十二月歌教案

第一篇：十二月歌教案

教学过程

一、复习

师：我们上节课讲了什么？谁来说说。指名回答：学了古诗《静夜思》 师：谁来背诵一下这首诗呢？ 指名背诵：《静夜思》

二、导入新课

师：同学们，你们知道一年有几个月吗？分别是什么？ 指名回答：十二个，分别是一月、二月、三月······ 出示课件

师：你们最喜欢那个月，为什么？

学生讨论，自由发言

师：今天我们来学一首儿歌，为我们介绍了一年十二个月中的民间传统节日、习俗、文化及景物特征，反映了美好生活。

（板书课题：十二月歌）

师：来大家和老师一块读课文题目。

学生齐读标题

三、初读课文

1.大家自己先试着利用拼音读读诗歌。

2.老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。

3.听了老师读得，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。4.你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。5.小组开火车读句子。

6.师出示词语，谁能来当小老师，教教我们？指名学生教读词语。

7.出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗？同桌互考生字。8.做游戏检查生字认读情况。

师：读完课文，你从课文中了解到什么？

（课文分别介绍了十二个月，主要从花的方面。）

师：大家数一数，课文共有几行？

指名回答：十二行。

师：这篇课文主要有什么特点？

指名回答：一行是写一个月的特点。

师：在这首儿歌中的十二个月指的是农历，正月是农历一月，冬月是十二月，腊月师农历十二月。大家在理解的时候要注意这一点。

四、学习生字

龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松

1、老师教读，学生跟读。

2、老师在田字格中示范，学生模仿练习。

出示课件 教读拼音，组词

五、朗读课文，品读感悟。

1.师：大家 先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。

学生自己练读

2.师：大家读完以后 在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。

学生讨论

3、师生问答分析课文。（1）（指名）朗读第一句课文 师：正月新春有什么活动？

指名回答：舞龙灯 出示课件 板书

师：舞龙灯，也叫“龙舞”。是汉族民间舞蹈形式之一。流行与中国很多地区，在传统习惯中，人们把“龙”当做吉祥的化身。每逢节假日，各地都有“舞龙灯”的习俗。（2）（指名）朗读第二句课文。

师：二月有什么活动？

指名回答：郊外放风筝 出示课件 板书（3）（全班齐读）课文第三句

师：清明是二十四节气之一在我国有清明踏青扫墓的习俗。谁来说说三月有什么景物？

指名回答：杨柳绿了 出示课件 板书（4）（全班齐读）课文第四句 师：四月是什么花开放的季节？

指名回答：牡丹花 出示课件 板书

师：洛阳以牡丹闻名天下，大家看到过牡丹吗？牡丹美吗？谁来给大家形容一下。

学生思考，指名回答：美，雍容华贵、国色天香······（5））（指名）朗读第五句课文

师：农历五月是端午节，这天有什么活动？ 指名回答：赛龙舟 出示课件板书 师:除了赛龙舟还有什么活动，谁想起来了。指名回答：吃粽子

师:端午节是为了纪念谁的？谁来说说。指名回答：屈原

师:屈原是战国时期的诗人，后因报国无门而抱石投江。每年端午赛龙舟、吃粽子就是为了纪念他。（6）（指名）朗读第六句课文 师：六月是什么花正开发的月份？ 指名回答：荷花 出示课件板书

（7）师：农历七月初七，是牛郎和织女相会的日子，这一天鸟群搭起鹊桥牛郎织女过天河相会。所以，人们把这一天成为“鹊桥会” 出示课件板书

（8）（指名）朗读第八句课文 师：八月有什么节日，有什么花？

指名回答：中秋节，有桂花 出示课件板书 师：中秋节是中国人传统节日中，最受人重视的，被视为与家人团圆的节日。谁能说说中秋节中国的传统食物是什么？ 指名回答:月饼

（9）（全班齐读）课文第九句 师：你知道九月九日是什么节日吗？ 指名回答：重阳节 出示课件板书（10）（全班齐读）课文第十句 师：十月有什么景象？

指名回答：橘子全黄了 出示课件板书（11）（指名）朗读第十一句课文 师：十一月时候你常看到什么景象？ 指名回答：大雪压松 出示课件板书（12）（指名）朗读第十二句课文 师：你知道十二月冰天雪地里有什么花吗？ 指名回答：梅花 出示课件 板书

