第一篇：《插入图片和声音》教学设计
《插入图片和声音》教学设计
教材分析：
《插入图片和声音》是《小学信息技术》四年级上册（重庆大学出版社第五版）第10课的教学内容。学习本课之前学生已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，会在幻灯片中插入文本框并输入文字；知道怎样到网上搜索、下载所需资源（三年级下册第18、19课《搜索、下载文字与图片信息》）；知道制作演示文稿不仅要拟出文字提纲，还要准备很多相关的图片、声音、影片等素材；知道如何在Word文档中插入指定图片（如剪贴画、自选图形、外部图片文件），由于Word和PowerPoint的界面、风格都差不多，所以学生学习起来较容易上手。
在设计《插入图片和声音》教学时，考虑到学生思维活跃，学习兴趣较浓，有基本的学习能力和动手能力，但综合运用知识的能力不是很强等特点。本着体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，发动学生广泛收集资料，明确学生上机操作的内容、目的，让学生在学中练、练中学，逐步培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生合作意识和创新精神，提升学生综合运用知识解决实际问题的能力和审美能力，提高学生使用软件的技能。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会在PowerPoint中插入外部图片文件，添加背景音乐等声音文件，尝试为幻灯片添加影片文件；
（2）学会调整图片、声音图标的位置和大小；（3）能制作图文并茂的幻灯片。
2、过程与方法：（1）通过学生自主探究、合作参与演示文稿的设计与制作,引导学生学会应用现代信息技术搜集自己需要的素材, 逐步提高信息的搜集、处理、应用能力。
（2）通过对多媒体作品的展示，让学生开展自评、互评活动，互相促进，进一步提高他们的审美能力及创新能力。提高学习信息技术课的积极性和主动性。
3、情感与价值观：
鼓励学生积极参与多媒体作品创作，大胆实践，体验多媒体幻灯片带给的愉悦情感，感受祖国山川壮美之情。
教学重点：
在PowerPoint中正确插入合适的图片和声音，达到图文并茂的效果。教学难点：
如何正确插入自己所需要的图片和声音文件。教学手段与教学方法：
在教学过程中主要采用现代网络与多媒体技术教学手段创设情境，任务驱动教学法与自主探究学习法相结合，以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，关注学生课堂主体作用和创造力。最后通过作品展示、欣赏、互评，升华情感，体验感悟祖国之美。
教学准备：
桂林山水风景图片、影片、解说配音等素材，PPT制作的桂林山水教学课件。教学过程：
一、创境激趣 欣赏美 师：同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。你知道的有哪些？
（指名回答）
生1：我知道有绵延万里的长城。
生2：还有巍峨的黄山，峻秀的庐山，秀美的西湖，明镜般的天池，还有奇特的五彩池。
师：是啊，祖国美景数不用数！在祖国众多美景中有一处非常特别：在这里，神奇的大自然将山水极为巧妙地融合在一起，她以“山青、水秀、洞奇、石美” 奇特的山水风光，打动每一位游客，使人流连忘返。自古就有“山水甲天下”的赞誉。你们知道是我国哪个著名的风景区了吗？
生：桂林！
师：想不想到桂林去领略那独特的景象？（播放桂林山水幻灯片）边播放边介绍：桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城，被誉为世界最美丽的城市之一，是闪烁在祖国南方、广西壮族自治区东北部的一颗璀璨明珠。在这富饶的土地上生活着壮、瑶、回、苗、侗等几十个民族，这里“三冬少雪”“四季常春”，有着举世无双的喀斯特地貌：山，平地拔起，千姿百态；水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观，被世人美誉为“桂林山水甲天下”。古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
师：美吗？想不想把这美丽的景色永远保留下来？有什么好办法？ 生1：用相机把美丽的景色照下来。生2：用录像机录下来。
生3：可以做成像老师这样的课件保存下来。
师：办法真多啊！真是爱动脑筋的孩子！我们一起用制作幻灯片的方法把这美丽的景色留下来，好吗？这节课我们接着探讨如何在幻灯片中插入图片和声音。
（板书课题：插入图片和声音）
二、探究尝试 感知美
（一）回顾旧知 准备制作
师：老师准备了一些桂林的风景图片，想知道它们都藏在哪儿吗？一起去看看吧！
