第一篇：十二月花教案——秋菊
《十二月花》第一课时
槐房小学：李秋菊 教学目标：
1、学会4个左右结构的字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。
2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。
3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。教学重点：
1、学会“桂、粉、旺、吐”4个左右结构的字，并能在田字格里正确书写。
2、在学习儿歌的过程中丰富积累语言。
教学难点：写好“桂、粉、旺、吐”4个左右结构的字。教具准备：课件 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、同学们，十一放假的时候，老师去了世界花卉大观园，看到了许多美丽的花。让我们一起来欣赏一下吧！（灯片出示花的图片）
2、师：这些花真是太漂亮了！今天就让我们一起走进花的世界，学习一首有关“花”的儿歌。伸出小手和老师一起写课题——《十二月花》。
3、板书课题，齐读。
【设计意图：创设学习情境，激发学生的学习兴趣，同时形成阅读期待。】
二、初读课文，1、自读课文，借助拼音读准字音。注意：读好多音字
（1）“正月” “正开放”
指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准字音。（出示这两句：正月水仙香又香。
十月菊花正开放。）（2）“长”的读音：长势旺 长城
指导读好句子：四月杜鹃长势旺
星期天，我和爸爸去爬长城。指名读，如果他读对了，请大家跟读一遍
2、指导读好“茉莉”和“石榴”这两个词。
过渡：同学们，这两种花是我最喜欢的，如果你能正确叫出它们的名字，花就开了。
出示：
石榴
茉莉
（小老师带读，注意读好轻声）
3、齐读课文，了解正月、冬月和腊月的知识。（注意把字音读正确）。读了课文，老师发现了一个问题，明明是十二月花，我怎么只看见了2-10月，怎么没有一月、十一月和十二月呢？
预设：知道正月就是农历一月，冬月和腊月分别是农历十一月、十二月。
三、读中感悟，感受花美
（一）读句子，理解词语。
过渡：儿歌我们已经熟悉了，现在我们玩一个我来说你填的游戏。
1、出示句子：三月桃花（粉红妆）四月杜鹃（长势旺）
六月茉莉（吐芬的芳）腊月梅花（雪里香）理解词语： 粉红妆 长势旺 吐芬芳 雪里香
2、结合腊月梅花（雪里香），拓展有关“梅花”的古诗
【设计意图：把词语放回具体语境，并结合图画，强化理解和记忆，符合儿童认识和理解事物的特点；同时形象感受到花的美丽。】
（二）、品读儿歌，从花的颜色感受花的美丽—— 赏“色”：（迎春花、桃花、石榴、串红）
1、找“颜色”：儿歌中不但写了花的香味，还写出了花的颜色呢？快，找一找，用笔把表示颜色的词圈一圈。订正-读句子。
2、积累拓展
（1）积累：红通通 红彤彤 金灿灿 黄澄澄 粉嘟嘟 粉扑扑 白花花 绿油油（2）拓展：花卉大观园里就这几种颜色的花吗？积累：五颜六色 五彩缤纷 【设计意图：从花的颜色方面引导学生读好句子，并在读儿歌的过程中积累词汇】
2（3）师生对读儿歌（要求带着自己的感受）
四、拓展阅读，巩固识字
孩子们，你们真棒！看老师为大家准备了一个小礼物呢！快来看一看读读。
四季花歌
春季玉兰白如雪，粉红桃花笑脸扬。夏季石榴红似火，洁白茉莉吐芬芳。秋季菊花竞开放，桂花飘香万点黄。冬季兰花惹人爱，雪中梅花扑鼻香。春夏秋冬花常在，清风一送绘(huì)彩妆(zhuāng)。
这么多美丽的花，你最喜欢哪种花？能用这样的句式说一说吗？ 我最喜欢（）的（）花。
【设计意图：以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累，又一次复现了生字和积累的词语，引导学生在新语境中进一步熟记生字词，拓展积累。】 过渡：大家读得真好听！你们看淘气的生字宝宝从儿歌中跑出来了，你能叫出它们的名字。【课件出示：粉、旺、吐、芬、桂、兰、共、里】
五、归类识字，指导书写
（一）、引导分类：你能猜出它们谁和谁是一家人吗？（按照结构归类生字）预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类。
