教学设计内容通常包括学生情况的分析

第一篇：教学设计内容通常包括学生情况的分析

教学设计内容通常包括学生情况的分析、教学内容、教学目标的确定、教学过程的设计及评价几方面。下面就以小学五年级课文《地震中的父与子》为例来进行分析说明。

学情分析

本班学生从一年级开始就使用实验教材，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，也具有一定的语言感悟能力和品读能力。在以往的学习中，学生已经学习过有关写亲情的许多文章，对于本单元的学习具备了一定的学习基础。同时,学生从一年级就开始坚持的课外阅读及做读书笔记，也积淀了一定的语文素养，为课文的学习创造了有利条件。但对本文通过人物的外貌、语言、动作的描写，感悟人物的品质，还必须以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的积极性，在读中悟，在悟中读，增强学生的体验，达成教学目标。

教学内容分析：《地震中的父与子》课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父与子。课文描写具体，情感真挚，是一篇感人至深，颇受教育的好文章。

设计思路

本文是一篇震撼人心、情感性很强的文章。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我以“哪些地方让你感动”这一问题统领全文，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，通过人物的外表，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。

在整个教学中，我以寻找最震撼你心灵的场景为主线，直奔重点，努力做到“一线串珠”，“瞻前顾后”，在学生充分解读文本后，反复回扣读中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这种立体多维式的建构，于大气中隐含深邃，在平和中彰显个性，体现了阅读的整体性，提升了阅读的品质。

教学目标

1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，爱同学。感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱创造了生命的奇迹。

2、初步感受作者借人物外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。引导学生联系生活实际，深刻感悟父子之爱。

3、有感情地朗读课文。在不断的读中，促进学生的“积累”。

教学重难点

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量以及对同学的爱。感悟坚定的信念与真诚的爱创造的奇迹。

教学准备

1、学生预习课文，理清文章结构，圈画感动的句段。

2、教师准备课件。

教学时数：三课时

教学过程

一、回顾内容，明确目标 师： 同学们，上节课我们学习了《地震中的父与子》这一课，谁来说说课文讲了一件什么事？（全班交流）

师：是的，地震是无情的,课文中的父子却用爱和真情演绎了一段可歌可泣的故事。今天，就让我们再次走进课文，感受文中父亲的了不起，儿子的了不起。（板书）

【让学生回顾课文的主要内容，既训练了学生的语言概括能力，又让学生的心灵受到“震撼”。引导学生再次走进文本，激发学生的探究欲望。】

二、细读品味，体会情感

1、速读课文，勾画批注

师：请大家认真读课文，画出让你感动的句段，品味品味，用一两个词语写下你的感受。（生自读勾画写批注）

2、互动交流，感悟内蕴

师：让我们一起来交流，哪些地方使你深受感动？（先让学生说完感动的句子后，再按课文的顺序，课件显示重点语句，引导学生品读感悟，体会人物的情感。）

重点句1：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师:大家很会读书,课文中震撼我们心灵的地方确实很多，我们先来看这段话。（出示重点句一，学生读）

