课教案

界首市田营中心校 邢俊杰

教学目标：

1、审清题目，明确目标，培养学生写简单记事文的能力。

2、培养学生观察生活、寻找素材、通过记叙事情表达主题的能力。

3、注意记叙文六要素在文章中的体现。课时安排： 一课时。教学过程：

一、审清题目，找到文眼。

1、板书题目：《童年的游戏》。2．提出问题，激发兴趣： ①这个题目的文眼是什么？

（小组内讨论，然后每组推举一位学生发言。）②学生回答后，老师启发、小结。（抓住“童年”和“游戏”两个关键词。）重点是写一件关于游戏的事，时间段限定在童年。

③要写清是谁做的什么游戏？自己的或者别人的都可以？ ④最好写你们自己的。为什么写自己的？（学生讨论）

教师总结：大家都能发表自己的见解。不过，在部分同学都赞成写自己与伙伴做游戏。因为游戏是自己做的，有亲身的体验，这样有话可说，有内容可写，而且真实，能表达出真实的感情。也最能打动人。

二、开启闸门，说说童年。

①每个人在童年一定做过很多有趣的游戏，可以先在本组交流分享。然后再在班内讲讲。

②接下来请几位同学把你的童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。（采用自由发言的形式）

教师总结：同学们故事讲得都很好，能把游戏向大家介绍清楚，恰当的表达了六要素，条理清晰，有的同学还能谈谈自己的认识和感悟，较好！

三、水到渠成，指导写作：

①大家刚才都讲了自己童年的游戏，内容讲得非常充实，有喜、有悲、有笑、有哭，也都能从喜、悲、笑中有所感悟，中心非常明确，条理清晰，老师听到你们的讲述也仿佛置身其中，好像又回到了自己的童年，既然大家讲得这么好，能不能用笔把刚才讲的记录下来与别人分享呢？只要大家把刚才的发言整理成文章，就是一篇很好的习作，所以大家不畏惧作文。

②要求：

A、注意作文的格式，最好不要三段论，注意开关与结尾的照应、文章中间的过渡，合理安排结构。

B、字数最好在600字左右，不然就不能表达清楚自己在叙述的意思。

C、学着在文中使用1－3个修辞手法，以增强文章的亮点。D、书写要规范，拿不准的字要利用工具书查找一下。

四、学生习作，教师巡视

学生习作时，教师巡视，遇到思路打不开的学生可单独指导。

第四篇：初一年级《童年的游戏》作文指导课教案

初一年级《童年的游戏》作文指导课教案 教学目标：

1、培养学生具有写作简单的记叙文的能力。

2、培养学生从现实生活中寻找素材的能力。教学重难点：

1、重点是教会学生一定要审准题目再下笔。

2、难点是理解记叙文的六要素并把它应用在作文中。教学安排：一课时。教学过程：

一、导入新课。

老师出示作文题目：《童年的游戏》。

二、讲授新课。

1、老师出示作文问题，引导探究：

a、同学们，你们看到这个题目以后知道应该写什么吗？

首先让六个同学一小组进行讨论，然后每小组推举一个代表说说他们的看法。b、学生代表回答后，老师进行点拨、小结。

学生代表：应该抓住童年和游戏两个关键词来展开写作。老师：要写童年的有趣的事，而且是限于“游戏”方面的。c、作文中写谁做的游戏呢？自己的还是别人的？（学生齐答）

d、师：对，最好写你们自己的。为什么写自己的呢？（学生齐答）

老师小结：同学们说得很好。自己的游戏自己做，这样才有内容可写，容易写，而且真实，事情真感情真，才是好文章嘛。你们说对不对呀？

2、老师布置自由对话，讨论趣事。

a、老师：同学们，你们在童年里一定做过很多有趣的游戏，现在和同桌说一说，好吗？（学生们开始热烈讨论）

b、老师：接下来请几位同学把你的童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。（学生们开始走上讲台叙说自己的故事。）老师：他们说得怎样？（学生齐答：好！）那就鼓掌吧！

