小学生减负国内外研究现状

第一篇：小学生减负国内外研究现状

国内外研究现状

数学系 10级1班 陈佩 20101021104

一、《小学生减负十条规定》之“忧”国内研究现状

1、小学生减负十条规定 家长并不领情

（1）学校“减负”，家庭“增负”。如果让孩子们每天都下午三点多放学。从学校减的负，是不是都流到家长和培训机构身上？这是真正的‘减负’吗？虽然这次的减负规定，被称为史上最严厉的“减负令”，却并不能消解每位家长的忧虑：学校作业少了，甚至没有了，但如果学习深度不减、考试难度不变、课业标准不降，减负只能是空中楼阁。压力看不见，却谁都能感受得到孩子们互相之间的竞争。你可以不学，但别人学，而且别人努力学。竞争无处不在，所以想轻松也难，这就使得你很难淡定。今天的普遍情形是，成人世界把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。因为教育制度的顶层设计，很多学生迷恋于、依赖于或者竟是热衷于考试。

（2）就算学校不留作业，也要给孩子“进补”。首先是家长们不想让孩子输在起跑线上。对于孩子的定位问题，家长想将孩子培养成全面发展的“神童”，他们往往把自己的理想加在孩子身上，希望自己的理想在孩子们的身上得以实现。孩子能有机会考入“好的中学”就是他们的骄傲。

（3）十条规定不现实 受累的还是孩子。关于这次的小学生减负规定，可执行性不够强，因为小学毕业是要升初中的，初中以后是高中，再后面是大学，课业负担和应试教育不仅存在于小学，还有初中和高中，如果没有个更具连续性的减负计划，也就是包括小学、初中、高中阶段，小学的减负十条规定很快流于形式。即使小学方面严格执行了该规定，那么家长也肯定想方设法给孩子加压，让其尽量符合初中的录取规则，这样小学的生活还是会走回课业负担极重的老路。学校不布置作业，很多家长还是把孩子送去各种培训机构，结果受累的还是学生。要彻底给学生减负，只能从改变应试教育模式入手，否则，所有的一切都只是治标不治本。

2、“小学生减负十条”教师认为不留作业隐忧多

1、各类考试压力。在目前这样一个最终以考试为评价体系的教育制度下，高考的压力压到中考，中考的压力会压到小学，减负十条的一些政策执行起来可能会有一定的困难。作为语文老师，我今天布置作业观察蜻蜓，明天布置观察青蛙，一旦到考试的时候，孩子恐怕就要抓瞎。

2、学生方面压力。平时给学生布置预习的作业，比如朗读课文，他就会认为没有作业，回家之后，体验式作业是否真的做了？效果如何？这些很不好把控。体验式作业肯定需要家长跟孩子的配合，但是现在家长们都比较忙，一次两次可以陪着孩子做，天天做不可能。如果不能留书面作业，今后对老师的课堂效率要求会更高，因为作业是对今日学习的巩固或对明天课程的预习，如果数学不做题，语文不练字，那么学生们的学习效果如何保障。

3、家长方面的压力。没有书面作业，孩子们回家干吗？现在手机、电脑、电视围绕在孩子周围，如果家长监管不力，孩子很可能会沉迷手机、网络。老师不布置书面作业，家长也会质疑老师。不布置书面作业的话，会引起家长恐慌，可能会给孩子买更多的辅导书，自己给学生布置作业，还会加大报班的力度，火的是课外辅导机构。

二、《小学生减负十条规定》之“忧”国外研究现状

1、国外书包减负招数。为了解决沉重的书包给孩子带来的负担，各国都在努力为孩子的书包“减负”。

（1）法国。用512 兆闪存交作业在法国，1995 年实施了一项“书包限重令”。2007 年，滨海阿尔卑斯省一共1.3 万名升入初中的学生还收到了存有部分课文的512 兆闪存。学生利用闪存，可以交作业，也可以做练习。

（2）新加坡。学校提供画纸和材料早在1996 年，新加坡教育部就对小学一至四年级书包的重量作出规定，并要求学校建议家长们尽量买轻便的书包，同时还要求学校在上美术课时给学生提供画纸和其他材料。