(二）、多种方法记字： 左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这四个字。你想和谁交朋友，有什么好办法记住它——粉、桂、旺、吐？生活中你在哪见过它？
预设：换一换的方法
加一加的方法
组词
（三）、换语境读词：出示：面粉 粉笔 桂圆 玉兰 里面 共同 桂皮 兴旺 旺盛
丹桂飘香 扬眉吐气
（四）、选字填空：①桂 ②粉 ③旺 ④吐（1）夏天，我们常常吃凉（）。（2）请不要随地（）痰。（3）（）圆是一种水果。（4）夏天，小草长得很（）盛。
（五）、指导书写：
1、复习写左右结构字的小儿歌。导语：仔细观察这四个左右结构的字，它们有什么不一样的地方？（课件—对比框），还记得我们写左右结构字的小儿歌吗？快来读一读。出示儿歌：左旁右，齐一线。横改提，捺改点。
右旁画，写舒展。横与撇，插空间。
导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？
2、指导：粉 桂
①整体观察，关注重点笔画（课件显示）
②教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？（强调正确的写字姿势）
③ 把这个字描一个写一个，学生独立写“粉”。④ 反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。⑤用同样的方法指导写“桂”。注意（多横间距要相等）
3、学生用学到的方法写“吐”和“旺”。
同桌互相当小老师，互相评评，如果他写的好就画个五角星给他，有问题就给他提个小建议。评完再写一个，争取写得更好。
【设计意图：通过观察结构，引导学生通过多种方法识记汉字，进行归类指导，发现汉字规律，培养学生识记和书写汉字的能力。】
六、反思回顾
学了这首小儿歌，你有什么收获呢？
板书设计 8 十二月花
（田格：粉、桂）
第二篇：十二月花与诗
十二月花
1梅花
霜临岁暮北风吹，疏影横斜喜见姿。寂寞园中标韵在，缠绵梦里暗香随。蕊寒枝瘦隆冬舞，玉冷芳馨夜半思。皓态娇颜愁尚浅，风花雪月怎堪悲。
2迎春花
春寒料峭暖风柔，二月花开带雪虬。掀起鹅黄勤舞步，拨开翠萼懒盈眸。千枝烂漫婷婷寂，万朵妖娆阵阵幽。不羡牡丹长富贵，迎春报喜美名收。
3桃花
东风送暖小河开，三月新桃扑面来。粉瓣含情连水岸，红缨染翠秀枝裁。轻颦浅笑缠绵影，淡艳疏香寂寞腮。五柳桃源寻最爱，诗仙旧梦驻章台。
4牡丹花
生来自是百花王，落尽残英始吐芳。绿艳阶前舒嫩脸，红衣院里展融香。一城富贵倾姿色，四季荣华数洛阳。阅尽牡丹花世界，风华绝代占春光。5玫瑰花
春断芳菲五月眠，轻摇粉蕊映阶前。孤云尽日千层艳，新翠枝头万朵连。摇曳含羞晴雨暮，婆娑有刺暗香传。多情只道花为证，莫教相思断纸鸢。
6荷花
盛夏骄阳弄翠波，余辉漫洒旧藤萝。池蒲挂露零汀芷，岸柳迎风乱草坡。鱼跃清溪萍下戏，蝉鸣高树叶间和。莲香十里渔舟过，浣女菱纱岁月跎。
7凤仙花
凤仙窈窕美人瞳，浸溢芳馨绮绿丛。一点清愁含妩媚，十分秀色姹嫣红。拨弦溅落春花雨，弄玉萦回夏夜风。晓起相思抛翠袖，金盘和露几愁空。
8桂花
人间八月近中秋，冷露无声野径幽。情满芳园寻桂子，思牵瀚海觅花虬。天高水远纷纷绪，暗淡轻黄点点愁。卧看窗纱残月上，桂花泪雨几时休。
9菊花 寒烟衰草染秋霜，篱畔新开九菊黄。圃露阶前催夜短，断鸿声里望天长。蕊寒清冷西风瘦，影碎浮金叶底香。陶令樽前孤照月，重阳岁岁有庭芳。
10芙蓉花
栖霞流水醉朦胧，梧叶飘零万木空。雨后霜前伤叶绿，风清月冷落腮红。清姿雅质居寒素，独冠群芳沐暖融。莫负秋心身半落，思随玉露几愁同。
11山茶花
风裁自染雪中葩，冷艳临霜腊月花。丽紫妖红连叶蔓，娇羞粉黛绕庭纱。枝头鹊影迎朝日，树下花香沐晚霞。何忌群芳离落去，不知旧梦落谁家。
12腊梅
中庭夜冷染孤园，月洒疏梅暗韵掀。影冻凝霜欺晓日，香寒散雾待晨昏。窗含花梦羞人怨，阶映斜阳带草恩。残醉红情风雪路，闲愁漫落远乡村。
第三篇：十二月花与诗
十二月花与诗
赏花栽花变花痴，爱花护花想花知，花谢花飞花落去，花散花魂花成诗。《十二花诗》
我们就生活在这样一个“花花”世界。
欣赏五彩缤纷的花卉世界，的确是一种艺术，因为花卉给人的美是多一方面的，例如花的紫色、风韵、香味等，所以它比一般的艺术品有更加引人入胜的艺术魅力。
