《日月明》教案[最终定稿]

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第一篇:《日月明》教案

《日月明》教学设计

赵俊琴

第一课时

教材解读:

“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖……”这篇韵文节奏明快,音韵和谐,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。教学目标:

1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识13个生字。2.正确、流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

3.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。4.会写一个汉字“力”。教学的重点难点:

帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。教学准备:PPT课件 教学过程:

与学生互动:大家好,我是绛县第三实验小学的一名语文老师,我姓赵,百家姓里“赵钱孙李”的赵,今天给大家上课我感到很荣幸。古诗背诵《静夜思》

一,激趣导入,趣味识“明”(5分)

同学们的古诗背的这么棒,相信语文知识也一定学得很好,老师来考考你。

(出示日月图)说说画面内容。

师:日和月终于相遇了,他们真是相见恨晚,所以太阳哥哥拉着月亮弟弟,月亮弟弟靠着太阳哥哥,咦,组成了一个新字。

(读“明”,字义,组词。)你知道吗?

这就是我们这节课要学习的内容,板书课题,学生书空。二,初读课文,读通句子(7分)1.请大家打开课本97页,借助拼音用自己喜欢的方式读读课文,老师有两个小要求哟,(1).读准字音,(2).读通句子。

2.3.读完后检查读课文情况。

擦掉拼音抽生读,其余学生当评委,读完后,学生评一评。

(想把课文读得好,其实是有小窍门的,那就是先解决掉生字拦路虎,知道句子的意义。)

三、趣味识字,理解课文(14分)1.学习第一小节(女生读)(4分)

字宝宝很调皮就藏在句子里,细心的小朋友一定找得到他。

刚才老师教大家用合一合的方法认识了“明”,大家知道了“日月明”是说日和月组成明,明是明亮的意思,你能用这种识字方法学习其他三个字并理解句子吗?

(抽生汇报,课件演示)学习“鲜”字时介绍江苏省徐州市的名吃——羊方藏鱼。据说这道菜在中国汉族古典菜中被称为第一名菜,至今已有4300年历史了。这道菜的制作方法就是把鱼放在割开的大块羊肉中,加上调料一同烹煮,其味道鲜美无比。由此可见,我们的老祖先不仅在造字上充满

智慧,在吃的学问上也是相当讲究。同学们以后有机会去徐州的话可以去品尝品尝这道历史悠久的名菜。2.学习第二小节(男生读)(4分)

(1)这次生字宝宝更淘气了,藏在课文里很轻易就被同学们找到了,他找了个更隐蔽的地方,藏在了图画里,你能找出来吗?(课件)老师给你们1分钟时间,看看谁找得又快又准,同桌之间可以交流交流。(2)学生汇报(点击下一张)

介绍“男”字的演变史 :为什么田和力组成“男”字呢?这就得从他刚出生的时候说起了。在造字时代的古人看来,女人是主内的,也就是做家务,而男人是主外的,是开荒耕种的主要劳动力,所以男人就要拿着劳动工具去种地,这就出现了最早的甲骨文,然后又演变出金文、小篆,最后演变成今天的楷书“田力男”,意思就是说男子在田间劳作。

学习“休”时,对比形近字“休——体”,区分字形,编顺口溜记忆。“看”注意手的最后一笔。卡通人物孙悟空的招牌动作,模仿秀,老师为你出彩。

3.学习第三小节(听老师读,学生看书,注意比较这一节和前两节的不同之处)(2分)

(1)说说句子含义(课件演示)(2)猜字谜并创编字谜。4.巩固识字(4分)开火车读字并组词

游戏:抢星星 规则:每颗星星上都有一个本课学过的汉字,看清这个字

后马上读出他的音。

四、再读课文,读出韵律(5分)

师:同学们,生字认识了,句子意思也懂了,把课文读好有没有信心?这篇课文是一遍韵文,在读的时候要读出韵律美。1.师范读 2.打节奏读 3.师生对读

五、指导书写“力”(3分)

