壮丽的诗篇——颂歌教学设计意图及教案

第一篇：壮丽的诗篇——颂歌教学设计意图及教案

壮丽的诗篇——颂歌教学设计

教材分析及应用：本节课是初一下册的一节以听赏为主的欣赏课。教材给出内容意图非常明显，就是通过本节课的学习，了解“颂歌”这一常用的声乐体裁。但让学生了解颂歌的什么，怎样去了解它，给教师留下了很大的发挥空间。这样，根据初一学生的特点，结合新课程标准的理念，对教材内容进行了充分的挖掘、精选和拓展。用《黄河颂》和《欢乐颂》两首颂歌为课例，以颂歌的定义——颂歌怎样表达“颂”的情感——颂歌的特点——辨别颂歌——拓展了解颂歌以外其它声乐体裁——创编演唱自己创作的颂歌——不同歌颂对象的颂歌查找为思路展开教学活动。课中涉及了新课标中的体验、探索、表现、合作、创作、拓展等多个领域，让学生始终兴趣盎然的参与教学活动，多方面了解颂歌这一体裁。

教学目标：

1、能积极地参与聆听、赏析、表现、创编等活动。

2、能从歌唱家的演唱情绪、词作者的歌词内容、曲作者的旋律特点感受了解颂歌的赞美情感。

3、辨别出颂歌体裁。

4、了解冼星海、贝多芬两位作曲家。

重点、难点：从演唱、歌词、旋律中体验颂歌的赞美情感；两首颂歌旋律特点分析及音乐形式要素表达情感、刻画形象的作用。

教法、学法：本节课采用了情景交融、感受体验、对比欣赏、小组合作等多种有效的途径和方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生在愉快和谐的气氛中鉴赏、体验、表现，做学习的主人。

教学过程及设计意图：

一、激情导入：

让学生欣赏几幅能激起学生内心赞美情感的图片，营造“颂”的氛围，使学生快速进入欣赏角色。了解颂歌定义后导出本节课课题。

二、新课教学： A．黄河颂

１、课前查找知识展示交流。

作曲家冼星海、创作背景及影响、《黄河大合唱》等相关知识既为作品理解做准备，又锻炼学生自学能力和多方面搜集信息的能力，还扩展了学生知识广度。

２、静静的听 初次听赏《黄河颂》

带问题听赏：引导学生感受歌唱家演唱中的赞美情感，了解颂歌表达“赞美”的第一个方式。

３、细细的品

详细的从歌词、音乐要素两方面体验对黄河的赞美。了解颂歌表达“颂”的另外两个方式，解决本课的重难点。

1、通过讨论的方式为歌词第一段设计MTV画面，体会歌词中对黄河雄姿的赞美。

2、朗诵第二段歌词，了解歌词中以三个“啊、黄河”领起的句子在赞美情感上依次高涨的递进关系，为后面安排的旋律分析做好铺垫。

3、通过分析第一乐句和三个“啊、黄河”起头的乐句旋律，了解这首颂歌的旋律特点及曲作者是如何运用音乐语言比如：旋律线、节奏、力度等来表达情感、刻画形象的。

这个环节是本节课的重难点，除了让学生动手、动口、动脑，积极参与活动，还要充分利用教师的肢体语言、范唱等手段，形象、直观地让学生得出结论。

比如第一句旋律

先让学生划出旋律线，从视觉上感受到起伏跌宕的旋律特点。

教师带手势教唱（根据音的高低依次边教边划出旋律线）让学生通过唱和看再次体验旋律线的特点。

然后用问题启发：这条起伏跌宕的旋律线和黄河的哪个形象特点相吻合？引导学生理解音乐要素刻画形象的作用。

然后再用对比的方式，把一条旋律线较平缓的旋律（把第一乐句的后四个音降八度演唱）和原旋律对比，明显的感受不到黄河的波涛滚滚、辉煌磅礴的气势，再次体验音乐语言的传情作用。

