中秋节教学设计

第一篇：中秋节教学设计

中秋节

教学准备：

收集有关中秋节的诗句，传说等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习掌握生字新词。

2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

教学过程：

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？

2、交流：你们家是怎么过中秋节的？

3、揭示课题：《中秋节》

二、自由读文，了解大意。

1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。

3．指名分自然段读课文，提问：

课文介绍了关于中秋节的哪些知识？

读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。

4、集体交流反馈。

板书关键词语

中秋节的时间人们的活动

中秋节的来历有关习俗

有关月亮的神话故事有关月亮的诗句

5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。

三、学习课文第1~3 自然段。

1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？

（赏月，家人团聚、品尝月饼）

2、摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。

3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。

其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。

４、引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。

５、“月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。

６、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？

７、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。

四、布置作业：

1、朗读课文，默写生字。

2、收集有关中秋节的诗句和传说。

教后记：

第二课时

教学目标：

１、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。

２、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。

３、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。

教学重点难点：

了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。

教学过程

一、谈话导入。

1、听写词语。

2、大家收集了哪些与中秋节有关的资料？和大家分享一下。

3、根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。

每逢佳节倍思亲

但愿人长久，千里共婵娟。

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

二、继续学文，深入体会。

１、指名说“嫦娥奔月”的故事。

２、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？

３、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？

请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。

４、指导学生有感情地朗读这些句子。

５、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。

请用横线划出课文中的诗句，读一读。

６、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？

７、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。

８、你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？

三、作业

１、有感情地朗读课文。

２、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。

３、你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。

教后记：

第二篇：《中秋节》教学设计

《中秋节》教学设计

一、活动目标：

1、通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。

2、让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。

3、激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。

4、使学生懂得各种形状的月亮的名称。培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。

二、活动设想：

1、跟据一年级学生的年龄特点,本课在内容的设置上由浅入深。主要从中秋节的风俗习惯入手,让学生初步了解中秋节,通过尝一尝月饼,画一画学生心中的中秋节等动手操作活动,来激发学生对民俗节庆课的兴趣。

2、让学生可以回家做适当的准备,通过询问父母等查询方式,了解中秋节的来历和风俗.3、在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习俗的了解用图画的形式表现出来。让学生画一画心中的饿中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。

三、活动过程：

（一）、谈话引入，交流中秋节的习俗

1、师生谈话引入八月十五中秋节。

同学们不知不觉秋天已经悄然来到了我们的身边。秋天是一个收获的季节，是一个绚丽多彩的季节，也是一个充满节日气氛的季节。星期二，我们刚刚度过一个我国的传统节日，你们知道是什么节日吗?(中秋节)

——今天这节课我们就一起来讨论一个和中秋节有关的话题。

2、学生交流今年中秋节的活动安排。

3、大家一起分享有关中秋节的资料。（吃月饼、赏月、观潮、燃灯、玩兔灯、祈福等）

（二）、听故事，说心愿

1、教师讲嫦娥奔月的故事。（配乐）

2、学生打电话与嫦娥姐姐说说心里话。

（1）、出示听话说话要求：仔细听，牢牢记，说清楚、说完整。（让学生充分拓展思维、开拓思路）

（2）、说话时注意讲电话的礼仪。

（3）、教师及时辅导点评，注意句子的完整性、优美性。

（4）、学生小组讨论交流。

（三）、了解有关月亮的知识

1、教师介绍宋朝著名的诗人苏轼写的优美诗篇《水调歌头》。（学生齐诵）

2、“月亮博士”给同学讲一讲月亮的奥秘。

（1）、“月亮博士”请同学们把自己见到过的月亮的形状画下来，并把它剪下来。

（2）、把同学的作品按月亮的形状归类，展示在黑板上。

（3）、同学交流从地球上会看到这些不同形状的月亮的原因，“月亮博士”归纳。

（4）、同学交流月亮的名称，“月亮博士”边归纳边板书。

（四）、教师小结，师生一起品尝自己购买的中秋食品，共同欢度中秋。这节课同学们表现得都特别好，说出了自己的想法与愿望。是啊！中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团圆的节日。老师希望你们好好学习，长大实现自己的愿望。

