《爱之恋》教案

第一篇：《爱之恋》教案

课题：爱之链 课时：第二课时 教学目标：

1学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物品质的方法 2.让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给与无私的帮助。

教学重难点：让学生知道当别人需要帮助的时候，应该给与无私的帮助。教学准备： 歌曲《爱的奉献》 教学过程：

一、复习导入

上节课，我们学习了《爱之链》这篇课文，1.齐读课题那么，2.提问：谁来说一说，这篇课文主要讲了几件事？有几个主人公？

二、学习课文2-8自然段

在一个风雪交加的夜晚，乔依开着破汽车慢慢地颠簸着回家，突然，他发现了——？（老妇人）这是一个怎样的老妇人？她为什么这么晚还在路上？我们细细品读第一段故事。

1.自由默读课文2-8自然段，画出描写乔依、老妇人的动作、语言、以及神态的语句，想一想，乔依是个怎样的人？

2.老妇人此时内心会是怎样的感觉？（无助、又冷又怕、紧张绝望）3.出示语句：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些，对了，我叫乔依。”

从乔依说的这句话中，觉得乔依是个怎样的人？（热情、细心、贴心）

4、指名读出乔依的热情

5、出示第四自然段，齐读第四自然段，画出乔依修车的语句，从中可以看出乔依是个怎样的人。

引导学生从难——冷——脏这三个方面去体会

（1）指生读出乔依修车动作的句子，想象当时修车的困难（2）从这些句子的描写中读懂了什么？

（乔依是个不怕脏，不怕冷，也不怕困难的为老妇人修车）6.乔依为老妇人修好车之后，老妇人是怎样做的呢？引导学生自由读第五自然段。指名读出老妇人说的一句话。7.乔依是怎样做的呢？出示第6小节。（1）齐读

（2）说说从乔依的这段话中，你读懂了什么？引用课文中的重要句子来说。（帮助别人是一件天经地义的事）

（3）说说从乔依的言行中，你能感受到他怎样的品质？乐于助人的品质：乔依对老妇人的帮助是一种无私的帮助，不求回报，乐于奉献。8.小结：在乔依曾经遇到困难的时候，有人帮助了他，那么现在当他看到有困难的人时，毫不犹豫地伸出了援助之手。

三、学习课文9-11自然段

1.自读课文，了解故事细节，重点想一想，女店主是个怎样的人，老妇人是怎样帮助她的。2.汇报交流：

（1）出示：老妇人走进餐馆，看到了什么？想到了什么？于是？学生自由练说。（2）指名回答

3.小结：如果说爱之链是用颗颗爱心串起来的，老妇人也用自己的爱心给爱之链增添了光彩。

四、学习第12自然段 1.齐读

2.出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说”一切都会好起来的，亲爱的，乔依。。。“ 3.从女店主的话中你读懂了什么？

五、拓展、小结

1.乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心，他们每个人的爱都在传递，都在延续，这是一根爱的链条。在这根链条上除了乔依、老妇人、女店主，还有谁？我们在生活中应该怎么做呢？（指名说）2.补充关于爱的优美句子。（1）出示优美句子（2）齐读

3播放《爱的奉献》，用《爱的奉献》中的一句歌词来总结一下，学过这篇课文后的感受（只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间）作业设计： 小练笔：