师：这段话有两句话，哪句话深深地打动了你？

（1）品味第一句。

生：第一句话打动了我，从这句话中我知道时间很漫长。

师：为什么说这38小时是漫长的？

生：父亲心里焦急，所以感觉时间很漫长；一分一秒都关系到儿子的性命，所以时间漫长；父亲挖得很艰难，时间过得很慢„„

师：大家体会得很好。课文为什么不直接写他挖了38小时，而要把这些数字一个个罗列出来呢？

生：这样写更能体现时间的漫长；体现父亲挖掘的艰难；体现父亲的焦急；体现父亲的坚定„„

师：细细地把时间写出来，还有这样的好处。谁来读这段话？（引导学生读出漫长的意味）

（2）品味第二句

生回答第二句打动了他（她）后，师请该生读这句话。

师：请你再读一遍。

生：“他满脸灰尘”——

师：我打断一下，他为什么会满脸灰尘？

生：父亲挖得太投入了，沾满了灰尘也顾不上清理；他挖的时间很长，才会沾满期灰尘；当时周围一片混乱，灰尘很多，环境很不好„„

师：同学们能透过文字表面去理解，很好。请你接着读。

生：“双眼布满血丝”——

师：（打断）为什么？

生：他缺乏睡眠，疲惫不堪；他内心非常焦灼才会双眼布满血丝„„

师：你再读。

生：“衣服破烂不堪”—— 师：为什么？

生：他的衣服是被废墟磨破的；他在那些石头上呆太久了，衣服被磨破了都不知道„„

师：再读。

生：“到处都是血迹”——这又是为什么？（师用力诘问）

生：他手被磨破了，流血了；他可能指甲也磨损了；他膝盖磨破了，血肉模糊；可能周围的废墟也沾满了他的鲜血„„

师：原来，这一字一句里面，都浸透着深深的父爱呀！我们再来一遍。谁来读？（再请一生，师生一问一答）

师：挖掘时，父亲会想些什么呢？

师：请同学们也带着自己的感受读这句话。

师：父亲38小时的泣血坚持创造了奇迹，瓦砾堆底下终于传出了孩子的声音。父亲的举动堪称壮举啊！

在我们眼里，这不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱的诗（课件显示诗句，各自读后配乐齐读。）

他挖了8小时／12小时／24小时／36小时／没有人再来阻挡他／他满脸灰尘／双眼布满血丝／浑身衣服破烂不堪／到处是血迹„„

重点句2：

父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子！”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定回来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

师：透过外貌、衣着、神情描写，我们的心灵被父爱震撼了。而人物间的对话一样让我们感动。我们再来看这段话。（出示重点句二，指名读）

（1）师：大家看这个词——“大喊”，这说明什么？

生：父亲经过长时间的搏斗，终于听到儿子的声音了，父亲该是多么激动呀！

师：你来读读，读出你的感受。（学生读句子。）这一喊，还喊出了父亲什么心情？

生：惊喜！爱怜！喜出望外！悲喜交加！„„

师：这一喊，是惊喜，是激动，是无限焦虑之后的欢呼雀跃！让我们也来喊出这位父亲的心声。（生齐读）

（2）师：从这段话中你还体会到了什么？

生：阿曼达和爸爸一样，不但临危不惧，而且充满信心地安慰伙伴。

生：阿曼达很勇敢，对生存充满希望，还不忘鼓励伙伴，爸爸一定会来救大家的。他也很了不起！

师：同学们真会读书！想象一下，阿曼达在废墟中是怎么表现的？会想些什么，会对伙伴说些什么？

师：同学们真会读书，边读边想象，才能走进文本，走进作者。谁来读读父子的对话？(分角色读)重点句3：

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”

师：（指名读）课文中的插图生动地再现了这一刻，请同学们认真看，说说你看到了什么？（生看图说话）

师：自由地读读这两句话，你体会到了什么？（学生自由读语句。）

生：①一个“不”字，可以看出阿曼达的先人后己。②阿曼达像爸爸一样，也是把生死置之度外。③阿曼达首先想到的却是同学，真了不起!师：父亲的声音为什么会颤抖? 生:父亲激动不已，说话的声音颤抖。

生2：废墟中的儿子还活着，父亲是高兴而颤抖。

生3：父亲声音的颤抖是惊讶,是欣喜„„

师：同学们读读这两句话。（各自读或指名读。）

【语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本环节注重学生的读，让学生在读中悟，在悟中读，真正去“读懂”，读懂语句所包含的思想感情，读懂作者表达情感的语言形式，了解课文的语言特色，领悟父爱的伟大，父子之情的深厚，感受父子的“了不起”，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文语言的表达形式。】

