班集体,我们的家——一年级下册《品德与生活》教学设计

第一篇：班集体,我们的家——一年级下册《品德与生活》教学设计

班集体，我们的家

贵州省毕节市七星关区岔河中心校 沈淦淑

教材简介：

《班集体，我们的家》选自小学一年级下册《品德与生活》第三单元中的活动主题三“我们一起成长”。

“我们一起成长”共包括“班集体，我们的家”和“留下我们的小脚印”两个部分，要用两课时完成。这节课我上的就是第一课时的内容，主题为“班集体，我们的家”。

活动目标:

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”。

2、让学生懂得自己和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体，我们要为班集体做力所能及的事。

活动重点: 理解、体会班集体是我们的另一个“家”。活动难点: 让学生感受到：我们要为班集体做力所能及的事。活动准备：

多媒体课件 用纸剪的树叶 一幅大树的图画 活动过程：

一、走进学生生活，引入活动主题。

1、同学们，今天老师要带大家去旅游，你们想去吗？（想）那就出发吧！

2、课件出示学生所在班级教室及平时学习、生活情景的图片。

3、教师边出示图片边引导学生识图。

这是哪儿呀？老师特别想了解了解我们班，谁来给我老师介绍一下？介绍哪方面都可以，比如：我们班在哪儿？班里都有谁？班级里有什么东西等等。大家自由介绍。

4、教师小结：优秀、辛苦的老师和我们这么多聪明、可爱的同学共同组成了我们一年级（1）班，我们的班集体真不错啊！（板书：一年级（1）班）

二、合作学习，感悟生活。活动一：班集体里的快乐瞬间。

1、你喜欢我们的一年级（1）班吗？（喜欢）在这个班级生活、学习，你觉得快乐吗？（快乐）你们都有哪些快乐的事，快说出来和大家一起分享吧！

（做游戏，学知识，唱歌，画画，跳绳，打球„„）

2、教师根据学生的回答做恰当的引导和肯定。

3、同学们，在班级里谁最关心我们呢？（老师）我们的老师就像我们家里的谁呢？（像我们的妈妈或爸爸）对，我们就像妈妈爸爸的小宝宝，老师像父母一样疼爱我们、关心我们，我们幸福的生活在父母的怀抱中，就像一群亲密的兄弟姐妹，而我们的班级就像是一个家。

4、让我们一起大声说:“一年级（1）班我们的家。”（板书：我们的家）

5、家给我们带来了快乐，带来了温暖，同学们爱不爱自己的这个大“家”呢？（爱）我们在大“家”中该做什么呢？

6、学生自由说，老师做恰当的引导。活动二：分享家事

1、作为家中的一员，我们要积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务。

2、同学们说说班集体家中的哪些事需要我们共同参与？

3、同桌思考，交流（值日，参加学校活动„„）

4、全班汇报，师作小结。

5、以“值日”为例，引导学生展开讨论和思考。

（1）交流：说说你是怎样做值日的？遇到过困难吗？又是怎样解决的？你有做值日的小诀窍吗？

（2）请学生上台示范“擦桌子”、“整理工具”、“扫地”等值日工作。

（3）适时对学生进行值日方面的安全教育。

（4）我们班的小主人做值日真有一手，从今天起，我们班开展一个“环境小卫士”的评比，比一比谁的值日做得最好？把他（她）评为“环境小卫士”。同学们，环境小卫士能不能乱扔垃圾，能不能破坏环境呀？教师相机出示课件，对学生进行法制教育。

6、我为“六·一”活动准备礼物。

（1）同学们，还有一个多月的时间，就是“六·一”儿童节了，同学们喜欢“六·一”儿童节吗？我们天天生活在温暖的班集体里，那你打算怎样过“六·一”儿童节呢？

（2）学生自由分组交流，然后全班汇报。

（3）教师小结：同学们说的真不错，大家就赶快利用这一个多月的时间好好做准备吧！你可以用自己多彩的画笔、动听的歌声、优美的舞姿，流利的演讲、有趣的表演„„来表达我们愉快的心情，为班集体献出自己的一份力！