（边操作边口述：“我的电脑”→“本地磁盘
前边我们已经学过在幻灯片中插入文本框并输入文字，知道了怎样改变文字的字体、字形、大小、颜色等，邻近的小朋友互相说说都是怎样操作的？可以打开PowerPoint软件边操作边说。
学生操作并互相交流。（指名汇报）
生1：首先打开需要插入文字的幻灯片，单击“插入”菜单，选择“文本框→水平或竖直”命令，移动鼠标到需要输入文字的地方单击，输入文字就行了。
生2：如果要修改文字的格式，首先选择要修改的文字，单击“格式”菜单，选择“字体”命令，打开“字体对话框”，在“字体对话框”中选择自己喜欢的中文字体、字形、字号、颜色等，最后单击“确定”按钮。
（二）指导尝试 插入图片
1、提出任务 学生自学
师：说得真不错！看来同学们对前面所学的知识掌握得很好。那怎样在幻灯片中插入图片呢？请同学们启动PowerPoint软件，打开保存好的演示文稿“桂林山水甲天下”，在第二张幻灯片“桂林的山：奇、秀、险”中插入你最喜欢的一幅图片，思考好后动手试一试，有困难的同学可以边看书边操作，也可以向旁边的同学或老师请教。
学生操作，老师巡视指导。对完成较好的同学及时表扬并提出更高层次的要求：说说是怎样一步一步操作的，插入图片的过程中应该注意些什么？对学习有困难的同学及时点拨、给予帮助。
2、交流汇报 总结方法
师：同学们都完成得不错。和邻近的小伙伴说说你是怎样操作的？ 指名演示并汇报：我是这样操作的：首先选中第二张幻灯片“桂林的山：奇、秀、险”后，单击“插入”菜单，选择“图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，找到并选择需要的“桂林的山”图片，单击“插入”按钮，就把图片插入到幻灯片中了。（板书：插入→图片→来自文件→选择图片→插入）
师：还有什么要补充的吗？（根据学生回答情况及时引导、启发。）生1：我是打开“桂林的山：奇、秀、险”幻灯片后，选择“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，点击“我的电脑”图标，进入“我的电脑”界面，双击“本地磁盘
生3：如果插入的图片不是我们想要的，可以点击选中图片，按键盘上的“Delete”键或“退格键”删除图片，再重新插入需要的图片。（板书：Delete键或退格键删除）
生4：在“插入图片”对话框中，在左边选中一个图片后，右面就会出现这个图片的内容，可以先选好后再点击“插入”按钮，插入图片。
师小结：（适时操作演示）
是啊，在插入图片前，我们应先记住图片存放在电脑中的位置。打开“插入图片”对话框后，在“查找范围”选项中，根据图片存放的位置一步一步找到所需要的图片，如果进入图片文件夹后，一个图片也没有，就单击对话框下面“文件类型”后面的三角形按钮，选择“所有图片”选项，这时，文件夹中的所有图片都显示在对话框中了。选中图片后，右边的预览框中就会显示所选图片内容，选择好所需要的图片，单击“插入”按钮就把图片插入到幻灯片中了。注意：别忘了及时保存！
3、应用方法 解决问题
师：会插入图片了吗？请大家在这张幻灯片上再插入一张“桂林的山1”图片。（巡视指导，着重帮助学习有困难的同学）
（三）移动、调整图片 师：刚才老师发现有些同学插入的图片在幻灯片的左边，有的在上面，把文字都遮住了，好看吗？为了看起来更漂亮，还应该对图片的位置、大小进行适当的调整，图片的位置、大小又是怎样调整的呢？动手试一试，思考好后举手回答。
学生动手操作。指名汇报
生1：将鼠标移到图片上，按住左键拖动鼠标就可以把图片移动到适当的位置。
生2：单击选中图片后，在图片的四周会出现8个控制节点，当鼠标移到控制节点上时就会变成双向箭头，拖动鼠标就可以调整图片的大小了。
师：说得太棒了！掌声送给爱动脑筋的孩子！还有什么需要补充的吗？和老师一起试试吧！
师生共同操作。
（四）比较Word文档和幻灯片中插入图片的方法
师：前面我们已经学过在Word文档中插入图片，回忆一下，在幻灯片和word文档中插入图片时有哪些相同和不同的地方？可以打开Word文档和幻灯片比较比较。（学生思考好后，指名回答）
生1：在Word文档和幻灯片中插入图片的方法是一样的，移动图片和调整图片的大小方法也是一样的。
生2：在Word文档中插入的图片怎么也不会把文字遮住。
师：你真是善于观察的好孩子！在幻灯片中插入的图片或文字是有层次的。最后插入的图片或文字在最上面。最先插入的图片和文字在最下面。因此，我们插入图片或文字后，一定要对它们进行适当的移动、调整，让画面看起来更漂亮，布局更合理。
（五）自主探究 插入声音
1、任务驱动
师：刚才我们知道了怎样插入图片，你会用同样的方法在幻灯片中插入音乐并调整“声音图标”的位置、大小吗？请同学们给第一张幻灯片插入音乐“山歌好比春江水”。
2、操作探究
