英语动物教案

第一篇：英语动物教案

Unit6 At the zoo 第一课时 教学目标： 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short。在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。

【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。

教师准备Let’s learn 部分的课件。

学生准备动物玩具，每人带1-2个。

教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。呈现新课(Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片： An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。

此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

趣味操练(Practice)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的内容。

a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.第二课时 教学目标： 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。能用“ Look at...It has...It's so...”的句型介绍动物特征。进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall 【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。

教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。

教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at „的句型，以及big, fat, funny 等单词。

呈现新课(Presentation)

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.It’s SO big.强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.It’s small.It’s SO„ 示意学生说出：It’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

趣味操练(Practice)

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth.I have„

形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s play 部分的练习。

按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说： I have„ 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and small eyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。课堂评价(Assessment)

做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at„ It has„ It’s so„

或 Look at „ He/She has„ He/She is so„ 的句子来表述。

第三课时 教学目标： 能听懂、会说以下国家的英文缩写 PRC, CAN, UK, USA。能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说。复习字母大小写。【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。

教师准备字母卡A—Z。教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short。

呈现新课(Presentation)

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。

趣味操练(Practice)

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词

与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan，澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。

第四课时 教学目标：

1、学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。

3、学习常用表达法：“Yeah!You're right."

【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用

【教学难点】在实际情境中运用词汇 【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的教学录音带

4、动物园的大挂图

5、教师和孩子们准备的毛绒玩具 【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。

2、look and say

教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、choose and say

教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a „.It has long/„ nose/„.”

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说

What can you see?

用自己学过的形容词描述一下上面的动物

引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个

单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

5、播放课件, 孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）

小组表演、各小组展示

（三）趣味操练（Practice）

1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。

2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。

(四)扩展性活动（Add-activities）

Let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们

教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具准备： 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。

教师准备与教材相配套的教学录音带。教师准备Let’s talk/ A 部分对话中人物的面具。

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： I have a „.（2）让学生带上面具表演第一课时 Let’s talk/ A 部分的对话。

（3）“猜猜看”游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? „ 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look!It’s a „ 猜对的小组赢得一分。呈现新课(Presentation)

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。

（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

（9）总结小组分数。

趣味操练(Practice)

（1）游戏：小组对抗赛

a.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）Let’s do

a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：

教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

游戏1：I’m lucky today!

教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：I’m lucky!Look!I have a „。音乐再次响起，游戏继续进行。

游戏2：介绍运动员入场

教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda.This is Cat.This is Duck.„

板书设计：

教案点评：

本课时通过 Let's learn 和 Let's do 两部分的学习掌握几个常见的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，本课时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画，和学生做“猜猜看”的游戏，自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。Let's do 部分教师依然通过“全身动作反映法”(TPR活动)让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。

探究活动 动物拼图

活动目的：通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look!I have a...活动形式：全班参与

活动过程：

1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。

2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告：“ Look, I have a...”

3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到下面的句型：

-Look!I have a...-Wow!/Cool!/Super!/Great!

4)由教师评出冠军，进行奖励。

评比标准：动物拼得快不快，多不多，准不准，与教师对话的代表人数以及小组表演的情况

第二篇：英语字母、动物教案

小学第四节课

备课人： 时间：40mins 内容：字母（I-L）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(5mins)“字母（E-H）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).”（1）复习跟读字母（E-H）

（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。3.新课：

（1）字母I-L(12mins)先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。（2）动物（20mins)学习.老师教授单词 游戏A.教师在小树上挂上动物单词。

.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。.教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。.每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。游戏B 要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（red pig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。4.家庭作业(1mins)（1）抄写O-T每个字母五遍

5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。

第三篇：幼儿英语动物教案

英语动物教案

活动目标：1.学习新单词能够标准发音lion, panda, elephant, giraffe.2.老师问What is this? 幼儿会回答 It is a lion/panda/…

