第一篇：《小海龟的家》教学设计
教学目标
1、认知目标:掌握文件图片的选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。
2、能力目标:通过学生自主探究学习,培养他们观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感与价值观目标:通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
学情分析
教材对象是小学四年级的学生,在这之前,他们已懂得运用所学的知识对文字进行排版,但是这种横平竖直、白纸黑字的面孔让他们感觉不再新鲜。通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩,图文并茂作品来。所以学生们有着很强的内驱力、而且兴趣很浓。
重点难点
在板报中插入文件图片并用各种方式进行图文混排。
教学过程
教学目标
1、掌握图片的插入及调整图片的大小、位置及环绕方式的方法。
2、通过学生自主探究学习、培养他们的观察与审美能力
学时重点
在板报中插入文件图片并用各种方式进行图文混排
学时难点
插入图片排版时的版式设计。教学活动
【导入】创设情境，激情导入
师:上节课已安排同学注意观察我们学校的简介,除了文字介绍外,还有什么呢?你认为这些图片在文档中有什么作用呢? 师:在文档中插入图片,不但可以美化文档,达到图文并茂的效果,而且插入与文档内容相关的图片,还有助于文章内容的表达。师:我们学过了在word中输入文字,那么怎样在word文档中插入图片呢?这节课我们就一起来探讨这个问题
【讲授】新课教学
~(一)打开已经保存好的“小海龟的家”这篇文章。(二)通过教师机广播插入图片步骤
1、把光标移到要插入图片的位置,如我们要将太阳公公的图片放在“睐眯笑”的后面,这时我们应该先在“眯眯笑”的后面单击一下,将光标移动到那儿。
2、单击菜单栏中的“插入”选择“图片”的下一级菜单“来自文件[F]„”。
3、在弹出的“插入图片”的“查找范围”处,找到图片文件存放的位置(如E:图片文件夹)。
4、找到所需的图片文件并选中它,点击“插入”即可。
5、学生操作,教师巡视指导(三)调整剪贴画的大小和位置。
1、教师边讲解边示范操作。①在剪贴画上右击,弹出快捷菜单;②选择“设置图片格式”命令,单击,在弹出的对话框中单击“版式”选项卡;③选“浮于文字上方”环绕方式,单击确定;④选中剪贴画,周围出现8个白色控点;⑤将鼠标指针移到剪贴画上的角上,当指针变成双向箭头时,按住左键沿箭头方向拖动,调整剪贴画的大小,直到满意为止。⑥将鼠标指针移到剪贴画上,当指针变成四向的箭头时,按住左键,将图片拖动到贺卡的中间位置,放开。
2、学生自行操作,教师巡回指导。(四)设置图片的环绕方式。师:图片和文字没有很好地结合在一起,我们要改变一下图片的环绕方式
1、教师示范、讲解。①在剪贴画上右击鼠标,弹出快捷菜单;②选择“环绕方式”→“四周型环绕”命令;
2、学生自行操作,教师巡视指导。
3、教师引导,让学生选择不同的环绕方式,并说出不同环绕方式所出现的的不同的效果。
【活动】展示评价，归纳总结
1、在这个环节里,利作多媒体网络教室的优势,将小组比赛中优秀作品传送到教师机,我利用事先做好的模板,快速地将这些作品做成幻灯片,让学生欣赏。学生在欣赏的过程中,既可以相互学习,交流心得,锻炼口头表达能力和评价能力,又可以使学生获得成功的兴奋,被认可的满足,品尝到学习的快乐。
2、师:这节课你学会了什么?
