四年级科学下册关节教学设计

第一篇：四年级科学下册关节教学设计

四年级科学下册《关节》教学设计 《关节》教学设计 教学目标

·能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；

·知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可以用模型来表示关节。·由借助物体研究现象的意识；愿意将各种关节活动进行比较；愿意用建议模型来反映事物。教学重点

认识关节的作用和缓冲作用 教学难点

认识一些关节的类型和运动方式 教具

木棍、夹板、胶带或绳子 课时安排 一课时 导学案

了解关节的概念，查阅资料了解身体的哪些部位有关节，大概明白关节的类型。教学过程

一、交流谈话，揭示课题

我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 关于关节，你想知道什么？

二、认识关节，体验关节的作用

1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

5．汇报交流，实践体验。

6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。8．汇报实验结果，交流试验体验。

三、体验关节的多种连接方式

１．按活动要求做各种动作，比较关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）

阅读课本第6页的资料。２．完成下列各项活动：

转动你的胳膊；推开门；从桌子上拿起一本书；大幅度甩手；转动你的头；跪下。

列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。

四、总结拓展

除此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）1.说说通过这节课的学习，你有什么收获？

2.完成本节课的“知识小问答”。（提问教学参考书上相关本节课的习题）板书

关节

关节的类型：铰链关节 旋转关节 球状关节 反思

第二篇：四年级下册科学《关节》教学设计

四年级科学下册《关节》教学设计

教学目标

（一）知识目标：

1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。

2、知道什么是关节。

3、知道关节的作用。

4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它

们的活动形式。

（二）能力目标 ：

1、能够通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构。

2、能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。

（三）情感态度价值观目标：

1、参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。

2、积极探索生命的奥秘,培养探索精神、创新意识和协作学习的能力。教学重点

认识关节的运动作用和缓冲作用。教学难点

认识一些关节的类型和运动方式。教学准备

绳子、木棍、夹板、骨架模型 教学过程

（一）交流谈话，解释课题

1、谈话：上节课通过研究骨骼，知道了人体所有的骨共同构成了人体的支架，那么，这些骨架是不是一个闭合的整体呢？人是怎样使这些骨骼运动起来的呢？

2、学生交流、猜测。教师演示：（骨架）骨骼的运动。

学生观察：骨骼运动位置的变化过程。

3、提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢？（揭示课题：关节）

4、谈话：关于关节，你还想知道些什么？本节课我们就来探究这些问题。

（二）认识关节，体验关节的作用

1、演示：（骨架）骨骼的运动特点。

2、学生：解释什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

3、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，但不是闭合的，而是由许多骨头组成的，骨与骨之间有关节相连。

4、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在书上人身图上圈出来。

5、汇报交流，实践体验。

6、小结：各种关节名称。

设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

7、谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？ 请同学们分组实验，体验一下关节被绑住之后这些动作与原来相比有什么不一样？（1）用夹板绑住食指与拇指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶里；（2）用夹板绑住腕关节和指关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）用木棍和夹板绑住膝关节——走路、下蹲。

8、汇报实验结果，交流实验体验。

9、学生小结：关节的作用——帮助骨骼运动，使人体活动自如。如果没有关节，人体就会变得僵硬。

过渡语：关节的活动方式怎样呢？我们继续探究。

（三）体验关节的多种活动方式

1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。

2、学生交流汇报。

3、预测：里面的骨头是怎样连接的？

4、你的预测正确吗？观察书中第六页的三种活动关节的图片介绍，说出名称，看有什么特点？做几个动作感觉一下它的作用。

5、出示骨架模型，指导学生认识骨是如何连接的。

6、活动：完成下列活动，列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。（1）转动你的胳膊；（2）推开门；

