教科版语文三下：《信任的喜悦》教案

第一篇：教科版语文三下：《信任的喜悦》教案

教科版语文三下：《信任的喜悦》教案

教学目标：

1、能够把事情写清楚，并表达出真情实感。

2、训练学生留心观察生活，乐于书面表达。

3、通过习作，让学生懂得人与人之间需要信任，体会信任与被信任的喜悦。

教学重、难点：叙事清楚具体，并能表达出信任他人和被他人信任的喜悦感情。

课前准备：搜集有关信任的故事、名言；重温本单元的课文内容。

教学时间：两课时

第一课时

教学流程：

一、回顾激趣，引出问题

1、畅谈学后收获。

2、交流搜集的名言故事

3、教师小结：是啊，信任是一道光芒，他能开启人们心灵之窗，处使人们坦诚相待。在这茫茫的大千世界中，信任是人与人之间最美好的沟通方式。相互信任是一种快乐，被人信任是一种幸福，一种喜悦！（板书课题）我想，在你们成长的历程中也一定发生过许多类似的故事吧，这节课我们就以《信任的喜悦》为题，进行习作练习。

二、阅读提示吗，明确要求。

1、学生自由读阅读提示，想想本次习作提出了什么要求。

2、引导学生讨论交流自己的理解。

3、集体交流本次习作的要求。

教师板书：

1、写自己体验过的或发生在他人身上的互相信任的事情。

2、写清楚事情的起因、经过、结果，经过要写具体。

3、表达出自己的喜悦之情。

三、启迪思维，交流素材。

1、生活再现，交流素材。

引导学生会有自己在家庭、学校或者社会生活中，是否经历过他人或被他人信任的事情，感受过信任他人和被他人信任的喜悦？没有经历过的同学也可以把自己见到或者听到过的事情说给同学听听。

2、合作交流。

根据习作要求，自由选材，组织交流。

3、集体评议，帮助选材。

四、确定内容，编写提纲。

引导学生根据所交流的生活中关于信任的事情，确定自己的习作内容，拟定自作提纲。

五、妙笔生文，畅写信任

给学生留有足够的时间，借助刚才所说的内容和感受，静下心来写下自己想要写的内容。教师巡视指导。

六、再现信任。

1、根据板书上的习作要求，自读自改，力争做到语句 通顺，情节合理，标点正确。

2、写完的同学，可以找伙伴互读，交流点评修改习作。

3、修改完，认为自己的习作已经满意的同学可以誊写，的同学要认真地写下去。

七、适时总结，升华信任

信任，让朋友间的友谊更深厚，让亲人间的亲情更浓郁；信任，让人与人之间的相处更融洽，社会更和谐！让我们用自己的实际行动去品尝生活中信任带来的更多喜悦吧！

板书设计：

信任的喜悦

1、写自己体验过的或发生在他人身上的互相信任的事情。

2、写清楚事情的起因、经过、结果，经过要写具体。

3、表达出自己的喜悦之情。

第二课时

一、谈话导入，激励评价

二、佳作展示，鼓励评价。

1、出示习作要求，以利于评价。

2优秀习作的小作者宣读佳作，大家各抒己见谈在习作中发现的闪光点。

3、教师适时评价，进行充分肯定。

三、各抒己见，合作评价

1、组内交流合作，说出自己习作的得意之处。

2、鼓励学生自己发现老师没有发现的闪光点。

四、师生合作，鼓励评价

1、选择电信习作。

2、教师参与到学生的评价中，以平等的身份真诚地与他们沟通、探讨。

五、取长补短，自我评价

1、根据刚才评价在他人习作这发现的闪光点，找一找自己在习作中的不足之处。

2、动笔修改自己的习作，并誊抄。

六、勉励总结，赏识评价。

第二篇：教科版语文三下：《小鸟和守林老人》教案

教科版语文三下：《小鸟和守林老人》教案

设计理念：让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在阅读教学中提高学生阅读速度，快速理解大意的能力。

教学目标：

1、体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人间带来的温馨和感动。

2、默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。

3、认识文后8个生字。

4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养阅读能力。

教学重、难点：

重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。

难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。

教学准备：多媒体课件。生字卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：你们喜欢小鸟么？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，它们也有敏感的灵魂和温柔的情感，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个非常感人的故事--《小鸟和守林老人》。板书课题，齐读课题。

师：这则童话讲述了小鸟和守林老人之间有着怎样的动人故事呢？快打开书，让我们到文中去寻找答案吧。

[设计意图：教师充分考虑到学生的特点，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，引领学生进入问题情境，引发学生对课题的思考，从而激发兴趣，导入新课。]

二、自读课文，理清思路。

1、用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读）阅读课文，遇到生字标记出来，多读几遍，把课文读通顺。

2、快速扫读课文，标出自然段序号，简单地说说课文讲述了一个什么故事。

师在学生讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的信任、尊敬与爱戴。信任是一种纯洁、高尚的情感，也是我们这个单元的主题。