3、老师提出作文方法，进行指导：

①、刚才我们知道最好是写自己的游戏活动，那么，是写一个还是多个呢？想想看？ 学生齐答后，老师小结：对。写一个或多个都可以。②、要写多个如何处理呀？

学生齐答后，老师小结：你们真聪明！说得太好了！选择一个有重点的写，其他略写。③、记叙事件，要把事件交代清楚，要交代清楚那些东西？大家说说看？

学生回答后，老师小结：对，要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，这是记事的基本要求。

④、写童年的游戏活动，就要写我和伙伴们。就是说，写事离不开写人。写人的什么呢？ 学生回答后，老师小结：很正确。写事离不开写人，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细致、写逼真地写出来，要善于抓细节描写。

⑤、是不是把事件写清楚，把人物写生动就算彻底完成写作了呢？还有什么要写吗？ 学生回答后，老师小结：可以写游戏给我们的收获；游戏给我们的影响等等。

三、巩固练习。

老师：下面请同学们在一张纸上写一写自己童年的趣事，或者写一些游戏，写的要有条理，有内容，能做到吗？

四、课堂总结。

今天大家真踊跃，说得真好，写的也真好，为他们鼓掌！这节课我们明白了写什么和怎样写作文，特别是以后遇到类似童年的文章，老师相信同学们一定能写好它。

五、构思作文。

现在可以动笔写作文提纲了吗？

我们知道，建筑楼房要有图纸，对于我们初学写作的学生来说，也要有我们的图纸，这就是写作提纲。想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。把这些写出来，为自己的作文绘制一张图纸，那么你的作文一定会出色！

六、老师课堂巡视，指导学生作文。

第五篇：游戏作文指导课

记一次有趣的游戏作文指导课

教学目的：

1、指导学生用心感受游戏过程，捕捉住同学的语言，动作，神态；把握住自己的动作，语言，心理。

2、引导学生大胆地表达自已心中想说的话。教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们都喜欢玩游戏吧。现在邓老师就带大家来玩个游戏。这次玩游戏和平时不一样。这次玩了游戏之后，我们还得写下来。所以说，这是一堂游戏作文指导课。老师希望所有的同学用心来感受游戏的过程。

二、提出学习要求。

老师特对同学们提出两点学习要求。

三、游戏过程。

1、游戏名称及游戏规则。

游戏规则：大家轮流快速数数，数到5的倍数不能发出声音，双手拍掌表示。如果是5的倍数数出来了，不是5的倍数又拍了手掌，都算犯规。犯规的同学要在台上为大家表演一个节目。

2、点人上台。

（1）在老师刚才要点人上台时，你是怎么样做的？你说了什么？想了什么？请用2~3句话来说一说。

（2）你为什么把手举得高高的，请用一句话把你的动作，语言，心理表达出来。（3）你现在已经站到讲台上了，看到台下这么多的老师和同学，你有什么想法？心情怎么样？请说几句话。（4）相机问台下同学，你没有被老师点名上台，只能看别人数数游戏，你有什么想法？请说一说。你特别想关注谁？你担心他犯规吗？请多说几句。

3、轮流数数。

（1）请同学说说刚才数数的是顺序。

（2）犯规的同学是怎么犯规的？他神情怎么样？没犯规的同学是怎么的心情？差点犯规的同学有着怎么样的动作，神情？

（3）台下观看的同学们的表情，怎么样期待犯规同学的精彩表演的。

4、犯规同学的精彩表演。

四、作文指导。

1、2、游戏过程。开头和结尾。

五、学生作文。

六、展现学生精彩作文片

七、教师总结：现场活动作文的好处。让每个孩子做个生活的细心。

板书设计：

记一次有趣的游戏

开头：点明时间，地点，人物及游戏名称。

游戏规则

游戏过程：

点人上台

精彩环节

轮流数数

犯规表演

结尾：有趣

提高大脑反应能力