向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）

第一篇：向你推荐一本书口语交际教学设计

《向你推荐一本书》口语交际教学设计

《向你推荐一本书》口语交际教学设计

教学目标.1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。

2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交 流、发言。

3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学准备.1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大 家推荐。

2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。教学过程.一、品味书香

.一.师.同学们.莎士比亚说过.“生活里没有书籍.就像没有阳光.智慧里

没有书籍.就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友.它能陶冶我们的情操.启迪我们的智慧.丰富我们的人生。同学们.你们还知道哪些关于书籍的名言呢..二.生说关于书籍的名言。

二、遨游书海

.一.师.同学们.我们学校构建书香校园已经有好几年了.相信在这几年 里.大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗..二.生说自己最喜欢的书。

.三.师.既然大家看了这么多的好书.好的东西应该拿出来和大家一起分 享啊.好书也一样.应该推荐给大家.您们愿意来推荐你喜欢的书吗.三、尝试推荐

.一.师.现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书..二.生上台试推荐.师鼓励.你真有勇气.只有敢于尝试.才会有进步。我们应该把掌声送给他。

.三.学生推荐后.师生进行讨论.你们从他推荐的书中了解到什么..四.生自由发言。

.五.师.你还想知道这本书的哪些方面呢..六.生补充说。

四、明确要求

.一.师.看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。.贴书.请大家翻开书159

页.看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我 们什么提示。.补充课题.向你推荐一本.并用笔勾画一下。

.二.生自由读.勾画要求。

.三.师引导学生说各方面的要求。

1、会说

.1.师.好了.同学们.谁来告诉我们推荐一本书时.从哪些方面说..2.生回答..3.师.你们认为还应该从哪些方面说..4.生.书名、作者...贴会说.说出贴的内容。

2、会听

.1.师.明白了怎么去说.那当别人在介绍时.其他同学在倾听方面应该 怎么做呢..2.生各抒己见汇报自己的想法。

.3.师再次强调.同学们.你们认为该怎么听..4.生说.认真听.仔细想。.贴会听.说出贴的内容。

3、会评

.1.师.我们听别人说完后.可以进行评价.那么你们认为该从哪些方面 进行评价呢..2.生自由说要求师.贴会评.说出评的要求。

.四.师.同学们.老师还有

个小小的建议.我们在推荐时.一定要做到声

音洪亮.语言流畅、态度大方、说的时候要有重点.还可以说说读后感.其实你 们在推荐时如果能留下一点悬念.这样会更吸引人。

五、小组推荐

.一.师.现在我们把活动转换到前后四人小组里面去.我们先来看小组交 流要求。

.二.指名读要求。

.三.师.准备好了吗.好.开始吧..四.生小组交流.师巡视。

.五.交流完毕.师.好了.同学们.我刚才到每个小组去看了看.还参

与了交流.发现你们说得很热闹.评得也很精彩.我已经迫不及待的想听听你们 的小组代表推荐了。哪个小组的愿意先来呢..六.小组推荐。.师引导交流和评价。..七.师.就是这样.孩子们.你推荐得越精彩.你心爱的好书就会得到更 多人的喜爱.才会有更多人来看你所推荐的好书。

六、换角色推荐

.一.师.咱们班的孩子可真聪明.在这短短的时间里就学会了如何向别人

推荐一本好书。但是.刚才的推荐.大家都是从一个角色推荐的.你们知道是什 么角色吗.生.读者

.二.师.对了.现在请大家注意听听老师推荐的书.看看有什么不同..三.师采用书中人物角色推荐童话故事《野天鹅》.师.你们觉得有什么 不同.生.是从书中人物的角色来推荐的。

.四.师.对.推荐时我们还可以从书的自述、作者、书中人物、推销员..的角色进行推荐。孩子们.自己先试试看吧.有困难的举手.老师来帮助你。

.五.现在.谁有勇气来换角色推荐呢..六.生换角色推荐.师引导.创设情境。.调动学生积极性.引导讨论、评价。.七、课后作业

师.同学们.你们太棒了.推荐得很精彩。其实.好书不但可以向同学推荐.课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居..推荐一下自己的好书.还可以推荐一处好的 风景.一幅好的画或是一部好的电影..那你的快乐就会成为大家的快乐。你们 愿意吗.生.愿意。