3、理清文章思路，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？引导学生根据鸟儿对老人情感的变化，把课文划分为四个段落。

[设计意图：初读课文，通过多次朗读把文章读通读顺，整体感知课文，以鸟儿对守林老人的情感变化为线索，理清文章思路。提高阅读速度，快速理解文章大意]

三、体验文本，朗读感悟。

师：老人爱小鸟，小鸟也信赖依恋老人。全文共有三处情镜式描写：一是老人得到鸟儿信任的护林事件；二是老人与鸟儿的亲密相处；三是老人的葬礼。故事情节生动感人。

（一）阅读3—16自然段。学习提示：

1、想想在小鸟与守林老人之间发生的故事中，哪个部分或哪个情节最让你感动，为什么感动。然后与同桌交流。

2、朗读最让你感动的部分。比一比，谁读得好。

（二）学生交流汇报，根据学生汇报情况相机引导。预设：

1、导读3-6自然段守林老人守护树林得到鸟儿的信任。老人带着黑狗叫喊着去阻拦利斧的挥舞，随后是激烈的争吵，老人怎么叫喊，如何阻拦？怎么争吵的？老人轻轻的抚摩………你从中体会到了什么？（体会老人对待树木和小鸟像对待自己的孩子满怀珍爱。）

2、导读课文第7-10自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”？

教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。

3、导读第三11-13自然段，体会老人对鸟儿的关爱。“时间在树叶上写下了许多故事，许多故事深深嵌在树的年轮里。”是啊，每一颗树都深深铭记老人的故事。就请你捡拾一片树叶，告诉我们写在上面的是什么故事呢？。

感悟：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小鸟的关爱。

4、导读15-16自然段，老人走后温情悲壮的告别仪式和忧伤而美丽的葬礼。

①轻读第15自然段，标记出描写鸟儿行动的句子。发挥想象，成百上千的鸟儿在林中的小屋上方盘旋，哀鸣，都好象在说。整座山林都在摇晃，树叶和树枝在轻轻拂动，似乎在倾诉——————。

② 创设情境，引导朗读。在美丽的花瓣雨、绿叶雨中，鸟儿们为老人送行，这是一幅多么感人的画面啊！场面是多么壮观啊，多么令人感动，朗读最后一自然段，应该读出怎样的语气？伴着花瓣、伴着绿叶、伴着阳光、如果你是它们中的一员，想对老人说些什么？感受小鸟对老人不舍之情。

师小结：这则童话故事，通过鸟儿与老人从怀疑到信任再到相依相伴的过程，描绘了因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨与温柔，讴歌了信任所带来的心灵的震撼。全文自始至终贯穿着温柔与美丽的情感，将我们的心灵带入那遥远而温情、美丽而忧伤的童话之中。

5、质疑答疑，语言实践。提出自己不理解的语句或词语，师生共同解。预设：

（1）“白发满头、像……”，你是怎样理解这句话？

（2）句中的“馈赠”具体指的是什么？仅仅只有这只么？

（3）体会三处省略号的用法。

……

[设计意图：朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生说说并有感情地读出自己最受感动的情节，极大的调动了学生的极积性，多方面多形式，学生必然会感受深刻，更真切地体会因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨与温柔，信任所带来的心灵的震撼。]

四、总结全文，情感升华

读完这个故事后，我想同学们一定和老师一样内心是不平静的，你们一定有许多话要对老人、对动物、或是我们人类说对吗？

[设计意图：引导学生谈出自己的感受或受到的启迪。体会作者是借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去，从而升华情感。]

五、检查识字，扩展阅读。

1、读识字卡片，读出在文中包含生字的词语或句子。

2、扩展阅读。快速浏览121页选读课文中《卡罗尔和她的小猫》。说说主要内容和感受。

[设计意图：通过检查识字情况，落实识字任务。进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养阅读能力加强课外阅读的指导，用课外阅读来拓宽教学内容，加深对课文内容的理解与体验。]

板书设计：

小鸟和守林老人

小鸟 怀疑-信任-喜欢-不舍 老人

爱护

（和谐相处）

第三篇：三下语文教案

三下语文教案

第一单元 复习目标：

1.掌握第一单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容: 第一单元的知识 复习过程:

一、复习第一单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。2．要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。3．出示课件，开火车认读生字。4．复读学生读错频率较高的生字。

5．指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

二、复习课文，检查背诵。小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比 拼！

1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。2．指名背诵课文。3.课件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似 的尾巴，凑成了___________的小燕子。

________的草，_______的叶，_________的花，都像_______似的聚 拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增 添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫 着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的 _______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 _______开去 补充修正：

三、复习第一单元要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋 友们打开书164页。1．同桌互相检查认读。2．课件出示：开火车读生字。3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4．堂上听写，集体订正。