4、再听《黄河颂》

在理解的基础上从深层次再次听赏黄河颂，体验演唱、歌词、旋律三方面表达的赞美情感。

总结《黄河颂》的旋律特点，过渡到下一乐曲的欣赏。B欢乐颂

(1)对比听赏，填表说出在歌颂对象、演唱形式、演唱情绪上和《黄河颂》的不同。理解颂歌特点是由颂歌对象决定的。

设问：对代表“欢乐、和平”的欢乐女神的赞美，其旋律特点会不会和《黄河颂》一样旋律线起伏跌宕，节奏宽广悠长？让学生思考。

1、生共唱欢乐颂旋律。在视唱时边唱边画出旋律线体会起起伏不大的特点。

2、学生一起打出歌曲的节奏，老师同时做齐步走律动，让学生体会这首歌节奏单

一、整齐的步伐节奏特点。

设问：为什么两首乐曲旋律特点差别这么大？让学生理解歌颂对象不同则旋律特点不同。

3、学生用欢快、赞美的音调演唱《欢乐颂》。4新课小结。让学生理解有赞美对象的、用赞美音调表达赞美情感的歌曲都是颂歌。

三、体裁辨析： 《跳蚤之歌》（听录音范唱）、《小夜曲》（听老师范唱）、《红梅赞》（听老师范唱）、《歌唱二小放牛郎》（师生同唱）片段欣赏，提高学生的鉴别能力，巩固颂歌知识。

1、知识拓展。让学生感受并了解讽刺歌曲、抒情歌曲、叙事歌曲等其他体裁。

2、了解有的颂歌，体裁并不是单一的，如：《歌唱二小放牛郎》既是颂歌又是叙事歌曲。

四、我来试一试

分小组用《欢乐颂》的旋律，创作一首歌颂自己学校或家乡的歌词，并集体演唱来赞美自己的家乡或学校。

本环节既提高了学生的创造能力和表现能力，还再次巩固了颂歌知识。

五、课后作业：

以歌颂对象为分类依据，课下查找更多的颂歌，和同学共同演唱，表达我们对祖国、人民及一切美好事物的热爱和赞美！

本环节是对颂歌知识学习的巩固与延伸，又用颂歌定义作为结束语，前后呼应。

作者：王清爽

单位：山东省临朐县新华中学 联系电话：3212665

第二篇：音乐教案《壮丽的诗篇——颂歌》（模版）

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

音乐教案《壮丽的诗篇——颂歌》

设计思路：

让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：

《黄河颂》，男中音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的歌。

教学重难点：

重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象

难点：小组合作唱颂歌 教学过程：

一、创设情境，感受音乐

（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。

（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（三）音乐小博士

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。民歌,颂歌,进行曲,抒情歌曲,歌舞曲,劳动歌曲,叙事歌曲,诙谐歌曲八种.文学体裁：诗歌、小说、散文等

（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

1、《黄河颂》 简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

听赏：作品听赏完后学生自由谈。

小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

3、《走进新时代》

听赏完全曲，让学生一起说出答案。

小结：这是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

2、《欢乐颂》

简介：贝多芬（1770-1827），德国音乐家，被称为“乐圣”。《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。听赏：教师引导学生分析。

小结：这首歌曲具有进行曲的风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。我们一起来唱一唱！

视唱：出示《欢乐颂》歌单

（五）知识小结：

颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

颂歌的类型：

A、速度稍慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势，如《黄河颂》；

B、采用进行曲风格的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如《欢乐颂》；

C、具有抒情歌曲的特点，亲切深情，如《走进新时代》。

二、师生互动，合作探究

1、颂歌的定义和特点我们都了解了,那我们还能找出颂歌体裁的其他歌曲吗?同学们以小组为单位讨论一下,然后到讲台上把它唱出来!并说出歌颂的对象.A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》 C、《精忠报国》

三、交流展示，评价小结

1、学生展示自己搜集的颂歌，可以先分小组，然后学生自由展示。（每唱一首，就自己拿一个小音符放进本组的箱中）

2、总体评价：与学生一起清点小音符，得出结果。

3、小结：

音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！教师弹琴，学生唱着歌儿走出教室。

第三篇：教学案例：《壮丽的诗篇——颂歌》

授课内容：七年级下《壮丽的诗篇——颂歌》 授课教师：榆中县和平中学 施梅芳 授课班级：七（2）

设计思路:

让学生在听赏颂歌中激发学生听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱祖国的高尚情怀。教材分析：

《黄河颂》，男中音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《走进新时代》是一首现代作品。曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。教学目标：

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏与感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。教学重难点：

重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象 难点：小组合作唱颂歌 教学过程：

一、创设情境，感受音乐

（一）情景开课：

1、学生伴着配乐诗朗诵《我骄傲我是中国人》走进教室，教师组织学生分小组做好座位。

2、师：同学们，现在让我们开始上快乐的音乐课。（上课礼仪）

（二）赏前谈话：

大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（三）音乐小博士

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲特点和歌颂对象。

二、音乐鉴赏与体验

（一）欣赏：《黄河颂》

1、简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

2、听赏：请认真聆听，并思考该曲的演唱形式及歌颂对象。

3、探讨：学生自由回答问题。

4、小结：《黄河颂》是一首男中音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

（二）听唱《走进新时代》

颂歌除了歌颂和赞美祖国壮美山河以及一切美好事物之外，还可以歌颂什么？接下来，我们一起来听赏我们都很熟悉的歌曲《走进新时代》

1、听音乐思考：这首歌曲歌颂了什么？

2、边听边唱歌曲，进一步感受颂歌。

3、小结：《走进新时代》是一首现代音乐作品，以领唱、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民。曲调优美、深情。