八、总结

师.高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。多读书.会让我们的生活更快

乐.会让我们的生活更充实。书海是浩瀚无边的.而我们的人生却是十分有限的。所以我们要用这有限的人生多读书.读好书.有好书相伴.我们人生之路必将充 满阳光。

附板书设计.附..一.向你推荐一本好书——《十万个为什么》你们知不知道毛毛虫为什么会变蝴蝶 呢.你们又知不知道为什么人需要喝水呢.知不知道电脑为什么可以通过网络 与世界各地的人在电脑上交流.知不知道为什么地球里有生命存在呢.这一切 问题的答案都可以在这一本《十万个为什么》里面找到。

《十万个为什么》里的内容非常丰富.一个一个的“为什么”都非常有趣.每一页都蕴含着奇妙的色彩.它像一位老师.又像一位朋友.帮助你排难解忧。

《十万个为什么》这本书还有一个好处.它的文章并不长.还会去举例子说 明.描写的生动、形象.又让人容易明白.只要你随便地打开一页.就犹如打开 了知识的大门.它会为你解答所有的疑问。我觉得这本书是很有吸引力的.也很 有意思.让你看完一页会不知不觉地往后翻.让你有意犹未尽的感觉。而且我相 信.看完这本书的同时.你会也增长了不少知识。

同学们.你们想增长多些课外知识吗.你们想解开你脑袋里一切的疑问吗.想的话就看看这本书吧.我想这本书的精彩内容一定会非常吸引你们的..二.我要推荐的一本书是——《中华上下五千年》.这本书讲述了我们中华五 千年的历史.值得我们好好阅读一番。

这本书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、乱臣贼子。中华上下 五千年.沧海桑田.朝代更替.在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史.创 造了璀璨的文化。

书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》.这个故事中最让人佩服的人是鲍 叔牙.他处处为管仲着想.什么好处都让着他.直到后来齐桓公要命鲍叔牙为相 国时.鲍叔牙却将这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲真是如同亲兄弟一

般。鲍叔牙此等的热血情怀让人敬佩不已。

在《蔺相如完璧归赵》的故事中.大家无不为蔺相如的足智多谋、机智勇 敢所折服。蔺相如用巧计将和氏璧送回赵国.以死相逼.逼得秦王无处可退.这 是叫人拍手叫绝.蔺相如也因此功而被提升为大夫。

读了这本书.你就会认识处事谨慎、奉公守法的鲍叔牙.磊落直爽、英勇善战的 廉颇.一代天骄成吉思汗.能征惯战的卫青.大英雄霍去病以及历代帝皇..知 道《祖逖闻鸡起舞》《诸葛亮客死五丈原》《一代女皇武则天》《安史之乱.暴 逆必败》等许多故事。

《中华上下五千年》这本书能让我们领略到中华上上下下五千年灿烂的辉 煌变化.认识许许多多不同性格的君王、臣子、将军.体会到这五千年悠久历史 的高深美妙。

.三.今天.我要向你推荐一本好书.它的书名叫《校园童话》。听到这里.你

一定很纳闷.在学校里.不是上课.就是考试.除了作业.就是读书。校园里能 有什么童话.但当你打开这本书.你就会得到肯定的回答。校园不仅有童话.而 且还很精彩.不信你就读一读这本《校园童话》吧。

这本书由中国和平出版社出版.书中收集了20 个奇妙无比的童话.个个精

彩.保准你看一页就舍不得挪不开眼了。就说《书包里的包老师》中那个“大小 问题包解决”的包老师吧.虽然矮矮小小.其貌不扬.却神通广大得很。不是吹 牛.天有多高.包老师