四、复习语文园地一。

1．自由读一读我的发现的五组词语。2．背诵《咏柳》《春日》，默写。

五、练习。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）骤（）曾（）篇（）羡（）蹈（）付（）胀（）剪（）堂（）倦（）咏（）宾（）张（）箭（）裳（）圈（）泳（）滨（）蓬（）仿（）载（）沾（）装（）拂（）缝（）访（）裁（）钻（）妆（）佛（）第二单元 复习目标：

1.掌握第二单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程:

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读 课文。

（二）复习课文。

1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内 容。

2．指名背诵课文。3．出示填空：

翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______ 了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像 赤褐色的_______。翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛 下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________ 疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它 ______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远 处飞走了。

听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____ 着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的 燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。补充修正：

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4．堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4.课件出示，指名回答

秆（）陡（）饲（）喘（）复（杆（）涉（）词（）端（）腹（犁（）殊（）泛（）骤（）疲（黎（）珠（）眨（）聚（）皮（踏（）葱（）砍（）裸（）州（稻（）匆（）欢（）颗（）洲（））））））

（五）复习语文园地二。1．我的发现

2．复习反义词，同桌相互提问。

（六）我会填。小黑板出示： 清对（）廉对（）功对（）正对（）奖对（）优对（）善对（（七）补充下列句子。，千山响杜鹃。鹭。

雨里鸡鸣一两家。点水蜻蜓款款飞。，叶底黄鹂一两声。）勤对（）漠漠漠水田飞白，第三单元 复习目标：

1.掌握第三单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第三单元的知识 复习过程:

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。

4．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。1．请小朋友们翻到169页齐读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4.课件出示。

寓（）叼（）悔（）猎（）嘱（偶（）叨（）诲（）猪（）属（劝（）盘（）硬（）痛（）裂（边（）般（）便（）通（）列（悲（）箭（）幅（）肃（）晌（排（）剪（）副（）萧（）响（悉（）审（）悦（）愈（）惨（采（）申（）说（）愉（）参（（三）复习课文。1．背诵第9课。2．复习第10课。

3．读读课文中描写心情的词语。4．你还能说出哪些描写心情的词语呢？ 5．诵第11课最后两个自然段。6．课件出示））））））））1．“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。2．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养 羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告 诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就 __________。

3．楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________ 的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________ 楚国。

4．我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如 果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都 _____________________。” 《亡羊补牢》告诉我们： 《南辕北辙》告诉我们：

（四）复习园地三：

1．把下面的句子换个说法，句子意思不变。马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

__________________________________________________________-2．这不恰好表明有数不尽的骆驼？

___________________________________________________________ _____________________，________________薄处裂。

亲身下河____________，______________________。莫看________________，______________________。花盆里______________，__________________雄鹰。日日行，__________________；______________，____________________、第四单元 复习目标：

1.掌握第四单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第四单元的知识 复习过程:

（一）复习读课文，检查背诵。

1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。2．读读自己喜欢的句子。3．齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。1．请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。

2．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3．课堂上听写，集体订正，及时反馈。

第五单元 复习目标：

1.掌握第五单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第五单元的知识 复习过程:

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。1．同桌认读。2．开火车读生字。3．复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4．堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。

3．读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4．你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1．我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？ 2．那你还能说出一些反义词吗？ 3．背诵读读背背中的古诗《游子吟》。

第六单元 复习目标：

1.掌握第六单元的生字词。

2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第六单元的知识 复习过程:

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1．请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。

3．同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1．读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意 思的。

2．背诵的读背背中的诗句。

3．读读记记，复习各种词语的形式搭配。严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 第七单元 复习目标：

1.掌握第七单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第七单元的知识 复习过程:

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。

（三）复习课文 1．背诵第25课。2．读一读第26课。

3．积累第27课中的四字词语。

（四）课堂练习。1．按要求写词语。

AABC型：______ ______ ______ ______ AABB型：______ _______ ______ ______ ABAC型：______ _______ _______ _______ ABCC型：_______ ________ ________ ________ 海内存知己___________________________。

海上生明月，___________________________。久旱逢甘雨，___________________________。岁寒知松柏，____________________________。千里送鹅毛，____________________________。

第八单元 复习目标：

1.掌握第八单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第八单元的知识 复习过程:

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。

3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1．请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。

3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。

（三）复习语文园地八。1．读一读我的发现中的形近字。

2．你还会说哪些四字词语呢？让学生进行积累。3．读读背背，先自由读，再进行诵背。

（四）课堂练习。1．形近字组词

导（）继（）旅（）狠（）异（）断（）旋（）狼（）科（）归（）载（）端（）料（）旧（）截（2．补充下面的歇后语 八仙过海——（孙悟空大闹天宫——（韩信点兵——（张飞穿针——（包公断案——（姜太公钓鱼——（）瑞（）））））））

第四篇：信任的喜悦作文

信任的喜悦作文

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的信任的喜悦作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信任的喜悦作文1

