向你推荐一本书

第一篇：向你推荐一本书

向你推荐一本书》写作指导

一、名言导入，揭示主题。

同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。

1、出示名人名言。

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。伏尔泰

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。歌德

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

书籍是全人类的营养品。——莎士比亚 你还知道哪些关于读书的名言？

二、创设情境，谈话交流。

在我们的课外阅读中，大家徜徉书海，感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。

现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）

三、引导明确何为好书。

1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？

2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概括如下)：

（1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话,（2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌

（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画

（4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱的教育

四、示范引路，探究说法。

1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书呢？

2、你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？ 师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：

（１）可以介绍书名、作者情况、主要内容，精彩的片段;(2)也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。（3）推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；

模拟新书发布会——自己充当作者，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对作者进行采访，作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题； 模拟签名售书活动——自己充当作者，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。

3、组内交流。

五、要求：

1、要写出推荐书的书名、作者、主要内容；印象深刻的部分、文中精彩的部分；推荐的理由（感想）。

2、范文引路。

六、总结

第二篇：向你推荐一本书

1、开头：引用读书名言，说明读书的重要性。

2、推荐的书名、作者、主要内容。

3、印象深刻的部分或者精彩部分分享。（可以是内容情节，也可以是语言表达）

4、推荐理由。（即自己读后的感想）

怎样向他人推荐好书？

首先，我们回忆自己平时读过哪些好书，哪一本印象最深？是语言风趣还是故事情节打动了你？最好再找来读一读，一些容易忽视的部分如序言、后记、作者简介、内容提要，也要读一读，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

然后我们就要思考：怎样推荐才能使大家喜欢去读呢？ １．标题要新颖

一种优质产品要有好的包装，一本精彩的好书要有一个好的封面。和其他作文一样，推荐好书也要拟一个能调动大家阅读兴趣的标题。比如：

向大家推荐《我能当班长》一书，作文的标题可以是“只要你愿意，就能当班长”。当班长是许多同学梦寐以求的事，可是，班长真的那么容易当上吗？这个标题抓住了读者的心理，很具有吸引力，当然能让小读者眼前一亮，“一见钟情”了。

２．介绍和评价要引人入胜

文无定法，推荐好书也无一定的格式，可以因人而异，因书而异。但都要选择书中最精彩的人物、内容、语言进行重点介绍和评价，使读者一看就喜欢上这本书。还可以简单介绍一下书的封面、价格、插图、出版社、作者方面的特色以及书的影响等等。介绍和评价时，语言要简洁，不在于字多篇长，而在于那“点睛”的一句一段，让读者产生强烈的共鸣。

３．推荐要富于鼓动性

为了使推荐更富于鼓动性和号召力，文末可以加上一些充满激情的语言。如： “《淘气包马小跳》在我们班上红得快爆炸了，你不读读真可惜啊！”“《十万个为什么》是位有问必答的好老师，读了这本书，什么问题都难不倒你们了，一辈子都用得着哦！”“滑稽、幽默、有趣的《父与子》，包你笑掉大牙！”“让我们一起搭上这艘神奇的‘鹦鹉螺’号，游览《海底两万里》，去看看海底森林、珊瑚王国、神秘的宝藏和沉船，并且勇敢地和大章鱼作战„„”

读书名言

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

书籍是全人类的营养品。——莎士比亚

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本

好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 书籍是全人类的营养品。——莎士比亚

开头：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，奋发的种子爱跟土壤交朋友，聪明的孩子爱跟好书交朋友。书，能带你畅游瑰丽多姿的知识海洋；书，能让你博览古今中外的趣事奇闻；书，能使你明辨是非善恶美丑。

例文：

向你推荐一本书

勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，奋发的种子爱跟土壤交朋友，聪明的孩子爱跟好书交朋友。书，能带你畅游瑰丽多姿的知识海洋；书，能让你博览古今中外的趣事奇闻；书，能使你明辨是非善恶美丑。【用读书名言开头】

朋友，你喜欢看书吗？我想向你推荐你一本书----《爱的教育》。这是意大利著名的教育家亚米契斯的一部代表作。直到现在，我还清楚的记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。就是这句话吸引着我用心读完了这本书。

书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所见、所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与人之间的友爱之情。通过一个个平常而又蕴藏着人情味的生活故事，把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故事反映了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，带给我们爱与美的享受。【介绍书的作者，主要内容】

