第一篇：《汉字输入法》教学设计
《汉字输入》教案
教学内容: 七年级汉字输入法 教学目的与要求:(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
(3)学会输入单字、词组和符号。
(4)学会重码汉字的输入。
教学重点与难点:能熟练地输入汉字，学会输入法状态的切换。教学准备: 电脑教室(网络教学软件——电寓电子教室)。教学过程:
一、引入
师：“在前几节课的学习中，同学们都使用了金山打字通软件来学习打字，已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字的输入。要学习输入汉字，就得选择相应的汉字输入法。”
二、新授课
1、汉字的输入
(1)选择输入法
在输入汉字之前，要选择一种汉字输入法，下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。”(教师演示，学生仔细观察)
这节课我们还是在金山打字学习软件中学习汉字的输入：
先打开金山打字通学习软件——速度测试——书本对照
师：首先我们用“智能ABC输入法”来学习如何输入单个汉字,那么怎么打开智能ABC输入法呢? 热键窍门：
打开和关闭输入法：
输入法的切换：
全角/半角切换：
师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
(2)输入单字
师：“我们先输入一个字‘我’，哪位同学能说出‘我’这个字的拼音是什么？”
(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”
师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了“智能ABC输入法”状态条，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，还没有出现‘我’，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的编号“1”或者按空格键，“我”字就输入到插入点位置了。
教师再演示“学生”等字的输入。
(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)练习1：试着输入“你”、“他”、“们”、“班”等几个字。
(学生操作，教师巡视并给以帮助)教师演示正确的操作方法，师生共同完成，提醒学生当所输入的字不是第一位时，要在按键上按这个字所在的编号。
问题1：出现重码汉字多，一页显示不完怎么办？
设计意图：让学生懂得重码字的输入，同时也让学生结合且熟悉功能键的使用。师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来相同读音的汉字很多，一页显示不完，它藏在后面了，我们可以在键盘上按
翻页符 Page Up 键和 Page Down键 或 “+”键 和“-” 或键来查找它。
每按一翻页符 Page Up 键或 “+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次翻页符Page Down键或“-” 键，字词选择框向前翻一页，直按到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的按钮前一页或后一页来查找。
A、教师演示输入“智”字。
B、提出讨论问题：候选窗口中没有“智”字怎么办？
单击翻页符Page Down 键或“+”等找出“智”字；（2）按“智”字前面的编号“5”完成输入。
问题2：输错了字怎么办？
用键盘中的删除键删除。
教师再演示“信息”、“学校”、“班级”等词的输入。
注意：“智能ABC输入法”在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。
（3）输入词组
比一比：看谁输入得最快。
练习2：下面请同学们试着输入这几个词组“学生”、“学习”、“学校”、“班级”、“年级”。（①教师帮助学生打开金山打字通学习软件——速度测试——书本对照
②学生上机练习操作，教师巡视观察学生的输入方法，时间2分钟)教师演示以最快的速度输入过程，学生观看。
提出问题3：（怎样可以加快输入速度呢？）
输入词组时，我们可以采取词组输入方式，包括二字、三字、四字及多字词组。在智能ABC输入法中韵母可以输入，也可以不输入，但声母是必须输入的。
教师再演示用智能ABC输入以上汉字，并讲解输入过程：
“学生”——xsh——空格键——编号“3”
“学习”——xx——空格键——编号“1”或空格键
“学校”——xx——空格键——编号“2”
“年级”——nj——编号“3”
“班级”——bj——空格键——下翻3次 编号“6”
注意：重码汉字的输入。
2、练习：
①、学生独立练习输入以上汉字。
②、在金山打字通学习软件中——选择拼音打字——词汇练习——课程选择——选择一种适合自己练习的词汇级别。学生独立探究输入，相互讨论、交流、帮助，合作完成。
③、教师巡视指导，纠正错误。
④、在老师的帮助下，统一操作方法。
三、课堂巩固练习
(1)文章练习：在金山打字通学习软件中——选择拼音打字——文章练习——课程选择——选择一种适合自己练习的词汇级别。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
四、小 结
这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
第二篇：汉字输入法教学设计
汉字输入法教学设计
南县明山镇初级中学
林
立
一、教学目标
(1)知识目标
1、了解各种汉字输入法。
2、了解“智能ABC输入法”。
(2)技能目标
1、能用“智能ABC输入法”输入汉字。