三、找准支点，探究根源

师：在漫长的时间里，父亲始终决不放弃，儿子始终信念坚定，是什么力量支持着他们这样做？

生：父爱的力量，儿子对父亲的信任„„

师：一句承诺，一份舔犊之情，是父亲是父亲坚持的力量源泉！（引读）

师：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——

生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话——

生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，他给自己力量的还是这句话——

生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：一句平实而强有力的话，使儿子坚信，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前——无论发生什么，父亲总会和我在一起。

【书不厌百回读。先指导学生品味亲情的伟大，信念的力量，然后探究父子的精神支柱，学生在立体推进的朗读过程中，与主人翁共体验，同感受，齐悲喜，力图体现学生与文本和作者真诚的对话，受到强烈的震撼，达成“受到情感熏陶，获得思想启迪”的要求。】

四、联系生活，丰富积累

师：地震中的父与子用爱，用信念创造了奇迹，孩子得救，同学得救。其实，平凡生活中的感动也无处不在。那么，生活中的你与父母又是怎样的关系呢？可以用一个词来说吗？（亲密无间、平淡从容、尴尬、仇恨„„）能用具体事例说一说吗？ 生1：当我伤心时，父亲会陪伴着我。（学生举例。）

生2：当我获奖了，他们会和我分享快乐。（学生举例。）

生3：当我泄气时，父亲会给我勇气和力量。（学生举例。）

【学生的学习必须与生活紧密地联系起来。让学生说说父母关爱自己的一件或者几件事，歌颂亲情，让学生把自己对亲情的感悟带到自己的生活中去，感受语文学习的乐趣，从而丰富和深化学生的”积累“，提升学生的语文素养。】

五、完成作业，拓展积累

１、老师推荐阅读两篇文章：《地震中的撑起》《奇迹的名字叫父亲》，或自己搜集类似的感人故事。

２、动笔写写自己和父母之间的感人故事。

【阅读教学应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。学生阅读老师推荐的好文章，增加了阅读量，开拓了视野，增长了见识。动笔写写自己和父母之间的感人故事，打开阅读与写作之间的通道，学生在感悟积累后进行写的迁移，能提高有效学生的表达能力。】

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文章评论

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2011-11-25 18:17:36 课程专家王建平推荐您这篇文章到平台主页。

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2011-11-25 18:17:08 辅导教师王建平浏览了您的这篇文章。班辅评论数:1

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辅导老师： 王建平

2011-11-25 18:17:28 教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。评论数:7

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学员： 玉生

2011-12-15 09:29:49 分析的很透彻。

学员： 乌仁陶格苏

2011-12-01 16:45:26 案例设计新颖，思路清晰。

学员： 张海勤

2011-11-30 09:30:20 改变自己的教学方法，在教学中探索适合自己的最好的教学方法。改变自己，从而改变自己的学生。

学员： 才让措

2011-11-29 20:24:03 一名合格的教师，一定要从思想上转变旧的教育观念，结合现代教育理念，充分利用多媒体的作用，在上每一节课前精心地进行教学设计，把最精彩的课堂教学展现给学生。

学员： 李琳

2011-11-29 09:23:59 在新的理念之下，语文教师应根据《语文新课程标准》的规定，开放性地进行教学规划，创造性地做好教学设计。语文教学中，教师只有根据语文新课程标准的规定，创造地开发教育资源，开放性地规划教学过程，大胆进行教学改革，充分发挥语文教改优势，才能收到良好的教学效果。语文教学设计不是凭空设想、主观臆造的幻影，而是有根有据的。

学员： 马芳

2011-11-27 22:43:15 教学设计是运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程.教学设计是为教师在教学理论、学习理论和教学实践之间架设的一座桥梁。

学员： 王建平

2011-11-25 10:17:29 形象地说，教学设计是为教师在教学理论、学习理论和教学实践之间架设的一座桥梁。具体地说，教学设计是运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。您还没有登录，不能发表评论!