4.说说你最喜欢的月份，和小组同学讨论后 在全班汇报。教师相机指导。朗读指导。（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。

（2）“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。（3）“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听学生说）

三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？指名读后全班齐读。

（4）“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。

（5）“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。

4（6）“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？（7）“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。

（8）“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？

（9）“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了橘子熟了，还有什么要收获的？

（10）“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。

5、师： 我们把这十二个月连起来读一读吧，全班再次齐读全诗。.师：大家学了《十二月歌》之后，有什么感受？

学生自由说。

师总结：今天我们一起感受了十二个月的景致，老师才发现，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样，喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！

六、指导书写

1.师： 经过大家的努力，我们不但和生字宝宝交上了朋友，还读会了课文。老师真高兴。今天老师带来了一位新的笔画朋友，它藏在“女”字中，谁能把它找出来呢? 指名回答：“撇点”

2.师教读“撇点”，并书空和练写“女”字。

3.“九”字只有两笔，但它的笔顺容易错，我们一起来空书。最后一笔是什么？“横折弯钩”。大家比较一下“九”和“气”，观察一下，它们的最后一笔有什么不同？ 4.“四”字里面像什么字？（听生语）你要提醒大家注意什么？

学生提醒：中间像“儿”字，但是不要写成“儿”字，“竖弯”不能写成“竖弯钩”。描红后练写。

5.让学生观察“午”后说应注意之处。提示：竖不能出头。你能编个顺口溜或儿歌区分“午”和“牛”吗？ 学生想办法记，描红后练写。6.教师巡视指导。

七、老师指导做课后练习题。出示课件

八、板书设计

一月（正月）舞龙灯

二月

放风筝

三月

杨柳绿

四月

牡丹开

五月

赛龙舟

六月

荷花开

14、十二月歌

春节

七月

牛郎会织女

八月

桂花香

清明

九月

登高

十月

橘子黄 端午节

十一月（冬月）下雪

十二月（腊月）梅花开

七·七 中秋节 重阳节 6

第二篇：十二月歌教案

十二月歌教学设计

教学内容分析：《十二月歌》是语文出版社一年级上册第13课。《十二月歌》是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。儿歌语言通俗易懂，每行七字，一行三顿，读起来朗朗上口。

教学策略及方法分析：一年级的学生识字主动性不够，但对图画非常感兴趣，针对这点，如果教师让学生在自己感兴趣的氛围中，不知不觉进入识字，学习的主动性将会更高，狮子的效果也会事半功倍。所以教师要创设图文识字，随文识字的轻松识字氛围，积极调动学生想识、乐识、主动识字的情境。因为我国地域广阔，南北方气候、习俗有很大的不同，学生对有些习俗及景物特征不能领会是很正常的，这是，教师要借助多媒体的音、形的直观化，创设文中诗句中文字图画相结合的语文情境，给学生直观化的体验，让学生能理解诗句内容，通过看、听、说、读，深入理解，领会儿歌表达的思想感情。教学目标:

1、认识“歌、桃、忙”12个生字，会写“

九、女”6个字及词语“清明、中秋、重阳”。认识笔画“横折弯钩、撇点” 2、2、通过谈论自己喜欢的节日、月份及喜欢的理由来激起学习兴趣，充分训练自主学习的能力，从朗读中了解我国民间传统节日、习俗、文化及景物特征。

3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想感情。教学重难点: 1认识并能正确书写生字。让学生自己观察生字的写法，发现易错之处，以此学会正确书写

2、正确朗读课文，理解课文内容 教学准备：多媒体课件，田字格 第一课时

一、创设情景，谈话引入

1、同学们，你们喜欢过节吗?你最喜欢过那个节日？你知道这个节日在什么时间吗？是啊，一年中有十二个月，每个月中都有我们喜欢的节日或我们喜欢的美好事物。这节课我们就去过过节，看看美好的事物。让我们走进一年中的12个月。（板书课题：十二月歌）