爱之链又会怎么样传递下去？请以“清晨，乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。板书设计：

乔依

爱

女店主

老妇人

第二篇：爱之恋 教案

《爱之链》教案

教学第二课时

一、导入：

1、板书：概括三个故事

2、叙述第一个故事

上节课我们学了第一个故事，本节课体会第二三个故事，来体会这个爱的链条怎样进一步延伸，爱怎样得以传递。

3、这是一篇感人至深的课文。一个风雪之夜，三个平凡人物演

绎了一场爱的故事，诠释了爱的真谛。但，爱是一种博大的情感，就像涓涓细流，流淌在课文文字间只有用心体会才能

有心的共鸣与震撼。同学们让我们一起走进人物内心，聆听

他们爱的心愿。

二、学习新课

（一）体会帮助

1老妇人去了，乔依望着与自己挥手告别的老人，望着在茫茫

大雪中渐渐消失的汽车，他心中涌起的该是一种什么情感呢？是帮助了被困、孤立无援的老妇人，因此我们说：

① 帮助是一种快乐

② 帮助别人快乐自己

③ 给了永远比拿愉快

2问题：你在班里帮助过别人吗？能否将你的快乐讲给被你帮助的人

1听，让听课老师和同学共同分享。

导入：同学们，你的话语让老师突然想起非常帮助节目中的一个人物沈帮臣，11年来他为了找到丢失的母亲，曾使20个流浪在外的人得以与亲人团聚。主持人这样来评价他，每看到一流浪在外的人他就想去帮助。帮助对他来说已经成了习惯，其实最让我挥之不去的是沈帮臣的一句话，他说：“每帮助一个人我就会想到我那流浪在外的娘也会被人帮助！”同学们，你们能体会这句话的分量吗？一个希望啊、一个爱的希望、一个对世人伸出双手的希望、一个对母亲不被流露街头的希望。

对乔依来说，帮助不仅是一种快乐，一种习惯，同样也是一种希

望。齐读

如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！

小结：他希望需要帮助的都能得到帮助，他最希望他的 悠悠爱

心得以传递。

三、学习第二故事

老妇人带着乔依的希望走进了纷纷扬扬的大雪中，来到一个简陋但温馨的小餐馆。

找三个同学读第二故事

<1>提名读

<2>出示问题，默读小组讨论

还有说愿意说，说出自己的见解（结合前后文，展开问题）

老妇人走进小餐馆，她发现，突然想到，于是

。所以我们说是让老妇人

是乔依帮助是感动学会爱

小结：是爱的源泉让她这么做，是心的颤抖让她这么做。真是因感动而生爱，因爱而感动。出示句子

乔依如一粒爱的种子，感动了老妇人也唤醒了她对美好情感的向往，激起她内心伸出的爱心和向善的力量，爱不会尘封，爱在传递之中。

问题：

老妇人还会帮助其他人吗？为什么？

小结：我们有理由相信，这根爱之链不会中断。

如此说来这根链条又该向右延伸了，带着自己的情理解

四、学习第三个故事

在学习的过程中，我们懂得了第二件事和第一件事是紧紧联系的，请大家细读课文，谈谈你的理由。

找出女店主关爱乔依的动作和语言

从女店主的话中你明白了什么？

安慰

凭什么这样安慰她？

<1>老妇人留下的会使他们度过难关。

<2>老妇人的爱使她有了战胜困难的信心。

<3>人间的真情使他们对未来充满希望。

师：想一想，如果遇到有困难的人他会像老妇人一样显出自己的一份关爱吗？

<1>美丽善良

<2>老妇人的话

<3>榜样就在他身边，榜样的力量是无穷的这样说来，链条又向右延伸了。

总结全文

（手指链条）乔依有困那时，常常得到别人的帮助，乔依受其影响遇到需要帮助的人，包括老妇人毫不犹豫地献出了自己的关爱，老妇人受乔依的影响，对女店主等需要帮助的人，献出自己的一份关心，备受感动的女店主受老妇人影响，在关爱乔依的同时，也肯定会主动第需要帮助别人，献出自己的一份关爱。

学到这，我们明白了，学文之前提出的问题，爱之链并非相互关爱的乔依、老妇人、女店主等人之间，究竟有多少人主动付出自己的关爱才形成这爱之链（很多人，无数人）

同学们在这篇文学作品中，有一股爱的暖流在我们心中流淌，有一份真情会在我们心中绽放、感动是一种无声的教育、心灵的滋养，所以几年来，中央电视台在进行着感动中国人物评选，每一个人物都带给我们太多的感动。

老师给大家带来一段颁奖词，大家能看出来是给谁的吗？

在2005年感动中国班级活动中，丛飞的事迹感动了在座的每一位同学，大家曾共同拿起笔为丛飞写下美好的篇章。当时很多同学担心丛飞死后，他曾帮助过的孩子是否依然走进课堂，上课前老师发给