我特别喜欢叙利亚的故事。叙利亚是小学五年级的学生。他父亲借了书件来抄，收入非常少，叙利亚想给父亲帮忙，于是每天晚上十二点钟以后就悄悄帮父亲抄写。父亲一直没有察觉。叙利亚持续了四个月，学习越来越差。父亲不停地责怪他学习不认真。一天晚上，叙利亚正在抄写的时候，一不小心，笔掉下去了，惊醒了父亲，父亲走进房间，发现自己的儿子每天在偷偷地替自己抄写，紧紧地抱住了叙利亚。小小年纪的叙利亚，能懂得替父母分担，真是难得。再想想生活中的我们，只知道伸手要父母索取，却从没用心去体会父母的辛苦，真是惭愧。【介绍印象最深刻的部分】

我喜欢这本书，因为这本书通过朴素的描写，带我们认识了许多新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利„„这本书也让我知道爱是无私的，爱是无价的。人人都可以献出自己的一份爱心，或许我们的力量是微不足道的，但也许正是这一点点光芒，就能给他人带来温暖和信心，甚至可以改变一个人的一生。我想把这本书推荐给大家，让更多的人点亮心灵之灯，让无私的爱照亮世界的每一个角落！【推荐理由】

向你推荐一本书

“宁可一日无粮，不可一日无书。”这是中国的一句古训。是啊，书是人类的精神食粮，离开了书，人们的生活将是一片空白。今天，我要向大家推荐一本书，书名叫《假如给我三天光明》，这的确是一本好书，自从我读了这本书以后，才真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。

《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒是美国历史上最伟大的女性之一，在她生命的88个春秋里，只拥有19个月的光明与声音，但她的精神却给世界人民带来了无穷的光明与希望。她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了人生的光明。

这本书写了海伦对光明的热切的渴望、写了她对人生的感慨，让读过这本书的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。字里行间，无不洋溢着海伦对人生的热爱，她用热情的态度劝诫世人应该珍惜拥有的一切。

海伦非常想要看她生活的世界是什么样的。她在书中写到：“假如给我三天光明，第一天，我要看人，看他们的温厚与善良„„第二天，我要去看黎明，看曙光„„第三天，要看我生活的世界，那是多么美好！”三天的时间，这对海伦来说多么珍贵啊！然而，这只不过是她的一个愿望而已。三天光明，对有些人来说微不足道，像我们学生中就有一些这样的人，拥有舒适的生活环境、优越的学习条件，但是，他们却不知道珍惜拥有的一切，把学习当做一大苦差，遇到一点点困难就退缩不前，给自己找这样那样的借口。读一读《假如给我三天光明》，走进海伦凯勒的人生，你还会有退缩的理由吗？

我非常喜欢《假如给我三天光明》，我从这本书中找到了自信、坚强与乐观。现在我把这本书推荐给大家，相信大家看过以后，一定会终生受益。

第三篇：向你推荐一本书

《向你推荐一本书》的课堂实录：

师：下面有请每一个组派一个代表上台来给我们介绍你们所喜欢的一本书。其他的同学可以对他们进行补充，也可以向他们进行提问。所以介绍的同学很重要，不仅要介绍得好，而且还要当好小主持，主持好同学们的补充和提问。

师;那我们现在就可以推荐同学上台来了，请大家掌声欢迎，老师也来当听众。

生：《西游记》是我国的四大名著之一，作者是吴承恩。讲的是唐僧历经九九八十一难到西天取经的故事。听完我的介绍大家有什么想问的吗？

生：我想问喜欢《西游记》的同学们《西游记》中你们最喜欢谁？

生：孙悟空。什么样的妖魔鬼怪都逃不过孙悟空的火眼金睛。生：是的，《孙悟空三打白骨精》的故事最精彩了，不管白骨精变成什么孙悟空都能把他认出来。

生;还有什么想问的？

生：《西游记》师我国的四大名著之一，你还知道其他的三步的名称吗？

生：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》

师：我们这个组的同学不仅给我们介绍了《西游记》，还告诉了我们四大名著，谢谢！刚才同学们有的揭示了故事的精彩片段，有的解释了主要内容，有的还进行重点人物介绍，有的还介绍了读后感。大家介绍的都很不错，而且听得也很认真。那么，就要求每个小组推荐一位平时最喜欢看书的同学来担任专家评委，专家评委每人10分。其他同学担任大众评委，每位同学一分。投票时要注意不要投自己的组才公平。每组推荐一位最能说会道的同学为自己组拉票。课件出示“好书大比拼”的比赛要求。