第二篇：《让小海龟画图》教学设计
《让小海龟画图》教学设计
主要教学内容：1学习LOGO的基本命令（前进，后退，左转，右转）启示和关闭LOGO，了解LOGO的界面 3认识LOGO绘图功能
教学目标：1让学生学会利用命令，画出正方形。长方形 2学生认识LOGO绘图功能 3 学生会启动，关闭LOGO界面
重点与难点： 1 重点：移动命令+空格+参数N（步数）
转角命令+空格+参数N（角度）2 难点：会画正三角行
师：同学们，今天我们要上第二节课。请同学们把书打开到第三页 生：正在打开书本
师：同学们是否预习过这门课呢？ 生：预习过了（部分）
师：那我们今天开始学习第一个命令：FD（前进）；FD 100。（小海龟前进100）学生听的很认真
师：小海龟发生什么样的变化？ 生1：小海龟前进100米。生2：小海龟前进100步。
师：这两位同学谁回答正确呢？（停顿一下）第2位同学回答正确。因为我们学习移动命令中参数的单位是“步” 演示：BK 100 生：后退命令
师：FD 100与BK 100有什么共同处呢？ 生1：都是100步 生2：都加了空格
师：回答正确，示范一下。不加空格，此命令为错误命令。学生进行练习前进，后退命令
师：单学习前进，后退命令不能画出图形。那我们该学习新的命令。LT 90；RT 90。再次提醒要加空格。指出90是角度还是度数呢？ 生：角度
让学生进行操作。画一个边长为70的正方形。学生进行操作，做好的学生可以再画一个长为60，宽为20的长方形。提出一个难题：让学生进行画一个边长为60的正三角形。只有少数同学画出来了。
师：黑板演示，我们要的角度是120度。而不是60度。FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 学生全部画好了。。
第三篇：教学设计勇敢的小海龟
教学设计
中班健康：勇敢的小海龟
活动目标
1．练习对不同距离的目标转体肩上投掷。2．发展幼儿的距离知觉和力度知觉。活动准备
节奏欢快的音乐，固定目标物为自制的纸箱鳄鱼，距离分别为3米、4米和5米。矿泉水瓶，隔离墩若干，鳄鱼和小猪头饰各一个，垫子3——5块，重量分别为40克、60克和125克的纸球、沙包和自制手榴弹。
布置场地 活动过程
一、小海龟去做客
老师扮演海龟妈妈，幼儿扮海龟宝宝。
老师：小猪搬了新家，请我们去做客，今天妈妈就带大家一起去。听音乐做热身活动，重点活动上肢和腰部运动。
二、小海龟学本领
1、带小海龟来到场地上，妈妈：这些小路就是通向小猪家的路，中间还要爬过小山坡。我还听说路上会有大鳄鱼出现，咱们真要遇到可怎么办呢?(打大鳄鱼)我们先练习一下打大鳄鱼的本领。
2、动作练习：幼儿双脚前后站立，向固定目标投掷，强调动作重点：两脚前后站立，上体侧转，投掷臂后引，眼看前方，蹬腿、转体，建设快速挥臂，在头前上方将投掷物投出。
三、小海龟打鳄鱼
小海龟自选路线，分四路纵队走过“小路”、爬过“山坡”，最后站到“大礁石”上，妈妈提醒大家，大鳄鱼出现了，小海龟依次取“小石头”(纸球)、“大砖头”(沙包)和“手榴弹”打大鳄鱼。
第一次：站在“大礁石”上，用“小石头”向3米、4米、5米三个不同距离的固定目标物——自制纸箱鳄鱼投掷。
第二次：站在“大礁石”上，用“砖头”向3米～5米三个层次的固定目标物——自制纸箱鳄鱼投掷。提醒幼儿用，左右手交替投掷使幼儿的左右手都能得到锻炼。
第三次：站在大礁石上，用“手榴弹”向站在5米左右来回跑动的大鳄鱼(由老师扮演)投掷。
四、小海龟捡石子
大家一起来到小猪的家。
海龟妈妈：你好，小猪，我们来你家做客了。小猪（配班老师扮演）：你们好!欢迎你们!
妈妈 ：听说你家的房子被大灰狼给撞坏了，我们来给你帮忙了。宝贝们，咱们现在就把这些小石子和大石头都捡起来放到筐里给小猪盖房子用。这些手榴弹也收好，以后大灰狼再来，小猪就不用害怕了!