有人对花做过这样的欣赏：梅标清骨，兰挺幽芳，茶呈雅韵，李谢弄妆，杏娇疏丽，菊傲严霜，水仙冰肌玉肤，牡丹国色天香，玉树亭亭皆砌，金莲冉冉池塘，丹桂飘香月窟，芙蓉冷艳寒江。以上所作的欣赏花卉的笔墨不多，然而对各种花卉的描写可谓生动、细腻至极，词中对华电观察入微、刻画入神。花，因季节时节地势的不听而与人不同的气质与美感。所谓“冷艳清香受雪知，雨中谁把蜡为衣”是梅花的美；“锦烂重阳节到时，繁华梦里傲霜枝”，是菊花的美。出谷送香非不远，那能送到俗尘中”，是兰花的美。
自古至今，许多骚人墨客都为花写下动人篇章，在这些艺术作品中，花已经成为一种心的向往与绝美的精神境界，深深的美化人们的心。
正月梅花——坚强与高雅
春落梅枝头。古人说，梅具四德，初生蕊为元，开花为亨，结子为利，成熟为贞。后人又有另一种说法：梅花五瓣，是五福的象征。一是快乐，二是幸运，三是长寿，四是顺利，五是我们最希望的和平。
梅花蕴含着中华民族的审美趋向、情感脉络和道德标准。梅花是中华民族之魂，尊为“国花”，理所当然。梅花自身的形态之美引起人们注意的首先是事物的外貌形态，梅花的色、香、形三方面，个性明显，具有很高的审美价值，总有浪漫的想象与精妙的比喻，使之神采活现。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”（《山园小梅》北宋·林逋）一句写出梅花的“瘦骨清相”。
梅花又常常被用来与雪做对比：“似雪是花花似雪，梅花又向雪中开。”，有事又让梅、雪进行比赛：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 雪与梅的关系就显得紧密又风趣了。
二月杏花——慕情与疑惑
杏花，因春而发，春尽而逝，既有绚丽灿烂的无限风光，也有凋零空寂的凄楚悲怆，不同的诗人因不同的人生际遇，对杏花的联想感慨也千姿百态：有人在羁旅飘泊中感受到杏花盛开的热烈温馨，有人在惆怅莫名中发现杏花绽放的朦胧灰暗，有人在历尽坎坷后感叹杏花飘飞的落寞凄凉，也有人在相思离别时哀怨杏花凋谢的苍凉无情„„
2010年11月17日星期三
杏花是心绪缭乱之花。“日日春光斗日光，山城斜路杏花香。几时心绪浑无事，得及游丝百尺长？”（《日日》 李商隐）杏花开放，一见春光烂漫，二见诗人内心深处难以言状的缭乱；实际上折射出诗人伤春、伤情的纷乱不宁。
三月桃花——爱情的俘虏
阳春三月，桃花吐妍。芳菲烂漫、妩媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆娑的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。
“去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去？桃花依旧笑春风。”（《题都城南庄》 崔护）诗中故事饱含着才子佳人的纯真之情，情节曲折神奇。
“风生温情夜露润,心思随春月招魂。色如红梅先烈血，最艳最美最惹人。”（《桃花吟》）描绘出桃花的形态与色彩动人。
四月牡丹——浓情与富贵
牡丹是我们的国花，它雍容华贵，富丽堂皇，是我们中华民族兴旺发达、美好幸福的象征。牡丹“不读芳姿艳质足压群葩，而劲骨刚心尤高出万卉。”
诗仙半梦半醒间作“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。”（《清平调》 李白）良辰美景赏心乐事，唯牡丹花开时节也。唐代诗人刘禹锡和白居易有诗记之：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”（《赏牡丹》 刘禹锡）、“花开花落二十日，一城之人皆若狂”（《牡丹芳》 白居易）。
五月石榴——成熟的美丽
盛开的石榴花，艳红似火，有着火一般的光辉；远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞。石榴又被中国人视为吉祥物，是多子多福的象征。
元代马祖常用“乘槎使者海西来，移得珊瑚汉苑栽； 只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”道出了石榴的来源，并且描写了石榴花的优美。
