《泡泡飞呀飞》教学设计及反思

第一篇：《泡泡飞呀飞》教学设计及反思

泡泡飞呀飞

学习领域：造型*表现

执教：徐靓琦 班级：一年三班

教学目标：

１，通过欣赏图片和一段视频《科学秀：让泡泡飞》，让学生体会到不同于平时的各种形态泡泡的美丽，增长他们的见识。

２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流启发，逐步形成有创造性的构思。

３、引导学生用绘画的形式较好地表现出想象中泡泡飞翔的情景。教学重点：

１、引导学生欣赏并观察泡泡的各种特征 ２、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。教学难点：

引导学生大胆地运用绘画的形式进行创作。教学准备：

课件图片、视频《科学秀：让泡泡飞》、勾线笔、涂色工具、白纸等 教学过程：

一、导入新课：

1、导入

师：小朋友们你们喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢？ 生：泡泡透明，五颜六色很漂亮。

师：老师也很喜欢泡泡，今天就请大家跟随老师一起来让美丽的泡泡飞起来吧！请大家翻开书第十课《泡泡飞呀飞》

板书课题：泡泡飞呀飞。

二、学习新课：

1、欣赏神奇的泡泡

师：同学们都吹过泡泡，现在谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。师：大家答得很正确，但是泡泡大师能让它变成一些有趣的形状。我们现在一起看看它在泡泡大师手中会变成什么样子！（课件播放视频）

师：通过刚才的视频你还看到了什么形状的泡泡？有半圆的、8字形的、弯弯的„„ 如果你能变，你还想把泡泡变成什么形状？ 师：泡泡是什么颜色的？

生：白色的、紫色的、红色的、绿色的„„

师：大家观察的真仔细！对，因为泡泡能反射出太阳的七色光芒，所以我们看到它具有各种美丽的颜色。

师：大胆想象一下，泡泡上面可能会出现什么？

师：泡泡晶莹透亮如同镜子一样，如果泡泡飞到花丛中会反映出花朵的样子，飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？„„还可以大胆想象飞到童话世界或者飞到太空会看到什么？

生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人„„

师：如果你能够和泡泡一起飞，你希望怎样飞呢？想飞到哪里去？你还希望带上什么一起飞？

师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。

2.欣赏师生作品

师：泡泡大师吹出来的泡泡很美，但是我觉得一定没有小朋友们画出来的美，因为他们的泡泡里面没有装着有趣的事物呀。（1）.老师示范

师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。先画泡泡，再画泡泡里的事物，最后添加背景（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）

（2）欣赏儿童作品

我们一起来欣赏几幅其他小朋友画的泡泡吧。

三、学生作业，教师随堂辅导。

师：相信小朋友们都想让自己心中的神奇泡泡马上起飞了，那我们一起动手把！作业要求：

1、在飞翔的泡泡里添画人物、动物、各种美丽的景色或自己的梦想。

2、泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；

3、构图要饱满，色彩美丽。

四、作品展评 生评，师评

五、课后拓展

师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（课件出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。

教学反思: 吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过师生谈话达成共同爱好：吹泡泡，导入课题，并引导学生回忆泡泡的样子，对比观看视频《泡泡秀》强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。教师在回忆、观看泡泡的基础上适时引导“透过泡泡会看到一些什么样的情景？想象一下泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”以及欣赏学生作品等，提高学生的想象能力和抽象思维，学习体验画泡泡的乐趣。师生间交流互动，适当进行示范，解决学生在创作过程中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾拓展可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题，扩展思维空间。教学设计合理，教学过程 紧凑，只是本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧，培养学生动手能力。

第二篇：《泡泡飞呀飞》教案、作业、教学反思

人教版小学一年级下册美术第10课《泡泡飞呀飞》

湖北省天门市干驿小学 陈文静

教材简析：吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，想象、表现与泡泡有关的情景，是大多数学生乐做的趣事。借助泡泡开发学生观察和想象能力。

教学目标：

1.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

教学重、难点：

1.引导学生大胆的想象和表现自己的想法。

2.引导学生开动脑筋，有创意地使用新材料。

3.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新奇的特征。

教学准备：

教师准备一大瓶洗洁净调成的泡沫水，彩色纸、图钉、气球等。学生每组准备一小瓶泡泡水、每人一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。

教与学活动的过程：

一.导入：很多同学在生活中很会玩，也很善于探索。同学们都喜欢的吹泡泡，就是一个很好的活动。大家说说，看到的泡泡是怎么存在的？有静止的，大多泡泡是飞着的。今天咱们就来看看别人是怎么玩吹泡泡的！电脑呈示课题。呈现小朋友吹泡泡图片。

组织开展吹泡泡小比赛：

1.每组同学合作探索吹泡泡，学会吹泡泡；

2.在教室前排，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

要求学生在游戏中观察通过透明的泡泡可以反映哪些景物，思考除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。二.互动学习：

1.引导学生讨论：泡泡的形状、颜色。

结合电脑中的泡泡图片，观察、讨论泡泡的形状和颜色。

2.引领学生进一步观察、思考：透过泡泡你看到过什么样的情景呢？

引导学生观察书上的作品，是怎样通过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的？使用了哪些新材料？