先观察,说一说在田字格里的占格情况,看老师示范,学生书写,强调写字姿势。

六、知识拓展(读读想想)(2分)

最后总结:同学们,这节课我们学习了有趣的“会意字”,领略了祖先的聪明才智,希望同学们也发挥自己的聪明才智,去学习更多祖国的优秀文化,丰富自己的知识储备,谢谢大家!(1分)板书设计:

4.日月明

尘 尖 看

第二篇:日月明教案

4日月明

[教学目标] 1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力”。

2.让学生初步了解会意字的构字规律。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

[重点难点]

1.读准生字字音,认清字形。

2.了解会意字的构字规律。

[课时安排] 2 课时

第一课时

一、复习学过的生字

二、直观导入,形象感知

1.(课件出示:日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

2.(课件出示:月升)谁再来说?

3.教师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们可以组成一个新的字(课件出示:“明”)。开火车读正音。

4.你们知道“明”是什么意思吗?

5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

三、正确朗读课文

1.打开书,翻到第 97 页,看着书认真听我读。(配乐,教师范读。)

2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。

3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。

4.读得很有精神!自己轻声地读一读,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5.会读了吗?咱们分大组对读。

7.大家一起读。

8.小朋友们就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(A.古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!B.你真会动脑筋想办法,看看它们是由哪两个字组成的,就会读了。接下来我们也用这种方法读。)

四、识记生字,理解字义

1.我们来玩个游戏,好吗?玩个“猜一猜”的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:

灭:这一横就像灭火的树枝。

尘:小小的土就是尘。

男:男人在田里出力。

休:人要变成“亻”,人靠在树下休息。

林:捺要变成“丶”。

2.大家都会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?

出示:“鲜、尖、从”,让学生自由选择来说一说。

教师点拨:“鲜”??我想起了一首儿歌,想听听吗?“江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。”有意思吗?如果你们也想起了一些儿歌,可以来告诉大家哦!

“尖”??找找身边有哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都长什么样。

“从”??皇帝出行时,身边有很多随从。

3.看图猜字会了,看字想画面也会了。我再出个难题考考大家,好吗?

猜字谜:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。”这是什么字?拿出卡片,师引说。

4.你能给“众”字也编个字谜吗?

第二课时

一、游戏复习生字,朗读课文

1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。(配乐读课文。)

2.听着你们这么优美地朗读,我都被陶醉了,小猴儿也听见了,想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语,就能过河了。

3.牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴儿想出个难题要考考大家呢!只要你能认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花了!

二、指导书写

1.出示生字“力”,齐读。

2.教师一边范写,一边说笔画。

3.你们知道“力”是由几笔组成的吗?第二笔是什么?

4.跟教师书写“横折折钩”。

5.跟教师书写“力”。

6.教师在田字格里范写,强调写“横折折钩”时应该注意的地方。

7.书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么?

8.教师小结:“横折折钩”要斜一点,“撇”和“钩”一样平,“撇”要比“横”稍长。

9.学生在书上描一个写一个。

10.投影出示学生的书写后,学生互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。

三、作业

必做题:读课文,练习写“力、手、水”3 个字,并组词。

选做题:1.你还知道“日月明”这样的字吗?比一比,看谁知道的多。

2.你能用“明天、鲜花、森林”各说一句话吗?

第三篇:日月明教案

一年级语文《日月明》教案(2016-2017学第一学期)温 秋 月

三河市汇福实验学校

2016年11月

[教学目标] 1.认识“明、尘”等11个生字,感受识字乐趣。2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大。

3.初步了解会意字的构字特点,激发自主识字热情。[重点难点] 1.正确朗读课文,领悟团结协作力量大,识记生字。2.尝试用会意字的构字规律猜字意。[教学过程]