（三）知识小结：刚才我们听赏了几首颂歌，那么，同学们是否能归纳出颂歌的特点呢？

颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

三、师生互动，合作探究

1、教师范唱两首歌曲（几句或一段）。

2、学生说说这两首歌曲歌颂的对象？（自由谈）

3、指名学生唱（唱一段或几句，说出歌颂的对象）

4、各学习小组合作，唱出心中的颂歌！

5、按照课前成立的颂歌收集小分队所确定的歌颂对象，搜集整理颂歌，比一比，哪组最棒。

四、交流展示，评价小结

1、学生展示自己搜集的颂歌，进行评价。

2、小结：音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！

五、课外学习，课后余韵： “你还听过那些颂歌，请你将搜集的颂歌课后与同学们分享”。（学生唱着歌走出教室）

第四篇：壮丽的诗篇教案

壮丽的诗篇——颂歌(教学设计)

设计思路：

让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在跟录音的学唱中获得音乐美的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。

教材分析：

1、《可爱的中国》是一首民族唱法的女声独唱。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。

2、《黄河颂》，男高音独唱，是《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

3、《欢乐颂》是合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

4、《走进新时代》是一首现代作品，曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：

1、对聆听音乐感兴趣，具有良好的聆听习惯。

2、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，能简叙颂歌体裁的概念。

3、在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

4、让学生获得美的体验。

教学重难点：

重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象及歌曲的特点。难点：在美育的同时进行德育的感染和熏陶。

教学过程：

一、创设情境，组织教学（出示课件）

（一）情景开课：背景播放《让我们荡起双桨》的音乐，学生进入教室。

（二）每节课认识的音乐名人——贝多芬。

（三）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（四）音乐小博士（出示课件）

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

（五）你能举出几个你知道的颂歌的例子吗？

（六）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点演唱形式和歌颂对象。

二、新课教学，感受音乐

1、《可爱的中国》（出示课件）（1）歌曲介绍：这是一首民族唱法的女声独唱。王刚作词作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。（2）歌词讲解（3）听赏

（4）总结回答问题：演唱形式——

歌颂对象——

歌曲特点——

2、《黄河颂》（出示课件）（1）作品介绍：《黄河颂》由光未然作词，冼星海作曲。是一首男中音独唱歌曲，创作于1935年，选自《黄河大合唱》。这是一首庄严的颂歌，曲调由开头的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪的歌颂了祖国的悠久历史及中华儿女的坚强性格。（2）曲作者冼星海生平介绍：（1905—1945）生于一个贫苦的渔民家庭。1935年从法国巴黎音乐学院留学归国后，投身于抗日救亡运动。1945年病逝于莫斯科。作有《黄河大合唱》、《在太行山上》、《救国军歌》、《到敌人后方去》、《民族解放》及《神圣之战》交响曲。被称为“人民的音乐家”。（3）听赏

（4）总结回答问题：演唱形式——

歌颂对象——

歌曲特点——

3、《欢乐颂》（出示课件）

（1）曲作者简介：贝多芬（1770—1827）德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种不同体裁和形式的音乐作品，产生了巨大而深远的影响，在欧美被尊称为“乐圣”（2）作品介绍：《欢乐颂》是从贝多芬创作的《第九交响曲》中的第四乐章第二部分中节选的。旋律在气质上和结构上均具有浓厚的德国意志民间的乡土气息，表达出人民的心声。如果用两个汉字来概括这部作品的主题思想，我们便会选择“博爱”二字。“让亿万善良的人们相互亲近，彼此温暖对方的心吧！多些爱，少点恨。”——《第九交响曲》表达的正是席勒（德国诗人）的这种博爱的思想。作者用大合唱庄严而宏伟的气势表现了“四海之内都成兄弟‥‥‥拥抱起来，亿万人民。”的神圣主题。《第九交响曲》正是一首“博爱交响曲”。