的本领就有多高。他让多多的书包越背越轻.用“誓言监 督卡”帮助多多的爸爸成功戒烟.用“正义手套”让胆小的多多爸爸成了勇斗歹 徒的大英雄.用“磨心石”把一个男孩儿的“粗心”磨成了“细心”..假如你 是粗心大意的人.就快去请包老师帮你在他的“磨心石”上磨磨去吧。

但是.这本书并不是十全十美的。比如封面设计就不太好看。如果它的“外 表”也能像它的“内心”一样精美.那就好了。

读这本书.我得到了很多快乐.懂得了很多道理.我建仪你也快去买一本读 读吧..四.俗语说.“读书破万卷.下笔如有神。”我也不例外.读了很多课外书.想增长见识.提高写作水平。而我在这些书报中.我最喜欢的是妈妈帮我订阅的 《作文大王》。

《作文大王》里栏目众多.内容丰富.有“小记者广角镜”、“开心大家族”、“探险接力故事”、“小作家笔会”、“荒唐国”、“无名书屋”、“超级连

载”..而我最喜欢的是“荒唐国”了.它主要以古时候的典故改编成现代版的 荒唐故事.那些故事既搞笑又趣味横生.让人看了捧腹大笑.而大笑之余又让读 者明白一个道理。所以.妈妈每月把《作文大王》拿回来.我首先看的就是这个 栏目。

《作文大王》既有搞笑的故事.也有和我们语文书的同步习作演练。它以童 话故事的形式来教我们怎样写作文.使我们很快掌握写作的方法。它可是指导我 们写作的好老师。

《作文大王》里的文章都带着现代生活的气息.与我们儿童息息相关.反应 了我们儿童的心理需要.体现了现代儿童丰富的想象力和创造力。同学们.听了我的介绍.你们是不是也想一饱眼福.想的.快来跟我借吧.你看了一定会爱不释手的。

第二篇：向你推荐一本书口语交际

“向你推荐一本书”口语交际

一、名言导入

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。”

高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、自由交谈

自己读过哪些好书？（说说书名，可不提及内容）

三、介绍一本好书

１、指名介绍一本好书：

⑴ 请１同学介绍一本好书。

⑵ 征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍：

师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。

２、小组开始互相介绍：可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。

３、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。４、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

５、根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

四、再读名言能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）

小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？

五、生活拓展

１、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。２、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

第三篇：口语交际 向你推荐一本书

四年级下册八单元口语交际 向你推荐一本书

杨家小学

王丽娟

学习目标

1、主动向同学介绍自己所读书名、作者、主要内容、精彩片段、感受，态度自然大方，语言通顺。

2、注意倾听别人的发言，对别人的发言作出评价，并积极参与交流。

3、进一步认识读书的意义，培育热爱书籍、喜爱读书的愿望。

学前准备

1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。

2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，备好课件。

学习过程

一、谜语引入

1、猜一猜

厚薄大小各不同，世界万物都包容。只要你能打开看，增加知识力无穷。

2、师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀！”同学们，你们爱看书吗？那老师就来考考你们，看谁能最快地说出这些书的书名及作者。

(ppt出示图片)

3、师：大家看的书可真多！

这么多的好东西，愿意和大家分享吗？

今天，我们就请孩子们向同学推荐一本自己读过的好书。（板书《向你推荐一本书》。）

二、方法引领

师：同学们，你觉得可以从哪些方面来进行推荐呢？（生发言）

师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159 页，看看第八单元口语交际《向你推荐一本书》，看看就如何推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示，请把相关的地方画上横线。（板书）

说

书名、作者、主要内容

印象最深部分、感想

听

提问题，谈看法 评

是否清楚、有理 师：同学们，老师还有个小小的建议，我们在推荐时，一定要做到声音洪亮、语言通顺、态度大方，说的时候要有重点，也可以说说读后感。如果，你们在推 荐时能留下一点悬念，也许会更吸引人。