四周静悄悄的，城市还在酣睡中。偌大的城市里，只我一人。风声嗖—嗖—嗖，分外绕人。细长的柳絮如绿色的飘带，悠悠地在我身旁打转儿。天空中弥漫着薄薄的白雾。我在雾中行，如在梦中游荡。一带绿树横在马路对面。此刻，那么近，却感觉分隔万里。隐隐约约，朦朦胧胧，如一围翠绿的梦的城墙。酒吧前的白色摇椅，此刻正静静地躺着，斜斜的影子，隐隐的轮廓，全都显着无限的醉意。倚坐摇椅，轻拂轻扬，如在云中浮摆。对边的SPA中不时闪烁出一两点微光，淡淡的晕晕的。天空愈是迷蒙了，乳白色的晨雾似纱般披拂着，轻烟一般笼罩着这一派安详的寂景。酒吧前的人造小潭愈发温柔，愈发乖巧了——潭水静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳酣睡的婴儿呢。雾霭渐渐消散了，城市也正悄悄褪去纱般的白衣，准备迎接新日的黎明……终于，太阳崭出了头脚。地平线处，旭日正以静谧，可人的姿态展开新一轮的画卷。只见，一缕金光似从打的迸出，袅袅婷婷，却溢彩流光。醒目而又轻盈。许久，夕阳染红了半边天，如诗如画，扣人心弦。太阳神采气扬地高踞大楼之上，金色的光焰如圣水一般，浓浓地泼洒在宽阔的大地之上。你瞧！酣睡中的城市正揉着惺惺睡眼，慢慢苏醒呢……

信任的喜悦作文2

信任是一种力量，信任是一种快乐。人与人之间的信任是很重要的，得到别人的信任后，你会感到很高兴，也会获得无穷的力量。

一天晚上，妈妈对我轻声细语地说：“儿子，你现在已经上三年级了，放学后，你应该自己回家了。”我先是一愣，然后欢呼起来，愉快地答应了妈妈。心想：“妈妈终于放心让我自己回家了，终于可以信任我了。”

第二天，我一整天都沉浸在激动和喜悦当中。好不容易盼到了放学，我独自走出学校，沿着马路右侧往家走，一边哼着歌，一边看着来往的车辆。一些小巷很容易就过去了，但我家门前的那条又长又宽的马路，让我心里有点儿发慌，这条马路车水马龙，而且来往的车辆跑得飞快，看得我有些眼花缭乱。但想起昨天晚上妈妈充满信任的眼神，还有我对她的承诺，我一下就增添了不少勇气。我镇静了一下，看看前后左右都安全了，便飞快地跑过马路。到了小区门口，我长长地舒了一口气，终于“成功”到家了！

晚上，当妈妈下班回到家后，看到我安然无恙、静静地在桌前写作业时，喜悦之情马上绽放在她的脸上，连连夸我表现勇敢。我蹦蹦跳跳地来到她身旁，自信而坚定地对她说：“老妈，你看我还行吧，是你的信任帮助了我，给了我勇气。”

放学自己回家，我得到了成功的快乐和被信任的喜悦。今后，我要做一个值得别人信任的好孩子。

信任的喜悦作文3

在日常生活中，我们要学会宽容他人，因为这是一种美德。

一次语文课上，大家在安静的写作业，我的同桌小月趴在我耳边说：“唔，我的钢笔没水了，我要抽水，你有没有钢笔水?”我立刻把一支钢笔递给了她，小声说：“这支借给你吧。”她朝我笑一笑，表示感谢。

下课了，我刚要出去玩，就看见我的钢笔要从小月的桌子上掉下去，并且没有盖盖子，我急忙把它拿起来，嘱咐小月把笔盖好，之后我就出去了。

转眼下午了，我一进班级，小月就大声说：“把钢笔还给你，班长。”然后，我正准备用我这支心爱的钢笔写作业，刚一打开，就发现笔尖歪了。心想：“我一上午没用怎么就歪了呢?”突然我想起了我把钢笔借给了小月的那一幕，于是，就问：“是不是你把我的钢笔弄坏了?”小月吱吱唔唔的：“是......是的。”我瞪了她一眼，她红着脸说：“对不起，对不起，我......。”“算了，我换一支就是了。”我笑着对她说。

虽然笔坏了，但我懂得了如何宽容、善待和体谅他人，因为这是一种美德。

信任的喜悦作文4

诚实是一种美德，信任是人与人之间最基本的相处之道。

平时我的学习成绩还不错，有一次期末考试，因为有事，我没有上课，就没有复习。考试时我很慌张，心里就没底，不大一会儿满头大汗，老师看见了，就走过来说：“不用紧张，放松心情，老师相信你一定会考好的。”我听完老师说的一番话，心里舒服多了。紧张的情绪慢慢地放松下来了。想到老师对我的信任，我就认真地答起题来。认真地读，认真地想，认真地写。

