第一篇：湘教版一年级音乐《飞呀飞》教学设计
音乐教学设计：
飞
呀
飞
执教人：王晓洁
安宁市八街中心小学
课
题：《飞呀飞》
教学内容：湖南文艺出版社一年级下册第六课表演唱《飞呀飞》 教学目标：
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、开阔视野、发挥想象，通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3、能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。教学重点：
1、用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、让学生感受大自然的美。教学难点：《飞呀飞》的创编活动。
教学准备：课件、手风琴、纸飞机、各种头饰。教学过程：
一、听音乐，感受飞
1、导入
师：春天到了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！（课件播放《飞呀飞》伴奏音乐及画面，学生随音乐模仿小鸟飞）
师：学了小鸟飞以后，你有什么想说的吗？ 生：„„
2、出示《飞呀飞》的课题
二、学唱《飞呀飞》
1、学习歌词
（1）、师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的歌吧！（课件出示《飞呀飞》第一段歌词及伴奏音乐）
（2）、师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）、师用一问一答的形式引导学生掌握第二段歌词。
师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：„„
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：„„
（课件出示《飞呀飞》第二段歌词）（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》的歌词。
2、学唱歌曲
出示《飞呀飞》歌单并播放歌曲。
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你听听！（1）、学生在老师得引导下轻唱歌曲。
（2）、在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）、引导学生完整演唱歌曲。（4）、情感处理
①、解决顿音的演唱方法
引导学生感受小鸟飞行的姿态，进一步用轻巧的声音演唱歌曲第一段。师：小鸟在天空中自由自在地飞翔，那么，飞机呢？它是怎样飞的？如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎样？
生：„„
引导学生神气、自豪的演唱歌曲第二段。
②、学生自由选择角色（小鸟、飞机），有表情地演唱。③、师生对唱
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（播放歌曲的伴奏）
三、创编“飞”
1、交流
师：小鸟能飞、飞机能飞，大自然中能飞得还多着呢！小朋 友，你们知道还有哪些能飞吗？（1）、请学生说出各种能飞得东西。生：„„
（2）、用两种不同的典型例子，让学生说出它们是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。（3）、将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。
师：下面，请欣赏××同学创编的《××飞》
2、开展小组合作学习
师：你们想不想像××同学一样做个“小小词作家”！生：„„（1）、分组讨论
师：老师知道你们最能干！现在，我把你们分成四个组，给你们一分钟商量，选出你们组最喜欢的几种能飞的东西。（2）、分组创编
师：现在，老师请小组长负责分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词，最好配上动作，待会儿表演给大家看！（3）、分组表演展示
师：小演员们准备好了吗？哪一组先来！让我们一起来听一听、看一看，今天谁最能“飞”！最认真观看表演的小组，还将获得老师颁发的特别奖项“最佳观众奖”。（4）、评价
采用师评、互评、自评进行评价。
四、表现飞
师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢！现在，老师为你们准备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”？
1、播放《蝴蝶》。
2、播放《雪花飞舞》。
聆听音乐，引导学生说出是什么在 “飞”？并表现音乐作品的情绪。
五、小结
1、思想品德教育，培养学生保护动物的意识。
师：小朋友们，我们知道小鸟是人类的好朋友，其它动物 也是我们的好朋友，你会怎么做呢？
生：„„
师：我们要保护动物，珍惜动物，爱护动物们赖以生存的大自然，才能保护好我们自己的家园。（出示图片，写出：保护动物，珍惜动物，保护好我们生存的大家园）
2、小结
师：我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜爱的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧！（播放《飞呀飞》歌曲，师带着学生飞翔着走出教室）
第二篇：一年级音乐下册 飞呀飞(第二课时)教学设计 湘教版
飞呀飞
教学目标：
1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。
2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>，并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。
3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计，体验与他人团结合作，互助友爱的乐趣。教学设想：
本课我设计以“谁会飞”为主题，让学生扮演一个小天使的角色，将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起，让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。教学重点：
学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>> 教学难点：
创编歌词<<飞呀飞>> 教学准备：电子琴 磁带 奖品 教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们和小天使一起看了很多会飞的动物和其他的物体，今天我们在来看看还有什么可以飞?