三、推荐展示

1、那我们现在就开始吧！先请孩子们，在小组内向同学推荐自己最喜欢的一本书：

（ppt出示要求：

1、推荐时，声音洪亮、语言通顺，说出自己推荐的理由，可以是书中的某个故事、某个人物、某段话、某个情节……

2、一人说，组内其余人认真听，提出疑惑，然后交换。

师：同学们，老师刚才看了看，发现你们说得很热闹，我已经迫不及待的想听一听，哪些同学愿意上台来向全班同学推荐你喜欢的书呢？

2、向全班同学推荐，其他所有同学倾听并提问

师：孩子们，你们推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。

四、课后作业

师：同学们，你们太棒了，推荐得真精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后，你也不妨向爸爸妈妈、邻居推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景、一幅好的画或是一部好的电影，那你的快乐就会成为大家的快乐。你们愿意吗？

师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，会让我们的生活更快乐.会让我们的生活更充实。书海是浩瀚无边的，.而我们的人生却是十分有限的。所以我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，我们的人生之路必将充满阳光。

板书设计

向你推荐一本书

说

书名、作者

主要内容

印象最深部分

感想 听

提问题，谈看法 评

是否清楚、有理

龙波校长的几点意见：

1、推荐展示时，两人相互推荐，是否太少了？建议可以多人推荐自己喜欢的书。（且此环节太粗略。）

2、每一个环节，时间是否估算过？课堂节奏是否合理？

3、学生课前的准备如何？

4、结尾时，自己可否向孩子们布置另一个作业，先回去认真研读一本书，一周后，我们重上这堂课，再来推荐？

5、四与五可以合二为一，建议自己改。

6、ppt很粗略，你学过美术专业的，可以弄得很精美的，加油。

第四篇：口语交际《向你推荐一本书》教学实录

口语交际《向你推荐一本书》教学实录

青小柴亚平

一、谈话导入（这一环节用名人名言能顺理成章地导入新课。）

同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，书籍能启迪我们的智慧，让我们变得奔放，让我们变得聪慧。同学们能说说自己最喜欢看什么书？（畅所欲言，联系自己的实际说说自己喜欢看的书。不提要求，不作限制，让学生自由发言。）

生1：我喜欢看《三国演义》。

生2：我喜欢看《格林童话》

生3：我喜欢看《十万个为什么》

„„

看来同学们课外的确很喜欢看书，而且看的都是一些很有意义的好书，我们徜徉在书海中，细细品味着书香，这是一件多么美好的事啊！好的东西应该拿出来和大家一起分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。今天我们口语交际课的学习任务就是——《向你推荐一本书》。（板书课题）

二、学习要求（搞清楚了这节课的学习要求，就了解了学习目的，也就是这节课到底要做什么。）

1，同学们，你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有什么要求吗？

生1：会说 生2：会听 生3：

会评

2、同学们读读这次口语交际的要求，用笔勾画一下，并想一想这节口语交际课要求我们会说什么，会听什么，会评什么。（学生边读要求边勾画，可以小声讨论。）

3、讨论完毕，自由举手，师指名回答，并根据学生回答总结。会说 ： 书名、作者、主要内容、主要人物、精彩片段、感受

会听 ： 认真听，仔细思考，听后提问、交流

会评：是否清楚明白，精彩与不足

三、试推荐（这一环节是要通过学生自己初步的尝试，明白作为推荐者的你应该怎么向别人推荐一本书；作为听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流。）

1、现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了，下面老师想请一名同学试推荐一下，谁愿意上来呢？你推荐得越好，大家就会越爱看、越爱读你推荐的书。其他同学老师要求要认真倾听，听后提问、交流。

2，指名一位学生上台向大家试推荐，下面的同学认真听，听后进行互动，交流、提问、补充。

3、评一评刚才那位同学说的精彩与不足。

四、小组练说，进行汇报推荐。（组内推荐，再选代表上台推荐，达到人人参与，进行巩固。）

1、通过刚才的试推荐，大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了，下面我们将活动转换到小组中去，由小组的组长带领组员完成。出示小组推荐要求。（一人说，三人听。听后可进行提问、补充。然后推选出推荐得最好的同学，一会上台向大家推荐。）