我放学后回到家，妈妈紧接着就问：“考了多少分？”我没有底气的说：“还不知道呢！”妈妈说：“妈妈相信你，一定会考好的，虽然没有复习，但你平时有认真的地去学，你一定可以的！”

星期一到了，这一天是公布期末考试成绩的一天。是老师和妈妈的话给了我勇气和力量，于是我迈着大步来到了学校。到了学校老师公布了我们班的成绩，我没有想到我竟然打了98分，我非常高兴，这都是老师对我的信任与鼓励，才让我对自己有信心，认真的完成答题。回到家我大声对妈妈说：“我考了98分！”妈妈伸出大拇指说：“我就知道你是最棒的！”

这件事让我明白了，要信任别人对我们说的每一句话，每一件事。信任别人，可以给我们带来意想不到的收获。要让每一个人都信任我，我也会信任每一个人。

信任的喜悦作文5

被人信任是一种快乐。你被人信任过吗？我有过这样的感受，下面就给你讲讲吧！

去年夏天的一个中午，太阳火辣辣地烤着大地，我坐在屋子里口干舌燥，就让妈妈给我5元钱去买一个西瓜。

转过了一个街口就到了水果店，进了水果店，就看到一个穿着短袖衬衫的阿姨正在小心翼翼[注：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]地望店里搬运水果。我走过去对阿姨说：“阿姨，我买一个西瓜。”我挑了一个又大又好的西瓜，一称，正好8斤要6元多，我顿时傻了眼，心里想：这下可怎么办呢？还差一元钱呢！我不好意思地说：“阿姨，我只带了5元钱，我……”阿姨用那双水汪汪的大眼睛看了我一下说：“小朋友，天怪热的，你先拿回去吃吧，等你有时间再给我那一元钱吧。”我红着脸小声说：“谢谢阿姨。”说完，我拎起西瓜，走出店门往回走。

回到家，我跟妈妈讲了这件事，妈妈对我说：“被别人信任是一种快乐。你不要让别人失望啊！”于是妈妈给了我一元钱，我又飞快地跑到了水果店，气喘吁吁[注：形容呼吸急促，大声喘气。]地说：“阿……姨，给你一元钱。”阿姨喜出望外[注：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。]地说：“这么快就来了，你可真是一个守信用的孩子呀！”我心里甜滋滋的。

这件事让我懂得了一个道理：信任是一朵花，一朵开在心底的花，它让我闻到喜悦的芬芳。

信任的喜悦作文6

生活是美丽的，生活中开满了五颜六色的鲜花，在这五彩缤纷的花朵中，有一朵花分外鲜艳，分外美丽，而且分外重要，它便是信任。

昨天放学后，天气非常晴朗c，我在广场和一些小朋友做游戏，我们玩的热火朝天，每个人都汗如雨下，我感到嗓子都要冒烟了，就想马上到小卖部买一瓶饮料，我来到一个陌生的小卖部拿起了一瓶饮料，这时我才发现自己的钱不够，我的心一下子跌到了深谷里，我拿着饮料呆呆地站在那里不知所措。小卖部的叔叔问我怎么了？我不好意思地对叔叔说：“对不起，我没带钱。”叔叔爽快地说：“看把你热的，你先拿去喝吧，明天再给我钱。”我赶紧说：“我给你留一个电话吧！”叔叔说：“不用了，我相信你！”喝着叔叔的饮料，我觉得它比以前的饮料更甜、更清爽了。感觉天比以前更蓝了，空气也更加清新了。被人信任的感觉真好。今天，我赶紧去把叔叔的钱还了，叔叔在很多人面前夸我是一个诚实守信的好孩子。我的心里美滋滋的。

信任是双方交往的基础，是人与人之间最美丽的语言。一个信任的眼神可以化解矛盾的坚冰，一个信任的口吻，足以让人刻骨铭心，永难忘记。有一种美丽叫信任，它美丽着

人们的心灵，美丽着每个不起眼的角落，美丽着这个大千世界！

信任的喜悦作文7

信任使人高兴，使人快乐，使人明白自己存在的价值。我就有这样的体会。

上个月，学校组织参加团体广播操比赛。同学们在做操时都加倍认真，把每个动作做好，争取最好的效果为比赛获胜努力。跳着跳着，领操的大姐姐突然跳错了。这时候，老师好象有些着急起来，这一套操做完后，只听老师在广播里说：“三年四班代若彤请到领操台上来。”我非常惊诧，连做梦都没想到我能上领操台领操。

我怀着既兴奋又紧张的心情，连忙跑到领操台上，随着广播操的音乐认真地做了起来。虽然我很小心，但是还是做错了一个动作。我不好意思地仰头望了一眼广播室里的老师，只见老师微笑着，还告诉我“加油‘”我又恢复了自信。