学生操作，老师巡视指导，多数同学完成后分组交流操作步骤。
3、汇报演示
学生边汇报边演示操作步骤。
4、运用操作
师：能用同样的方法为第二张幻灯片“桂林的山：奇、秀、险”配上解说的声音吗？
师生小结，共同操作。
选中第一张幻灯片，单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开“桂林山水素材”文件夹，如何看不到我们需要的音乐，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择音乐“桂林的山”文件，单击“确定”按钮，这时，将会弹出“是否自动播放”窗口。如果选择“是”，幻灯片放映时音乐会自动播放；选择“否”，放映时单击“声音图标”才开始播放音乐。拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。（板书：影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放）
三、运用新知 创造美
师：通过刚才的学习，我们已经知道了怎样在幻灯片中插入图片和声音文件，你能在幻灯片中插入更多的图片或音乐吗？请同学们在幻灯片中插入自己喜欢的图片和声音文件，也可以在幻灯片中插入桂林山水的影片，并配上相关的文字说明，如果图片或音乐素材不满意可以到网上搜索下载，比比谁在最短的时间里完成的作品最美，最别出心裁！（学生操作，教师适时指导）
四、汇报展示 鉴赏美
师：谁愿意将自己的作品展示给大家？ 展示学生作品。
师：你觉得他的作品怎么样？那些地方做得好，还有什么值得改进的地方吗？（生生互评、师生共评。）
五、全课总结 升华美
师：通过今天的学习，你都有哪些收获？桂林山水给你留下什么印象，有怎样的感受？你到过哪些风景名胜？
总结：
千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田„„美景胜地数不胜数。桂林美景，一幅多么宏伟连绵的画卷啊，这美景只是我们伟大祖国美丽山河中的一小部分，更多的壮丽山川正期待着我们去探索、发现。
板书设计：（略）
第二篇：《插入图片》教学设计
《插入图片》教学设计
一、教材分析
《插入图片》是河南省基础教育教学研究室编(河南大学出版社)《小学信息技术》六年级下册第四课的内容。
二、学生分析
本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
三、设计理念
遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
四、教学目标 1．知识与技能
（1）了解图片修饰的必要性、多样性。
（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2．过程与方法
通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
（3）培养学生合作学习、交流和创新的意识。
五、教学重点与难点
1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
六、教学过程
（一）、情境导入，揭示课题
1、通过PPT课件，首先展示一组纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示本节课学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入图片
【设计意图：通过对比，让学生初步感受在幻灯片中插入图片，图文并茂看起来更美观。并通过出示学习目标，让学生明确学习目的，积级参与教学。】
（二）、任务驱动，学习新知
大家都知道我们学校被评为了校园足球学校，全国只有100所，我们学校是登封市唯一的一所。老师这里有一张学校的宣传幻灯片，大家来评价一下吧！要想让这张幻灯片更美观，更能突出学校特色，我们除了文字以外需要在幻灯片中插入图片来美化。
学习活动一：自主学习
自学课本14-16页，重点学习“做做看”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及步骤。
学习活动二：自由练习
1、自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中。
2、组长检查完成情况，适当指导。
3、学生演示。（引出如何调整图片位置、大小问题）【设计意图：让学生通过自学课本了解插入图片的基本方法，并通过自由练习领会期中要点，根据学生知识形成特点让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、初步掌握插入图片的方法。】
学习活动三：合作探究
1、小组讨论：如何调整图片的位置、大小？