（4）活动三：伸出援手

1、同学们的表现真是太棒了！老师还认识一个同学，她的表现也很棒，让我们一起来看看（课件出示图片：摔倒）。

你喜欢她吗？你为什么喜欢她？如果碰到这种情况，你会像她一样做吗？

2、有位同学遇到困难了，需要大家的帮助，如果她就在我们身边，我们该怎么做呢？

（课件出示图片：借铅笔）

3、大家都是乐于助人的好孩子，那么平时在班级里，你帮助过其他同学吗？你是怎样帮助他们的呢？

4、学生自由说，教师引导小结。

三、深化感悟

1、在我们一年级（1）班这个班集体里，每一位同学都是讲卫生、守秩序、懂文明礼貌、互相宽容、相互帮助的好孩子。生活在这样的班级里，你有什么感觉？（快乐、幸福）。

2、你想对我们的班集体说什么？

3、让我们用自己的双手为班级做些事情吧！你今年想为班集体做些什么呢？

4、我们班多像一棵大树啊（出示教具大树并板贴）。让我们做树上快乐的叶宝宝吧！同学们，快把你想说的话和想做的事写在叶片上。教师巡视指导，帮助学生完成贴图。

四、课后实践

1、请同学们再来看看这棵大树，跟刚才比有什么变化？

2、因为有了同学们的共同努力，大树才变得这么美丽！请大家记得说到一定要做到哦！下课后，请班长把大树带回我们班级里，以后每当我们为班级做一件事，就把它写在树叶卡片上，送给树妈妈，相信我们一年级（1）班这棵大树一定会变得更加茂盛！就让我们一直努力吧！

3、最后，老师有一首优美的小诗要送给你们这群聪明可爱、乐于助人的同学们。

课件出示，学生齐读。

蓝天是星星的家，树木是小鸟的家，大家是鱼儿的家，一年级（1）班是我们的家！星星、鸟儿、鱼儿、小朋友都爱自己的家。

课件出示：同学们的班级图片。

4、祝愿我们一年级（1）班越来越美丽，越来越优秀！

板书设计：

一年级（1）班我们的家

第二篇：一年级下册品德与生活教学工作总结

2015-2016第二学期一 年级

品 德 与 生 活 教 学 工 作 总 结

纳又古小学张应祥2016年07月

一年级下册品德与生活教学工作总结

本学期承担了一年级《品德与生活》课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵

小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

二、自我体验，激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

纳又古小学

张应祥 2016年7月

第三篇：一年级下册品德与生活教学工作总结

一年级下册品德与生活教学工作总结

本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后 的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

这一学期，在教育教学工作中，我按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。教学中钻研教材，认真备课，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生们都能积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人 格和良好的心理，生理素质。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅：

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、爱护周围的自 然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责

任，并乐于去承担。

4、对周围的动植物、自然现象有好奇心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在课堂上，我关注言行不良表现的学生，及时让他们认识到错误可能造成的严重后果，帮助他们改正错误，从而纠正自己的言行；平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素质。

总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习，如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，把教育教学工作做得更好！

第四篇：一年级下册品德与生活教学反思范文

我的一家人：

教学中学生是有思想的学生，课堂是动态的课堂，会出现预设之外的情况，这就需要教师平时下功夫，多学习，多实践，在学习中反思，在实践中磨砾，不断积累经验，增长智慧，对课堂生成问题机智应对，恰当处理。评价要多样化。

评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。评价时应用多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子，在其原有的水平上发展。

今后在思品教学中我将继续全面把握课程的三维目标，将知识、能力、情感、态度、价值观有机统一起来，努力体现思品课程的生活性、开放性、活动性基本特征。还要从以上几个方面努力，不断提高教育教学能力，提高课堂教学效果。

家人的爱：

在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的引导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。

一、充分开发、利用多种教学资源提高教学效果。

1、利用音乐营造氛围。如：在创设情景环节，教师首先为孩子们播放《让爱住我家》音乐，并让孩子们跟着唱，这样就很好地营造了一个我爱家人，家人爱我的氛围，也为下一步教学打下了一个很好的基础。

2、利用视频、音乐等教学资源拨动爱的心弦。如：揭示课题时，视频出示小兔贝贝与孩子们见面，这样一下子就吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习兴趣以及渴求知识的欲望。