四、布置作业：

（1）、过中秋节那天，向家里人讲讲自己知道的故事和知识。

（2）、观察月亮的形状变化并记录。

第三篇：2015小学生《中秋节》教学设计

2015小学生《中秋节》教学设计

教学目标 1.知识目标

知道中秋节是我国的一个传统节日。2.能力目标

了解人们过中秋节的各种方式。3.情感、态度与价值观目标

知道中秋节是盼望合家团圆的日子，激发学生对在这个日子仍坚守自己工作岗位的人们的敬佩之情。教学重点

了解人们过中秋节的各种方式，知道中秋节是我国的一个传统节日。教学难点

激发学生对在这个日子仍坚守自己工作岗位的人们的敬佩和感激之情。教学安排 1----2课时 教学过程

一、导课

欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》

知道中秋节是农历八月十五，是个团圆的日子。

二、中秋节的来历和传说

1.说说自己家的中秋节是怎样度过的。2.听一听神话故事《嫦娥奔月》。

三、过中秋节的风俗

1.欣赏图片了解中秋节。(与课本图片结合)2.朗读儿歌知道中秋节。

八月十五赏月节，摆上果饼来拜月。八月十五团圆节，亲人团聚像过年。八月十五丰收节，敲锣打鼓庆丰年。八月十五中秋节，传统节日记心间。(两个环节穿插进行)

四、向八月十五坚守岗位的劳动者致敬

1.欣赏图片，了解有许多人为了让更多的人能团圆，牺牲了自己的利益，坚守在自己的岗位，用自己与亲人的分离赢得了更多人的快乐和幸福。2.激发学生对这些劳动者的敬佩和感激。

五、课堂小结(机动)1.复习课堂上学习的儿歌，加深对中秋节的印象。2.欣赏歌曲《中秋大团圆》。教学反思

教学中的成功之处

1.一年级学生有意注意时间持续短，认识事物时形象思维占主要地位，所以，我在设计教学时制作了视频、图片、歌曲等多媒体课件，有效地吸引了学生的注意力，形象直观地让学生在无意中获得了有关中秋节的知识，受到尊重、热爱劳动者的教育。

2.课堂充分体现了《品德与生活》生活化的特点，时时处处联系学生的生活实际，充分利用学生已有的生活经验进行教学，学生上课时有话说，新知识的接受和内化也迅速。一上课，我就播放了一首大家可能在婴儿时期坐摇摇车就到处能听到的旋律《爷爷为我打月饼》，熟悉的旋律一下子引起了学生的兴趣，又自然地导入了新课;我让学生回忆刚过完的中秋节自己家里是怎样过的，自然过渡到中秋节的习俗;我让中秋节自己的爸爸妈妈没有休息的学生说说为什么、自己的心情，进而让小朋友们知道许多劳动者为了更多人的幸福放弃了休息，他们是值得尊敬的，要感谢他们------3.一年级学生识字量少，又不会写字，为了让课堂内容在学生心里留下深刻的印象，我把教学内容编写成两句两句朗朗上口的童谣，先教师领读，再让学生读，这样的内容反复出现;出示节日劳动者坚守岗位的图片以后，也是每出示一个图片就让学生跟着老师道声感谢，这样，整节课回环往复，课堂既有诗的节奏和韵律美，又加深了学生的印象。4.上课时，兼顾了学生行为习惯的养成和品德的形成。一年级学生正是对课堂纪律初步认识感知、初步形成习惯的时期，我在课堂上很注意这方面的引导，当老师提出一个问题示意举手回答时，有的学生总是争先恐后乱回答，这时，我总是要指出“你看------同学真守纪律、举手发言，让他来说吧”，这样，整整一节课秩序井然，学生的良好习惯得到有效的培养。5.对教学内容、文本内容的处理做到了详略得当。对学生一看就懂的内容，看看就可以，对学生看了说了也不懂的内容，就重点讲解重点突破。比如，学生对课本图片上出现的“粮仓”就比较陌生，我就找了一些特写图，加上老师的讲解，学生就明白了。教学的不足之处及改进办法

