第一篇：图片的插入与设置教学设计
《图片的插入与设置》教学设计
李 鑫
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课【3分钟】
同学们看过喜羊羊与灰太狼的动画片吗？你们喜欢看吗？咱们五年级有一位叫李凡的同学也很喜欢看，于是他写了一篇喜洋洋与灰太狼的小故事。但是写完之后他觉得有一丝遗憾，为什么呢，因为他看了别人的文章，我们来对比一下，请同学们仔细观察后评一评哪一份更漂亮。有谁找到原因了？（举手）哦，你说你喜欢第一幅呀，为什么呢？ 生：我喜欢第一幅因为它有图片、打扮的漂亮 生：我喜欢第一幅因为它图文并茂。生: ……
师：同学们喜欢第一篇是因为它在文字中插入了图片，那同学们想不想学习在文字中插入图片这一本领？帮一帮我们的李凡同学呢，同学们真是乐于助人的好孩子，这节课我们就来学习图片的插入与调整。（老师停下来开始板书，“图片的插入与调整”）
（二）、讲授新课 A 插入图片
（1）师：老师为同学们准备了一些图片和文档，现在我们来玩一个“我说你做”的游戏，好吗？
请同学们打开WORD 文档（喜羊羊与灰太狼）我们在这篇文章中插入图片。（板书：插入图片）
1、将光标定位在要插入图片的位置。
2、单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框
3、找到要插入的图片，然后双击，这样图片就插入到文章中了
师：大家做完了吗？你是怎么做的？谁来给上来我们演示一下？
(鼓掌)师：图片是还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家共同探讨。（学生提出问题）生1：图片的大小
生2：文字在图片的四周 生: ……
师：同学们，你们有发现的眼睛和善于思考的大脑，提出了这么多问题，非常棒！现在，老师将你们提出的问题进行了整理，主要是图片大小的的调整和图片的版式。
B 调整图片的大小 师: 对于如何调整大小呢？请同学们在小组内讨论，在自己的作品中尝试一下，哪个小组派个代表给大家讲一讲。师：
学生演示（其他同学注意看这个方法和你的一样吗？）
1.选定图片。将鼠标指针移到移到图片上单击，图片周围出现了“控制点”表示被选定；
2.将鼠标指针移到控制点上，会变成双向箭头，这时候拖动鼠标就可以调整图片的大小了，当大小调到合适时松开鼠标，再取消控制点就完成了。师:还有其他的方法吗？ C 调整图片版式
将图片插入到文章中后，如何让图片和文章变得更加的协调，让版面变得更美观呢？这就需要调整图片的位置和文字的环绕方式。
在这里老师给同学们一个提示：不同的环绕方式，对于文字和图片的结合版式不同，显示的效果也不同，你们可以分别尝试一下，看看效果。（１）、教师展示不同的版式的效果。
1、用鼠标右键单击刚插入的图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框。
2、单击“版式”标签，选择合适的环绕方式，（衬于文字上方，下方，紧密型，上下型）等等这里我们选择“四周型”。
3、单击“确定”按钮
4、把设置好版式的图片拖到文档中适当的位置即可。
最后我们再把图片移动到合适的位置就可以了，选中要移动的图片，按下左键，移动到文章合适的位置。
（２）、师：这是几种不同的版式，请同学们自己试一试。
（板书：调整图片的版式）
（3）、哪位同学来说一说你怎样调整图片版式的？
（三）、综合运用，知识拓展 师：“我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，帮助李凡同学设计他的文档，我们一起来做个比赛吧！
师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！学生完成教师巡视，指导。
师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。我们将对优秀的作品进行展示。
（四）、梳理总结，拓展延伸 师：在WORD中插入图片可以让版面更加美观，本节课我们学习了插入图片、调整图片的大小和版式，师：今天这节课同学们运用自己的双手和智慧打扮了一幅幅有创意的作品同时帮助了别人快乐了自己，希望同学们继续努力，创作出更多更好的作品。师：在下课后根据我们所学习的将“校园的早晨”这篇文章设计成你心中最漂亮的校园的早晨，就像我们学校一样。
第二篇：图片的插入与设置 教学设计
[课题] 图片的插入与设置 [教学目标]
1、掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。
2、掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置
3、提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。[课时安排] 1课时。[教学重点] 剪贴画的插入、移动和缩放。图片格式的设置。
1、Word 启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。
2、当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。[教学准备] 机房上课，准备两篇文章《校园的早晨》，一篇已经插入图片并且排版好的文章，还有一篇没有插入图片。[教学过程]
一、引入
师：出示准备好的两篇文本内容相同的文章。让学生比较两篇文章的不同，并说出哪一篇文章更漂亮（培养学生的审美观点）。为什么？ 生：第一篇有图片
师：对，我们这节课就一起来学习一下如何往文章中插入图片，并对图片进行设置。
二、新授