（3）从桌上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）跪下。

7、对号入座——找一找身上还有那些部位的关节是这三种常见关节类型。

8、学生小结：关节类型。不同关节能使人体做多种方式的运动，使我们身体活动自如。

（四）总结拓展

1、谈话：通过这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2、思考：关节还有什么作用？

3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

4、学生小结：关节有缓冲（减震）的作用。

六、课堂总结

学生：谈本节课的收获与感受。

教师： 进行情感态度、价值观教育，强调重点引入下节内容。

板书设计：

1、名称：腕关节、肩关节、膝关节„„

关节

2、作用：运动、缓冲

3、运动方式：旋转、屈伸

4、类型：铰链关节、旋转关节、球状关节等

第三篇：苏教版小学科学四年级下册《关节》教学设计

《关节》教学设计

南充市江东初级中学

薛俊伯

一、教学目标

（一）知识目标：

1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。

2、知道什么是关节。

3、知道关节的作用。

4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节。

（二）能力目标：

1、能够通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构。

2、能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。

（三）情感态度价值观目标：

1、参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。

2、积极探索生命的奥秘，培养探索精神、创新意识和协作学习的能力。

二、教学重点

认识关节的类型和作用。

三、教学难点

认识关节的类型和作用。

四、教学准备

胶带、木棍、纸筒、关节模型

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1、运动导入

师生一起做热身运动。请同学们注意观察白己身体上哪些部位发生了弯曲、伸展和旋转。

2、发现关节，揭示课题

请生说一说刚才活动身体的时候，哪些部位发生了弯曲、伸展和旋转? 摸一摸、看一看他们的位置，说一说的这些部位什么共同? 师:这些部位都是骨与骨相连并且可以活动的地方，我们称为关节，今天我们就一起来研究关节。(板书课题)

3、认识六大关节

（1）认识六大关节

师: 人体有206块骨头，那人体内的关节肯定也很多，赶紧找一找身体上能活动的关节吧。

生边活动边找，再在P5人体图上圈出来。汇报、展示发现（2）记忆六大关节

师: 同学们找到的关节真多。人的身体上有这么多的关节。今天我们主要来研究这几个人体主要关节，请同学们一起看白板，和老师一起说（边按从上到下的顺序说，边在人体图上标注六大关节的名称）。

做游戏巩固对六大关节的掌握。

4、研究关节的运动方式和类型

师：现在请大家活动一下这些关节，看看我们身体上哪些关节的运动方式是相似的？（注意：当你在研究一个关节运动方式时，就尽量使其它关节保持不动，这样得到的结果才更准确。）

生：我发现腕关节和踝关节的运动方式很相似。师：你觉得它们是怎么运动的呢？

师：你觉得这些关节的运动方式和生活中的那种物品的运动方式相似呢？ 生：我觉得……

（生汇报一组关节，教师就用PPT展示相应关节结构图，介绍关节运动方式和关节类型）

5、研究关节的作用

今天我们认识了这么多活动关节，那么这些关节有什么作用呢？如果这些关节不能运动，我们的身体又会怎样呢？下面就让我们通过实验来研究一下关节的作用。（1）研究关节的运动作用 出示P5实验操作图。

请各小组学生推选一名自愿者，用竹片、胶带，将指定关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用。（注意：当你在研究一个关节运动方式时，就尽量使其它关节保持不动，这样得到的结果才更准确。）

分组汇报

板书：关节的作用：运动。（2）研究关节的缓冲作用 出示P6实验操作图。

请全体学生在老师的指导下，分别完成两次下落实验。抽学生汇报实验感受。师小结、板书。

6、课堂小结

请同学们说说看，通过这节课的学习，你知道了哪些新知识？

六、板书设计

关 节

关节的含义：骨与骨连接并且可以活动的地方叫关节

人体主要关节：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节 关节的类型：肘关节、膝关节：屈伸——铰链关节

桡尺关节：旋转——旋转关节

肩关节：屈伸、旋转——球状关节 关节的作用：运动、缓冲

第四篇：四年级科学下册 关节 1教学反思 苏教版

（苏教版）四年级科学下册教学反思

第一单元 骨骼和肌肉

2.关节

通过活动身体和对运动动作的分析，将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础，认识关节在哪里，并指出关节的位置，在身体上标示出来，充分发挥学生们自主研究关节的能动性。放手让学生们去想、去做、去说、去自我评价，体验关节的作用，不但能培养他们的科学素养，而且能使学生体验到科学探究的真谛。

用不同的活动方式，使学生获得真切感受，在体验中发现，在思考中获知不同关节的类型及它们的活动方式，并懂得在运动中如何保护自己。

1.根据学生的提问，引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组，通过实验探究、上网浏览、查阅资料、询问别人等不同的探究形式，把学习的主动权还给学生，让学生开阔思路，给学生的探究提供更广阔的空间。在实际教学中发现由于学生的兴趣爱好不同，在分组人数上有时会很不均衡。