2.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。活动准备：

各动物单词图片，大象挂图和4种颜色的鼻子，树叶，长颈鹿的头饰。活动过程： 一． 导入

T：来来来，一起来，走走走，向前走，找一找森林里有什么动物，What is this? What is this? 哇，It is a…? C: 是狮子/熊猫/大象/长颈鹿.T： Yes, it is a lion/panda/elephant/giraffe.二． 巩固复习

游戏一：大小声复习单词lion 如果老师大声念lion幼儿就小声念lion并坐下，老师小声念lion，幼儿就大声念lion，大声念的时候是站着的。如果谁做错了就被淘汰。在规定时间内看哪一组的小朋友剩下的多就获胜，得一枚红旗。游戏二：石头剪刀布复习单词panda 每组选一名代表玩石头剪刀布，赢的那方就要念单词，念对的得一枚红旗。游戏三：贴鼻子 在黑板上贴上被抠掉鼻子的大象图片，有四种不用颜色的大象鼻子，每组选一个代表上来贴鼻子，在贴之前和贴之后都有大声念出elephant这个单词，表现最好的一组得一枚红旗。游戏四：长颈鹿摘树叶

在黑板上画一颗大树，将事先准备好的树叶贴在大树上，每组请一个小朋友上来戴上长颈鹿的头饰，在规定时间内看谁摘到的树叶最多谁就胜利。摘到几片树叶就念几遍giraffe这个单词。

三：综合复习：童谣

lion, lion, 是狮子，狮子lion是大王 panda，panda，是熊猫，熊猫panda黑眼睛 elephant，elephant，是大象，大象elephant鼻子长 giraffe，giraffe，长颈鹿，长颈鹿giraffe脖子长

That’s all for today．Class is over． Bye―bye．Boys and girls．

第四篇：动物英语

动物英语：“猛犸象”的比喻义

9月6日，俄罗斯馆萨哈（雅库特）共和国展览正式拉开了帷幕，馆内展示的不乏稀世珍宝——猛犸象骨雕刻品、奇特形状的金条，还有精美切割的雅库特钻石。

猛犸象，曾经是远古时代地球上最大的象，英语中它的名字是mammoth。因为是庞大动物的名字，所以mammoth这个词也就有了比喻义，表示“非常庞大”的意思：

mammoth enterprise：庞大的企业

Obama Healthcare Reform Bill is a Mammoth Job Killer

这是一则新闻的标题：奥巴马医改政策是一个巨型“饭碗”杀手

很可爱的一个形容词哦，比起giant、enormous要形象很多，大家可以学着使用 动物英语：“安哥拉长毛兔”的国籍不是安哥拉

9月26日是世博安哥拉馆日，提及安哥拉，大家不一定都了解这个国家，不过都知道有名的安哥拉长毛兔吧——注意注意哦，这么有名的兔子其实和安哥拉这个国家完全没有半点关系，名字上的一致只是因为中文音译的关系：安哥拉这个国家名是Angola，而安哥拉长毛兔的名字是Angora，原产自土耳其。

可爱的angora rabbit分好几个breed，种类，比较著名的有English，英系安哥拉；French，法系安哥拉；German，德系安哥拉；Satin Angora，缎毛安哥拉（产自加拿大）与 Giant Angora，巨型安哥拉（产自美国）。

安哥拉兔兔是一种domestic rabbit，家兔，价值就在于又长又软的兔毛，18世纪中期，安哥拉兔兔也是法国皇室贵族很喜欢的一种宠物。兔兔那一身的毛是怎么剪下来的呢？通常情况下有这几种剪毛的方法：shearing, 用大剪刀剪，就像剪羊毛那样；combing, 梳理；plucking，摘、拔（这个会痛的吧？）

其实毛长了也会造成困扰：Regardless of breed, all Angoras must be monitored to prevent wool block, a condition where their digestive tracts become clogged with hair.不论任何种类的长毛兔都要精心护理，以免兔儿把自己的毛吃进肚子，影响消化。（兔儿~你自己会梳毛不？）