2、能用“智能ABC输入法”进行汉字词组的输入和特殊字符的输入。
3、了解中英文法的切换方法。(3)情感目标
通过汉字输入，了解电脑实现汉字的信息处理的困难程度，了解我国科学家如何克服困难，突破汉字输入的“瓶颈”问题，使汉字在现代高科技面前重新焕发青春，增强学生是民族自豪感。
二、重点难点
重点：利用“智能ABC输入法”输入汉字。难点：汉字的输入，中英文输入的切换。
三、教具准备
制作好的自我介绍
四、教学过程
在上节课中学习了用“记事本”制作一个简单的英文个人小档案，通过学习知道了英文及一些特殊字符的输入，还了解了键盘上一些特殊键的使用，那么今天我们来制作一个更加完整的自我介绍。
（一）、获取范例
从上第一节课到今天也已有一段时间，但是由于课程的原因，使我们师生之间彼此并不是很了解，作为教师我很想了解每位同学的基本情况，如性格、爱好、理想等，那么你们想多了解一些教师的基本情况吗？
我已经将我的自我介绍放在了教师机上，你们可以通过网上邻居浏览我的介绍。步骤：① 启动资源管理器，通过网上邻居进入教师机。
② 单击教师机的“自我介绍”文件夹。
③ 双击该文件夹中的“教师自我介绍.txt”文件。
通过观看使你们对我有了更深的了解，但是我对你们基本还是一片空白，因此接下来留给你的任务就是仿照我的内容，制作一个关于你的自我介绍，然后展示给我及同学们看，使我们大家彼此更加了解、熟悉。
（二）、输入汉字
1、打开记事本
操作：“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”
（或：在桌面点鼠标右键，“属性”——“新建”——“文本文档”）
2、输入法的选择（主要输入汉字）
提问：在小学里有没有练习过汉字的输入？（都已经练习过，个别还很熟练）在我们的Windows中它有很多种汉字输入法，如：智能ABC、五笔、全拼等。提问：知道输入法是怎样来选择的吗？（同学演示）教师操作：① 单击任务栏上右侧的输入法指示器
② 将鼠标移到出现的输入法列表上 ③ 选中某种输入法，单击即可
提问：还有同学知道其他方法来切换输入法吗？ 教师操作：① 在键盘上找到Ctrl和Shift ② 同时按下Ctrl+Shift 即可
3、智能ABC输入汉字
提问：在小学时你们主要采用那种输入法？（询问多个学生）
今天我们主要介绍用“智能ABC”输入汉字，（让每位学生切换到智能ABC）教师演示输入“自我介绍”：
① 键盘上输入“zi”并按空格键，② 在重码提示行中找到“自”并在数字键上按下“自”前面的数字
③ 如果要输入的汉字不在本页的重码提示行中，可以按“+”键查看后面十个重码汉字；而按“—”键则查看前面的十个重码汉字
④ “智能ABC”的强项是输入词组，如键入“jieshao”就可以找到“介绍”当然还可以键入“js” “jies” “jshao”都可以找到“介绍”，即对于词组有时只须输入汉字的声母即可
（学生练习输入汉字、阅读知识链接）
提问：如果在输入中文时想输入几个英文字母，但上面两种切换输入法我觉得很麻烦，那么有没有只在中英文之间切换的便捷方法呢？
教师操作：① 在键盘上找到Ctrl和空格
② 同时按下Ctrl+空格 即可
4、特殊字符输入
提问：能不能在你的键盘上找到在范例中的空心或实心五角星呢？知道这些特殊符号是怎样输入的吗？
教师操作： ① 将鼠标移到输入法工具栏上类似于键盘的图标上（软键盘）
② 单击鼠标右键，③ 在出现的快捷菜单中选择各种特殊符号 ④ 此时出现一个特殊符号的模拟键盘
⑤ 鼠标单击需要的符号，就可以在光标处输入相应的符号
在输入法工具栏上像月亮的按钮称之为“全角/半角切换”，另一个有句号和逗号的是“中英文标点切换”，你可以自己尝试在按下“全角/半角切换”后输入一些双排字符，看看有什么不同？也可以尝试使用中英文标点。
5、学生练习输入汉字和特殊字符
（三）、保存文件
输入完你的“自我介绍”后应及时保存
1、单击记事本菜单的“文件”——“另存为”
2、以“某某同学自我介绍.txt”为文件名，保存到D盘根目录中。
（四）、小结
1、巩固和熟练了从网络获取信息
2、巩固了新建和保存记事本
3、输入法之间的切换
4、用智能ABC输入汉字及特殊符号
（五）、作业
1、完成书本练习
2、完成自我介绍
1、熟练用智能ABC输入汉字
第三篇：《汉字输入法》教案
课题：汉字输入法
教学目的：
(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2)掌握智能ABC输入法的特点和功能。
(3)初步掌握智能ABC输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：
运用智能ABC输入汉字的基本操作方法
教学难点：
智能ABC的词组输入
教学过程：
向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法
输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；
二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：
1、拼音为基础的智能ABC，智能狂拼；
2、以笔型为基础的五笔字型；
3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法
鼠标操作：
单击任务栏上的语言指示器，在弹出的语言菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能ABC的汉字输入方法
1、全拼单字的输入
用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入香 字。输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？