3、利用“播放动画”明理导行。如“明理导行”环节，教师就利用“播放动画”的方法，引导学生进行换位思考、交流学习、讨论分析，从而使学生懂得：家人疼我们是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。在这个教学环节中，教师不仅能灵活运用教学资源，而且能够站在学生的角度思考问题并且尊重了学生的个性思维。

二、确定好教师角色定位，学生的主体作用不可忽视。

1、充分发挥教师的引导作用。如：教师在“创设情境环节”和“揭示课题”两个环节就充分发挥了引导作用。引导孩子们倾听音乐跟唱歌曲，为孩子们营造了一个充满爱的环境。在“动之以情”环节教师首先讲述自己小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生也讲述家人关爱自己的一件事。这样不但引导顺利而且让学生感觉到老师与他们的交流是品等的、亲切的。交流过程中就能够畅所欲言了。

2、有交流才是真教育。如：在“导行明理”环节，教师能够引导学生先听后看再讨论、探究，这样就运用好了学生差异和家庭差异这个课程资源，让学生真正从内心体会到其中的道理。讲到这里，我想起了法国教育家保罗。弗莱蕾曾经说的话：“没有交流也就没有真正的教育。”品德与生活作为一门综合课程，更加需要对话和交流，否则将成为纯说教的学科。

三、吸取教训，增强教育的全面性。

在备课过程中，我只注意到普遍现象，忽视了个别学生及家庭差异问题。一部分孩子是留守儿童，因而，在学生交流讨论环节中无话可说，不参与交流。对这些学生，要特别引到，引导孩子们明白父母外出打工是为我们创造更美好的未来，是很辛苦的，是他们精心养育了你，关心爱护着你，还要把你培养长大，所以我们要加倍得爱他们。

《我为家人添欢乐》一课来自人教版一年级下册的《品德与生活》教材，它是第一单元“我的家人与我的伙伴”中的第三个话题。教材重在让学生感知家人对自己的爱，体会家人生活和工作的辛劳，学会用自己的方式表达对家人的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事。

我和小伙伴： 整堂课我都比较尊重学生自己独到、合理的见解，鼓励学生在活动与辩论中，自己体会和总结与伙伴的交往，使孩子们能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。

春天来了：本节课使学生从课本结合实际了解了春天的特点，课前安排学生自己去田野里找春天，上课时又让学生观察课件、以及有关春天的花开的图片，然后结合课本描述的景物来欣赏春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后动手画春天留住了春天，整节课采取实际感受、观察、说、唱、画的教学方法达到了教学的目标让学生感受到了春天来了大地复苏，一派生气蓬勃的景象，激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情，从而把春天的特点印在了学生的脑海，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。不足之处：提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，使他们每一个都加入到愉快的学习氛围，让学生体会到可以轻松快乐的学习，让他们喜欢学习。另外我也听了其他几位老师的可课，值得我学习。学习他们先进经验，改正不足，是自己的课堂在原有的基础上更上一层楼。

《风儿吹呀吹》是人民教育出版小学思品与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面感受风的特征。新课标下的品德与生活课堂倡导活动的多样化，因此我在教学时，为了让看不见、摸不着的风变成有形的风真正走进孩子，设计了“了解风”、“寻找风”、“感受风”、“议论风”、“制造风”一系列活动，让孩子通过动手动脑，在活动中感悟到风与我们生活的密切关系。

第五篇：一年级下册品德与生活教学工作总结

一年级下册品德与生活教学工作总结

上楼小学

林玲

在这一学期里，我担任了一年级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容根据课程标准要求，要进行、环境教育及自我意识的教育，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的发展可能，经过一学期的努力，取得了一定的成效，下学期即将结束，现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：

一、设计适宜可行的教学目标

教学目标的设计非常重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要达到的预想结果，所以，教学目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活，注重理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清楚教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活经验。经过这三步设计出来的教学目标，有力地保证了教学目标的适宜可行。

二、设计丰富多彩的教学活动

新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

三、关注生成性的问题

教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲，赞赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。

经过一学期的努力，学生的生活能力得到了提高，道德素养得到了培养，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。