大家一份资料来谈谈你的感受。

是啊！爱不会尘封，爱在川地中，爱之链不仅在文学作品中得以延长，现实生活，中国这块大地上爱依然在传递延长。

例，爱是乔依雪夜中，如春风的话语

同学们走进文中人物，体会他们内心，你对爱有了自己的理解，在课文中爱是什么？

爱在我们生活中还是什么？

同学们只要心中有爱，生活就充满希望，因为爱本身就是一种希望。

齐读：①如你

②送给你们

一切都会好起来的，齐读因为爱，我们的家庭、学校、社区、社会将变得更加和谐，世界和平，只要人人都献出一点爱，世界将成为美好的人间。

播放歌曲：

将会因为我们存在更加精彩！

是点点滴滴的爱

我天天沐浴在爱之中，在接受爱的同时，不仅有求自父母的亲情之爱，同学之爱，还有也吧一份爱的希望传递给自己。

让我们的家庭、班级、社会因自己的存在更精彩。

因为爱，只要有爱，一切都会好起来的。

第三篇：共和国之恋教案

声乐训练课《共和国之恋》教案

教学目标：

知识目标

（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须有气息的支持。（2）学习歌曲《共和国之恋》（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演《数鸭子》 能力目标

（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力（4）培养学生教授歌曲的能力

重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握 难点：（1）声音连贯、饱满

（2）八度音准的把握

（3）呼吸的稳定支持，声音保持在高位置 教法学法

教法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法 学法：参与法、欣赏法、听唱法、模仿法。教学过程：

一、情境导入

出示《共和国之恋》演唱视频并让学生带问题欣赏

二、展示目标： 课题: 歌曲《共和国之恋》 授课班级：幼师二（2）班

三、教授新知：

1、发声练习

（1）打嘟（气息训练）（闻花香）急吸慢呼（2）哼鸣（位置训练）

2∕4 3 2 | 1 ― ‖

（3）用母音“wu,yi“哼唱旋律

2∕4 5 3 4 2 | 1 ―‖ 上下统一，气息稳定，牙关打开，以气托声。

（4）跳音练习1234 5432 | 1 ― ‖

mi ma mi

2、倾听范唱：播放音频，教师范唱，思考问题：

（1）这首歌的旋律和情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？（2）歌曲分几个乐段？高潮在那个乐段？

3、简介作品：

《共和国之恋》又名《生死相依苦恋着你》，是电视专题片,《共和国之恋》的主题歌。这首歌用诗的语言和亲切简洁的旋律，表现了一代代中国知识分子忠贞不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇登攀的精神。

4、分析作品：

歌词细腻而真挚，曲调舒展优美，词曲结合巧妙，在自由和轻快中蕴含着力量，抒发了人民和祖国生死相依的深切之情。歌曲为带再现式二段体结构。第一乐段为四乐句复乐段，旋律抒情，节奏平稳，第二乐段开始大跳上扬，充满激情，表达了对祖国的赤诚。后半部分再现第一乐段，与之呼应，进一步表达了对祖国的无限深情。

5、教唱作品：

(１)请同学们齐声演唱乐谱。

2∕4 × × × |×× × ×‖（切分节奏）

..八度演唱 1 1 7 1(２)把母音wu带入乐谱进行演唱。（气息扎实，喉咙打开，声音统一）

(３)加词演唱。（注意咬字，以气带声，喉头稳住，保持高位置，做到字正腔圆）

(４)八度大跳演唱，声音要统一连贯，下巴放松，牙关打开。“纵然”的“纵”字演唱时声音要“甩”上去。加强气息和咬字力度，声音往前送。

（5）歌曲处理

整首歌曲的演唱要感情细腻真挚，从心底抒发。气息要深沉，歌声要圆润，吐字要真切有力，第一乐段演唱要平稳、抒情，为后句做好情绪上的铺垫。第二乐段高潮部分，感情丰沛，旋律具有更好的表现力，体现声音的张力，抒发情感，到最后的再现段，回到初始的平稳，深情结束。