朱熹亦有对石榴花的赞咏：“窈窕安榴花，乃是西邻村。坠萼可怜人，风吹落幽户。”（《榴花》 朱熹）
六月莲花——忠贞和爱情
莲，花之君子者也。莲之入诗，情采飞扬，雅俗共赏，淡淡抒发清闲散淡情怀，艳艳展示生命意趣，生死倾诉相思苦情。
自古以来，中国人便喜爱这种植物，认为它是洁身自好、不同流合污的高尚品德的象征，因此诗人有“莲生淤泥中，不与泥同调”之赞。
“荷风送香气，竹露滴清响。”（《夏日南亭怀辛大》 孟浩然）两句清风送爽，荷花飘香，如丝如缕，沁人心脾。幽深静谧，高雅别致。
2010年11月17日星期三
莲花亦被用来抒发相思愁苦之绪。“试妾与君泪，两处滴池水。看取芙蓉花，今年为谁死！”（《怨诗》 孟郊）出污泥而不染的“芙蓉花”成了男女相思离情的可靠见证。
七月蜀葵——梦
蜀葵，植株修长而挺立，开于夏末秋初，花朵大而娇媚，颜色五彩斑斓，每天依节而开，秩序而放。其中黄蜀葵又称为秋葵，秋葵是一种朝开暮落的花，一般人说的“昨日黄花”，就是以秋葵为写照。
“纵教雨黑天阴夜，不是南枝不放花”（《蜀葵》 李东阳），充分写出了蜀葵一心向阳、永不转向的坚定性格。诗句寓意深刻，给人以极大启示。
八月桂花——永伴佳人、香满天下
八月桂花遍地开，桂花开放幸福来。每年中秋月明，天清露冷，庭前屋后、广场、公园绿地的片片桂花盛开了，在空气中浸润着甜甜的桂花香味，冷露、月色、花香，最能激发情思，给人以无穷的遐想。
朱淑真用“月待圆时花正好，花将残后月还亏。须知天上人间物，同禀清秋在一时。”（《木犀》 朱淑真）赞咏桂花与明月同在，痛阙月败亏，这等美物本是天上才有的花。
九月菊花——高洁与长寿
有的端雅大方，有的龙飞凤舞，有的瑰丽日彩虹，有的洁白赛霜雪，相当迷人。菊花凌霜怒放，性情冷傲高洁。
“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》 陶渊明），陶渊明最爱菊，他在自己的诗里将植菊的地方比作“陶家”。
菊花在封建文人笔下是劲节之士的化身，而在英雄诗中确实最新最美的农民革命战士之花，是千千万万处于生活底层的人民的化身。“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”（《不第后赋菊》 黄巢）他要“报与桃花一处开”，使“百花杀”，让“满城尽带黄金甲”，农民革命领袖的伟大抱负、战斗性格和坚定的精神风貌，使那些文人学士表达自己胸襟抱负的各种豪言壮语都相形失色。黄巢托菊言志，抒发自己要推翻黑暗社会的宏大抱负，表现了一种至高的思想境界和艺术风格。
十月木芙蓉——纤细之美
木芙蓉清姿雅质、独冠群芳，花大而色丽；开花时波光花影，相映益妍，分外妖娆。
木芙蓉作为花中的高洁之士，屡屡出现在文学作品之中。屈原《楚辞》有：“采薜荔含水中，擘芙蓉兮木末”。白居易有“花房腻似红莲朵，艳色鲜如紫牡丹”。极言木芙蓉的芳艳清丽。
王安石也有诗“木末芙蓉花，山中发红萼；涧户寂无人，纷纷开且落。”（《辛夷坞》）咏木芙蓉花之美丽。
2010年11月17日星期三
十一月山茶——理想的爱、谦让
山茶花开放在寒风细雨的季节中，花朵五彩缤纷，万紫千红，飘香吐艳，为寒冷的大地增添了几分愉悦的色彩。
“山茶相对阿谁栽，细雨无人我独来。说似与君君不会，灿红如火雪中开。”（《邵伯梵行寺山茶》 苏轼）苏轼以此诗赞赏山茶艳丽与不畏寒风细雨，更与他自己不畏强权的性情相和。
蜡月水仙——敬意
水仙为冬令时花，花如其名，绿裙、青带，亭亭玉立于清波之上，素洁碧玉般的花朵冒雨而开，超尘脱俗，宛如水中仙子。
黄庭坚家里中有很多水仙花，他常常观赏，并作有咏水仙诗“凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。是谁招此断肠魂，种作寒花寄愁绝。含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。坐对真成被花恼，出门一笑大江横。”（《水仙花》 黄庭坚）。
花是美的，诗词作者对花品题和赞赏又更增加了花的观赏价值，使花的内涵更加丰富，更受人们喜爱，有诗人说，花倚诗名重，诗因花生香。诗花两相配，溢彩更流芳。让我们高声诵读这些优美动人的花卉诗词去创造花一般的世界。
2010年11月17日星期三