2、学生演示
3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
【设计意图：如何调整图片的位置和大小是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，利用小组合作的方式解决，再利用演示，让学生在相互交流、观察中突破难点。】
学习活动四：个性创作
请同学们利用本节课学到的知识，来为我们学校设计一张宣传幻灯片！
作品要求：主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）
【设计意图：采用“任务驱动”教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。】
（三）、作品展示，点评完善。
1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。
2、作品展示。师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
【设计意图：通过对作品的评比、展示，提高学生的审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。】
（四）、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。如果我们要设计一张电子贺卡，大家觉得还需要插入什么呢？下节课我们就来学习如何给幻灯片插入音乐，有兴趣的同学也可以在课后自己动手试一试！
【设计意图：总结全课，通过问题：如何给幻灯片插入音乐？激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫。】
第三篇：《插入图片》教学设计
《插入图片》教学设计
一、教学内容分析：
《插入图片》是五年级信息技术课的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在新的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：
知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：
①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：
为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节： 激趣导入，明确任务──自主探究、学习新知──学用结合，练习巩固。──展示评价，引申拓展。
五、教学进程设计： 课前准备：
1．“小帮手”课件； 2．相关图片； 教学模式：先学后教 教学过程：四环节
环节
一、激趣导入，明确任务
1、同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。
2、和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？
3、老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。
环节
二、自主探索学习新知
1、学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。
2、指名做出来的同学演示并解说。
3、学生再练习。4、指名说一说插入步骤。
师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。5、这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片（来自文件）环节
三、学用结合，练习巩固
1、同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。、学生实践，教师巡视辅导。
3、出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？ 联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？ 学生讨论解决办法。指名说一说。
4、小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。、再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？ 环节
四、展示评价，引申拓展。、要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。
制作要求：