师：我们先来复习一下，以前我们已经学习过对文章的美化，如对设置文章的字体、字号、颜色，设置文章的段落格式以及插入艺术字。现在同学们就把我给大家发的材料里找到《校园的早晨》并按要求修饰一下。同学们操作。
师：设置完了吗？谁来给大家演示一下，你是怎么做的？ 生演示： 生再修改。
师：好，现在我们学习新课。（板书：）
（板书：
一、插入剪贴画）
师：首先我们在《校园的早晨》中插入一棵树。大家自己试一下，不会的看课本的35页： 生：操作
师：大家做完了吗？你是怎么做的？谁来给我们演示一下？ 生：演示
1、打开没有图片的文章《校园的早晨》，单击鼠标，将光标定位在要插入图片的位置。
2、单击菜单栏“插入”→“图片”→“剪贴画”命令，在弹出的右侧边任务窗格中输入“树”，然后点击“搜索按钮。
3、找到需要的图片并单击，这样图片就插入到文档中了。
师：大家都会了吗？ 生：会了
师：现在我们学习如何插入图片。（板书：
二、插入图片）
刚才我给大家下发的材料里有两张图片，现在同学们看课本自己尝试把它们插到文章里去。生：操作。
(师讲解：图片的插入跟剪贴画的插入是相似的。
1、2、将光标定位在要插入图片的位置。
单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框
3、找到要插入的图片，然后双击，这样图片就插入到文章中了)师：都做好了吗？谁来给我们演示一下？ 生：演示 生：操作
师：同学们刚才发现一个问题，虽然我们在文章中插入了图片，但是文章显得更乱了。对吧？ 生：对
师：那是因为我们没有对图片进行调整的缘故。首先我们来调整图片的大小。（板书：
三、调整图片的大小）
同学们先自己调整一下，把刚插入的图片调到合适的大小。教师讲: 跟修改自选图形一样，当我们选中的图片的时侯，图片周围会出现八个操作控点，当鼠标指针移动到控点上之后，鼠标的指针就会发生变化，这时，按下鼠标左键拖动，就可以调整图片的大小了。师：同学们调好了吗？ 生：好了
师：其实调整图片的大小有两种方式，刚才我们的操作方式是粗调整，如何对图片进行精细的调整呢？我们一起来看一下：（边演示边讲）
右键点击图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”命令，在弹出的对话框中选择“大小”标签，再设置图片相应的参数值，这样可以精确的设置图片的大小。
同学们再自己试一下。（学生练习）
师：同学们发现什么问题了吗？当我们调整好图片的大小之后，发现还达不到我们理想的效果，这是什么原因呢？那是因为图片的版式。现在我们看一下如何调整图片的版式。（板书：
四、调整图片的版式）（边讲边演示）
1、用鼠标右键单击刚插入的图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框。
2、单击“版式”标签，选择合适的环绕方式，这里我们选择“四周型”。
3、单击“确定”按钮
4、把设置好版式的图片拖到文档中适当的位置即可。
（当选择衬于文字下方时，再选择图片可能比较困难，我们可以用绘图工具栏里的选择对象按钮来选择图片）（学生练习）（图片的移动）
最后我们再把图片移动到合适的位置就可以了，选中要移动的图片，按下左键，移动到文章合适的位置。
同学们自己再给文章加上艺术型页面边框。
三、评价展示
展示学生的作品，并让学生对作业进行点评。评价标准：图片的大小、位置、版式是否合适，图片与文章是否搭配。
四、总结
通过这节课的学习，同学们已经会在文章中插入剪贴画和图片，并且对插入的剪贴画和图片进行相应的设置，同时要注意图片各个版式的不同之处。课下同学们再自己练习一下。
第三篇：图片的插入与设置教学设计课堂实录
《图片的插入与设置》课堂实录
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课【3分钟】
同学们看过喜羊羊与灰太狼的动画片吗？你们喜欢看吗？里面的主题歌是什么？你们会唱吗？我们一起来唱吧！从这首歌里我听出了快乐和自由，老师也希望同学们快乐的生活、健康的成长！
老师这里有两篇关于喜羊羊与灰太狼的故事梗概，请同学们仔细看这两幅介绍，说出你喜欢哪一篇，为什么。
生：我喜欢第一幅因为它有图片、图文并茂、打扮的漂亮 生：我喜欢第一幅因为它图文并茂。生: ……
师：同学们喜欢第一篇是因为它在文字中插入了图片，那同学们想不想学习在文字中插入图片这一本领呢？这节课我们就来学习图片的插入与设置。
（老师停下来开始板书，“图片的插入与设置”）
师：希望通过本节课的学习，你能帮助影院设计出引人注目的，关于喜羊羊与灰太狼之虎虎生威的故事梗概，好吗？同学们真是乐于助人的好孩子，要加油啊。
（二）、自主探究，合作交流
A 插入图片 【第4分钟开始】 【 共10分钟】
（1）、师：老师为同学们准备了一些图片和文档，请同学们通过查阅课本、小组合作等方法，自己学会图片的插入，有信心吗？
请同学们打开WORD 文档（喜羊羊与灰太狼介绍）我们在这篇文章中插入图片。（板书：插入图片）
在课前老师将学习所需的图片资料全部放在了D盘的“图片插入与设置”文件夹中，你可以在此找到所需要的图片？ 生:……
师：现在就请大家以小组为单位共同研究图片插入的方法，看一看图文并茂的文章到底是如何做出来的。研究之前，我想再给大家提示一下：如果在研究过程中遇到了困难，应该如何解决呢？ 生1：可以问老师
生2：可以和小组内同学商量 生3：还可以查阅课本 生:……
师：我们班同学很会学习，有这么多好办法，那就开始吧！学生进行自主探究学习： ①自己独立学习，探索实验 ② 小组内交流讨论总结方法
③ 小组交流汇报，推选代表发言。
派代表回答问题 【第10分钟开始】
师：刚才，我们分别听取了几个小组的汇报，对于“图片的插入”工具的使用，还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家共同探讨。（学生提出问题）生1：图片的大小