在做领操员的几周时间里，我认认真真的领操，让这套欢快活泼｀充满动感的广播体操能生动的体现出来。同学们都夸赞我领操做得好，老师也很满意。

这件事使我明白了一个道理，我领操代表的不仅仅是我个人，而是代表老师和学校的同学们在这里做操。是老师对我的信任，让我的肩上担负起这样一项艰巨的任务。信任是一种鼓励，鼓励我勇敢前进，鼓励我克服困难，鼓励我踏上曲折的人生道路。

信任的喜悦作文8

杜跃是我们三年一班的劳动委员，他的工作职责为班级打水。

杜跃从开学的第一天起，便担负了劳动委员的任务。他知道老师为什么要选 他，因为老师信任他。杜跃也不负老师的希望，每天早早地来排队去打水；放学后同学们都走了，他还要去打水。日复一日，年复一年。杜跃认真负责为班级打水。多少次水撒到地上，把他滑倒；多少次弄湿他的衣裤。但杜跃从来都是无怨无悔，因为他觉得这是老师的信任，能为全班学生服务是自己的光荣。

有 一次，他早早地就去打水了，可大学生却不让他打。好不容易等大学生打完了，他又和同年级的学生抢了起来。可是没有用，他只好苦苦哀求：“求求你们了，让我 先打水吧，同学们正等着打扫卫生呢！”他终于打到了一大盆水。他端着这盆水回到了班级，老师表扬了他。他不好意思地笑了，因为这句话真是来之不易啊！这句 话是杜跃用多少辛勤汗水和心血换来的；这句话使杜跃快乐地为同学服务了一个学期。

杜跃就是这样辛勤地打水，因为他尝到被老师信任的滋味是那样的甜。

信任的喜悦作文9

最近这一段日子里，我居然不知不觉的迷上了写作。不光是老爸老妈，连我自己也感到不可思议。

四月份的一天，我突然心血来潮，把老师给我改过的《春赞》认认真真的修改了一番。一次、两次、三次……，连我自己也不知道到底修改了多少次。回头一看，糟糕!废话太多了，就一句句地删除掉。后来又觉得太短，就左思右想地加工了一番，差不多把头皮挠破了。终于，一篇得意的作文出了来。怀着兴奋的心情，我打开了“小荷作文库”，把我的杰作粘了进去，希望能够发表。一天、两天、三天，我天天满怀希望地查看自己的作文，但结果总是令我失望。第四天，我又焦急地打开电脑，上作文一看，我的作文居然、居然出现在公开区里。

“哇，太棒了!”成功的喜悦令我情不自禁地手舞足蹈起来。花了这么多心血总算没有白费。这是，我想到了一位不知名的名人所说的话：“失败与挫折是平常的，成功才是偶然。”我这一次偶然的成功，也许是幸运女神偶然看到我的努力吧!

只要努力，就有收获。感谢偶然，感谢努力。

信任的喜悦作文10

有一天，我在院里玩时，突然觉得很口渴，便想买瓶冰镇水，于是，到了我家院门口的仓买买水，水都拿到手了，准备付钱。

突然，我一摸口袋，发现没有一元钱，只从身上拿出了3角，我不知怎么办才好，便惊恐万分，怕她（仓买店主）会说我，出门怎么不带钱呢？或者，不带钱也能出来！阿姨并没有发现我的神情，而是去忙别的客人去了，等忙完了所有的活儿之后，才发现我还站在那儿，手里拿着3毛钱，很惊讶的问我：“怎么了？”我沉默不语，阿姨好像看出了我的心思，说：“这瓶水送给你了”，说完就出去擦地了。我还呆呆的站在那里，过了好一会儿，我才回过神来，走出了仓买的大门，我的心里有一股说不出来的喜悦，回到家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“赶紧给她把钱送过去，你好不容易得到了别人的信任，绝对要抓住这次机会。”

我听了妈妈的话，把钱送来回去，阿姨看见我好像把刚才的事忘了似的，说：“小朋友，要买什么？”我说：“我不买什么，就是过来把钱还给你。”她说：“小朋友，不用了，没多少钱。”我说：“我不能随便要你的东西。”说完，把一元钱放在了她桌上，说了一声“再见”就走了。

回到家后，我很高兴，因为我得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。

信任的喜悦作文11

在我充满快乐的记忆中，有一件事令我至今难忘，那就是去年的广播操比赛。从这件事上让我明白了一个道理，那就是被人信任是一种快乐，我体会到了信任后的喜悦。

还记得那是比赛前，我们加强了训练，可以说下了很大的功夫，大家暗下决心：一定要发挥出我们最好的水平，不能辜负老师对我们的信任。广播操比赛如期举行了，在比赛开始之前，我看到同学们每个人的脸上都充满了自信，就连平时的淘气包也认真起来。比赛中我不小心把口哨掉在了地上，但我没去理他，还是专心致志的做广播操，同学们每个动作都那么认真，那么追求完美。其他几个班表现的都不错。闭幕式开始了，我们班得了第二名，有的女同学都哭了，我强忍着没让眼泪掉下来。这是班主任老师对我们说：“老师是非常信任你们的，结果并不重要，重要的是每个同学的参与，让大家在比赛中享受快乐，有所收获。你们今天的表现都很棒，老师非常的满意，你们是老师心中的第一名。”同学们都兴奋起来，女同学也不哭了，大家在一起击掌互相鼓劲，争取下一次比赛取得好成绩。