2、读读课题，认识“歌”字

二、自主认读，个性品读

1、学生自动课文，不会读的字画出来，可以请别人帮助，可以借助拼音拼一拼，读一读。

2、同桌互读儿歌，有疑问的字同桌两个问一问，说一说

3、老师范读儿歌

4、学生齐读儿歌

5、学生数一数儿歌有多少行，在每一行中你发现了什么？

6、让学生说说喜欢哪一行，也就是哪一个月，说说为什么喜欢。

7、学生汇报自己喜欢的诗句及理由，并检查该诗句中要认识的生字。（多媒体课件出示学生喜欢的那一行诗句——诗配画页面上方出示的是那一行要认得生字，页面下方出示诗句，页面中部是有关的图画。学生认一认读一读生字，老师板书学生回答的相关诗句）

8、朗读感悟，品读儿歌。

教师出示诗配画，学生就相应的诗句读一读，看一看，想一想，说一说。

（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读一读，老师补充这里说的月份都是农历中的月份，农历一月叫正月。再让学生回顾，一年一度的春节是什么样的，春节里我们会做什么；学生说一说，老师指出，过春节很高兴，最后让学生带着高兴喜悦的心情读一读。（2）“二月桃花吐芬芳”：认读“桃”字。指导朗读

（3）“三月清明杨柳绿”：问学生，你们知道清明节吗？清明节我们做什么呢，在去扫墓的路上我们看到什么？老师指导朗读，三月是春暖花开的春天，桃花开了，柳树绿了，到处充满生机，让我们充满生机充满活力地读一读

（4）“四月乡村农事忙”：认读“忙”字。老师指导朗读。

（5）“五月端午赛龙舟”：认读“午、舟”字、学写“五”“午”。大家知道端午节吗？在哪一天，这个节日里，我们会做些什么？指导朗读。

（6）“六月荷花满池塘”：学“六”。荷花长在水里，圆圆的荷叶上面开着美丽的荷叶，他被称为花中君子，让我们美美地把荷花这种美丽读出来。

（7）“七月牛郎会织女”：认读“女”字，并学写。师问学生牛郎织女的故事有谁听过，如果有学生知道叫他说一说，如不知道，老师作简要介绍

（8）“八月中秋桂花香”：认读“中”字并学写。老师问“中秋节大家都知道把，这个节日在哪一天，我们在这一天会做什么呢？”老师指导朗读：全家团圆，幸福地读一读

（9）九月登高过重阳：认读“

九、阳”字，并学写“九字”。教师简单介绍重阳登高想念亲人习俗并指导朗读

（10）十月满园橘子黄：认读“黄”字。秋天的十月是丰收的时节，这时，什么熟了？他们是什么颜色的？老师指导朗读，丰收喜悦的心情。

（11）冬月瑞雪兆丰年：认读“雪、丰”字。教师介绍，冬月就是十一月。冬月就是冬天了，天气会怎么样？大雪会冻死地里的害虫，第二年庄稼会长得更好，会是一个丰收年。

（12）腊月梅花傲冰霜：腊月就是十二月，十二月是一年中最冷的时候，什么花不怕冷，在这个时候开呢？教师指导朗读，像腊梅那样坚强，不怕寒冬。

三、游戏活动：念一念，背一背

学生两人一组面对面进行拍手游戏，以诗句一行三顿的节奏

第三篇：十二月歌汉之星教案

《十二月歌》

执教 / 李新惠

【教学目标】

1．认识12个生字，会写6个生字，认识新笔画“撇点”。2．正确、流利地朗读课文，学会借助插图背诵课文。3.了解课文内容，知道我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

【教学重点、难点】

朗读、背诵课文和识字、写字。【教学准备】

1.布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日，这些传统节目有什么特点。

2.多媒体课件、汉之星教学平台。【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们知道一年有几个月吗？你们最喜欢哪个月，为什么？