一、谜语导入

师:今天老师给大家带来一个谜语,认真听,一个蓝蓝盘,两个圆圆饼,一个火火热,一个冰冰冷。打两个天体。猜到的同学请举手。生:太阳和月亮。

师:你真棒,猜得很准确。假如白天没有太阳,夜晚没有月亮,将会怎样? 生:没有光明世界就会是黑漆漆的。

师:恩,那样真是太可怕了!幸好我们的有太阳也有月亮。同学们快看当太阳和月亮在一起变成了什么? 生:明

师:今天老师就和大家一起学习识字第九课《日月明》。一起读“日月明” 日和月组成了明字就是非常明亮的意思。我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。跟我一起读“会意字”同学们今天我们就用会意字识字方法学习新的生字。

二、正确朗读课文,随文识字 师:那就请你们打开书72页自己去学习,借助拼音读准字音,并圈出生字。读好的同学坐端正。左手压书,右手指字。请同学们听老师读一遍,比一比我们谁读的准确流利。(教师范读)

有没有想挑战老师的?我要找一位坐姿端正的挑战者。(点名读)生:读课文

师:你们读的真好!生字宝宝都迫不及待要见见你们了。同桌之间互相读一读,和生字宝宝认识一下吧!生:同桌互读

师:认识的同学请坐端。我们开火车来读一读,比一比哪组同学认识的多。生:开火车读生字。

师:生字宝宝认识大家很开心,现在它们想回家了,它们觉得我们班男生很勇敢所以想让男生送它们回家,可以么?勇敢的男生准备好了么? 生字宝宝也很喜欢漂亮的女生,喜欢生字宝宝的女生们也来读一遍吧。

三、观察图片发现构字规律

今天生字宝宝可开心了,它们家里有自画像想带大家看一看,你们想看么? 那我们一起来吧!同学们你看这是谁?找一位同学来认一认。生:男

师:你说的很准确!谁能说一说为什么是男呢? 师:男表示男子用力在田间耕作。

看下一张,这会是什么呢? 生:小大尖

师:大家同意他的答案么?为什么? 生:图中竹笋上面小下面大尖尖的 师:说的真好!我们往下看 生:尘

师:谁来说说为什么?

生:一阵风把小土粒吹起来就是尘。师:你观察的真仔细!这是什么呢? 生:从

师:你认得很准确!谁来说一说“从”是什么意思呢? 生:跟着

师:你真是个会思考的学生,再看。生:众

师:谁能说一说“众”什么意思? 生:人多,多的意思

师:真是什么问题也难不倒你!继续看。生:林

师:谁能说一说“林”什么意思? 生:图中有两棵树。

师:那“林”指的是不是只有两棵树呢? 生:不是,是许多树。师:看这个

生:森,指非常多的树形成一片森林。

师:说的太棒了!看来这些太简单了,现在要增加难度了,小朋友们从这发图上你看到什么了?

生:有几个小朋友在植树。师:他们植了多少树呢? 生:很多树,形成了一片树林。

四、质疑升华主题

师:是啊!看到这幅图小朋友这么团结我不禁想起书中一句话“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。” 你能用自己的语言说一说,这两句话什么意思? 生:团结就是力量!

五、游戏巩固,灵活识字。

师:说的真好!让我们团结起来读一读课文吧!看到团结的你们老师真高兴!同学们有信心接收考验么?第一关:将课文补充完整;第二关:小猴过河。

六、课堂小结出示作业

你真棒!今天大家的收获真多!1.我们学习了会意字,在以后的学习中我们可以尝试用会意字的构字特点来识记生字。2.通过学习我们还懂得了一个道理“团结就是力量”所以作为一个集体我们要更加团结、互帮互助,取得优异的成绩!你们有信心么? 生:有

师:老师相信大家一定可以做到!下面我们看一下今天留给大家的作业。

第四篇:日月明教案

4日月明

南康市第三小学 彭清香

[教学目标] 1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力”。2.让学生初步了解会意字的构字规律。3.激发学生学习汉字的兴趣。[重点难点] 1.读准生字字音,认清字形。2.了解会意字的构字规律。教学过程

一、直观导入,形象感知 老师给你们变个魔术,想看吗?