看着这只毛茸茸的兔子，真的好想养一只天天蹂躏啊……大家如果要养安哥拉兔的话，记得及时帮它剪毛哦。动物英语：“鸵鸟”背后的含义

世博会非洲联合馆里出售的原生态工艺品很受欢迎，其中有种鸵鸟蛋壳项链、来自有野生动物天堂美誉的博茨瓦纳。鸵鸟的英语说法大家也许都知道，可是你知道这个单词背后的比喻义么？

鸵鸟，ostrich，据说风沙来袭的时候喜欢把头插进沙子里，以为什么都看不到就可以避开危险，这种行为在我们自己身上也经常看到哦，所以这种自欺欺人的人，被称为ostrich：

Stop being an ostrich!You gotta to face it!

别再自欺欺人啦，你要面对事实！

有个成语，掩耳盗铃，说的也是同样的意思，所以掩耳盗铃这种行为就被称为ostrich belief，或者ostrich policy。

不过话说回来，我们当真冤枉了鸵鸟同学，其实它根本不会把头埋在沙子里，虽说事实如此，但是英语中的这个说法却固定了下来。你是一个ostrich式的人吗？这样不好哦，记得一定要鼓起勇气，面对现实才能解决问题。

第五篇：【必备】动物英语作文集锦

【必备】动物英语作文集锦十篇

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的动物英语作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

动物英语作文 篇1

One day, the fawn to another forest to take a walk.The fawn surprised to think: “hey, how do the trees here only the stumps, become bare?” Suddenly, the deer heard a cry, and it went down crying, the original small animals in the forest near the stump cry, cry very sad!

The deer walks to the small animals and ask: “why are you crying?” Little monkey and said: “the trees here grow CongCongLongLong, the branch is very tall and straight, we can free to play, play in the branches, now trees are being cut off, we didn't play place, let us how sport?” The words sound just fell, the small white rabbit said: “before we have the green grass, now has been cut off, haven't got the fresh mushrooms on the grass, we have no food, how life ah!” At this moment, the bird to fly, said: “before the branches is our home, but now the branches have no, we're homeless, told us how to live!”

Fawn looked up at the sky and prayed silently: “human!You don't hurt them, to help them quickly!Give them a happy peaceful home!”

有一天，小鹿到了另一个森林来散步。小鹿惊奇地想：“咦，这儿的树木怎么只有树桩，变得光秃秃的呢?”突然，小鹿听到一阵哭声，它顺着哭声走过去，原来森林里的小动物们在树桩旁哭泣，哭得可伤心了!

小鹿走到小动物们身旁，问：“你们为什么哭泣呀?”小猴说：“原来这儿的树木长得葱葱茏茏的，树枝很挺拔，我们就在树枝上自由自在地嬉戏、玩耍，可现在树木都被人们砍断了，我们没有嬉戏的地方了，让我们怎么运动呢?”话音刚落，小白兔说：“以前我们有绿油油的草地，现在被人们割掉了，草地上鲜嫩的蘑菇也没有了，我们没有了食物，怎么生活呀!”这时，小鸟飞来了，说：“以前树枝是我们的家，可现在树枝没有了，我们无家可归了，叫我们怎么活得下去啊!”

小鹿仰望着天空，默默地祈祷：“人类啊!你们不要再伤害它们了，快去帮助它们吧!还给它们一个幸福安宁的家园吧!”

动物英语作文 篇2

With the development of economic,people now living a better life.But at the same time,many of the earth's animals have already died out.Nowdays,more and more animals lost their homes and they have no choice but to face the sorrow of missing relatives and friends.What makes it comes about?What makes their living condition even worse?The answer is human!Some people cut down plenty of trees to make fortunes,which damaged the forest and made the animals lost their home.And there are also some greedy people even hunt for animals to make money,which lead a terrible result--a number of animals are in danger.Each anmimal especially wildlife is our friend,they play an important role in ecological balance.So,lets take action,planting trees,buliding birdhouses and so on to pretect our earth.