3.透过泡泡看到的情景我们也能用笔把它留存下来！

启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？

通过讨论交流、合作、启发，催生创造性的构思。

鼓励学生大胆地认识、利用不同的表现材料与手法，培养学生的创新意识理念。三.作业

1.作业要求：泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

教师建议：可以运用篮球、排球、足球、乒乓球、气球、塑瓶盖、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新奇、有趣等个性特点。①１．是否能大胆的想象和表现自己的想法。②．是否能开动脑筋，在使用材料中有新意、创意。③．是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新奇的特征。

2.集体评议：

表现“泡泡飞呀飞” 学生作业完成后，要求学生边欣赏边评一评谁画的图想象力丰富，谁设计的泡泡有新意。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。

收拾与整理。

课后拓展：

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。后期作品相互展示交流，用来美化生活空间。

教学反思：上课时间安排不尽合理。课程三要点基本上达成，学生的自主合作探究部分可以放大步子，提供足够时空让同学们课后一段时间拿出作品交流展示，从中获取更多自信与鼓舞，能在美术养成上有更多积累和更大发展。

第三篇：美术教学反思（一）泡泡飞呀飞

教学本课时我以泡泡枪射出泡泡导入，学生一开始就被我的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣，美术教学反思

（一）泡泡飞呀飞。天真、活泼、好动是低年级学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。游戏是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。

教学中我让学生通过吹泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现了什么”在玩的时候我还特意站在一个大大的泡泡前，问学生，“你透过泡泡看到了什么”学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言，教学反思《美术教学反思

（一）泡泡飞呀飞》。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。很快地进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。

整节课我采用师生间互动、适当进行示范，点拨学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作创作。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡的作品，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞，既使整节课达到高潮又拓宽了学生的思维空间。遗憾的是，因为时间的限制，有些学生的作品完成不了。这是我需要深思的问题，是否玩的时间有点过造成的。

第四篇：泡泡飞呀飞 教案

一年级美术课《泡泡飞呀飞》

高森

教学目标：

1、2、能够边玩边观察泡泡飞起来的情景。

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡看到的各种情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、尝试在画纸上表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发。教学过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、吹泡泡，认识泡泡特点。

“同学们，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师和大家一起玩泡泡的游戏，你们开心吗？”

边吹边引导学生观察泡泡的样子

形状：这么多泡泡，快看它是什么形状的？ 颜色：再看看泡泡是什么颜色的？

2、引出课题：

想象一下如果把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里，你会和泡泡一起飞，飞呀飞，你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？同学们相互之间说一说，再说给大家听。

二、总结泡泡特征，示范作画

1、总结特征，示范作画。

出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡有哪些特点？

教师随机用泡泡板书（有大有小、圆形、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现手法。

提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现？

三、布置任务，学生作业

刚才同学们都说了很多，那么现在请同学们将你们想象的泡泡画在纸上。

四、巡回辅导

提醒学生人物的画法，泡泡的大小变化。

五、欣赏集体作品，个别学生讲述画面内容

六、教师总结

不知同学们发现没有，平常普通的小泡泡一样可以给我们带来无限的遐想，希望大家多用善于发现的眼睛来看世界，更加热爱我们的生活。好，这节课我们上到这里，下课！

第五篇：《泡泡飞呀飞》美术教案

一·教材分析

《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。二·教学目标：

1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征

2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。

情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。

能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。三·教学重点难点

重 点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色 四·我的教学思路：

1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。

2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。

4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。

教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。六·教学过程：

1、游戏与体验 a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？ 生：飞机，小鸟，瓢虫

b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎 猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡

c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？ 生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》

d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。

2、尝试与探究

a.师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。

c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）d.师：谁来说说他们看见了什么？

生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？ 生：能看见人、动物，风景

生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。生；爸爸带我到公园去放风筝。

（低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动有趣，有利于发挥教师在教学中的主导作用。首先它可以为学生提供素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能准确地从生活中选材来表现一定的主题。因此，需要引导他们观察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的能力。）

f.你们的想象力真是太丰富了！给自己鼓励一下1泡泡是透明的，它可以映射出许多美丽的景物，我们可以在透明的泡泡上添画上自己喜欢的景色，让本来透明的泡泡变得更加漂亮迷人，更加惹人喜爱！老师平时特别喜欢在泡泡上添画自己喜欢的景色。你们喜欢吗？我们应该怎样来添画景色呢？真是聪明的小艺术家！对了，我们可以这样来添画： A.师演示渐变上色涂泡泡的方法 B.选择一套同色系彩笔数支 C.由深到浅依次上色。

g.师：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加漂亮了？（创作对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，渐渐的学生能够留心的观察老师每示范的一个动作，并积极的思考了。）

3、创作与发现 情景设疑：

a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现美丽的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（欣赏课本图片）A、出示作品：

让学生边欣赏边说一说自己喜欢哪一种，为什么？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

b.师：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球，塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等 c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来 生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。

4、分组讨论与制作

a.师：这位小朋友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做漂亮可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ b.师：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜欢的泡泡吧。c．放音乐，学生开始操作，师巡视 5,展示作品.让学生一起参与讨论.老师看到很多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最漂亮，哪个小组先来？ 展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

教师小结:今天同学们做出了这么多漂亮的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去！同时我们又学会了利用生活中的一些可回收的废弃物，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊！现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个美丽的泡泡自由的飞舞起来吧！（师带领学生跟音乐做泡泡体操）