2、美国的学生减负运动。上世纪50年代，苏制人造卫星的成功发射引发了美国人的危机意识，进而导致美国学生的学业负担骤然加重。1983年出炉的一份名为《美国危矣》（A Nation at Risk）的报告，以及《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind）在更近些时候施加的测试压力，也加重了更小年龄的孩子的作业负担。为了减轻学生负担，盖洛威区学校董事会将于这个夏天就一项把学生每晚家庭作业限制在10分钟内，并禁止在周末、节假日和寒暑假布置作业的提议，进行投票表决。

3、国外家长协会帮学校减负。对于“家长协会”的作用，英国地方政府事务部发言人菲奥娜·斯普林斯吉在接受《环球时报》记者采访时说，英国政府设立家长协会这样一个志愿者体制的目的，除了让家长更好地了解孩子的教育情况外，也是从侧面监督学校的运作，让纳税人从教育的基层发现国家教育的不足之处，献计献策。

4、意大利立法为小学生书包减负。意大利议会最近通过一项法案，承诺建立一个科学委员会，以研究小学生所能承受的书包重量，这意味着意大利小学生将来能更轻松地上学。

据统计，64.19%的意大利小学生背部不适，其中很大一部分是由书包过重造成的。因此，意大利教育部提出一项法律草案，敦促人们研究小学生所能承受的书包重量。教育部也将与出版商探讨发行较轻的教科书或者将其分册发行的可行性。

此外，科学委员会将研究设立临时存放处的可能，例如强制学校在教室里设置储物柜，以便学生存放部分书本。据悉，意大利还将出台有关书包质量的法规。

参考文献

[1][N].深圳晚报 ,2013-08-26 [2] 图八木.《“减负十条”还需过两关》[N].教育时评,2013-9-13 [3] 冯蕾.《一线教师：“减负十条”小学生不留作业隐忧多》[N].中国教育在线讯,2013-08-31

[4]《“减负十条”引发多重焦虑》[N].光明日报,2013-09-17 [5] 吴晶.《专家解读<小学生减负十条规定>》[N].新华网, 2013-08-30 [6] 中青网,2007-12-19

[7]《华人学者谈亚洲“减负”怪圈》[N].环球时报,2007-03-04 [8]苏静《小学教学设计》[J].2012(6)[9] http://news.sohu.com/20120706/n347487573.shtml [N].2012-07-06 [10] http://www.xiexiebang.com/ReadNews.asp?NewsID=10080[N].2007-10-14

第二篇：国内外研究现状

对农村经济发展问题的研究，国内外学者都是承认发展中国家二元经济结构的前提下，以西方发展经济学理论为理论基础，探讨了农村经济发展的道路和方向，而且在不断研究和分析后，对农村经济发展具有宝贵的借鉴意义。从总体上来看，对农村经济和农村经济问题的研究虽然各有侧重，但主要着眼点还是比较集中。傅晨（2001）指出，“由于资源禀赋不一样，各国农业现代化的道路差异很大。在我国，农业发展必须走一条能够增加农产品的产出，同时又能够吸引大量农村劳动力就业的农业现代化发展道路。”把农业产业化经营作为农村地区市场农业的基本经营方式，以成为农村经济发展的热点问题。顾焕章（1998）指出，“农业产业化是农业和农村经济发展的必然选择。”他认为，“从改革的实践来看，农业产业化经营对于改变我国农业的经济增长方式，促进农业的可持续发展具有重要意义。”他还认为，“农业产业化经营的市场化特征,并不意味着政府对农业产业化听之任之，无所作为。相反，农业产业化经营也是政府职能的转变，政府作为宏管理主体，对农业产业化应加强政策指导，并制定可行的政策，加快农业产业化的发展。” 国外：关于农村剩余劳动力流入城市的问题，美国著名经济学家托达罗创立了人口流动模型，这个模型解释了在城市失业率上升的情况下，农村劳动力还不断流入城市的这种矛盾现象。托达罗的建议是增加农村的就业机会，提高农村居民收入，发展农村工业。刘易斯二元经济结构理论