这首曲子不仅节奏单一而规整，具有进行曲风格，而且气势宏伟、庄严，旋律 进行中的级进又使其具有颂歌的性质（3）听赏

（4）总结回答问题：演唱形式——

歌颂对象——

歌曲特点——

4、《这是什么歌？》（出示课件）（1）提出问题，听赏

（2）回答问题：什么歌—— 演唱形式—— 歌颂对象—— 歌曲特点—

（3）歌曲小结：这是一首新时代的颂歌。歌曲以亲切、热情的笔调歌颂了新中国三代领导人带领中国人民“当家作主站起来，改革开放富起来，高举旗帜开创未来” 的壮举。歌曲为二段体结构，第一段旋律流畅、抒情，第二段热情、豪迈。以领唱、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民。曲调深情、柔美。此歌获首届中国音乐“金钟奖”金奖。

5、知识小结：（出示课件）（1）颂歌的特点：

节奏平稳、速度较慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。（2）颂歌的类型：

A、速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如： 《黄河颂》。Ｂ、采用进行曲的体裁具有刚毅豪迈的气概。如：《欢乐颂》。Ｃ、具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如：《走进新时代》《可爱的中国》。

6、知识抢答：（出示课件）

1、《黄河颂》的曲作者是（）A贝多芬 B冼星海 C西贝柳斯

2、在欧美谁被尊称为“乐圣（）A冼星海 B贝多芬 C方志敏

3、具有抒情歌曲特点，亲切、深情的颂歌（）A《走进新时代》B《芬兰颂》C《欢乐颂》

4、《黄河颂》的演唱形式是（）A齐唱 B合唱 C独唱

5、贝多芬是哪个国家的作曲家？（）

A、中国 B、美国 C、德国

6、下面哪首歌获首届中国音乐“金钟奖”（）A、《黄河颂》 B《走进新时代》 C《欢乐颂》

7、被称为“人民音乐家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海

8、《欢乐颂》这首歌曲的特点：（）

A、进行曲风格，气势庄严、宏伟 B、深情、柔美 C、速度较慢、旋律宽广

9、《走进新时代》这首歌的特点是（）Ａ庄严宏伟 Ｂ深沉宽广 Ｃ优美深情豪迈

10、被称为“博爱交响曲”的是（）的《 》交响曲。Ａ贝多芬《田园》 Ｂ贝多芬《第九》 Ｃ冼星海《神圣之战》

三、课堂小结：

音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！

板书设计：

壮丽的诗篇——颂歌

1、《可爱的中国》（出示课件）

演唱形式—

歌颂对象— 歌曲特点—

2、《黄河颂》（出示课件）

演唱形式— 歌颂对象—

歌曲特点—

3、《欢乐颂》（出示课件）

演唱形式— 歌颂对象—

歌曲特点—

4、《这是什么歌？》（出示课件）

演唱形式—

歌颂对象— 歌曲特点—

5、知识小结：（出示课件）

（1）颂歌的特点：

节奏平稳、速度较慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。

（2）颂歌的类型：

A、速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如： 《黄河颂》。

B、采用进行曲的体裁具有刚毅豪迈的气概。如：《欢乐颂》。

C、具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如：《走进新时代》《可爱的中国》。

6、知识抢答：（出示课件）

7、课堂小结：（出示课件）

《壮丽的诗篇》—颂歌

（教学设计）

七年级音乐下第三单元

李子军

2009年4月15日

第五篇：激情谱写壮丽诗篇

激情谱写壮丽诗篇

春回大地，万物复苏，生机勃发。在和煦的春风中，公司新一届群团干部竞聘的帷幕即将拉开。

回首往昔激情燃烧的岁月，群团人激情阳光的笑容、嘹亮激昂的歌声永远是一道靓丽的风景线，永远定格在我们印象的最深处。

群团人是激情的化身。群团人不仅自己激情，更把激情传递给了每一名员工。她们把快乐的笑容带到每一个岗位，将激情的种子播洒到每一个角落。在激情文化的感召下，如今的双环员工笑容多了，心态好了，干劲更大了。

群团人是爱的使者。宜化文化是充满爱的文化，群团人用她们的执着和奉献诠释着爱的真谛。群团人在行动，群团人在奉献。员工有矛盾，群团人积极化解；员工有困惑，群团人真诚沟通；员工有困难，群团人排忧解难；员工过生日，群团人精心策划，送上温馨的祝福。

群团人是传播文化的主力军。群团人用行动印证了她们是是执行宜化文化最活跃、最执着的优秀群体。在公司举办的各种活动现场，人们都可以看到激情阳光、朝气蓬勃的群团人的身影，她们积极组织，精心策划，使每一次的活动，都成为一次传播欢乐，展现激情的文化盛宴。

群团人是生产经营的多面手。群团人多数来自于生产经营一线，她们

群团人在行动，群团人在奉献。群团人以他们特有的风采，以他们的执着和奉献，正在谱写着宜化双环新的辉煌篇章！