二、复习歌曲<<飞呀飞>> 1.全班学唱 2.老师和学生对唱
三、集体舞<<雁儿飞>> 1.小朋友，你们看见过大雁吗?谁来说说大雁是怎么飞的? 2.大雁是候鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来，它们在飞行时都排成一些队形如:一字人字形，队伍整齐而美丽。3.你们听他们还在唱歌呢！
4.这首歌是几拍子的?歌词里唱了些什么?你能学一学大雁飞吗?
5.学生模仿
6.下面我们一起来学唱这首歌 7.随音乐模唱旋律 8.老师加歌词进行演唱
9.你们来模仿大雁是怎么样的飞? 10.老师这里有几种大雁飞的队形，你们可以随意组合来模仿 11.学生活动 12.上台展示
13.同学们大雁是一个非常守纪律的动物，你们也要和他们一样在集体活动中都要守纪律呀!好，今天就到这儿下课!
四、小结
第三篇：湘美版一年级美术上册教学设计《七彩飞虹》教案
湘美版一年级美术上册教学设计《七彩
飞虹》教案
《七彩飞虹》教案
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计：
一、导入。
1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）
二、分析理解。
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏。
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知。
1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
五、自主表现。
1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
第四篇：雁群飞教学设计
雁群飞》教学设计
沙湾实验学
校 雷富强
教学目标：
1．让学生知道1234567的唱名及音名。
2.通过学唱歌曲让学生体会团结友爱，在美妙的旋律中感受亲如兄弟的美好情谊。
3．能用自然柔美的声音演唱《雁群飞》。教学重点：
1．能和着音乐边唱边做动作。
2．找出歌曲中相同的部分，并用相同的动作表现。教学难点：
引导学生用自然柔美的声音和动作表现歌曲，及感受亲情，表达情感。
教学准备：电子琴 课件 教学过程：
一、铺垫导入
1.猜谜导入，激发兴趣。
“虽然不识字，能把字儿排，秋天向南行，春天往北去”，猜猜是什么动物？
2.认识大雁。（播放大雁视频）
大雁是一种群居型动物，是国家二级保护动物，秋天它们飞到温暖的南方过冬，到了春天，它们会再次飞回不再寒冷的北方。在这样枯燥的长途飞行中，它们会互相帮助，用叫声鼓励同行的兄弟姐妹，保持队形。请大家用心观察，它们排出了什么队形？
今天，我们就来学习一首新歌《雁群飞》。
二、教学新歌 1.讲授1234567的唱名，音名，讲授上行音阶，下行音阶 2.用心聆听
请仔细听，歌里有些什么内容？想象一下，你们是大雁，和着旋律，在天空中怎样自由飞翔？
3.演念歌词，掌握节奏 1）有感情地朗读歌词。2）按节奏朗读歌词。4.教唱简谱
5.演唱歌曲，表达情感
1）跟琴教唱，注意一字多音地方的演唱。2）打着2/4拍节奏演唱
3)你最喜欢哪句歌词？我们应该用什么样的声音演唱？ 4）分乐句唱，独唱，有表情地表演唱。
三、编创活动 编创动作，表情达意。1）分乐句表演两种飞翔动作。
2）看看谁的动作表演得最像大雁飞翔时候流畅、优美的样子。3）跟老师学习两种飞翔动作：展翅高飞，平翅滑行压手腕。
四、课堂小结
我们在学校里，也会有很多的好朋友，我们也要像兄弟姐妹一样，一起学习，一起生活，一起度过这难忘的童年。
五、结束
冬天已经来了，大雁也开始飞回来南方了，让我们用自己的歌声迎接大雁的归来吧。
第五篇：飞吧教学设计
《飞吧，飞吧》教学设计 教学目标
1、对学生进行歌曲艺术形象的感染,进行“少壮不努力老大徒伤悲”的思想教育。
2、用跟唱、听唱等方法进行合唱教学,感受声音和谐统一,体会和声效果。
3、感受不同乐曲的速度变化对表达相应情绪所起到的作用。2学情分析
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,加上原来的音乐课不是正规系统的训练,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。3重点难点
教学重点、难点:合唱教学中的声部和谐与统一
【导入】
一、导入歌曲，揭示“少壮不努力老大徒伤悲”的道理。评论
1.学生戴小鸟头饰随着《飞吧,飞吧》进入教室。2.师生问好。
3、听歌曲,思考问题。
师:听,有一只小鸟在唱歌呢!唱:‘我是一只小小小小鸟,想要飞呀飞,却怎么也飞不高!’咦,怎么就飞不高呢?我们一起来听一首歌曲,听完告诉我。”(听歌曲《飞吧,飞吧》)
2、简短讨论
师:为什么飞不高呢? 生:从小不勤劳。生:贪玩耍。
师:是啊,从小不努力,贪玩耍恶勤劳,长大想飞能飞的高吗,就像我们中国有句老话说得好:少壮不努力,老大徒伤悲啊!