五、幼儿捡四散在场地上的投掷物，放松身体。
教学反思：
优点：
1、教学设计挺好。
2、师幼配合默契，亲和力强，比赛气氛好，充分调动了幼儿的主动性和积极性。
不足：
1、教师没有讲到纸球、沙包和手榴弹的力度知觉。
2、游戏规则讲得不够清楚，对幼儿的动作纠正不到位。
改进措施：
1、动作示范时，如果和幼儿方向一致会更好。
2、在投掷前，可以让幼儿体验一下对纸球、沙包和手榴弹的力度知觉。
第四篇：《小海龟起步走》教学设计
《小海龟起步走》教学设计
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《小海龟起步走》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
知识目标
1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
2、掌握PC Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能力目标
1、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
情感态度价值观
体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：
1、认识Logo语言并提高兴趣。
2、小海龟的前进、转向等基本命令的.使用。
3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。
教学难点：
1、提高学生学习电脑知识的兴趣。
2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
课 时：课时
教学流程
1、一起回忆从三年级来学过的软件。
2、师：今天我们要学习新的计算机知识。
人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。
Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。又因为它是一种绘图语言（小海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。
计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。
二、认识 PC Logo窗口
1、教师指导学生打开PC Logo窗口。
2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。
3、教师教学生认识PC Logo窗口各部分名称。
Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。
绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。
命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。
原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。
提示符：提示在其右边输入小海龟命令。
1、学习英语单词
forward（前进）——FD
back（后退）——BK
left（左转）——LT
right（右转）——RT
clear screen（清屏并回家）——CS
home（回家）
2、学习logo语言的格式
（1）让小海龟前进50步，应该怎么下达命令呢？FD 50
（2）和学生学习其它命令格式。
小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。小海龟的头朝哪儿，就会朝哪个方向走。
（3）小练习
教师任意让学生给小海龟下达命令，画图形。巩固logo语言的格式。学生自由练习。
1、教师出示阶梯图。和学生一起分析并完成。
2、教学清屏命令
师：大家顺利的完成了任务，还想绘图吗？首先清除屏幕内容。
同时提示学生：画错了，也可以用CS命令来清屏。
3、练习：
①教师出示书中75页的内容，让同学们快速地把命令的结果画在右边的方框内。
②教师出示书中75页的内容，让同学们利用所学命令，画出练习图。
1、我们今天和小海龟玩了很长时间了，小海龟累了，我们让他休息吧，该对他说什么？
2、输入BYE命令或直接点击关闭按纽退出LOGO软件。
六、拓展延伸：阅读课后“知识窗”。
教师：老师也该和大家说再见了，在再见之前咱们再回头看看今天我们学习了什么新知识？
课本第76页“知识窗”中介绍了PC Logo语言的一些知识，有兴趣的同学可以在课后阅读
走一步再走一步教学设计
第五篇：《小海龟画正三角形》教学设计及反思[推荐]
《小乌龟画正三角形》教学设计
简介：LOGO语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的LOGO就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习LOGO虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正三角形，学会使用Turtle命令。2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】
教学重点：命令Turtle的功能及格式。
难点：
1、让学生自己“悟”出命令中的内容
2、对象和操作的关系。【教学方法】
任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。
【教学过程】
一、游戏，激趣导入
师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。
师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进100步，向右转120度，前进100步，向右转120度，前进100步，向右转90度。师：发现这个同学走了个什么图形？
二、教授新知 出示
Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)现在展示的就是画正三角形的命令组，仔细观察这三组命令？ 师：在small basic中，我们要编程控制的东西都是“对象”。小海龟“Turtle”是一个对象，小海龟画图的窗口“Graphics Widow”也是一个对象，后面我们还会学习到很多对象。
学习完这节课，你会发现，对象有自已的“操作”,例如“Move（）”就是的一个操作。每个操作后面都带一个圆括号（），中间写上该操作所带的参数。例如Move(100)表示向前移动100步，Turn(120)表示向右转弯120度。
三、大显身手
师：到同学们大显身手的时间了。
要求：指挥小海龟画一个边长是100的正三角形。
四、总结（2分钟）
师：今天这节课你有哪些收获？
学完这节课后你有什么感受？ 【教后反思】
本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出Turtle命令的任用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。
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