生2：文字在图片的四周 生: ……
师：同学们，你们有发现的眼睛和善于思考的大脑，提出了这么多问题，非常棒！现在，老师将你们提出的问题进行了整理，主要是图片大小的的调整和图片的版式。
B 调整图片的大小 【共7分钟】 【第14分钟开始】 师: 对于如何调整大小呢？请同学们在小组内讨论，哪个小组给大家讲一讲。师：
生: …… 【第17分钟开始】 学生演示 师:还有其他的方法吗？
C 调整图片版式 【 共 12 分钟 】 【第22分钟开始】
师:对于如何调整版式的问题是本节课的重点和难点，老师相信同学们通过查阅课本、小组讨论等多种方法像喜羊羊们运用集体的智慧解决这一难题。
将图片插入到文章中后，如何让图片和文章变得更加的协调，让版面变得更美观呢？这就需要调整图片的位置和文字的环绕方式。
在这里老师给同学们一个提示：不同的环绕方式，对于文字和图片的结合版式不同，显示的效果也不同，你们可以分别尝试一下，看看效果。（１）、教师展示不同的版式的效果。
（２）、师：这是几种不同的版式，请同学们自己试一试。
（板书：调整图片的版式）
（３）、师：请同学们自己进行“调整图片版式”的学习。① 自己独立学习，探索实验 ② 小组内交流讨论总结方法
③ 以小组为单位进行操作演示。【第31分钟开始】 师：同学们，请你在小组内相互交流你所学习的方法。（4）、哪位同学来说一说你怎样调整图片版式的？ 【补充内容：绘图工具栏的使用。师讲解】
（三）、综合运用，知识拓展 【6分钟】 【第33分钟开始】 师：“通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，帮助电影院设计出更具有竞争力的宣传材料呢，喜羊羊与灰太狼之虎虎生威的故事梗概呢！” 我们一起来做个比赛吧！师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！学生完成教师巡视，指导。【第37分钟开始】 师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。学生小组内对作品进行评选。小组最优秀作品展示：
师：能介绍一下你的作品吗？
师：这篇故事和这个图片搭配真的不错！今天所学的用的非常好，而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局颜色搭配也很好！师：同学们喜欢他的作品吗？为什么喜欢啊！（学生评价）
（四）、梳理总结，拓展延伸 【2分钟】 【第39分钟开始】 师：在WORD中插入图片可以让版面更加美观，本节课我们学习了插入图片、调整图片的大小和调整图片的版式，你能总结一下它们的操作方法吗？ 生 1： 生 2：
师：这两位同学总结的非常全面，说明他们在探索的过程中善于总结归纳。师：请哪们同学起来说一说，这一节课我们学会什么？ 生 1： 生 2：
生 3：我学会了如何欣赏美的方法。
师：今天这节课同学们运用自己的双手和智慧打扮了一幅幅有创意的作品同时帮助了别人快乐了自己，希望同学们继续努力，创作出更多更好的作品。师：在下课后根据我们所学习的将“校园的早晨”这篇文章设计成你心中最漂亮的校园的早晨，就像我们学校一样。
第四篇：《插入图片》教学设计
《插入图片》教学设计
一、教材分析
《插入图片》是河南省基础教育教学研究室编(河南大学出版社)《小学信息技术》六年级下册第四课的内容。
二、学生分析
本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
三、设计理念
遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
四、教学目标 1．知识与技能
（1）了解图片修饰的必要性、多样性。
（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2．过程与方法
通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
（3）培养学生合作学习、交流和创新的意识。
五、教学重点与难点
1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
六、教学过程
（一）、情境导入，揭示课题
1、通过PPT课件，首先展示一组纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示本节课学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入图片
【设计意图：通过对比，让学生初步感受在幻灯片中插入图片，图文并茂看起来更美观。并通过出示学习目标，让学生明确学习目的，积级参与教学。】
（二）、任务驱动，学习新知
大家都知道我们学校被评为了校园足球学校，全国只有100所，我们学校是登封市唯一的一所。老师这里有一张学校的宣传幻灯片，大家来评价一下吧！要想让这张幻灯片更美观，更能突出学校特色，我们除了文字以外需要在幻灯片中插入图片来美化。
学习活动一：自主学习
自学课本14-16页，重点学习“做做看”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及步骤。
学习活动二：自由练习
1、自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中。
2、组长检查完成情况，适当指导。
3、学生演示。（引出如何调整图片位置、大小问题）【设计意图：让学生通过自学课本了解插入图片的基本方法，并通过自由练习领会期中要点，根据学生知识形成特点让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、初步掌握插入图片的方法。】