3、出示歌曲。
二，再次欣赏歌曲，复习三拍子歌曲节奏特点。
1、师:这是一首优美抒情的德国民歌,请同学们再一次欣赏歌曲,仔细地听一听,这首歌曲的节奏有哪些特点?
2、简短讨论。
生:这是一首三拍子的歌曲
师:同学们还记得三拍子是什么样的节奏型吗?他的指挥图示怎么划? 生:画出三拍子的指挥图示 师:板书三拍子指挥图示
师:三拍子的节奏特点是什么呢?(指导学生设计三拍子特点的声势动作)3.跟音乐做声势动作。
三、再次欣赏歌曲,引出“合唱”这种演唱形式。
1、师:这是一首优美抒情的德国民歌,请同学们再一次欣赏歌曲,仔细地听一听,这首歌曲的旋律还有哪些特点?
2、简短讨论。
生:好像不是一个人唱的。生:有不同的旋律。
生:音量越来越大,有声部。
师:在同一首歌曲里有多个声部演唱不同的旋律,这种演唱方式叫合唱。我们这个歌曲里有两个声部。
3.分声部做声势动作。四，学习歌曲
1、分声部,学习歌词
(1)请所有的鸟儿们一起来有感情的有节奏的朗读第一声部的歌词。
(3)让学生观察一下声部出现的顺序,引导学生联系之前的声势游戏,分声部将歌词完整的朗读一遍。
2.加上打击乐器为歌曲伴奏。
2、分步学习歌曲,感受和声效果 第一部分: 过程:(1)老师范唱第一声部。(2)学生学唱第一声部
(3)老生唱第二声部和第一声部的同学进行合作。(4)叫唱第二声部旋律。
(5)两个声部的学生合作演唱。(6)跟伴奏唱。(7)设计动作唱。拓展创新
欣赏《云雀》《天鹅》《飞驰的雄鹰》
1、师导入:曾经的小鸟已经羽翼已经丰满,伴随着美妙的音乐跟着它一起去领略一下不同风格的关于鸟类的音乐作品。
2、欣赏《云雀》《天鹅》
(1)师:欣赏一下这两首乐曲的速度有什么不一样,又分别表达了怎样的情绪?(2)欣赏《云雀》,让学生根据音乐做出翅膀的动作。欣赏《天鹅》,让学生随着音乐做出天鹅的动作,感受情绪。(3)让学生做出比较。
师:《云雀》的速度和情绪怎样? 生:快速,欢快的。
师:《天鹅》的速度和情绪怎样呢? 生:慢速,优美的。
师:你们知道速度和情绪有怎样的关系呢? 生:一般用快的速度表达欢快激动兴奋的感觉。生:用缓慢的速度表达悲伤优美的感觉。
小结
愉快的时间总是非常的短暂,最后,老师相信同学们都会通过自己的努力拥有雄鹰般的翅膀,朝着自己的理想展翅飞翔!请同学们伴随着音乐走出教室。(放《大梦想家》)
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