2.这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了。（板书课题：十二月歌）带领学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1.自读课文。

出示要求：遇到不认识的字，请拼音帮忙，难读的句子多读几遍。比一比，谁能把课文读通顺。

2.教师范读。

（1）听老师读课文，可以轻声跟读。

（2）像老师这样，再读读课文，把课文读流利。3.指名读课文。

（1）强调“郊外、清明、杨柳、牡丹”等新词的读音。（2）告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。（3）学习多音字“正”，组词强化。4.同桌互读。

同桌之间你读一句我读一句，如果有哪里没读好，就教教他。

三、趣味读文，激荡童声

（一）感受色彩之美

1.同学们读得多认真，你能从课文中找出四个表示颜色的词吗?请把它们圈出来。（绿、红、黄、青）

2.课件出示带插图的四句话：你最喜欢哪种色彩，就把这一行诗美美地读一读。

3.想象朗读。

你知道哪些表示“绿”和“红”的词语呢？比比谁积累的表示颜色的词语多。

谁能展开想象，读出一幅幅色彩鲜艳的图画。

（二）了解节日风俗

1.十二个月，就像十二幅不同的图画，各有各的色彩。更有趣的是，在这十二个月中还藏着一些中国的传统节日呢，你能找到吗？

2.课件出示课文，学生自由朗读发现。

3.在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。4.在全班汇报。教师相机指导，学生读一行，就出示带这行诗的图片。

（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。

（2）“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。

（3）“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？

（4）“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。

（5）“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？

（三）品味激发情感

1.课件出示图片：你能找到课文中和图片对应的诗句吗？ 2.品味诗句，体会诗境，激发情感。

四、总结背诵，积累语言

1.你学了《十二月歌》之后，有什么感受？学生自由说。2.师总结：今天我们一起感受了十二个月的景致，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。老师和大家一样，喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！

3．引导背诵。

五、创编小诗，放飞童心

1.一年有12个月，每个月都有它的特点，都有让我们喜欢的不同的理由。请你模仿课文的写法，来说说自己喜欢的月份和事物吧。

2.瞧，同学们创编的不也成了一首小诗吗？你们真是了不起的小诗人啊！

六、巩固练习，快乐识写 1.认读生字词。

2.你有什么好方法记住这些生字？

3.学生汇报，老师相机出示汉之星教学平台，动画演示“舟”、“女”、“午”、“牛”的字源变化，帮助指导学生识记。

4.指导书写。

引导学生读帖，关注生字在田字格里居中的位置和重点笔画的书写。老师借助汉之星教学平台演示、范写，学生描摹练习。

七、布置作业，自主选作

1.表演背诵，与家人共享你读书的快乐。2.画画写写，一年中你最喜欢的那个月。

3.查找资料，了解中国传统节日的习俗和民间传说。

【板书设计】

十二月歌

农 历传 统 节

日

第四篇：《十二月歌》教学反思

《十二月歌》教学反思

本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，学生是语文学习的主人。

1、随文识字，自主合作识字为重点。

在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的认识，然后认识这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，（用上你的识字好办法来学学）小组比赛认字情况，不认识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用课件出示后，让学生找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的认识就很简单了。

同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中，我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。

2、创设情境、语文与综合学科渗透整合

兴趣是孩子们最好的导师，一开始，我就有意将学生引入一个花的世界，用课件出示各种美丽的花卉图片，边看边认，“你喜欢它们吗？为什么？” 在学生读文后，又在音乐中欣赏这些花，学生沉醉其中，有的还情不自禁地发出了赞美的感叹。课中设计了配乐朗诵，学生边表演边读。在教学时，让图片与句子相应在课件中出现，在学习中加深了他们对这种花的认识，介绍花卉的主要特点，如桂花（十里飘香）荷花（花中仙子）栀子（市花）使学生开阔了视野。