第四篇：十二月歌教案
教学过程
一、复习
师：我们上节课讲了什么？谁来说说。指名回答：学了古诗《静夜思》 师：谁来背诵一下这首诗呢？ 指名背诵：《静夜思》
二、导入新课
师：同学们，你们知道一年有几个月吗？分别是什么？ 指名回答：十二个，分别是一月、二月、三月······ 出示课件
师：你们最喜欢那个月，为什么？
学生讨论，自由发言
师：今天我们来学一首儿歌，为我们介绍了一年十二个月中的民间传统节日、习俗、文化及景物特征，反映了美好生活。
（板书课题：十二月歌）
师：来大家和老师一块读课文题目。
学生齐读标题
三、初读课文
1.大家自己先试着利用拼音读读诗歌。
2.老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。
3.听了老师读得，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。4.你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。5.小组开火车读句子。
6.师出示词语，谁能来当小老师，教教我们？指名学生教读词语。
7.出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗？同桌互考生字。8.做游戏检查生字认读情况。
师：读完课文，你从课文中了解到什么？
（课文分别介绍了十二个月，主要从花的方面。）
师：大家数一数，课文共有几行？
指名回答：十二行。
师：这篇课文主要有什么特点？
指名回答：一行是写一个月的特点。
师：在这首儿歌中的十二个月指的是农历，正月是农历一月，冬月是十二月，腊月师农历十二月。大家在理解的时候要注意这一点。
四、学习生字
龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松
1、老师教读，学生跟读。
2、老师在田字格中示范，学生模仿练习。
出示课件 教读拼音，组词
五、朗读课文，品读感悟。
1.师：大家 先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。
学生自己练读
2.师：大家读完以后 在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。
学生讨论
3、师生问答分析课文。（1）（指名）朗读第一句课文 师：正月新春有什么活动？
指名回答：舞龙灯 出示课件 板书
师：舞龙灯，也叫“龙舞”。是汉族民间舞蹈形式之一。流行与中国很多地区，在传统习惯中，人们把“龙”当做吉祥的化身。每逢节假日，各地都有“舞龙灯”的习俗。（2）（指名）朗读第二句课文。
师：二月有什么活动？
指名回答：郊外放风筝 出示课件 板书（3）（全班齐读）课文第三句
师：清明是二十四节气之一在我国有清明踏青扫墓的习俗。谁来说说三月有什么景物？
指名回答：杨柳绿了 出示课件 板书（4）（全班齐读）课文第四句 师：四月是什么花开放的季节？
指名回答：牡丹花 出示课件 板书
师：洛阳以牡丹闻名天下，大家看到过牡丹吗？牡丹美吗？谁来给大家形容一下。
学生思考，指名回答：美，雍容华贵、国色天香······（5））（指名）朗读第五句课文
师：农历五月是端午节，这天有什么活动？ 指名回答：赛龙舟 出示课件板书 师:除了赛龙舟还有什么活动，谁想起来了。指名回答：吃粽子
师:端午节是为了纪念谁的？谁来说说。指名回答：屈原
师:屈原是战国时期的诗人，后因报国无门而抱石投江。每年端午赛龙舟、吃粽子就是为了纪念他。（6）（指名）朗读第六句课文 师：六月是什么花正开发的月份？ 指名回答：荷花 出示课件板书
（7）师：农历七月初七，是牛郎和织女相会的日子，这一天鸟群搭起鹊桥牛郎织女过天河相会。所以，人们把这一天成为“鹊桥会” 出示课件板书
（8）（指名）朗读第八句课文 师：八月有什么节日，有什么花？
指名回答：中秋节，有桂花 出示课件板书 师：中秋节是中国人传统节日中，最受人重视的，被视为与家人团圆的节日。谁能说说中秋节中国的传统食物是什么？ 指名回答:月饼
（9）（全班齐读）课文第九句 师：你知道九月九日是什么节日吗？ 指名回答：重阳节 出示课件板书（10）（全班齐读）课文第十句 师：十月有什么景象？