第二篇：简历的内容通常包括

简历的内容通常包括：

个人情况（Personal Documents）

记得将自己的正式姓如、确切地址和联系方式醒目地标出；而像年龄、身高、体重等纯属个人隐私的信息，如果没有特殊说明，大可不必介绍。求职意向（Job Objection）

此项应根据自己的具体情况而定。但需注意；尽量简洁、具体明确、与工作经历有关、以将来对公司的贡献为焦点。

教育背景（Educational Background）

从最近的学历开始写起，将学历依次逆向排列。

工作经历（Working experience）

按时间的先后顺序或职责的重要程度列出自己的工作经历。

主要业绩（Main Accomplishment）

把自己在工作所取得的成果、解决的问题、达到的目标、制定的重要文件和引进的项目等一一罗列出来。

工作技能（Job Skills）

列出自己在工作中所获得的工作技能如策划能力、管理能力、人际关系能力、演说能力、电脑操作能力。

兴趣爱好（Interests and Hobbies）

建议填写以集体活动为基础的兴趣。

资格证书以及所获奖励（Certificates and Awards）

这里要写的是自己所取得的各项奖励（Awards）、证书（Certifi-cates）和接受的特别培训（Special Training）。

介绍人（Reference）

一般情况下，此处应写上 “Available upon request”（应要求呈阅）。

简历的格式

1、按年代排序的格式（Chronological Format）

是简历的传统写作格式，即将工作经历从最近的开始顺序排列。这种格式最适合只有两、三年任职经历的人。

在Experience(工作经历)栏中需详细列出以下几项：雇主名（名称和所在地）、雇用期限、职称、职务和业绩等。

但是因为现在使用这种格式写简历的人很多，与下面的Functional Format相比，雇主们似乎更喜欢Chronological Format.2、按功能区别的格式（Functional Format）

一般说来，工作经历较短或者在一个职位上工作了10年以上的人才会采用这种格式。其是以“有什么技能、做过什么工作”为焦点的，如想要强调自己的Skills,则采用此种格式的效果更好。

Functional Format不把职位和任职期限等区别开来，而是把工作经历和业绩放在一起，按 Job Skills划分，需包括以下内容：事务工作技能会计技能、通信技能销售技能客户服务技能等。

简历的修订

把完成的简历从头至尾检查一遍是非常必要的，尤其需要仔细查看拼写、年代、内容遗漏、简历文体等。

写简历的注意事项

简历的内容需易读易懂、简明整洁、真实准确；可使用条目增强效果，每段文字应控制在4-5行，需回答雇主最想知道的问题，用文字表现出自己干劲十足。使用白色、米色或浅茶色纸张，尽量不要手写简历。在介绍人（Reference）栏中，需事先征得该人士的同意。

中英文简历的区别：

中文简历

有规格用纸

统一简历用纸（A4）

在项目栏内记入必要事项

按时间顺序列举职业经历

随简历附上详细的职业经历说明

准确填写人人情况

英文简历

无规格用纸

白色或米色的A4纸

自己决定需要记载的事项

在职业经历部分附加说明

随简历附上说明求职动机的求职信

自愿填写个人信息

求职意向：

● 希望从事与市营销相关的工作。

个 人 简 历

姓名：李维东 性别：男

联系电话：82073660 E-mail: lwd@yahoo.com

教育背景：

1989.9 1993.7 上海机械学院，动力工程专业

工作经历：

1996.7 今

美国菲尼斯集团北京分公司 副总经理

在美国菲尼克斯集团北京分公司任副总经理。全面负责公司的日常管理工作及菲尼克斯集团产品在华北及东北地区的销售工作。主要销售领域为：电信、银行和税务等系统。完成年销售额均排名各分公司首位。1994, 9 1996.6

北京四通集团公司 机房设备工程事业部

在公司先后任技术主管及地区销售经理，负责意大利“HI-ROSS”恒温恒湿机房专用空调的技术服务、工程设计及在河南、内蒙等地区电信系统的销售工作。

1993.7 1994.9

北京巴威公司（中美合资）技术员

从事设计工作

工作技能：

● 1999年5月获得驾驶执照，有两年多安全驾龄。

● 熟练使用常用计算机软件。

● 英语水平较好。

● 通过几年的工作实践，积累了较为丰富的销售经验，尤其在电信等领域有着良好的客户关系。作为公司主要负责人，有着较强的管理组织能力，市场策划能力，熟悉公司运行的各种制度。善于协调各种关系，具有团队精神和一定的亲和力，性格开朗，思维敏捷，能适应快节奏的工作。