动物英语作文 篇3

Dolphin is my favourite animal.It is one of the most precious animals.Their bodies are very long, about one zhang.Dolphins live in the sea.They live on fish, shrimps and so on.Dolphins are very friendly and peaceful.They never attack people.Instead, they have saved many people in danger in the past years.How helpful the dolphins are!

Dolphins are very clever.People often train them so that they can give a dolphin show which brings people a lot of happiness and joy.Unluckily, the number of dolphins is getting smaller and smaller.Because of water pollution, there is less and less space for dolphins.Many people make money by hunting dolphins.If we don’t protect them, maybe we’ll lose our good friends one day.As a student, I hope more and more people should take actions to protect dolphins.海豚是我最喜欢的动物。

它是最珍贵的动物之一。他们的身体很长，大约有一张。海豚生活在海里。他们以鱼、虾等为食。

海豚是非常友好和和平的。他们从不袭击人。相反，他们在过去的几年里挽救了许多处于危险中的人。海豚是多么有帮助啊!

海豚是非常聪明的。人们经常训练他们，这样他们就能做海豚表演，给人们带来很多快乐和快乐。

不幸的是，海豚数量越来越少。由于水污染，海豚的空间越来越小。许多人靠捕猎海豚赚钱。如果我们不保护他们，也许有一天我们会失去我们的好朋友。作为一个学生，我希望越来越多的人应该采取行动保护海豚。

动物英语作文 篇4

I got up early this morning to observe the hamsters because I had a new discovery yesterday.I put the hamsters in a dark place to watch their activities.Sure enough, the hamsters stood up again.I found the rat food was gone, and they must be hungry.I hurried to pick up the chow, and gave some to them, and I found a new one!

I had just put the chow down, and they rushed to eat rat food.Ah, hungry!Small chan rat!

动物英语作文 篇5

Today is Sunday.It's sunny today.I go to the zoo with my mother.I can see many animals.There are tigers ,lions ,pandas ,snakes and many more.Look!The pandas are over there.They're from China.Look at the baby panda!It's climbing trees.How cute it is!I love pandas.Next, we go to see the lions.The lions are so strong.Their mouths are too big.The tigers ae next to them.They are from Asia.They are yellow.At last,we go to see the monkeys.Some are climbing moutains , some are eating bananas.THey ' re so much fun!

I see many animals at the zoo and I 'm so happy today!

今天是星期日。今天是晴天。我和妈妈一起去动物园。我能看到许多动物。有老虎，狮子，熊猫，蛇和许多更多的。看!熊猫在那边。他们来自中国。看熊猫宝宝!这是爬上树。它是多么可爱!我爱熊猫。

下一步，我们去看狮子，狮子是如此的强壮。他们的嘴巴太大。老虎声在他们旁边。他们来自亚洲。他们是黄色的。最后，我们去看猴子。有的是爬山，有的在吃香蕉。他们很有趣!

我在动物园看到许多动物，今天我很高兴!

动物英语作文 篇6

Human beings are different from animals in many ways.One of the differences is the ability of human beings to build.It is true that many animals are builders.Birds make nests, and bees make hives.But no animal could build the pyramids or the Great Wall or the Eiffel Tower.The variety, size, and beauty of the structures built by human beings is simply unsurpassed.

动物英语作文 篇7

Animals are our friends。But how to protect them？ government is working to protect all animals in danger，and has made lots of plans to save animals。On the other hand，we shouldn’t eat wild animals。We should keep them away from our dinner。That way，there will not be wild animals on sale。I think the hunters and killers will become fewer and fewer。

Last，we should protect the environment。We should stop people from cutting trees down。Without trees，wild animals will lose their home。And we will lose our animal friends。All of us should try our best to protect animals。

We need to protect animals better。We should give them fresh water to drink。We should make the forests bigger for animals in danger to live in。We should advice people not to kill animals beacause they are our friends！