1、用“lu”母音哼唱旋律。

6、演绎作品

（1）鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品。

（2）挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。（3）分组表演唱《数鸭子》。

四、总结归纳

由学生自己总结，教师补充达到巩固内化的目的。最后再重申本课的重点及难点。并对学生在上课做的练习给于肯定，特别做的最好的这组。

全班有感情演唱歌曲

五、作业布置

1、跟伴奏练唱《共和国之恋》。

2、课堂检测：设置有填空题、选择题、简答题。

3、按学习小组的方式采用教唱本节课《数鸭子》的学习方法进行自主学习，精心编排动作，下节课进行比赛。

六、板书设计

声乐训练课《共和国之恋》

（一）练声：

（二）学唱歌曲《共和国之恋》

（三）拓展能力《数鸭子》

（四）课堂小结

（五）作业布置

第四篇：永恒的爱——《山楂树之恋》读后感

[永恒的爱——《山楂树之恋》读后感]

注意到《山楂树之恋》，是因那长着跟兵马俑一般脸的老谋子，虽然他的作品和他的那张脸一样土的掉渣，沧桑到出土文物，但我还是爱极，《红高粱》、《菊豆》、《秋菊打官司》„„超有内涵，这次听说他的《山楂树之恋》要上映，便抢在看电影之前先睹原著为快，以试老谋子的力道够不够味，永恒的爱——《山楂树之恋》读后感。

整个下午，猫在家里，打开电脑，独享一份安宁。

故事发生在文革这个特殊的历史时期，那段虽很贫穷但包含理想的时光。

静秋是个漂亮的城里中学生，因父亲是地主后代，在异乡接受改造，哥哥下乡接受再教育，身为教师的母亲身体一直不好，独自拉扯着静秋思秋两姐妹，生活拮据，经常是捉襟见肘，静秋一直很自卑。文采不错的静秋和一群学生去那长着山楂树的西村坪体验生活，编教材。她住在村长家，认识了有点小资的“文妥妥”的“老三”，老三喜欢上了纯洁清新的静秋，很喜欢。不谙世事的静秋怕他欺骗她，既恋着他又躲避他；既牵念他又折磨他，让英俊又有才气的老三总摸不着头脑，一直默默地守护在静秋的身边，做着一切他能做的事，给了静秋前所未有的鼓励和希望。他等着静秋慢慢长大，等到她毕业可以见面，等到静秋工作、转正可以公开牵手。待静秋所有的心愿都成了真，老三却得白血病，为了静秋的一句“随你去”，老三编造了美丽的谎言，选择了一条独自离去的方式，临终前，他交代给他弟弟，如果将来静秋爱情不顺或婚姻生活不幸福，就把写给静秋的信件、照片交给她，让她知道世界上曾经有一个人倾其身心爱过她，让她相信世界上有永远的爱的，读后感《永恒的爱——《山楂树之恋》读后感》。

小说，没有华丽的词藻，没有撼天动地的语言，甚至可以说整篇是灰暗的，压抑的爱和性，但我不止一次的感动到“大珠小珠落玉盘”：当老三看见静秋被石灰水烧肿了的脚，流着泪反问静秋“男人不兴为自己流泪，也不兴为别人流泪？”的时候；在静秋不愿意去医院医治烧成一个个洞的脚底，老三以割腕胁迫的时候；当老三说，我喜欢静秋这个名字，听到这个名字，即使一脚踏进地狱之门，也会回来看你的时候；当老三说到，我不怕死，但我不想死，想和你永远在一起的时候；当他们相互用手“看”对方的时候，当老三说，你还要嫁人，还是把你完整的留给你丈夫的时候；他说，我等不了你一年零一个月，等不了你的二十五岁，但我等你一辈子的时候，我哭的淅沥哗啦。最终上苍还是妒忌他们的爱情，硬生生地把老三从静秋身边夺走，老三便守候在他和她的家乡，站立成一棵树，一颗开着红花的山楂树。

听过一首歌“把你的名字写在烟上，点燃吸进离心脏近的地方，我会用咳嗽缓解忧伤，手指里的烟画你的模样„„”此时此刻再听这首歌，歌者低沉嘶哑略带忧伤的嗓音，歌里吉他轮指的运用及有味道的配器，还有歌词的淡淡忧伤、深刻绝美，格外令人动情。

是啊，他把她的名字吸进了离心脏最近的地方，带去了另一个世界，让爱永恒了，除了这样的方式，我不知道这世界还有没有活着的永恒，也不知道会不会有人，把我的名字写在烟上，吸进肺里，留在离他心脏最近的地方，也不知道有没有一棵树守着我，到地老天荒，所以自问：我的爱情能永恒吗？