RESUME

Name: Li Weidong Gender: Male

Telephone: 82073660 E mail: lwd@yahoo.Com

Education Background:

1989.9 1993.7 Studying in shanghai Institute of Mechanical Engineering,Major in Power Englisneering.Working Experience:

1997.7 Now

Beijing Branch of phoenix Hi tech Group Sales Manager

In charge of the management of the company and the sales work of the group' s products in the north and north east of China.The main sales field: Telecom, bank, tax bureau, etc.The annual turnover of Beijing branch occupies the first in all branches of the Group in China1994.9 1996.5

Hires computer room Equipment Company

Technical executive and sales manager In charge of the technical

service, engineering design of Hires close Control air conditioner which provides computer room constant temperature, constant humidity and clean air and the sales work in the telecom field of Henna, Naming Provinces.1993.8 1994.9

Beijing B&W Company(Sino U.S.Joint Venture)Englineer.Job Skills:

● Since having obtained the driving license in May of 1999, I have drive-en safely for two years.● Be skilled in various computer software.● Have good English speaking, listening and writing abilities.● Through a few years working practice, I accumulate a lot of sales expertinences, in particular, having a good client relationship in the telecom field.As the chief principal of the company, I have good

management, organizational and market plan abilities, skilled in all kinds of operating systems of companies.Having teamwork spirits and

appelency.Having an ability to absurd knowledge quickly and to work in bigh pressure environments.Job Objective:

A job related with marketing.

第三篇：企业改制方案通常包括哪些内容

企业改制方案通常包括哪些内容

企业改制方案的内容

企业进行改制时，首先要根据自身的实际情况，结合有关的法津、法规、和政策的规定，制订切实可行的企业改制方案，以利于改制的顺利实施，取得预期效果，达到促进企业发展的目的。企业改制方案的内容包括：

一、改制企业基本情况

1、企业简况，包括：

（1）企业名称；

（2）企业住所；

（3）法定代表人；

（4）经营范围；

（5）注册资金；

（6）主办单位或实际投资人。

2、企业的财务状况与经营业绩包括资产总额、负债总额、净资产、主营业务收入、利润总额及税后利润。

3、职工情况包括现有职工人数、年龄及知识层次构成。

二、企业改制的必要性和可行性

1、必要性包括企业的业务发展情况及阻碍企业进一步发展的障碍和问题。

2、可行性结合企业情况和改制方向详细阐明企业改制所具备的条件，改制将给企业带来的正面效应。

三、企业重组方案

1、业务重组方案根据企业生产经营业务实际情况，并结合企业改制目标，采取合并、分立、转产等方式对原业务范围进行重新整合。

2、人员重组方案指企业在改制过程中企业职工的安置情况，包括职工的分流、离退人员的管理等等。

3、资产重组方案根据改制企业产权界定结果及资产评估确认额，确定股本设置的基本原则，包括企业净资产的归属、处置，是否有增量资产投入、增量资产投资者情况等等。

4、股东结构和出资方式包括改制后企业的股东名称、出资比例、出资额和出资方式的详细情况。

5、股东简况包括法人股东、自然人股东的基本情况，如有职工持股会等其他形式的股东要详细说明其具体构成、人数、出资额、出资方式等。

6、拟改制方向及法人治理结构选择哪种企业形式，有限责任公司、股份合作制或其他形式。

法人治理结构是指改制后企业的组织机构及其职权，包括最高权力机构，是否设立董事会和监事会，还是设执行董事、监事，经营管理层的设置等。

四、下属企业情况下属企业的数量、具体名单、经济性质和登记形式（法人、营业）。如下属企业有两层以上结构，即下属一级企业还下设一级或若干层次企业，要详细列出层次、结构。