1.1.2模型分析

刘易斯模型的劳动力转移过程分为两个阶段，第一个阶段是劳动力无限供给的阶段，即城市的劳动供给曲线是水平的，如图中WS所示。

最初的资本为K1，雇佣的劳动为OL1时，资本家的利润所得为D1WF。因为假设利润全部用作新资本投资，资本量由K1增加到K2，继而增加到K3，劳动的边际生产率曲线即劳动需求曲线也相应地由D1(K1)外移到D2(K2)和D3(K3)，这三条曲线和劳动供给曲线WS分别相交于L1、L2、L3，OL3>OL2>OL1，说明劳动就业随着工业部门扩张而增加了，增加的数量及劳动力转移量分别为L1L2和L2L3。因为劳动供给曲线WS是水平的，L1L2和L2L3是可能存在的最大的劳动转移量。直到农村的剩余劳动转移完之后，农业的边际生产率就会提高，从而农村劳动者的收入也会相应增加。这时工业部门再想得到更多的劳动力，就必须得提高工资水平，这样劳动供给曲线开始往右上倾斜，如图中虚线SS′所示。这时就到了劳动力转移的第二个阶段，这个阶段的劳动和资本一样都属于稀缺要素。

1.2、刘易斯模型是否适用于中国实际？

刘易斯模型假设发展中国家存在现代工业部门和传统农业部门，即二元经济结构，这和我国的实际情况是相符的。我国的工业化模式是一种政府高度介入的模式，农业起初为了贡献工业而成为一个被剥夺的产业，随后又成为被拯救的产业，始终处于经济的“瓶颈”部门。因此形成了工业发展超前、农业发展滞后的二元经济，并且伴随着产生了具有刚性的二元经济结构。

刘易斯模型还假定农村的边际生产率很低，接近于零，且农业部门向工业部门提供无限的劳动供给，这一点与我国的现实情况也基本相符。我国人口众多，人均土地资源十分有限，农村人口占总人口的三分之二，劳动力非常丰富。在我国大部分农村，就业不足的现象十分严重，很多农民只是在两个农忙季节才真正参与农业劳动生产，加一块儿不足两个月的时间，农闲季节就成了“失业者”，因此我国农村实际上存在大量的隐蔽失业者，即剩余劳动力。

并且在农村一家的农活根本不需要一家所有的劳动力参与就能完成得很好，这说明劳动边际生产率很低，接近于零。刘易斯曾表示，他说的劳动边际生产率为零不是指一个人时的边际生产率，而是指一个人的边际生产率。当农业部门撤出一部分劳动力后，剩下的劳动力会通过增加劳动时间来保持总产出不变。这和我国农村的实际情况是一致的。再者，我国农村劳动者的收入水平很低，城乡收入差距可高达几十倍，因此在这样的城市工资水平上，如果没有人为干涉，会有无数劳动力愿意由农村转移到城市就业。即农村对城市的劳动供给是无限的。

刘易斯还有一个假设和我国现实情况是极为相似的，即资本的稀缺性。我国属于具有劳动力禀赋的国家，但是我国的资本却是非常稀缺的。然而资本对于经济发展的作用是非常巨大的，所以在发展的过程中，尤其是早期阶段，我国把大量的资本投在了城市的工业部门上，对于农业的资本投资是很少的，甚至于牺牲农业发展工业。这和刘易斯的传统农业部门没有资本投入的假设是基本一致的。

由此可见，刘易斯的二元经济结构模型是比较适用于当前的中国国情的，是有一定的指导意义的。当然，任何一个理论都有其缺陷，刘易斯模型虽然受到许多发展经济学家的赞扬，但是同时也受到了种种的批评。而且各国的实践也早已告诉我们，不同国家基本国情、发展阶段、社会经济条件等因素的差异决定了要利用某个特定的理论和模型对所有国家的农村劳动力转移问题作出具有普适性的解释并找出具有普适性的对策几乎是不可能的。这一点对于广大发展中国家来说更是如此。因此，我们在利用刘易斯理论指导中国的改革时，应该有所考虑，制定适合我国实际情况的政策。