1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。、现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！
老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。
3、教师巡视辅导。
4、展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。
5、小结：说一说这节课你有什么收获。
大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
板书设计：
第四篇：插入图片教学设计
《当个电脑小编辑—插入图片》教学设计
天门市渔薪小学 王 磊
【教学目标】
（一）知识与能力：
1、掌握在文档中插入图片的方法并会编辑图片。
2、了解图片工具的使用方法，理解“文字环绕”的设置。
3、掌握图文混排的方法。
（二）过程与方法：
1、采用自主学习、合作探究学习方式来学习知识。
2、小组合作，体验合作的乐趣，感受成功的快乐。
（三）情感态度、价值观：
1、激发学生勇于合作交流、勇于实践、勇于创新的思想。
2、培养学生创造美、欣赏美的能力。【教学重点难点】
1、使学生掌握在文档中插入图片的方法
2、掌握图文混排的方法 【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、情境激趣，引出课题：
1、同学们在这节课的开始，王老师带大家去羊羊学校看一看，它们在干什么呢？（文档的对比得出：文字如果配上图片，会显得更加生动、形象。）
2、揭题：我们就一起来学习如何在文档中插入图片（出示课题）
二、任务驱动，自主探究
1、首先让我们来解决第一个问题：为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》插入一张图片。（学习模块一）
2、小组探究汇报，学生演示。
3、教师归纳插入图片的方法：。
插入—>图片—>来自文件—>图片文件—>确定
4一张图片插入到文档中了。你们想试试吗？布置任务（试一试）
5、观察插入到古诗中的图片，你发现了什么？
6、学生讨论：图片太大，占据了文档的一大块，不美观。
7、是的，我们需要调整图片的大小。怎样才能改变图片的大小呢？
8、师讲解，生操作：首先要在图片上单击选中图片，选中后的图片四周会出现八个小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的。
(1)演示鼠标在八个控制点上形状的变化。
(2)分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
9、但是，我们仅仅改变大小这个图片就显得合适了吗？（学生指出图片插入的不足）
（1）、师：老师看到有些同学把插入的图片放在文字的中间，但却发生了文字混乱的情况，那么怎样解决这个问题呢？这就是今天我们要解决的第二个问题（设置图片与文字的环绕方式）。
（2）、师演示利用图片“工具栏”来设置解决图片位置的问题。（3）、教师归纳步骤： a.在图片上单击右键。
b.选择“显示‘图片’工具栏”命令。c.单击“文字环绕”按钮。
d.选择“环绕方式”（这里选择的是“紧密型环绕”）e.拖动图片到合适的位置。（4）、试一试
1、如何才能把图片设置成古诗的背景呢？这个难题还是交给大家来解决。
2、选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式，把图片和文字混排，看看哪一种能有这样的效果。（小组分工探讨）
考虑：假如插入的图片很淡，如何调得显目一些？（修饰图片）
三、实践运用，提高发展
1、打开学习模块二，这个文件夹为大家准备了文档材料，图片素材，以及作品的评价标准。同学们自己设计一副图文并茂的文档作品，小组推荐优秀作品将在全班展示。
2、完成的学生在全班互动交流学习，并推荐出优秀的作品。
四、展示评价，归纳总结
1、欣赏学生作品。
2、评选计算机小能手。
3、教师小结。
第五篇：“插入图片”教学设计
插入图片教学设计
一、教材分析
《插入图片》是江苏科学出版社小学信息技术下册第6课的内容。本课是学生学习Word的重要一课，是学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。在教学中要注意培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握在Word中插入剪贴画和图片文件的方法。
（2）掌握文字环绕、增减亮度、增减对比度等按钮的使用方法。（3）能够在Word中正确、恰当地插入图片。
2、过程与方法