师：我给大家30秒的时间，马上推荐出本组的专家评委。学生小组讨论评选本组的专家评委。

师：现在我们推出我们的专家评委。（专家评委上台来。）师：下面有请各组的拉票的同学上台来拉拉票。

生：我们组介绍的是《西游记》，这本书是一本名扬中外的经典著作，请大家投上神圣的一票吧！

生：我们组介绍的是《淘气包马小跳》。淘气包马小跳将带给我们无穷的乐趣，它必将会成为今天同学们最喜欢的书，相信我没错的。

师鼓励：多有自信呀！下一位。

生：安徒生笔下的每个故事都是我们成长的好伙伴，请投我们一票吧！

生：《哈利波特》你想去魔法学校去看看那神奇的扫把吗？请投我们一票吧！

师：听了他们的投票宣言后，各位专家评委开始投票，不过在投票时要说说为什么投这一票。

生：我喜欢孙悟空，因为四大名著之一中的孙悟空是我们的骄傲，给我们带来很多乐趣。

生：我喜欢马小跳，因为它写的是校园生活，而且有我们平时无法做到的事情，在这本书中却能做到。

生：《哈利波特》太神奇了，我很感兴趣。

生：《安徒生童话》里面的故事都很有趣味，而且故事都蕴含深刻的道理，对我们很有启发。

师：专家不愧为专家，而且投票有根有据，下面是我们的群众投票。

（同学们在下面喊着自己喜欢的书名，小组成员开始投票。）

师：还剩下最后一位同学了，请问你想把票投给谁？

生13：这四本书我都很喜欢，我想把票投给票最少的，鼓励他一下。

师：这位同学很善良。

师：投票结束了，最后的结果到底如何呢？说一说自己的票数。（学生所处自己的票数)

师：看了同学们的投票，你们几位有什么想法。生：我下次努力。

生：谢谢大家投票.......

第四篇：向你推荐一本书习作

向你推荐一本书

“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐！

朋友们你喜欢看书吗？我想向你推荐你一本书----《爱的教育》。这是意大利著名的教育家_亚米契斯的一部代表作《爱的教育》。直到现在，我还清楚的记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。就是这句话使我用心读完了这本书。

书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与人之间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活条件，把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，带给我们爱与美的享受。同时也带认识了几个新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼„„

我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的也是无价的，爱是用任何东西都换不回来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！

如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满爱”。向你推荐一本书

向你推荐一本书，书名叫《汤姆。索亚历险记》，《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。

汤姆。索亚是本书的主人翁，他是个机智、勇敢的孩子，有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩，在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，他为了救出贝琪，冒着生命危险，与印第安。乔周旋，最终逃离了山洞，还发现了一笔相当不可思议的财产—被印第安。乔藏在鬼屋地下的一万八千三百七十二个金币。

最有意思的是汤姆被罚粉刷篱笆围墙那章，汤姆。索亚被姨妈强迫刷围墙，汤姆极不愿意干，可又不得不装出很情愿、很高兴的样子，当他的朋友们看到他粉刷篱笆墙哈哈大笑并嘲笑他时，他灵机一动说：“刷篱笆墙可是一个男子汉的活，谁如果刷了墙就表示自己已经成为一个男子汉，能养活自己家了。”朋友们一听，都很羡慕他，纷纷争着粉刷篱笆墙，他这样巧施诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，你也一定能喜欢上这本书。向你推荐一本书

我读过很多书，有童话、寓言或名著......但我最喜欢的一本书是一本名著，书的名字叫做<<礼物>>。

这本书几美国著名作家斯宾塞.约翰逊的作品。这本书主要讲一个青年人在事业上遇到了困难。于是他向他友好的朋友--老人求助。老人告诉他：是因为他没有找到生活中的“礼物”，只要找到那个“礼物”，就可以活动生活的快乐。于是，这个青年人在生活中努力的寻找老人说的"礼物”，可是他一直找不到，十分烦闷，工作一落千丈。于是，他又去找到老人，老人就开导他，其实寻找这个礼物，是很简单的，有时就在我们身边，只是你没有发现他。青年人似乎明白了老人的话，又去寻找生活中的“礼物”。于是，青年人经历了一些事情后，终于找到老人所说的那个“礼物”，也明白了这个礼物到底是什么以及礼物的含义，他又高兴的找到老人，告诉老人这个消息，同时也十分感谢老人对他的帮助。老人也为他感到感性，同时送给他一些生活的名言。从此，青年人在事业上更加认真，老板也提升了他。