指名回答：橘子全黄了 出示课件板书（11）（指名）朗读第十一句课文 师：十一月时候你常看到什么景象？ 指名回答：大雪压松 出示课件板书（12）（指名）朗读第十二句课文 师：你知道十二月冰天雪地里有什么花吗？ 指名回答：梅花 出示课件 板书
4.说说你最喜欢的月份，和小组同学讨论后 在全班汇报。教师相机指导。朗读指导。（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。
（2）“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。（3）“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听学生说）
三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？指名读后全班齐读。
（4）“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。
（5）“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。
4（6）“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？（7）“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。
（8）“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？
（9）“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了橘子熟了，还有什么要收获的？
（10）“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。
5、师： 我们把这十二个月连起来读一读吧，全班再次齐读全诗。.师：大家学了《十二月歌》之后，有什么感受？
学生自由说。
师总结：今天我们一起感受了十二个月的景致，老师才发现，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样，喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！
六、指导书写
1.师： 经过大家的努力，我们不但和生字宝宝交上了朋友，还读会了课文。老师真高兴。今天老师带来了一位新的笔画朋友，它藏在“女”字中，谁能把它找出来呢? 指名回答：“撇点”
2.师教读“撇点”，并书空和练写“女”字。
3.“九”字只有两笔，但它的笔顺容易错，我们一起来空书。最后一笔是什么？“横折弯钩”。大家比较一下“九”和“气”，观察一下，它们的最后一笔有什么不同？ 4.“四”字里面像什么字？（听生语）你要提醒大家注意什么？
学生提醒：中间像“儿”字，但是不要写成“儿”字，“竖弯”不能写成“竖弯钩”。描红后练写。
5.让学生观察“午”后说应注意之处。提示：竖不能出头。你能编个顺口溜或儿歌区分“午”和“牛”吗？ 学生想办法记，描红后练写。6.教师巡视指导。
七、老师指导做课后练习题。出示课件
八、板书设计
一月（正月）舞龙灯
二月
放风筝
三月
杨柳绿
四月
牡丹开
五月
赛龙舟
六月
荷花开
14、十二月歌
春节
七月
牛郎会织女
八月
桂花香
清明
九月
登高
十月
橘子黄 端午节
十一月（冬月）下雪
十二月（腊月）梅花开
七·七 中秋节 重阳节 6
第五篇：十二月歌教案
十二月歌教学设计
教学内容分析：《十二月歌》是语文出版社一年级上册第13课。《十二月歌》是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。儿歌语言通俗易懂，每行七字，一行三顿，读起来朗朗上口。