放学回到家，妈妈看见我满脸笑容，说：“你们班肯定得了冠军。”我说：“我们班是亚军，但我们班收获的是比冠军更宝贵的东西，那就是老师对我们的信任和同学们之间的相互信任。”妈妈说我长大了，这就是我被人信任后发自内心的喜悦。

信任的喜悦作文12

被别人信任是无比幸福的，信任别人也是一种快乐，带给人们无限的乐趣，我可是亲身体验过的呦！

一天，一串串清澈的叫喊声在我耳边回荡，妈妈对我说：“去楼下看看那豆腐干不干净，干净就买不干净就不买，晚上的时候你们就可以吃到美味的拌凉菜了。”我立刻跑到楼下，排队的人很多，我一看到豆腐确实很干净，终于到我了，我后面的一位小伙子仅仅地盯着称，卖豆腐的小姑娘“噗呲”的笑了一声，对大家说：

“大家放心这豆腐不但不会少给，还会多给。”

“不少给就不错了，怎么还能多给呢？”

“这豆腐水量大，如果少给你们那你们不就吃亏了吗？”

刚说完，“啪”的一声，小姑娘低下头一看原来是一个小男孩，一不小心就把豆腐摔到地上了，幸好碗没有摔坏，小男孩哭着说：“妈妈生病了，还等着吃新鲜的'豆腐呢，这下可怎么办呀？”小姑娘二话没说，拿着碗又给小弟弟切了一大块有对他说：“这次可别在摔了。”

小男孩连忙感谢那位小姐姐，对小姐姐说：“我明天一定会把钱送回来的。”小姐姐微笑着点了点头，小男孩飞快地跑回了家，人们像小姑娘投去了赞许的目光，第二天，小男孩如约的把钱送到了那位姐姐的手里，却甜进了心里。

信任是无法比较的，只有真正懂它的人，才懂得它本身的爱。

信任的喜悦作文13

“信任是友谊的桥梁。”友谊的起始点就是人与人之间的信任，有信任才能有友谊。我和一个朋友的友谊就是通过一件被信任的事开始的。

那一天，我和几个好朋友去游泳馆游泳。一个跟我同龄的陌生的小朋友拿着一个包，对我说：“你好，可以帮我拿这个包吗？这里全都是我的宝贝。”我说：“可以。”说完便看见那个小朋友跳入水中。这时，我心里的魔鬼说道：“反正他把东西放到了你这里，你就拿一件吧！”可是，我心中的天使却说：“他把东西放到你这里是因为他非常信任你，你不应该拿的！”经过一番斗争，最后，天使还是压倒了魔鬼。我一边拿着包，一边心理快乐地想着：“我被别人信任喽！我被另人信任喽！”过了一会儿，那个小朋友游累上来，拿着包对我说：“谢谢你，帮我保管我的宝贝。”我连忙说：“不客气，不客气。”

如今，我和那位小朋友已经成为“铁哥们”了！

信任是沙漠中的绿洲，给炎热的人带来一丝凉爽；信任是黑暗里的光芒，给失明的人带来一缕阳光；信任是南极里的一个太阳，给寒冷的人带来丝温暖；信任是大海里的一个指南针，给人指明方向。

信任的喜悦作文14

信任是冬天里的一缕阳光，信任是沙漠里一片绿洲，信任是人与人之和谐相处的一座桥梁。而妈妈对我信任是我前进的动力，让我尝到了喜悦，体验了成功，感受了收获。

那次，我和妈妈到楼下打羽毛球。我们大战两个回合，不分胜负。我一个高发球，没想到羽毛球不偏不正掉到了楼下的大坑里。我们费了九牛二虎之力也没捡出来。我说：“妈妈，去超市再买两只羽毛球吧。”妈妈拍着我的肩膀说：“孩子，你长大了，自己过马路去超市买羽毛球吧，好吗？”我听完害怕极了，连连摆手说“不行，不行，我害怕。”“妈妈相信你能行！你是最棒的！”望着妈妈信任的眼神，我犹犹豫豫来到了马路边上。我手里紧紧地攥着2元钱，心里像揣着一只小兔子似的怦怦乱跳。我害怕马路上川流不息的汽车，怎么办呢？一双脚就像灌了铅一样，抬不起来。回头望着远处的妈妈，她坚定地对我点点头。“不能让妈妈失望，我一定能行！”我在心里默默地说着。我鼓起勇气，左看看，右看看，见没有车的时候，飞快地跑过了马路。我高兴极了，向妈妈打了一个胜利的手势，终于可以单独过马路了！我又蹦又跳地来到超市，买了两个羽毛球。等回去过马路的时候，有了第一次的经验，我不紧张了，慢慢地走过去了。妈妈热情地拥抱了我，对我竖起了大拇指，夸我是个勇敢的孩子。我的心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。