学习活动三：合作探究
1、小组讨论：如何调整图片的位置、大小？
2、学生演示
3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
【设计意图：如何调整图片的位置和大小是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，利用小组合作的方式解决，再利用演示，让学生在相互交流、观察中突破难点。】
学习活动四：个性创作
请同学们利用本节课学到的知识，来为我们学校设计一张宣传幻灯片！
作品要求：主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）
【设计意图：采用“任务驱动”教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。】
（三）、作品展示，点评完善。
1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。
2、作品展示。师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
【设计意图：通过对作品的评比、展示，提高学生的审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。】
（四）、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。如果我们要设计一张电子贺卡，大家觉得还需要插入什么呢？下节课我们就来学习如何给幻灯片插入音乐，有兴趣的同学也可以在课后自己动手试一试！
【设计意图：总结全课，通过问题：如何给幻灯片插入音乐？激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫。】
第五篇：《插入图片》教学设计
《插入图片》教学设计
一、教学内容分析：
《插入图片》是五年级信息技术课的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在新的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：
知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：
①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：
为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节： 激趣导入，明确任务──自主探究、学习新知──学用结合，练习巩固。──展示评价，引申拓展。
五、教学进程设计： 课前准备：
1．“小帮手”课件； 2．相关图片； 教学模式：先学后教 教学过程：四环节
环节
一、激趣导入，明确任务
1、同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。
2、和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？
3、老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。
环节
二、自主探索学习新知
1、学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。
2、指名做出来的同学演示并解说。
3、学生再练习。4、指名说一说插入步骤。
师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。5、这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片（来自文件）环节
三、学用结合，练习巩固
1、同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。、学生实践，教师巡视辅导。
3、出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？ 联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？ 学生讨论解决办法。指名说一说。
4、小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。、再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？ 环节
四、展示评价，引申拓展。、要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。
制作要求：
1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。、现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！
老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。
3、教师巡视辅导。
4、展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。
5、小结：说一说这节课你有什么收获。
大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
板书设计：
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