通过学习插入、修改图片让学生学会利用图片美化文章。
3、情感态度与价值观
（1）利用图片充实、美化文章，体验创造的乐趣。
（2）在学习中提高学生的审美情趣，培养学生热爱家乡，热爱祖国，关心他人的情感。
4、行为与创新
使学生养成主动探究、勤于思考、努力创新的学习习惯。
三、教学重点与难点
1、重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
2、难点：改变图片在文档中的位置。
教学准备：计算机网络电子教室，相应的文章及图片，学生奖章若干枚。
四、教学过程
（一）创设情境，激情导入
同学们，我们生活在一个美丽的城市——连云港。出示有关连云港的文章（只有文字），学生看完之后，教师提问：通过这些文字，你们深刻感受到了家乡的美丽吗？（没有）再出示图文并茂的文章。（现在呢）
师：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的图片，它的视觉效果和感染力就更强了。（揭示课题插入图片，板书，请学生打开桌面上的“插入图片.htm”）。
（二）任务驱动，探究新知
1、插入剪贴画（1）引入剪贴画
师：文字有了，图片哪里去找呢？老师知道在Word中有一种剪贴画（解释什么是剪贴画，并板书）在剪贴画里面有许多丰富的图片，赶快去找一找吧。
（2）插入剪贴画
1）找一找：要想使用剪贴画，首先要知道剪贴画的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？（学生找命令，然后汇报）（板书：插入——图片——剪贴画）
2）试一试：生打开剪贴画命令。剪贴画的窗口在哪里？（右侧）你看到剪贴画了吗？（没有）教师提示单击“搜索”按钮。（学生大致浏览剪贴画）
剪贴画真多啊？这么多剪贴画，看得我都眼花缭乱了，有没有方法可以很快找到我们需要的剪贴画呢？
学生讨论思考，得出可以在搜索框中输入关键字进行搜索，教师简单示范。
3）做一做：下面请同学们找一幅关于“信”的剪贴画，插入到第一篇文章中。（学生搜索剪贴画，并尝试插入。）
提问：剪贴画插进来了吗？有没有出现什么问题。（学生回答剪贴画显示不完整）那怎么办呢？让我们来认识一个神奇的工具。
（3）图片工具栏
1）师讲解“图片工具栏”的打开。
2）设置环绕方式：要解决刚才的问题，可以设置图片的环绕方式，师演示将剪贴画“信”设置为“四周型环绕”，并调整其大小，拖放在第一篇文章题目的右侧。
学生操作，完成环绕方式的设置。教师检查学生情况，帮助有困难的学生。
3）师简单讲解几种环绕方式的区别以及其他按钮的作用，让学生在操作中自己体会。4）完成灾区重建小报。
要求：①在文章“汶川之花”下面插入“花”的剪贴画，并调整好大小和环绕方式等。②在文章“为灾区重建震不倒的家园”中间插入“房屋”的剪贴画，并调整大小和设置环绕方式等。
完成之后展示一学生小报，请他说说自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教师奖励爱心奖章，表扬学生，你们是今天最可爱的人，你们热情洋溢，能帮助有困难的人，老师为你们感到高兴！）
2、插入图片
师：9月25日，万众瞩目的神舟七号载人飞船上天了，你们高兴吗？你们想进一步走进神七，重温那激动人心的一刻吗？老师这里有篇文章是关于神七的，可惜缺少相应的图片介绍。
讲述：剪贴画里没有神七相关的图片，那怎么办呢？老师已经为同学们准备了一些神七的图片，在“D盘——神七图片”文件夹中，你能把这些图片插进来吗？
教师引导：我们可以在刚才剪贴画相同的菜单中，找到“插入图片文件”的命令，下面请同学们以同桌2人为一小组，探索下如何在文章中插入神七图片。（黑屏另一台电脑）
学生小组合作，探索插入图片文件的操作。
教师请先完成的学生上台演示，然后请同桌复述他的操作步骤，询问是否正确。（教师奖励科技奖章）（板书：插入——图片——来自文件）
教师演示并小结步骤。
学生继续插入神七图片，教师出示要求：对插入的图片进行环绕方式等调整，使文章变得美观。
教师巡视，帮助有困难的学生。
师：在同学们灵巧的双手下，文字与图片精彩呈现，让我们对中国的航天科技事业所取得的喜人成就，倍感自豪和光荣。
3、巩固所学
明明在学习本课的时候遇到了一些问题，你们能帮助她吗？（出示问题）
①明明想插入一些图片文件美化自己的文章，可是她忘记了插入图片文件的菜单命令在哪里？谁能告诉她？
4、作品创作（1）创作作品（2）作品展示
展示同学的优秀作品（也可学生自我推荐），教师点评，进行表扬，提高学生的积极性。（教师奖励荣誉奖章）
（三）归纳总结，激励进取
师：老师希望你们掌握本领，创作出更多的优秀作品，献给爸爸妈妈，献给老师同学！
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