教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。

2、汇报展示。各小组的代表以个人或小组合作的形式推荐好书。教师协调各小组的衔接。

3、小组汇报后，学生参与交流、自由评价。（重点是看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚、说明白；另外再看形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方改如何补充，修正？）

五、换角色推荐（扩展延伸本次活动，再次对学生以掌握的知识进行巩固提高）

刚才的这几位同学说得很精彩，但老师发现你们都是从读者的角度去推荐的，能换换角色推荐吗？比如说你是书店的推销员、你是书中的一位主人公、你是一名记者、你就是这本书的作者或者你就是这本书„„你又会怎么推荐呢？谁愿意上来试一试。

学生先自己在下面练说，然后上台换角色推荐。（书店的推销员、书的自述、书的作者）还可以加上一些“能不值得一读吗？” “相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的”“不读太可惜了！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学阅读的欲望。

台下学生和台上学生互相交流、互动。

六、作业（作业的设计是课内知识向课外的延伸，也是对学生思维的拓展。）

这节课，我们知道了如何向别人推荐一本好书，课后大家可以向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书，还可以推荐一部好电视剧、一处好风景、一幅好的画„„

七、总结（以名人名言结束新课，做到了首尾呼应，用鼓励性的语言激发学生热爱读书、自主读书的愿望。）

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。同学们，书海浩瀚无边，而我们的人生十分有限，我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，你们的人生之路必将充满阳光。

板书设计：

向你推荐一本书

会说

会听

会评

第五篇：《向你推荐一本书〉教学设计

《向你推荐一本书》教学设计

一、名言导入，揭示主题。

同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。

1、课件出示名人名言。

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

书籍是全人类的营养品。——莎士比亚

（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？

二、创设情境，谈话交流。

同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。

随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。

现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）

三、引导明确何为好书。

1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？

2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概括如下)：（1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话,（2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画

（4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱的教育

四、示范引路，探究说法。

1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书呢？我们先来看个范例。

大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵。怎么样,你不想一睹为快吗？

听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？

2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（１）可以介绍书名、作者情况、主要内容，精彩的片段;(2)也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。

（3）推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书发布会——自己充当作者，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对作者进行采访，作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题；模拟签名售书活动——自己充当作者，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。

（4）采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。

看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

3、组内交流。

五、汇报展示，现场推荐

1、同学们，此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧！如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示。（个别学生上台推荐）。

听的同学要认真仔细，听完后可提出问题，由说的同学解答。要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的想法。

我们要学习别人的长处，真诚的赞赏他们；对于不足的地方，我们要帮他们指明今后努力的方向。

2、评价

（可以从声音、仪表，说的内容）。

六、总结

1、听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这些好书，相信大家和我有同感。我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，或好的电视栏目，一副漂亮的画、一处优美的风景，大家都可以用这样的方式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。下面请大家看老师推荐的书目，你对照一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购买。

2、推荐书目

四年级学生必读书目(推荐)

一、诵读类

《人生格言》、《歇后妙语》、《小学生必读百家姓》、《小学生必读成语》

二、故事类

《窗边的小豆豆》、《小王子》、《骑鹅旅行记》、《狐狸的窗户》、《古堡里的月亮公主》、杨红樱校园系列小说、《王尔德童话》、《昆虫记》、《中国五十年儿童文学名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》

三、科普读物

世界经典科普故事、《凡尔纳科幻故事》、《十万个为什么》、（人与自然）、《十万个为什么》（科学技术）四名人传记类 《传奇人物中外名人故事》、《名人传》

3、同学们，读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它清晰可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，因为读书，你心灵逐渐变大，变得饱满而美丽，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们，老师希望大家继续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，（板书）让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的人。

七、拓展延伸

刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”仿写: 书是---------,它-------------------.缀上你的名字就是你的读书名言.读给你的学习伙伴听,写在你最喜欢的书的扉页.八、作业

1、古今中外许多名人写下了精彩的读书名言，请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成书签送给自己的学习伙伴。