3、朗读始终为主线

在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简单，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌比赛读，想象读，具体指导一些词语的读法，如“石榴”的轻声等。“边读边想象这飘香的世界。”“这样美的花你应该怎么读，让我听听你的感受。”读出自己的感悟。特别是最后一句“冬月水仙花正旺，腊月梅花傲雪霜”，在读这句话时，我让学生看了雪中的红梅，并引导说：“在最寒冷的季节，这时候很多花都凋谢顾委了，但只有梅花在这时勇敢地站在风雪中，在寒冷中开放，它不怕（寒冷），不怕（风霜），你会怎么去读呢？”很多学生站了起来，有的握紧拳头，读出了韵味，真像一枝枝勇敢坚强的梅花。

4、让学生插上想象的翅膀

课堂中，在识字时用上了想象的办法，让学生利用想象来分析字形，如：“兰” 孩子们有的说“这就是羊的尾巴掉了。”有的说：“就像大地上长出的兰花。”等等，他们在认字时能抓住字形来发挥想象。另外学生的想象让课文更美了，在认识荷花时，我问道：“你看这荷花像水中仙子一样„„”学生们纷纷说：“小鱼和蜻蜓来和它交朋友呢！”“它在风中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妆，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”学生展开丰富的想象，说：“它要去参加百花比美！”“它要和小伙伴们一起打扮美丽的大自然！”“它要去朋友家做客”„„识字学文的同时进行了说话练习。

但是，在教学过程中，安排的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习“池塘”一词，没有具体联系生活组词；如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。

第五篇：《十二月歌》教学设计

教学内容：

教科书第107 —109页。

课型：

讲读课

教学目标：

1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。

教学重难点：

1.识字、写字

2.了解一年景色的变化以及一年中的节日。

教学方法：

讲授法、练习法、游戏法

教学准备：

录音机、挂历、插图、生日卡片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1.教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了?

2.指名上台来数一数一年有几个月。

3.全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月……

4.导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文《十二月歌》。(教师板书课题)

二、初读感知

1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。

2.教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。

3.学生齐读。

4.指名检查读，其他评议。

5.学生互相读，互相评议。

6.全班跟着老师有节拍地读一读。

三、认读生字

1.引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。

2.集体反馈，教师出示相应的生字卡片。

3.学生借助拼音认读生字。

4.指名认读，其他正音。

5.教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。

6.集体开火车读一读。

7.找朋友游戏中巩固生字的认读。

四、图文结合，理解内容

1.教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。

2.所说判断的理由。

3.读文巩固，加深理解，教师板书

一月(正月)舞龙灯 春节

二月 放风筝

三月 杨柳绿 清明

四月 牡丹开

五月 赛龙舟 端午节

六月 荷花开

七月 牛郎会织女 七·七

八月 桂花香 中秋节

九月 登高 重阳节

十月 橘子黄

十一月(冬月)下雪

十二月(腊月)梅花开

4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。

教师：正月 学生：新春舞龙灯

……

5.教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢?

6.拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗?

五、在读，巩固生字，加深体会

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.摘苹果，巩固生字的认读。

2.出示生字词，指明读一度。

3.集体认读生字。

4.集体读课文《十二月歌》。

5.指名反馈：读了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流资料，拓展知识

1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。

(1)每月花卉、水果生长情况。

(2)每月的节日以及节日的特色活动。

(3)节日的由来和意义。

2.集体交流。

三、熟读成语

1.学生自由读,背一背。

2.教师指导背诵。

3.指名检查背诵。

4.集体背诵。

四、指导写字

1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。

2.出示生字词卡，集体读一读。

3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。

4.说笔画笔顺，并书空。

5.教师出示“”，指导正确书写。

6.学生练习写字，教师巡视指导。

7.作业展示，互相评议。

五、布置作业

板书设计

一月(正月)舞龙灯 春节 七月 牛郎会织女 七·七

二月 放风筝 八月 桂花香 中秋节

三月 杨柳绿 清明 九月 登高 重阳节

四月 牡丹开 十月 橘子黄

五月 赛龙舟 端午节 十一月(冬月)下雪

六月 荷花开 十二月(腊月)梅花开