1.(课件出示:日、月图片,和在一起,变出明)。拼读“明”,注意后鼻音。

2.你能给“明”组个词吗?(明亮,光明)3.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!4.板书课题,读课题。4 日月明

二、正确朗读课文

1.打开书,翻到第 97 页,看着书认真听我读。(师要看书范读)2.老师读的怎么样?你们想读吗?自己自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.会读了吗?咱们一起来读一读。

4.读得可真棒,在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗?

三、随文识字

1.第一节“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。”(明、鲜、尘、尖带拼音),齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字,其他同学跟读他们读好吗?你觉得那个字要提醒大家注意的(后鼻音明,翘舌音尘。)齐读生字。

2.仔细观察这四个字,你能用什么方法记住它。(1)鲜(鱼加羊合成鲜,鲜花的鲜)。(2)尘(小加土合成尘,灰尘的尘).(4)尖(小加大合成尖,尖尖),你知道那些东西是尖尖的?出示“笔尖、草芽、鸟嘴等”,像这些东西上面小下面大就叫做尖。同学们说的真好,下面我想请同学们分组学习第二节,3.第二节“一火灭,田力男,人木休,手目看。”(灭、男、休、看带拼音),齐读第二节,一组读一个生字,其他同学认真听。哪个字要注意(男,看前鼻音,)男女生赛读生字。想办法记住它。(加一加、组词等)用图片链接的方式记字形。

同学们表现的真棒,剩下最后一节了,有信心学好它吗? 4.第三节“二木林,三木森,二人从,三人众。”(林、森、从、众有拼音)

(1)看谁读的最准,指名读。“林”读准前鼻音,“森、从”(读准平舌音),“众”(读准翘舌音)。(2)开火车读准四个音,师范读正音。

(3)齐读生字。

老师好喜欢你们认真的样子,为了奖励你们,我出个谜语给你们猜,好吗?

老师出谜语:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有很多树。”(森)用图片链接,学生学说谜语。如(众)

5.同学们学的真好,老师把生字集中起来,你们来读一读好吗? 读得真准确

6.去掉拼音还会读吗?我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好 7.小火车开的真快呀,火车带你们去摘苹果好吗?只要你读准生字,苹果就会落下。(课件出示带词语的苹果树)

四、再读课文,发现构字规律。

生字宝宝回到了课文里,你们有信心读好课文吗?

1.指名读课文,比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)

2.比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读,和老师合作读 3.读着读着,你们又发现了什么?(学生可自由发挥)

(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)如“明”这个字,太阳是很亮的,月亮也是比较明亮的,这两个字合在一起就表示很明亮。

“鲜”也有这样的特点,“鱼”和“羊”味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。

同学们真聪明,这么快就发现了这个秘密。你看,我们的祖先多聪明啊,他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字,并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫——会意字。(大屏显示)。

四、指导写字

1.出示生字“力”齐读。2.师范写,一边说笔画。

3.问:你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?

4.写横折勾时应该注意什么?跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么?

5.跟师书空“力”。师在田字格里范写,6.师小结:横折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。7.生在书上描一个写一个

第五篇:日月明教案

青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

课题:

日月明

课时安排:

两课时

第 16 周备课人: 马俊

[教材简说] “日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖„„”节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。[教学目标]

1、认识13个生字,会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

[教学重点难点]

识字、写字。[课前准备]

玻璃杯一个

蜡烛一根

教学课件

[教学过程]

一、导入

1.一轮红日缓缓升起,给大地带来了什么?——光明!一轮皎洁的明月挂在夜空中,给夜空带来了什么?——光明!