后续

择日看了老谋子的《山楂树之恋》，恨不能右脚跺左脚，那个悔呀！你说这是编的问题，还是导的问题，还是编导都有问题呢？说老谋子的《山楂树》平淡无奇吧，真替老谋子叫屈，他倒是跌宕起伏，但省去了不少必要的交代，没有铺垫，让没有看过原著的人费解。说他内涵深远，留下悬念给观众遐想吧，恐怕又憋屈了广大的观众，总之，我从谋粉变成焚谋了，建议有时间还是看原著吧，如果你不吝啬你的眼泪的话，值得一看，如果你正好是那个时代的人，更值得一看，相信会在从中找到自己的影子。

赘述一句，有人评价说《山楂树之恋》是史上最干净的爱情，这话我不敢苟同，我以为但凡是真正的爱情，都是干净的，我只能说《山楂树》的爱情永恒的，是令人钦羡的。

第五篇：另一种爱————观《暹罗之恋》有感

另一种爱--------观《暹罗之恋》有感

没有戏剧化的情节，没有高超的剪辑，没有丰富的场景变换，有的只是一种朦胧的爱，一种难以言语的爱，一种超越爱情的感动。

从技术上看，本片大多使用的是固定镜头拍摄，当然也穿插了很多的摇移镜头来交代空间、时间与人物关系。本片一大亮点是运用大量近景和特写镜头来展现此时此刻人物的内心感受，让观众入画并站到主人公的角度上去思考。在拍摄人物对话时很好地运用了内反拍和外反拍的方式，同时也运用了机位三角形原则。在我看来，人物的对话场景中，摄影师很好地进行了纵身空间的调度，展现出了空间感。在剪辑上，大量运用空镜头转场，这样显得更加自然流畅。剪辑点也十分准确，给观众以连续的视觉空间。在整个影片中，也运用到了1/

2、2/3 等剪辑方法。整个影片的节奏是比较舒缓的，但是随着情节的发展而变化的。音乐上主要是具有泰国特色的音乐，从音乐中让观众得到文化的渗透，同时也渲染了气氛，让观众和创作者产生情感上的共鸣。在tong一家人吃饭前祷告的那一个镜头，摄影师将镜头拉远，展现了空间的全景，同时也将他们对宗教的信仰交代给了观众。从拍摄的角度看，本片大多采用的是平角，也有俯拍、仰拍、侧面和斜侧等角度。其实，真正感动我的是对音乐的创作，音乐也是贯穿于整个影片的一条线索，mew小时候弹钢琴时那清澈悦耳的音乐让我感动，长大后的mew因对爱情的向往所创作的那轻快深情的音乐也让我感动，在tong姐的party晚会上，mew深情地唱着自己创作的新单曲，眼睛将所有对tong的那种莫名的好感投射到tong身上，镜头不停回闪他们过往的点点滴滴，直接将整个影片推向高潮，以一种强大的震撼力将我征服。

在情感上，本片丝丝入扣，让人潸然泪下。小时候，mew的奶奶教mew弹琴，告诉 mew好的音乐是能够传达你对另一个人的爱意和思念的。这也正为影片后面mew在tong姐的party上用自己的新单曲传达对tong深深的爱买下了伏笔。这种感动是慢慢渗透进你的心里的，让你发现原来还有另一种清新的爱。在看该片时，身体会不由自主地产生一种很麻的感觉，我将它称之为感动。从小到大，tong就像一个英勇的guard一样守护者mew,不让他受到一点伤害。而tong送给mew的礼物也是十分有新意的，一个纸条会找到礼物的一部分，直到纸条全部找齐，mew就能获得整个礼物。然而最后的一个纸条却没能找到礼物，这也是编剧的用心所在，这也一直成了tong心中的一个结。直到最后tong将最后一个纸条所对应的礼物送给mew时，他明白了爱并不是拥有，对mew说了一句：“ I love you, but I can’t be with you.”当时我真的有一种撕心裂肺的感觉。不过后来想想，这样的残缺才是完美。

以前也看过类似本片主题的影片，但本片并没有用到任何一个关于sex的镜头，而是把这种唯美的爱融入到每一段音乐，每一个特写，每一个眼神交流，每一个场景转换。