根据“企业改制其下属企业资产列入改制范围的应一并办理改制登记”的要求，拟改制企业全资设立的法人、非法人及与他人共同设立的联营企业都要一并参加改制工作，其改制方案可以参照上述企业改制方案予以制订。不列入改制范围的下属企业（包括联营企业），要先行办理隶属关系的变更划转手续，并办理变更登记。拟改制企业控股、参股的企业，其资产不进入改制范围的应先行办理股权变更登记，出让其股份；列入改制范围，则只需待企业改制登记完成后办理股东名称的变更登记。

第四篇：企业项目申请报告通常包括内容

项目申请报告通常包括内容

企业投资核准申请报告

第一章 项目申报单位及项目概况

1、项目申报单位概况。包括项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。

2、项目概况。包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。

第二章 项目发展规划、产业政策和行业准入分析

1、发展规划分析。拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。

2、产业政策分析。拟建项目是否符合有关产业政策的要求。

3、行业准入分析。项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。

第三章 项目资源开发及综合利用分析模

1、资源开发方案。资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水（力）、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。

2、资源利用方案。包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况；多金属、多用途化学元素共生矿、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案；通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度；分析评价项目建设是否会对地表（下）水等其它资源造成不利影响。

3、资源节约措施。阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。

第四章 项目节能方案分析

1、用能标准和节能规范。阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。

2、能耗状况和能耗指标分析。阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。根据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能耗准入标准的要求。

3、节能措施和节能效果分析。阐述拟建项目为了优化用能结构、满足相关技术政策和设计标准而采用的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。

第五章 项目建设用地、征地拆迁及移民安置分析

1、项目选址及用地方案。包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和排涝，是否影响通航及军事设施等。

2、土地利用合理性分析。分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效使用土地的要求，耕地占用补充方案是否可行等。

3、征地拆迁和移民安置规划方案。对拟建项目的征地拆迁影响进行调查分析，依法提出拆

迁补偿的原则、范围和方式，制定移民安置规划方案，并对是否符合保障移民合法权益、满足移民生存及发展需要等要求进行分析论证。

第六章 环境和生态影响分析

l、环境和生态现状。包括项目场址的自然环境条件、现有污染物情况、生态环境条件和环境容量状况等。

2、生态环境影响分析。包括排放污染物类型、排放量情况分析，水土流失预测，对生态环境的影响因素和影响程度，对流域和区域环境及生态系统的综合影响。

3、生态环境保护措施。按照有关环境保护、水土保持的政策法规要求，对可能造成的生态环境损害提出治理措施，对治理方案的可行性、治理效果进行分析论证。

4、地质灾害影响分析。在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害的项目，要阐述项目建设所在地的地质灾害情况，分析拟建项目诱发地质灾害的风险，提出防御的对策和措施。

5、特殊环境影响。分析拟建项目对历史文化遗产、自然遗产、风景名胜和自然景观等可能造成的不利影响，并提出保护措施。

第七章 经济影响分析

1、经济费用效益或费用效果分析。从社会资源优化配置的角度，通过经济费用效益或费用效果分析，评价拟建项目的经济合理性。

2、行业影响分析。阐述行业现状的基本情况以及企业在行业中所处地位，分析拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响，并对是否可能导致垄断等进行论证。

3、区域经济影响分析。对于区域经济可能产生重大影响的项目，应从区域经济发展、产业空间布局、当地财政收支、社会收入分配、市场竞争结构等角度进行分析论证。

4、宏观经济影响分析。投资规模巨大、对国民经济有重大影响的项目，应进行宏观经济影响分析。涉及国家经济安全的项目，应分析拟建项目对经济安全的影响，提出维护经济安全的措施。

第八章 社会影响分析

1、社会影响效果分析。阐述拟建项目的建设及运营活动对项目所在地可能产生的社会影响和社会效益。

2、社会适应性分析。分析拟建项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，评价该项目与当地社会环境的相互适应性。