2、快速浏览自己最喜欢的好书，写一篇读后感。

2010 优质课展示 教学设计《向你推荐一本好》

教材说明：

《向你推荐一本书》是小学语文人教版第八册第八单元 “口语交际”的教学内容。教学目标：

1.能主动与同学交流读书情况,比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。

2.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学重难点：

引导学生相互交流自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。教学准备：

1、学生准备好自己最喜欢看的好书，可以带上一到四本。

2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类，并准备好相关课件。教学过程：

一、配乐导入

1、（音乐）师：同学们，诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，丰富我们的生活，启迪我们的智慧。【课件】

2、同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？谁来说一说？

3、生说名言。

4、师：我们在第八组课文中，认识了百发百中的射箭能手纪昌、神医扁鹊、充满着传奇色彩的文成公主、为人类盗取天火的普罗米修斯、还有聪明的渔夫，他们的勤奋好学、机智勇敢让我们赞叹，你们一定看了非常多的好书，谁能起来说一说你看的好书呢?（贴书）【课件】

5、生说书，师评价。

6、师：大家真了不起，看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，让大家都来看啊！今天我们将一起走进口语交际课——《向你推荐一本书》。（补充板书：向你推荐一本）（乐终）【课件】

二、试推荐

1、师：现在谁有信心上台来试推荐一下？【课件】

2、生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。我们应该把掌声送给他。

3、学生推荐后，师生进行讨论：推荐一本书需要介绍清楚哪些方面？

三、明确要求

1、师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢，我们一起翻开书159页，自由读第八次口语交际，看看本次口语交际在推荐、倾听、评价方面有什么要求？并用笔勾画一下。【课件】

2、生自由读，勾画要求。

3、师：好了，同学们，谁来告诉我们推荐一本书时，从哪些方面说？生：书名、作者、内容„„

四、个人推荐

1、师：同学们，明白了要求，你们对如何向别人推荐一本书，是不是更了然于胸了呢？哪位同学愿意再来试一试? 【课件】

2、个人推荐。师提醒下面的同学（手指黑板）一定要注意倾听、评价。

3、个人推荐完毕，师：大家都听清楚了吗？现在谁来和他交流，或者进行评价?（其余学生和这位试推荐的学生进行交流或评价。）

4、师小结：谢谢你们，我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。【课件】

五、小组推荐

1、师：现在我们把活动转换到前后六人小组里面去，我们先来看小组交流要求。指名读要求。【课件】

2、生小组交流，师巡视。

3、（交流完毕）师：好了，同学们，我刚才到每个小组去看了看，还参与了交流，发现你们说得很热闹，评得也很精彩，我已经迫不及待的想听听你们的小组代表推荐了。哪个小组的愿意先来呢？

4、【课件】小组推荐。师引导交流和评价。

5、师：就是这样，孩子们，你推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。

六、换角色推荐

1、师：咱们班的同学可真聪明，在这短短的时间里就学会了如何向别人推荐一本好书，看来，下一个环节就更难不住你们了，来看大屏幕。（指大屏幕）——“换角色推荐”【课件】

2、你们应该已经发现了，刚才的推荐，大家都是从一个角色推荐的，你们知道是什么吗？ 生：读者

师： 对了，现在你们能从其他角色来推荐吗？ 生：作者、人物

师：对，我们可以从书的自述、作者、书中人物、推销员。。。的角色进行推荐。现在，谁有勇气换角色推荐呢？【课件】

3、生换角色推荐，师串讲，创设情境，调动学生积极性，引导讨论、评价。

七、作业

师：同学们，你们太棒了，推荐得很精彩，其实不但好书可以拿来推荐，在生活中你们还可以向你的亲人、邻居、朋友、同学推荐（指大屏幕）。。。【课件】（乐起）

八、总结

同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，书海是浩瀚无边的，而我们的人生却是有限的，我们要用这有限的人生多读书，读好书，这样，我们的人生之路必将充满阳光。【课件】

板书设计：

口语交际

向你推荐一本书

会说 会听 会评 书名 倾听 清楚明白 作者 思考 精彩 主要内容 提问 不足

主要人物 交流。。。精彩片段。。。

感受

。。。