1.3、刘易斯模型的政策指导意义

刘易斯认为发展中国家的经济发展应该分为两个阶段，第一个阶段是劳动力无限供给的阶段，城市工业部门扩大生产，农业剩余劳动力不断向工业部门转移，农村人口不断进入城市，从而实现了工业化和城市化。在传统农业部门中，伴随农业剩余劳动力的不断流出，劳动边际生产率将逐渐与工业工资水平接近，农民生活水平逐步提高，农业部门逐渐进步，从而传统农业部门得到了改造，二元经济结构的痕迹慢慢消失。至此达到经济发展的第二个阶段，劳动和资本一样成为稀缺要素。这说明一个国家要想从劳动力丰富的以传统农业为主的经济发展到具有发达的现代工业部门和服务部门的经济，政府必须鼓励劳动力由农村向城市的转移，至少不能阻碍这种转移。

刘易斯模式把工业化和城市化密切结合在一起。该模式所说的农业部门等同于农村部门，工业部门等同于城市部门，即把劳动力的职业转换与人口的地域迁移看做是同步进行的。这样有助于避免城市化滞后和过度城市化问题。我国改革开放以前相比较其他产业而言过于重视工业化发展，所以现在我国工业化的目标已经达到，但是城市化却严重滞后。刘易斯模式对于我国这种现状的改变是具有参考意义的。

刘易斯模式另外一个积极的政策含义是重视资本的作用。刘易斯认为资本是发展中国家经济发展的首要条件，把资本积累看成是经济发展和劳动力转移的唯一动力。并且刘易斯注意到了技术知识增进对经济增长的积极意义，在他的分析中，“生产资本的增长与技术知识的增长被看成是单一现象”。因此，可以通过扩大投资，增加资本积累，从而拉动就业的增长，这对我国的经济发展和农村剩余劳动力转移问题解决具有深刻的参考意义。

第三篇：国内外研究现状（本站推荐）

1.3 本文研究的内容

本课题的研究是以实现阔叶材横切面图像中轴向薄壁组织的提取为目的，在总结、分析国内外先进研究成果和方法的基础上，结合计算机视觉技术，最终探究出轴向薄壁组织的提取算法。本文主要的研究内容如下：

(1)深入的了解木材显微构造、木材细胞图像以及轴向薄壁组织的特点，为轴向薄壁的提取奠定了一定的基础。

(2)分析了数字图像处理的常见的几种算法，但是传统的算法不适合轴向薄壁的提取。考虑到木材微观图像中细胞的特点以及数学形态学在木材解剖学上应用比较广泛等因素，本文提出了基于形态学的轴向薄壁组织和导管提取的算法。为了更好的提取轴向薄壁组织和导管的形态，本文对图像预处理操作、结构元素的选取都做了一定的研究。

(3)经过形态学处理图像后，轴向薄壁组织和导管形态就会成功地提取出来。本文研究了两者的特点，提出基于封闭区域面积直方图的算法来分离出轴向薄壁组织的形态。对标记封闭区域、计算封闭区域的面积以及确定面积区域都做了相关的研究工作。

(4)经过上述两种算法的结合，就成功地从阔叶材图像中分离出轴向薄壁组织。本文对算法的每一步都进行了分析，并通过实验数据来分析和验证。

第四篇：国内外研究现状

1.关于群文阅读的研究

群文阅读是最近两年在国内悄然兴起的新型阅读教学模式。最早，是2007年，台湾地区的陈易志老师上了一节“群文阅读”课，他让学生读了6篇文章——《石头汤》《雷公糕》《南瓜汤》《敌人派》《肉丸子汤》《兔子蛋糕》（绘本），然后鼓励学生进行比较阅读（内容、叙写手法、文学要点的比较），引导学生进行交错的分析（《石头汤》里的和尚会如何解决敌人派里的困难）。听了这样一堂阅读课，老师们有很大争议，有的老师认为，这样的课如果放到我们的公开课评审系统中，估计连入场的资格都没有。但是有的老师认为，这的的确确是一节阅读课，一节真正让学生学习阅读的阅读课。而且很多老师直觉到它的巨大价值。于是，群文阅读教学模式研究掀起了高潮。