2.学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产生新的问题、新的思考，直到带着产生的新问题走出课堂，在课后将探究活动持续进行下去。

第五篇：《关节》教学设计

《关节》(教学设计)

学习目标：

1.能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。

2.想知道，爱提问，用学到的知识改善生活。3.认识关节，知道六大关节的名称，了解所在位置及其作用。教学过程描述：

一、导入新课

同学们见过机器人吗？ 谁来学学机器人的行走？

机器人行动起来与我们有什么不同？

你知道为什么会出现这种现象？（机器人没有关节、机器人的关节不灵活）原来，机器人活动不灵活与关节有关。

这一节课我们就一起来学习关节。（板书课题：关节）

二、学习学习目标

（课件）教师出示学习目标，学习目标在我们的预学案上已经有了，同学们也都看了。

三、交流预习情况

课前我们进行了预习，请同学们拿出预学案我们交流一下，在交流之前先看一下交流提示。（课件出示交流提示）（生读）

学生组内交流。

哪个小组先来汇报一下你们的交流结果。

刚才同学们在交流的过程中提出了很多问题，今天我们就利用这节课的时间来认识关节。

四、学习新课

什么是关节？我们身体哪些地方有关节呢？这些地方有什么特点？下面我们打开导学案看一下活动一。

（一）活动一：认识关节。

1.活动活动身体，找一找身上哪些地方有关节？说给同桌听听。（肩膀、胳膊肘、手指、手腕、脚腕等）

2.小组内讨论：这些地方与其他地方有什么不同？这些地方又有什么共同特点呢？

（这些地方能够活动，这些地方都是两块骨的交接处）

通过刚才的活动和讨论，同学们知道什么是关节了吗？（板书：骨与骨连接的地方 活动）

（二）活动二：认识六大关节的位置及作用。

1.刚才同学们在身体上找到了这么多的关节，下面我们主要认识六大关节。请同学们看活动二。

2.对照图示，活动身体找到各大关节，记住名称，说给同桌听。3.游戏：师说出关节的名称，生迅速在身上找到关节的位置。

（二）活动三：体验关节的作用。

过渡句：这么多关节对人体有什么作用？想不想体验一下？请同学们看活动三：

开展立定跳远、踢毽子、跳绳活动，观察关节运动情况。填写活动记录表。通过刚才的活动我们知道一个活动都有多个关节的参与，关节是怎样协调人体运动的呢？（看视频）人体在行走的过程中是由多个关节协调运动的。

如果我们的人体没有关节会怎样呢？（一动不动、不能走路、不能抬手、也不能摇头、动手指头）

大家想不想试试？请同学们起立，不让膝关节活动，也就是不打弯，向前走几步，体验一下有什么感觉？（身体变得很僵硬，活动不灵活）

没有关节行不行？

五、拓展延伸：让我们的关节更灵活

关节对人体很重要，我们应该怎么办？（保护关节）可是在我们的生活中经常会遇到这种情况（课件）：脱臼、体育活动前做准备活动。还有一些活动像舞蹈、专业的运动跨栏等需要在老师的指导下活动，这样才能不至于使我们的关节受伤。

我们要运动，但是我们要科学地运动，因为运动会使我们的关节更灵活、更牢固。下面我们就一起来活动活动关节，请同学们起立，跟着音乐跳起来。看谁跳得好，学得快。

让我们的关节一起动起来。（播放《健康歌》MTV）

刚才同学们跳得很好，在刚才跳得过程中我们体会到一个活动都有多个关节的协调运动，所以我们要经常的活动关节，这样才能更利于我们的成长。

六、课堂检测

这一节课同学们学得怎样呢？下面我们打开检测案，看活动要求。（生读）下面我们按照活动要求看哪一个小组能在最短的时间内完成。

小组展示。

通过这节课的学习，同学们积极讨论发言，下面我们一起来看一下哪个小组获得了优胜小组。对获得优胜的小组我们掌声鼓励一下。

七、课后拓展

关节炎的预防和和治疗方法。板书设计：

关节

骨与骨连接的地方

活动