红日(板书日),明月(板书月),给大地带来了光明(板书明)!哪位同学能告诉老师,这三个字之间有什么关系? 预设1.生:日和月组成明。

师:你可真聪明,一下就发现规律了!青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

预设2.生:太阳带来光明,月亮也带来光明,明是光明的明。师:真棒,你说出了字的意思!2.谁来猜猜“明”是什么意思? 生:光明的意思

3.今天我们一起来学习识字二的第4课(板书4),日月明。请同学们跟老师一起齐读课题:4 日月明

4.日带来光明,月也带来光明,明是光明的意思。这是一种新的汉字的组成方法,会意字(板书会意字),同学们跟我读,会意字

二、通过结构识字 1.明

同学们看,谁和谁组成明?

生:日和月组成明!说的真好!(手势鼓励,高举,教态自然大方)师:谁的声音能超过他?(鼓励大声回答老师问题)生:声音洪亮再说一遍。声音真洪亮!师:男生来说一说,日和月12。生:日和月组成明!师:真棒!再来听听女生的!生:日和月组成明!

师:也很好,不分上下!老师要加大难度了,看屏幕。听老师来说。日和月组成明,日月明!(手势)请同学们跟老师一起做!

2.鲜

师:明是一个会意字,再来看这个字。谁会读? 青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

生:鲜

师:鲜这个字也是一个会意字。谁和谁组成鲜? 生:鱼和羊组成鲜

师:同学们,你们知道吗,在饭店里有一道特别有名的菜。把新鲜的鱼肉和新鲜的羊肉炖在一起,那味道,可真鲜美,好吃极了。鲜是新鲜,鲜美的意思。

同学们一起来说谁和谁组成鲜? 生:鱼和羊组成鲜。

师:看同学们的表情,好像已经吃到了这道菜!请大家带上手势一起来说一说。鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜(起头)

生:鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜 3.尘、尖

师:明和鲜都是会意字,大家一起带上手势一起来说,日和月12 生:日和月组成明,日月明。鱼和羊组成鲜,鱼羊鲜

师:除了明和鲜还有很多会意字。大家看这两个字,你发现有什么共同点? 生:上面都是小

师:大家老师写的这个小跟尘和尖中的小有什么不一样? 生:小的竖勾没有钩了,变成了竖

师:你的眼睛可真亮!所以同学们在说这两个字的时候要看清楚,小的竖勾变成了竖。请同学们自己带上手势,练习一遍谁和谁组成谁。

生:自己练习预设1 学生集体说。青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

师:请同学们自己练自己的。预设2 声音很小

师:请同学们张开嘴巴大声练习师:请同位两个互相说一遍 生:同位练习

师:谁来展示?每人说一个

生:小和大组成尖,小大尖;小和土组成尘,小土尘 4.男

师:真棒!老师这里还有两个字(明鲜尘尖变小,男看变大),自己练习说一说,开始

生:自主练习师:谁来说男这个字? 生:田和力组成男,田力男 5.看

师:谁来说看这个字? 生:手和目组成看,手目看

师:你可真厉害,预习的真充分!手的弯钩在看中变成了一撇(板书手)。大家看,马老师在干什么?(手放在眼睛上四处看)

生:看

师:请同学们也一起看一看。这个目是什么意思? 生:眼睛的意思。

师:大家一起带上手势说一说,手和目组成看,手目看(起头)青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

生:手和目组成看,手目看

师:同学们说的这么好,吸引来一个朋友看大家的坐姿(出现孙悟空)请同学们自己练习说这6个字,开始!师:5组同学坐姿最棒,请你们来开火车说一说 生:开火车说6个字

三、看图猜字

师:同学们表现这么好,老师跟大家玩一个看图猜字的游戏,你准备好了

生:准备好了!(坐姿)1.尖

师:这是什么字? 预设1 生:鲜 吗? 青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

师:你来说说为什么是鲜?同学们认真听他的理由 生:贝壳是海鲜

师:鲜我们说过了,鱼和羊组成鲜,味道是最鲜美的。大家看这幅图的形状,上面小,下面大,顶还尖尖的(画上面尖)