智能ABC为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以香港一词为例应该怎么输入呢？
生猜测。
2、全拼词组输入
在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入香港两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示香、香港、计算机的输入，生再自己练习。
四、独立完成练习
同学们已经基本掌握了智能ABC的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生独立完成，师适时指导。
五、展示作品
请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？
看作品，提建议。
六、总结
在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能ABC输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
第四篇：走进纵横汉字输入法教案
走进纵横输入法教案
教学内容：
课时安排：1课时
一、教学目标：
1、了解纵横汉字输入法明人。
2、初步了解纵横汉字输入法的取码方法及其及其基本笔形。
3、使学生知道纵横汉字输入的重要性。
二、教学重点难点：
如何用纵横输入法来打字的。
三、教学仪器：计算机
四、教学方法：演示教学法
五、教学过程：
（一）、导入
师：今天我们用纵横汉字法来学习打字。（出示放映课题“走进纵横输入法”）
同学们你们对纵横汉字法有什么看法吗？
学生1：什么是纵横汉字？
学生2：是谁发明的纵横汉字法？
学生3：什么使用纵横输汉字输入法
学生4：纵横汉字输入和拼音输入法有什么不同？
师：同学们，这个问题我们一起走进纵横汉字输入法去解决好吗？
（二）、学习纵横输入法
电脑放映多媒体课件
1、向学生介绍纵横输入法
2、认识笔形与数字代码
老师出示数字键，并告诉学生：我们打字是靠这些数字键，别小看着它们，它们的本领可大呢，每一个身藏不露。如，0至9的小键盘我们把它们叫做代码。在纵横汉字输入法输入法方案中，将笔形分成10种，分别用0—9这十个数字表示。笔形与数字代码的关系如下表：
笔形与数字代码的关系可通过口诀
记忆：
一橫二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左勾都是零。
教师讲解笔形与代码口诀的使用方法。
3、单字取码规则
师：在纵横汉字编码方案中，我们将汉字看成一个方块字，从汉字的四个角方向上取汉字四个角上的笔形代码。
取码的次序为：取左上角的笔形为第一码，取右上角的笔形为第二码，取左下角的笔形为第三码，取右下角的笔形为第四码。如，“我”字，取左上角的笔形“撇”为第一码，取右上角的笔形“点”为第二码，取左下角的笔形“左勾”为第三码，取右下角的笔形“右勾”为第四码，因此“我”字的编码是“0307”。边说边出示课件，放映幻灯片。
问：“象、家、高、集、片、科„„”是怎么取码的？
先让生在自己的练习本上画出笔形并写出代码，然后师生确认。
师出示“餮”字，这个字怎么读？学生难住了。不知是什么字 ？但是用了纵横汉字输入法学生便能很快的说出编码。
师：如果用拼音输入法来打这个字我们能打出来吗？为什么？
学生：不认识的字就打不出来。
师：同学们，我们已经认识了纵横汉字输入法，刚才你们提出来的问题解决了吗？
学生1：解决了。
学生2：可是纵横汉字法太难了！
师：不难！同学们，只要我们把笔形与代码的口诀记熟了，我们就能很快的打出一手好字。
（三）打字练习
1、学生用纵横码打自己的名字。
2、学生背口诀并结束这一课堂。
第五篇：公开课《五笔汉字输入法字根记忆法》教案
计算机公开课教案
课题《五笔汉字输入法字根记忆法》
导入：五笔字型130个字根（汉字偏傍部首）是有规律安排在25个字母键位上的，只要能快速的找到字根，配合五笔字型的输入法，就能很快地实现输入汉字，而掌握五笔汉字输入法利工作。
正课：五笔字型字根助记词（口诀）一共25句，每一句表示一个键位上所拥有的字根，其中最前面的数字表示键位区位代码，口诀助记词对应着指定的字母，先记住口诀助记词对应的指定字母，然后按照口诀助记词读的顺序，写出该指定字母里的汉字偏傍部首即字根，就能记住记牢，要充分发挥口诀助记词的作用，帮助记忆指定字母里的字根即汉字偏旁部首。
五笔字型分为横、竖、撇、捺、折五个区，今天给同学们讲解的是撇区和捺区，学会五笔汉字输入法，证明自己是能吃苦付出的人，可以为将来的就业多一项竞争的本领，出于实在实用，希望同学们都能认真的做好记录，下来后好好记背复习，上机时用五笔打字员软件练习操作。
第三区撇区
T禾竹一撇双人立“一撇”指“”，“双人立”指“”，“反文”指“” 反文条头共三一
R白手看头三二斤
E月衫乃用家衣底“”指衫，“家衣底”指“、”等字根
W 人和八，三四里“人”和“八”在34里
Q 金勺缺点无尾鱼，“勺缺点”指“”，“”指“”，“犬旁留叉”
第四区捺区
Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去“高头“指高字的头即字根“、”，42 U 立辛两点六门病
I
水旁兴头小倒立
O 火业头，四点米
P 之宝盖，摘示衣
作业：
下来复习，背记撇区和捺区的字母对应口诀，按口诀助记词写出该对应字母的字根。
1、竹字位置是（）区，位于（）字母。
2、人字位置是（）区，位于（）字母。
3、米字位置是（）区，位于（）字母。
4、小字位置是（）区，位于（）字母。
5、辛字位置是（）区，位于（）字母。
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