3、社会风险及对策分析。针对项目建设所涉及的各种社会因素进行社会风险分析，提出协调项目与当地社会关系、规避社会风险、促进项目顺利实施的措施方案。

外商投资项目核准申请报告的编写

外商投资项目核准是国家投资主管部门对于外商投资行为从维护经济安全、合理开发资源、保护生态环境、保障公共利益、防止出现垄断以及市场准入、资本项目管理等方面审核后，依法做出的行政决定。原审批外商投资项目建议书和可行性研究报告改为只核准项目申请报告。

国家发展改革委在“关于《项目申请报告通用文本》的说明”中对外商投资项目申请报告以及外商并购境内企业项目的申请报告的编写内容进行了规范。

境外投资项目申请报告的编写

1．相关规定

（1）根据投资体制改革有关规定，国家对境外投资资源开发类和大额用汇项目实行核准管理。

（2）根据国家发改委制定的境外投资项目核准办法的有关规定，对所有境外投资包括新建、收购、参股项目及增资、再投资项目，均需从维护经济安全、符合产业政策、保障公共利益、资本项目管理等公共管理的角度进行核准。

2．项目申请报告的编写内容

境外投资项目申请报告与项目可行性研究报告不同，也与境内投资项目申请报告存在很大差别。该类项目申请报告不要求详细的技术选择分析、财务效益和敏感性分析等企业决策时所需的技术经济可行性分析论证，也不要求满足中国的环境保护、市场准入等政府法规要求。政府行政机关不再审批项目可行性研究报告，项目单位可结合自身及项目情况，决定是否编制项目可行性研究报告。

报送国家发改委的项目申请报告应包括以下内容：

①项目名称、投资方基本情况；

②项目背景情况及投资环境情况；

③项目建设规模、主要建设内容、产品、目标市场，以及项目效益、风险情况；

④项目总投资、各方出资额、出资方式、融资方案及用汇金额；

⑤购并或参股项目，应说明拟购并或参股公司的具体情况。

报送国家发改委的项目申请报告应附以下文件：

①公司董事会决议或相关的出资决议；

②证明中方及合作外方资产、经营和资信情况的文件；

③银行出具的融资意向书；

④以有价证券、实物、知识产权或技术、股权、债权等资产权益出资的，按资产权益的评估价值或公允价值核定出资额，应提交具备相应资质的会计师、资产评估机构等中介机构出具的资产评估报告，或其他可证明有关资产权益价值的第三方文件；

⑤投标、购并或合资合作项目，中外方签署的意向书或框架协议等文件；

⑥境外竞标或收购项目，按规定应报送的信息报告，并附国家发改委出具有关确认函件。

3．对境外竞标或收购项目的特殊安排

对于有些时间要求紧，又有较大不确定性的境外竞标或收购项目，国家对其实行预先申报规划、自主决策立项、相机实施运作、事后上报核准的政策，要求在正式竞标或对外正式开展商务活动前，向国家发改委报送信息报告，国家发改委在收到书面信息报告之日起7个工作日内出具有关确认函件。待项目中标或收购条件基本达成一致后，再向发展改革部门申请办理项目核准手续。若需对外签约，应注意写明“需经中国政府有关部门批准后生效”或类似条款。

信息报告的主要内容包括：①投资主体基本情况；②项目投资背景情况；③投资地点、方向、预计投资规模和建设规模；④工作时间计划表。

第五篇：教学设计包括哪些内容

优秀教学设计的内容包括哪些 【教学设计正文】

一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析：

1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。

三、学情分析：

分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。

四、教学目标: 依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。

五、重点难点：

本课的教学重点和教学难点。

六、教学策略与手段：

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

七、课前准备

1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。

八、教学过程：

数字序号：

一、1、（1）、①

描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。

九、知识结构或板书设计

十、作业设计

【教学设计反思】或【教学设计的说明】

教学反思可视为教后总结，“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样设计，以及如何实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。