首先，在台湾地区，众多学者走在了研究的先列。台湾国家教育研究院研究员吴敏老师认为：“大部分的学生都是透过阅读教科书来学习，然而，为了拓展知识、学习者必须超越教科书的内容，进行课外阅读；而课外阅读要能发挥最大功效，学生必须整合众多文本里的细小信息，建构出较直观的图像。进行学科领域的课外阅读时，学生连结他们从教科书里学到的东西跟补充读物里的“新”信息。在连结的过程中，他们在建构属于自己的意义，并运用此意义来支持、辅助其他的学习历程；学生建构的意义成为进行新学习的一项工具，可以帮助学生澄清先前学科知识里的错误概念，或发展有关社会议题的批判思考，发展阅读策略本身。因此，进行文本之间的连结是从阅读中学习的关键能力。” 赵镜中先生也在《从课文教学走向真正的阅读教学》一文中道出阅读教学的转变：由“教教材”转向“用教材教”、由重视识字教学转向理解教学、由精熟学习转向策略学习、由单文教学转向群文阅读、由讲授教学转向合作学习。对其中的“单文教学转向群文阅读”，赵镜中指出随着图书出版及学生阅读量的增加，教师开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。从原先的“一篇”到现在的“一群”，群文阅读的教学价值决不止阅读数量的增加，阅读形式的革新，更是教师对语文阅读教学理念的更新。

2.关于群文阅读中课内阅读与课外阅读结合策略的研究

内地教育先进地区也开始了对群文阅读的研究，并总结一些理论知识与实践经验。比如，很多学者研究得出了很多课内阅读与课外阅读结合的议题：同一主题、同一写作手法、同一作者等等。

重庆市武隆县实验中学校的冉启均老师在《运用群文阅读理念指导初中学生开展课外阅读》一文中提出：结合群文阅读这一先进教学理念，指导学生开展有效的课外阅读。首先是指导学生选择好阅读内容。其次加强阅读方法指导。为了更好的落实课外阅读，还应加强检查督促。群文阅读下开展的课外阅读，一般都是老师有计划有步骤的开展的，但学生阅读效果如何，老师还应加强检查和督促。

贵州省六盘水市第二十中学的肖峰老师在《群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合》一文中指出：

（1）通过阅读式预习，实现有用信息的准确提炼，促进阅读主体意识的增强；（2）对课外阅读收获积极交流，存精神与语言协同发展目标的实现。3）抓准课文各项拓展点，在资源整合中促进有效阅读的实现。

河南省荥阳市第三小学的张振敏和马飞燕老师也在《群文阅读中课内外阅读结合的策略》一文中提出了策略如下：

1、构建教学模式，实施阅读计划；

2、推荐合适书籍，培养阅读兴趣；

3、把握学段特点，找准阅读方法；

4、搭建展示舞台，提升阅读能力。

由此可见，前人的研究中理论阐述分析多，实证干预研究少。不过前人的研究还是带给我们很多启示，也为我们在中学阶段开展本项课题提供了很好的研究基础。在前期的研究基础上，我们希望通过教育实验的方式来实施研究，相信通过长期的“群文阅读”教育实践来培养学生的阅读力这一创新的尝试会激发阅读教育研究的灵感，引起更多有价值的思考，探索出阅读教育的新思路。

第五篇：如何写国内外研究现状

毕业论文指导：如何写“国内外研究现状”

一、为什么要写国内外研究现状

通过写国内外研究现状，可以考察学生是不是阅读了大量的相关文献。

为什么要求学生阅读大量的参考文献呢？不是为了让学生抄袭，而是为了让学生了解相关领域理论研究前沿，从而开拓思路，在他人成果的基础上展开更加深入的研究，避免不必要的重复劳动。

二、怎样写国内外研究现状

在写之前，同学们要先把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理，并从中选择最具有代表性的作者。在写毕业论文时，对这些主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。还要分别国内外研究现状评述研究的不足之处，即还有哪方面没有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，还有哪些理论问题没有解决，或者在研究方法上还有什么缺陷，需要进一步研究。

三、写国内外研究现状应注意的问题

一是注意不要把研究现状写成事物本身发展现状。例如，写股指期货研究现状，应该写有哪些专著或论文、哪位作者、有什么观点，而不是写股指期货本身何时产生、有哪些交易品种、如何演变。

二是要反映最新研究成果。

三是不要写得太少。如果只写一小段，那就说明你没有看多少材料。

四是如果没有与毕业论文选题直接相关的文献，就选择一些与毕业论文选题比较靠近的内容来写。