信任是一朵花，我闻到了芬芳气息；信任是一种力量，鼓励我勇敢前进，它让我尝到了成功的喜悦。

信任的喜悦作文15

信任是一种无比坚强的力量，信任是一种不可比喻的快乐，人与人的信任是重要的，如果人和人之间没有了信任，这个世界就会冷漠无情。

事情发生在一个学习日的午休时间，那时正好是上学期期末考试的前一天，那天妈妈给了我五元钱，让我买一瓶水彩笔，终于到了中午休息时，我吃完饭后，拿着妈妈给我的五元钱，一路小跑着去商店买水彩笔，因为我是第一次自己买东西，也不知道水彩笔多少钱，到了商店才知道，水彩笔是六元的，当时我就呆了，脸涨的像个红苹果，售货员阿姨看到我这个样子，和蔼的说：‘’小朋友，你要买什么？‘’我不好意思的告诉阿姨，我想买瓶水彩笔，但是我……我只有五元钱。阿姨笑着说：‘’没有关系，你晚上有时间的话再给我把那一元钱送来吧。‘’我高高兴兴的买下了水彩笔。

放学后，我急急忙忙的跑回家向妈妈要了一元钱，飞一样的跑到了商店，把一元钱交给了阿姨，阿姨高兴地拍拍我的肩膀，说：‘’果然是个诚实守信的好孩子。‘’听了这些话我的心里也美滋滋的。

被信任是件多么快乐的事呀！

第五篇：信任的喜悦作文

信任的喜悦作文3篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的信任的喜悦作文3篇，希望对大家有所帮助。

信任的喜悦作文 篇1

信任他人是一种幸福，被别人信任更是一种快乐，我曾有过这样的感受。

记得有一天，放学回到家门口，开门的时候，才发现忘记了带钥匙。爸爸妈妈还没有下班，外面天气又很冷，怎么办呢？于是，我来到一家商店，小声的对阿姨说；"我可以打个电话吗？可是，我没带钱，只有等爸爸回来再给你送钱。”阿姨说：“当然可以。”说完，阿姨便把电话递给了我。不一会儿，爸爸就回来给我开了门。我要了钱给阿姨送了过去，阿姨夸我是个守信用的好孩子。

被别人信任是一种快乐，是种荣幸，信任是一种漂亮的花，一朵让我闻到喜悦芳香的花！

信任的喜悦作文 篇2

杜跃是我们三年一班的劳动委员，他的工作职责为班级打水。

杜跃从开学的`第一天起，便担负了劳动委员的任务。他知道老师为什么要选 他，因为老师信任他。杜跃也不负老师的希望，每天早早地来排队去打水；放学后同学们都走了，他还要去打水。日复一日，年复一年。杜跃认真负责为班级打水。 多少次水撒到地上，把他滑倒；多少次弄湿他的衣裤。但杜跃从来都是无怨无悔，因为他觉得这是老师的信任，能为全班学生服务是自己的光荣。

有 一次，他早早地就去打水了，可大学生却不让他打。好不容易等大学生打完了，他又和同年级的学生抢了起来。可是没有用，他只好苦苦哀求：“求求你们了，让我 先打水吧，同学们正等着打扫卫生呢！”他终于打到了一大盆水。他端着这盆水回到了班级，老师表扬了他。他不好意思地笑了，因为这句话真是来之不易啊！这句 话是杜跃用多少辛勤汗水和心血换来的；这句话使杜跃快乐地为同学服务了一个学期。

杜跃就是这样辛勤地打水，因为他尝到被老师信任的滋味是那样的甜。

信任的喜悦作文 篇3

我们所有人都感到过信任的喜悦。我就有过一次，你们想知道吗？下面我就告诉你们这件事吧！

记得那次，我们全班要参加学校的朗读比赛，老师想让我们一个一个上前面朗读。时间一分一秒地过去，不知不觉间就到了14号的朗读。我心想：时间过得怎么这么快呀！停下来！快停下来！过了一小会儿，轮到我了，我非常害怕，生怕读不好。于是，我磕磕绊绊地读了起来，读完了，我以为老师会批评我。没想到老师没批语我，反而还说：“没事的，继续努力。”我对老师说：“好的！”回家以后，我就抓紧练习，到了朗读比赛的那一天，马上就到我了，老师亲切地走过来对我说：“读的时候不要着急，要有感情，不要顿读、唱读，老师想念你。”我说：“知道了老师。”最后我取得了8分的好成绩，虽然没有打10分，但我也很高兴。

信任往往是最重要的，世界上要是没有了信任，也就缺少了许多幸福。