读完这本书，让我明白，这个生活中的“礼物”就是在生活中发现乐趣，享受生活的乐趣，使自己快乐的把精力投入到生活中!向你推荐一本书

我喜欢看很多书，比如《101个经典童话》，《一千零一夜》，但是我最喜欢看的还是《西游记》

《西游记》是我国四大名著之一，也是我最早看的一本书。里面的主角——孙悟空，是我最喜欢的朋友。他机智灵巧，有七十二变的本领，可真让我佩服。猪八戒，别看他懒惰贪吃，以前可是天上的天蓬元帅呢！沙和尚，善良忠心，任劳任怨。还要可爱的白龙马，他也是西海龙王的三太子，西行路上最长的一个，默默承担驮唐僧这个艰巨的任务，唐僧没什么本事，但他善良、和蔼、乐于助人，有让人敬佩的超出常人的执着。三个徒弟都有上天入地的非凡本领，而唐僧没有让徒弟借助非凡本领直接飞去取真经，而是一步一步走到西天的。

给我印象最深刻的是三打白骨精片段。白骨精诡计多端，一心想吃唐僧肉长生不老。她想借助孙悟空不在这一机会对唐僧下手。白骨精接二连三的变化，制造了唐僧和徒弟孙悟空的种种误会。孙悟空被逼回花果山，但他得知师傅被抓的消息，立即赶回去救了唐僧。唐僧安全了，知道误会了孙悟空，感到很后悔。师徒终于言归于好又重新踏上了取经的路。

功夫不负有心人，这支坚强团队，终于战胜了九九八十一个磨难，取得了真经。

《西游记》告诉我们一个道理：信念的城墙，能抵挡所有的困难。这本书让我明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。只要永不放弃，学习道路上的荆棘也会变成美丽的玫瑰。

向你推荐一本书

书。是我们生活中不可缺少的良师益友。读书，就像走进了另一个奇妙的世界。今天，我向大家推荐一本书《笑猫日记》。《笑猫日记》听名字就很吸引人。《笑猫日记》。猫怎么会写日记，怎么会笑呢。就是因为有了谜团。我“进入”了笑猫的世界。破解了谜团。这只猫是杜真子的猫，本来就会笑，它能听懂人类说的话。笑猫有着人类的思想。它很执着，勇敢。笑猫执着是因为一只虎皮猫到了翠湖公园的塔顶上笑猫爱上了那只虎皮猫。但虎皮猫却走了。笑猫背井离乡寻找虎皮猫。甚至连腿都摔伤了。被人医治，但没痊愈时又去找虎皮猫了。每当读到这一篇时，我就热泪盈眶。紧接着上一篇的故事就是说笑猫勇敢的。笑猫最终找到了虎皮猫。但虎皮猫的耳朵却聋了。笑猫知道兔耳朵草能治耳聋，就去寻找兔耳朵草了。在途中笑猫是九死一生呀。它误入网中，虎口逃生，凶恶豹子，经过一系列的逃生。终于采到了兔耳朵草了。可又被几只兔子给吃了。。

第五篇：向你推荐一本书二

人教版课程标准实验教科书四年级下册第八单元口语交际

《向你推荐一本书》

教材分析：

本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学第八单元的课文时，教师有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。通过这次活动可以进一步强化学生的读书意识。本次口语交际的的重点是把书的有关内容向大家介绍清楚、明白。介绍的形式级内容应多种多样不光可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想。课堂上应注意多向交流，在介绍的过程中，允许听的人提一些问题，介绍者回答或补充或其他同学补充，使口语交际能够真正交流起来。在第八单元教学结束之际，开展这样一个口语交际活动是适时的，也是必要的，引导学生交流自己读过的好书。重点是在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。难点是要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。

教学目标：

1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。

2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学准备：

1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。

2、有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。

3、精心挑选出自己最喜欢的一本书，并想办法怎样才能让同学们喜欢上自己推荐的书。

教学过程：

一、谈话导入（这一环节用名人名言顺理成章导入新课）

（一）同学们，莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们的好朋友，书籍能启迪我们的智慧，任何的老师都比不过书籍，能够自己找书读的人，一定会成才。