1.课堂上注重了严谨、有序，但对于一年级学生而言，严谨有余而活泼不足。虽说学生整节课秩序都很好，但如果再加上一些活泼有趣的活动，学生学的会更轻松，例如，课中就可以加个活动，让学生站起来，拍手读儿歌，既活动身体，又活跃气氛。

2.由于是一年级学生，我感觉他们的认识水平、学习能力、合作能力、思维能力要差一些，所以课堂上预设的环节要多一些，留给学生自主探究、合作讨论的空间不够多，不利于学生的发展。以后要尽量相信学生，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，为学生的探究、学习、交流讨论创造更广阔的空间，营造宽松的氛围。

3.教师上课时的激情不够充沛，不能很好地感染学生。以后要在上课时要融入更多的热情，打造精彩课堂。

第四篇：2015一年级《中秋节》教学设计

2015一年级《中秋节》教学设计

(一)知识与技能：

1、阅读《中秋节》，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。

2、学习复韵母ie、üe、er，会认字形，会读，会写。

3、学会整体认读音节ye、yue。

4、学习由ie、üe这些韵母与声母组成的音节。(二)过程与方法：

1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，试读儿歌。说说中秋节是哪一天，这一天你有什么感受。

2、教师范读，学生再读，在读儿歌的基础上认读“

八、月、十、儿”这几个字。

3、观察图画，学习韵母ie、üe、er和整体认读ye、yue。

4、采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

(三)情感、态度与价值观

通过阅读儿歌，激发学生爱家、爱祖国、期盼祖国统一的情感，培养观察生活的习惯。教学设计： 教学程序 教师指导 学生活动

一、激趣引入

同学们，看我给你们带来了什么？（出示月饼）你们在什么时候吃过月饼呀？你们喜欢过中秋节吗？为什么喜欢呀？你们说得都很好，下面我们就学习儿歌《中秋节》，我要把月饼分送给这节课表现最棒的学生。（出示实物，让学生重温中秋节的快乐与温馨，引起学儿歌的兴趣。）

与老师谈话，说说喜欢的理由，重温中秋节。

二、读儿歌，识字

1、鼓励学生课外认字，试读儿歌。（给认字多，读得流利的学生送月饼）

2、纠正字音，带学生认识字宝宝，再读儿歌。（在多次朗读中巩固字音）

3、引导学生倾诉与亲人一起过中秋节的快乐，体会台湾像离开祖**亲的孩子，该有多么孤单。教师范读儿歌，学生组内朗读。

4、学生汇报组内学习成果，领悟朗读。（评读得有感情的学生为朗读明星，让学生感受朗读的乐趣，获得成功的喜悦。）

1、保护学生自己识字的积极性，在此基础上，诵读儿歌，说说你在中秋节是怎样过的，体会家的温暖。用自己的话说说中秋节的感受。

2、多种方式读儿歌，读准字音。

3、自渎、领读、赛读、品读，领悟儿歌。

三、学习韵母ie、üe、er和整体认读ye、yue

1、你们的儿歌读的这样好，老师奖励你们欣赏几幅图画。（视频逐次出示33页图画，让学生观察图上画的是什么）比比谁看的最仔细！谁说的对，老师就把这幅图的好朋友送给他。（把拼音卡片ye、üe、er分送给观察仔细，表达清晰完整的学生）

1、（让拿拼音卡片的学生与图画对应站好，展示一下他们的奖品）这几幅图的好朋友与叶、月、耳的读音非常相似，谁能猜猜他们叫什么？

2、指名认读，指导学生把音拉平。同桌互读，小组比赛读。看看小组中谁读的最好，读的最准，就让他代表本组同学与其他组比赛。（充分调动个体参与学习的积极性。）

3、指导学生赛读。在此过程中，师要适时纠正读音。把发的不准确的音多领读几遍，教给发音方法。（在发单韵母e的同时，把舌头卷起对着硬腭就成了er的发音，也可以与生活联系，师用手摸耳朵，让学生说这是什么，学生说是耳朵，帮助发音。）

4、请学生观察ie是由谁和谁组成的，认准后，出示ie的大哥哥，整体认读ye，观察是由谁和谁组成的，并指名读。yue的出示方法同ye。并同时出示整体认读yu，回顾小ü摘掉骄傲帽的儿歌，理解y和üe组成音节时，ü上的两点省写。