动物英语作文 篇8

Animal and people, life is equal, human beings have no right to deprive an animal to eat except for reasons other than the second life, people do experiments(fur more)is like killing animal slaughter batch, he was a medical student experiment, optical mouse is a term for any student(not including other experimental animal)more than tens of thousands, millions of lives and therefore the global experimental animal sacrifice again, are all human beings out deliberately cultivate closed colony animal, that is to make simple animal consanguineous marriage, many more varieties of animal produce human congenital defects.Such as lack of T cells in nude mice, and spontaneously hypertensive rats, spontaneous seizures animal and so on, and do not humane, can be said to be a violation of the laws of nature is more important, from the experimental animal Small is confined in a narrow space, completely is an animal is the most basic survival, and choice of power and they simply move hated doing experiments and many experiments to deliberate replication animal model of the disease, that is, human for sick animals, grouping, treatment or no treatment, finally also executed.

动物英语作文 篇9

Many animals are in danger of dying out.As is shown in the chart, we can see the number of animal species decreases faster and faster and this trend will continue.From 1980 to 20xx, at least 1 million animal species have disappeared.Worse still, more and more wild animals are in great danger.It is not a piece of sensational news;it is a fact, a harsh reality.Unfortunately, we may not see these animals in the near future.From the second picture, we can find some reasons.Why is the number of animal species declining year by year? Apparently animals have become victims of fashion industry.Animal skin has been used to make fashionable clothes and these clothes sell at a high price.So some greedy people begin to kill animals in a large quantity.This irresponsible behavior not only breaks the balance of nature but also endangers the living environment of human beings.As far as I am concerned, something must be done to stop this illegal action.We believe “no buying, no killing”.First, we must make concerning laws to protect these animals in danger.Second, we must take some measures to protect animals effectively.Animals are our friends and part of our environment.Third, we should raise people's awareness to protect animals and our environment.In this way, we can build a harmonious society and ensure a sustainable development.许多动物都在逐渐消失的危险。如图所示的图表中，我们可以看到动物物种数量减少的速度越来越快，这种趋势将继续下去。从1980年到20xx年，至少有一百万动物物种已经消失。更糟糕的是，越来越多的野生动物有很大的危险。这不是一件轰动一时的新闻;这是一个事实，一个残酷的现实。不幸的是，我们可能不会看到在不久的将来这些动物。

从第二张图片中，我们可以找到一些原因。为什么动物物种的`数目逐年下滑?显然，动物已经成为时尚界的受害者。动物的皮肤已经被用来制作时髦的衣服和这些衣服在一个较高的价格出售。所以有些贪婪的人开始宰杀动物的大量。这种不负责任的行为不仅破坏自然界的平衡，而且危及人类的生存环境。

就我本人而言，必须采取一些措施来制止这种违法行为。我们认为，“不购买，不杀生”。首先，我们必须作出有关的法律来保护这些动物处于危险之中。其次，我们必须采取一些措施，有效地保护动物。动物是我们的朋友，我们的环境的一部分。第三，要提高人们的意识，保护动物和我们的环境。通过这种方式，我们可以建立一个和谐社会，确保可持续发展。

动物英语作文 篇10

It is suggested that people have been aware of the issue--lack of preservation for endangered spieces, animals and plants, but as you see , they placed little efforts to cope with the problem.despite the versatility and intricacy of instruments , I would pore over some of the most striking ones and offer alternatives afterwards.One of the major reasons , causing people's inocence of protecting animals, is that the government did not function well as an educator, arosing people's initiative in shielding wild animals, which led to the consequence that people do not know their responsibility to prevent animals from dangers, and specific knowledge in guarding them.what is equally important as the reason mentioned above is that media did not meet our satisfaction to inform the mass of the emergency which is crutial in arousing people's conciousness to keep animals safe.In spite of the serious problem, measure leading to profound improvement still can be taken.owning to the fact that funds are insufficient in some developing countries, developed countries or international organizations should shoulder more burden--finacing them in order to capacitate them to accompolish the protection of animals.at the same time, education in telling people the way to make animals harboured ought to be focused on, thus resulting in people's better awareness in the camouflage of our pla.