生:尖

师:你和老师猜的一样,你能说说原因吗?大家好好听,看跟你想的一不一样。

生:上面小,下面大,头还尖尖的。预设2 生:尖

师:你和老师猜的一样,你能说说原因吗?大家好好听,看跟你想的一不一样。

生:上面小,下面大,头还尖尖的。(真聪明,奖励一张小奖票。这个组的同学听的也很认真,都在默默的支持他呢,每人一张小奖票,下课来找老师领)

师:你还见过什么尖尖的东西? 生:铅笔、针、牙签

师:大家看老师手里也有一个尖尖的东西,上面小,下面大,头还尖尖的。谁和谁组成尖? 生:小和大组成尖 2.休

师:这幅图是哪个字? 青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

生:休,一个人累了,靠在树上休息一下,树就是木头 师:×××坐的最好,你来说谁和谁组成休,人木休(手势)3.林

下面这张图片最喜欢瞪着眼睛看老师的同学

师:这是什么字? 生:林!青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

师:两棵树组成了一片小树林。张大嘴巴跟老师读“木和木组成林,二木林(点屏幕出二木林)”

生:跟读木和木组成林,二木林 师:男生说,女生说,一起说 4.灭

老师给大家变个魔术,用你的姿势告诉老师你想不想看!一根蜡烛在玻璃杯里,一盖盖火就灭了 师:这是什么字? 生:灭!

师:谁和谁组成灭? 生:一和火组成灭,一火灭

四、猜谜语记字 1.森

上面一棵树,下面两棵树 预设1 生:森

师:你怎么猜出来的?

生:树就是木,上面一棵树,下面两棵树,一共三个木,三木森 师:说的又完整声音又洪亮,一张小奖票 预设2 生:猜不出

师:树就是木,上面一棵树,下面两棵树,一共几个木?看图,三个木组成了森 青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

木和林组成森,三木森。同学们说 生:木和林组成森,三木森 师:很多很多树组成了森林 2.众

这个字你会编谜语吗? 生:上面一个人,下面两个人 师:你太厉害了,都会编谜语了

五、整体读文

1.大家听老师读第一句

日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。自己练习一下,一会比赛!预设1 小声读

师:请同学们放开声音大声读 预设2 齐读

师:自己读自己的,一会比赛 师:男生一起来读第一句

生:日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。

师:男生声音真洪亮,女生的坐姿很端正,都在默默支持男生呢。下面女

生:日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。师:读的都很好,不分胜负 生来读 青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

2.自己练读第2句,练完我们再比一轮,看谁声音洪亮又有节奏!生:自己练习

师:男生读。声音洪亮不拖拉,看女生的表现,表现也很好!

3.第3句

同学们听老师读:一火灭,田力男,人木休,手目看。老师大声读,同学们小声跟读。放开声音一起读

同学们大声读,老师小声读 4.整体读文

带上题目,读整篇课文,自己练习,看谁读的不拖拉,节奏又欢快!生:齐读

六、对口令游戏读文

师:同学们读的真好,可见大家都预习了!老师再教一种读法,学会之后我们玩一个对口令的游戏!

老师说:明明明,什么明?同学们回答:明明明,日月明。我们试一遍

明明明,什么明,明明明,日月明 鲜鲜鲜,什么鲜,鲜鲜鲜,鱼羊鲜 老师加快速度了

尘尘尘,什么尘?尘尘尘,小土尘 尖尖尖,什么尖?尖尖尖,小大尖 灭灭灭,什么灭?灭灭灭,一火灭 男男男,什么男?男男男,田力男 青年教师展示课

课题:日月明

备课人:马俊

师:下面,女生来问,男生来答,我出哪个字卡,女生问哪个字 男女生互换

1-4组问,5-8组答,互换

七、总结

今天我们学了一种新的汉字组成方法:会意字。汉字博大精深,我们身边还有很多的会意字,这个周末,请同学们在爸爸妈妈的帮助下再找几个会意字,下周我们进行讨论。

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