教学策略及方法分析：一年级的学生识字主动性不够，但对图画非常感兴趣，针对这点，如果教师让学生在自己感兴趣的氛围中，不知不觉进入识字，学习的主动性将会更高，狮子的效果也会事半功倍。所以教师要创设图文识字，随文识字的轻松识字氛围，积极调动学生想识、乐识、主动识字的情境。因为我国地域广阔，南北方气候、习俗有很大的不同，学生对有些习俗及景物特征不能领会是很正常的，这是，教师要借助多媒体的音、形的直观化，创设文中诗句中文字图画相结合的语文情境，给学生直观化的体验，让学生能理解诗句内容，通过看、听、说、读，深入理解，领会儿歌表达的思想感情。教学目标:
1、认识“歌、桃、忙”12个生字，会写“
九、女”6个字及词语“清明、中秋、重阳”。认识笔画“横折弯钩、撇点” 2、2、通过谈论自己喜欢的节日、月份及喜欢的理由来激起学习兴趣，充分训练自主学习的能力，从朗读中了解我国民间传统节日、习俗、文化及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想感情。教学重难点: 1认识并能正确书写生字。让学生自己观察生字的写法，发现易错之处，以此学会正确书写
2、正确朗读课文，理解课文内容 教学准备：多媒体课件，田字格 第一课时
一、创设情景，谈话引入
1、同学们，你们喜欢过节吗?你最喜欢过那个节日？你知道这个节日在什么时间吗？是啊，一年中有十二个月，每个月中都有我们喜欢的节日或我们喜欢的美好事物。这节课我们就去过过节，看看美好的事物。让我们走进一年中的12个月。（板书课题：十二月歌）
2、读读课题，认识“歌”字
二、自主认读，个性品读
1、学生自动课文，不会读的字画出来，可以请别人帮助，可以借助拼音拼一拼，读一读。
2、同桌互读儿歌，有疑问的字同桌两个问一问，说一说
3、老师范读儿歌
4、学生齐读儿歌
5、学生数一数儿歌有多少行，在每一行中你发现了什么？
6、让学生说说喜欢哪一行，也就是哪一个月，说说为什么喜欢。
7、学生汇报自己喜欢的诗句及理由，并检查该诗句中要认识的生字。（多媒体课件出示学生喜欢的那一行诗句——诗配画页面上方出示的是那一行要认得生字，页面下方出示诗句，页面中部是有关的图画。学生认一认读一读生字，老师板书学生回答的相关诗句）
8、朗读感悟，品读儿歌。
教师出示诗配画，学生就相应的诗句读一读，看一看，想一想，说一说。
（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读一读，老师补充这里说的月份都是农历中的月份，农历一月叫正月。再让学生回顾，一年一度的春节是什么样的，春节里我们会做什么；学生说一说，老师指出，过春节很高兴，最后让学生带着高兴喜悦的心情读一读。（2）“二月桃花吐芬芳”：认读“桃”字。指导朗读
（3）“三月清明杨柳绿”：问学生，你们知道清明节吗？清明节我们做什么呢，在去扫墓的路上我们看到什么？老师指导朗读，三月是春暖花开的春天，桃花开了，柳树绿了，到处充满生机，让我们充满生机充满活力地读一读
（4）“四月乡村农事忙”：认读“忙”字。老师指导朗读。
（5）“五月端午赛龙舟”：认读“午、舟”字、学写“五”“午”。大家知道端午节吗？在哪一天，这个节日里，我们会做些什么？指导朗读。
（6）“六月荷花满池塘”：学“六”。荷花长在水里，圆圆的荷叶上面开着美丽的荷叶，他被称为花中君子，让我们美美地把荷花这种美丽读出来。
（7）“七月牛郎会织女”：认读“女”字，并学写。师问学生牛郎织女的故事有谁听过，如果有学生知道叫他说一说，如不知道，老师作简要介绍
（8）“八月中秋桂花香”：认读“中”字并学写。老师问“中秋节大家都知道把，这个节日在哪一天，我们在这一天会做什么呢？”老师指导朗读：全家团圆，幸福地读一读
（9）九月登高过重阳：认读“
九、阳”字，并学写“九字”。教师简单介绍重阳登高想念亲人习俗并指导朗读
（10）十月满园橘子黄：认读“黄”字。秋天的十月是丰收的时节，这时，什么熟了？他们是什么颜色的？老师指导朗读，丰收喜悦的心情。
（11）冬月瑞雪兆丰年：认读“雪、丰”字。教师介绍，冬月就是十一月。冬月就是冬天了，天气会怎么样？大雪会冻死地里的害虫，第二年庄稼会长得更好，会是一个丰收年。
（12）腊月梅花傲冰霜：腊月就是十二月，十二月是一年中最冷的时候，什么花不怕冷，在这个时候开呢？教师指导朗读，像腊梅那样坚强，不怕寒冬。
三、游戏活动：念一念，背一背
学生两人一组面对面进行拍手游戏，以诗句一行三顿的节奏
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