5、ie、üe这两个韵母，可以和别的声母组成新的音节，er这个韵母虽然很难读，但本领也很大，它不需要任何声母的帮助，单独就构成音节，这可是ie、üe的大哥哥，整体认读ye、yue才能做到的事！(渗透拼读)

6、指名认读，小组赛读，做游戏：视频出示长城图画，在每个了望口设置一面写有已学韵母的旗子，看谁最先登上烽火台，则为胜利。（鼓励学生竞争，体验成功）

利用已有的学习拼音的方法，试着读一读新的韵母。再与同桌和小组同学互相帮助，读准韵母的音，参加比赛。

总结：er单独构成音节，不和任何声母做朋友。

四、练习拼读

1、学了这么多知识，大家一定很累了，让我们唱支歌吧：《找朋友》。大家唱的可真好，连ie、üe都忍不住了，想让同学们给自己找个好朋友，你们愿意吗？（寓教于乐，激发孩子的兴趣，感受学语文的快乐，让孩子积极动脑，体会成功的快乐。）

2、鼓励学生积极发言：如让l做ie的朋友吧，看看l和ie能不能成为好朋友呢？试拼一下，看看会发出什么声音。谁为ie找的朋友最多，谁就会成为今天的找朋友明星！（激励学生试着拼读。）

3、拼读方法：示范读，向学生介绍拼音方法：声母轻短，快速与韵母碰撞。朗诵“小ü见到j、q、x把眼闭”的儿歌，强调ü和j、q、x相拼时要去掉两点。

4、试着练习拼读，师及时纠正。

5、做游戏：看谁抢得苹果多。（在黑板上画一棵大树，把写有拼音的苹果卡片贴在磁力板上，谁能把拼音拼对，就把苹果摘走，保存在成长记录袋中）积极动脑，小组同学商量，给ie、üe找朋友。

自己试着拼读，再和小组同学商量，请会读的同学教教自己。跟老师读，体会发音方法。练习拼读。

认真听老师教的发音方法，读好韵母的音。领悟ü与j、q、x相拼时要去掉两点。做摘苹果游戏，巩固拼读。

五、巩固练习

今年秋天可真是个大丰收，你们干的可真不错，让我们一起庆祝一下丰收吧！播放《中秋节》的歌曲，让学生拼生字卡片上的音节。（孩子们成功了，使他们既保持了兴趣，又放松了精神。）

听歌曲，拼生字卡片上的音节，快速的跑上讲台，高举手中的音节，并大声的读出来。

六、指导书写

现在，我们要把今天学的拼音写下来，你们愿意吗？在四线格中书写，指导学生仔细观察，再练习书写。（范写、指导一笔一笔的写、巡视个别指导。）仔细观察，认真书写。

第五篇：4 中秋节 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。

2．朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。

2.教学重点/难点

教学重点

理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。

教学难点

培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆 这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？ 揭示课题：《中秋节》

二、新授

（一）自由读文，了解大意。

1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。3．指名分自然段读课文，提问： 课文介绍了关于中秋节的哪些知识？

读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。4．集体交流反馈。板书关键词语

中秋节的时间

人们的活动 中秋节的来历

有关习俗

有关月亮的神话故事

有关月亮的诗句 5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。

（二）学习课文第1～3 自然段。1．课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？（赏月，家人团聚、品尝月饼）

2．摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。3．找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。

其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。4．引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。

5．月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。

6．指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？

7．教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。

三、练习

拓展训练：说一说，家乡的人们是怎样过中秋节的？

自己先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个的真了不起。

四、总结

孩子们，你们想，在中秋节的这个夜晚，所有的中国人都想，这就是中国人期盼团圆的情怀。因为一家人团圆了，我们的心才能贴近，只有心与心贴近了，才叫团圆。

五、作业

1．朗读课文，默写生字。2．收集有关中秋节的诗句和传说。3．读课文三遍。

六、板书 中秋节

中秋节的时间

人们的活动 中秋节的来历

有关习俗

有关月亮的神话故事

有关月亮的诗句