（二）同学们，你们爱看书吗？哪位同学说说你们都看过哪些书？

（三）学生畅所欲言，联系自己的生活实际说说自己喜欢看和看过的书。（不提要求，不做限制，让学生自由发言。）学生1：我看过《三国演义》 学生2：我喜欢看《安徒生童话》 学生3：我看过《鲁滨孙漂流记》 学生4：我爱看《一千零一夜》

……

（四）看来同学们的确看过很多书，而且看的都是一些有意义的好书。我们徜徉在浩瀚的书海里，细细品味着书香，这是一件多么美好的事情啊！好的东西要拿出来和大家分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他的同学。今天我们口语交际课的学习任务就是——《向你推荐一本书》。（板书课题）

二、提出学习要求（弄清这节课的学习要求，就了解了学习目的，明白这节课到底要做什么。）

（一）复习口语交际课的要求。

师：同学们，你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有些什么要求吗？

（二）学生举手回答，说说要求。

（三）教师归纳板书。（会说、会听、会评）

（四）同学们读读这次口语交际的要求，用笔勾画一下，并想一想这节口语交际课要求我们会说什么、会听什么、会评什么。

（五）学生边读要求边勾画，可以小声讨论。

（六）学生讨论完毕，自由举手发言，师根据学生的回答总结。（会说：书名、作者、出版社、主要内容、主要人物、精彩片段、读后感受等；会听：认真听，仔细思考，听后提问交流等。会评：表达是否清楚明白，之处精彩与不足的地方等。）

（七）学生读一读要求。

三、试着推荐（这一环节是要通过学生自己初步尝试，明白作为推荐者的你应该怎么向同学推荐一本书；作为听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流。）

（一）、现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了，下面老师想请一名同学试着推荐一本书，谁愿意上来呢？你推荐得越好，大家就会喜欢读你推荐的书。其他同学老师要求要认真倾听，听后提问、交流。

（二）、指名一位学生上台向大家试推荐，下面的同学认真听，听后进行互动，交流、提问、补充。

（三）、评一评刚才那位同学说的精彩与不足。

四、下面我们分小组练说，进行汇报推荐，然后选出代表在全班推荐。（组内推荐，再选代表上台推荐，做到人人参与，进行巩固。

（一）、通过刚才的试推荐，大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了，下面我们将活动转换到小组中去，由小组的组长带领组员完成。下面我们就四人一组，练习把你好书推荐给小组同学，等会儿每组推一个优秀代表向大家介绍。咱们比一比，哪组最有创意，哪组最会合作？

出示小组推荐要求：（一人说，其他人听。听后可进行提问、补充。然后推选出推荐得最好的同学，一会上台向大家推荐。）

教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。

（二）、汇报展示。各小组的代表以个人或小组合作的形式推荐好书。教师协调各小组的衔接。

（三）、小组汇报后，学生参与交流、自由评价。（重点是看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚、说明白；另外再看形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方改如何补充，修正？）

五、换角色推荐（扩展延伸本次活动，再次对学生以掌握的知识进行巩固提高）

刚才的这几位同学说得很精彩，现在老师向你们推荐一本书，你们看老师的推荐和同学们的推荐有什么不同？

（老师以主人公的身份向学生推荐一本书《野天鹅》，学生边听边边思考老师的推荐与刚才同学的推荐有什么不同之处。）

比如说你是书店的推销员、你是书中的一位主人公、你是一名记者、你就是这本书的作者或者你就是这本书……你又会怎么推荐呢？谁愿意上来试一试。

学生先自己在下面练说，然后上台换角色推荐。（书店的推销员、书的自述、书的作者）还可以加上一些“能不值得一读吗？” “相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的”“不读太可惜了！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学阅读的欲望。

六、作业（作业的设计是课内知识向课外的延伸，也是对学生思维的拓展。）

这节课，我们知道了如何向别人推荐一本好书，课后大家可以向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书，还可以推荐一部好电视剧、一处好风景、一幅好的画……

七、总结（以名人名言结束新课，做到了首尾呼应，用鼓励性的语言激发学生热爱读书、自主读书的愿望。）

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。同学们，书海浩瀚无边，而我们的人生十分有限，我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，你们的人生之路必将充满阳光。

板书设计：

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