第一篇:苏教版四年级语文下册19《云雀的心愿》教案
云雀的心愿
[教学目标]
1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感:树立环保意识。[教学重点] 体会森林的重要作用
[教学难点] 陈述句和反问句在语气上的不同。[教学准备] 小黑板、课件。[课时安排] 三课时 [教学过程]
第 一 课 时
[课时目标]
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么? [教学设计]
一、导入新课:
1、导入:(板书:心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)
2、示题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10 云雀的心愿)。
3、生疑:看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题: 资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开 读,反复正音。
生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★ 冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 ②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存 多音字:埋怨 mán/mái 淹没mo/mei 树冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的?(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考: “云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
3、云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用“先„„然后„„最后„„”(小黑板出示)回答。
4、它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?
六、课堂练习
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()庆()代()挎()guan()
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
[课时目标]
1、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句,概括全文森林途的各种介绍。[教学设计]
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先„„然后„„最后„„”说一说他们去的地方。(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读 2、3、4自然段,可以划出有关的词句。
学生自读,然后交流
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)(如果学生先交流了第4自然段)(1)你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢?
(2)为什么小云雀要给沙漠种上树呢?
(3)它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。(4)沙漠好吗?怎么不好?
(5)是啊,当狂风挂过时,会睁不开眼睛,你有这样的体会吗?(6)它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。
总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的?
5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为„„ ”(板书:保护土地)看黑板,用“因为„„所以„„”把两句话连起来说。
(三)、精读第5——10自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么?
默读第二段,回答问题。
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?
你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?
(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把„„比作„„”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)
4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读,突击“唉”这个拟声词)
5、说明森林有什么作用?(防洪)
6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水? 树冠 挡住 苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 土壤 吸收大部分
① 森林是一水库
8、比较句子:
②森林不就是一座大水库吗?
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)
10、说话练习:“森林实在太重要了!因为„..”(板书,防洪蓄水)。用“因为„„所以„„”把这两句话连在一起说。
(四)、精读第11、12、13自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?
2、读课文讨论:为什么说森林是空调器?
森林就像空调器。
3、比较句子 森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)
说话练习:“森林实在是太重要了?因为„„(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为„„所以„„”,把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册P 26 二、三、一
2、搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?
第三课时
[课时目标]
1、复述课文
2、树立环保意识 [教学设计]
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮
② 解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为„„所以„„”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
二、引申扩展
1、课文中讲了森林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1)人类的资源宝库
(2)庞大的氧气制造厂(天然的氧吧)(3)良好的吸尘器(4)卫生保健医生(5)绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
三、复述课文
1、通读课文
2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
四、培养环保意识
1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗?(2)难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?用”因为„„所以„„”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、预习“习作3”
板书设计: 云雀的心愿 保护土地 防洪
森林实在是太重要了!种树 蓄水
调节温度第二教时
第二篇:四年级语文下册 云雀的心愿教案 苏教版
(苏教版)四年级语文下册教案 云雀的心愿 4潍坊锦绣学校
教学目标:
1.认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的字只识不写,理解生字组成的词。
2.技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3.情感:树立环保意识。教学重点:
体会森林的重要作用。教学难点:
陈述句和反问句在语气上的不同。教学过程:
一、导入
师:同学们,你们喜欢读童话故事吗?你们读过哪些? 生:自由回答。
师:我们今天学习的这篇课文就是一个童话故事。我们一起把题目读一遍。生:《云雀的心愿》。(板书:
19、云雀的心愿)
师:昨天同学们都已经预习了课文,现在就请你们再把课文读一遍,注意读准生字词。并思考一个问题,云雀的心愿到底是什么呢?
生自由朗读。
二、初读课文
1.(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,反复正音。
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马 2.指名读课文
3.回答问题,云雀的心愿到底是什么呢?(板书:植树造林)
你是从哪一段中知道的?指名读。齐读。
4.师:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
三、学习课文1—4自然段。
1.师:小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?
2.生:云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。3.过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。师:你们有人见过沙漠吗?在电视、电影上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说,狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?
生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。”
师:哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。)师:“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?
师:这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地? 生:贫瘠。
师:说的真好。原本这里是茂盛的森林,这里长着五颜六色的花,长着千奇百态的树,生活着各种各样的小动物。这里是动物植物的家,也有可能是云雀妈妈以前的家。看到这样美的地方变成贫瘠的沙漠,你的心情怎么样?
生:很伤心,很心疼。
师:找同学用这种心疼的感觉读一下云雀妈妈的话。
是呀,沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说—— 生:这里的风沙真讨厌!
师:谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。
妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么?
生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。4.指导朗读。旁白指名读。男女生分角色读云雀和妈妈的话。5.师小结:这样看森林中不重要啊? 生:重要!
师:因为森林能—— 生:保护土地。(师板书)
师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了—— 生:贫瘠的沙漠。
过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。
四、学习课文5—10自然段。
1.师:课文里是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么?
生:看到了一条浑黄的大河,水位很高。生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。
师:脱缰的野马是什么样?
生:像疯了一样。很凶。师:“咆哮”是什么样子? 生:就是很凶。
师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马猛兽一样咆哮着向下游---
生:冲去!
师:而不是流去。这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么? 生:把河水比作脱缰的野马。
师:你们真了不起,“冲去”写出了河水非常—— 生:凶猛。
师:是呀,河水冲过了河堤,冲向森林、田地、村庄。就像这次日本大地震引起的海啸一样。看到这种情景,你会害怕吗? 生:害怕。心惊胆颤。
师:小云雀也很害怕。从小云雀的哪个动作可以看出他很害怕? 生:小云雀不由得挨近了妈妈。
师:谁能和害怕的语气读一读小云雀的话? 指名读。
师:妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么? 生:森林是水库,人们把它给破坏了。2.河水为什么会这么凶猛?
生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。
师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)
师:我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题,听听哪一小组说得好。(师在黑板上画一棵树,指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。)
生:因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水,不让它直接冲刷地面。
生:苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生:剩下的雨水渗进土壤,大多也都被储存起来,所以森林就是一个大水库。师:表扬说得好的小组。
师:谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3.句子比较:①森林是一座大水库。
②森林不就是一座大水库吗?
指名说说,这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?
(反问句更肯定。)用反问句表示强调,语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读,集体读。
师小结:游完了大河,小云雀知道—— 生:森林实在是太重要了!
师:它能够防洪蓄水。(板书)没有了森林,河水就会泛滥成灾。
五、精读第11—13自然段。
过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里。男生课文11—13自然段,讨论:为什么说森林是空调器? 师:从云雀妈妈的话里你知道了什么?
师:它像一台----空调器。能调节----温度(板书)
云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?
六、学习第14、15自然段四部分。1.女生读第14、15自然段。师:从小云雀的话里你知道了什么? 2.云雀的心愿是什么?
3.它为什么会产生这样的心愿呢? 4.从哪些地方看出森林很重要呢?
让学生看着板书回答。齐读。
5.森林的重要性,除了刚才讲的,你还知道有哪些?
①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。
师:云雀懂得了这些知识,就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿,也是我们大家的心愿。
师:我们都知道,森林实在是太重要了,现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么? 不光森林遭到了破坏,我们的资源,大气和河流也受到了污染和破坏。现在就请同学们写一句保护环境的公益广告词。
六、分享广告词。呼吁大家保护环境。
板书:
20、云雀的心愿(植树造林)
保护士地
森林实在是太重要了
防洪蓄水
调节温度
第三篇:苏教版四年级语文下册19《云雀的心愿》教案
沙漠中的绿洲
教材分析:
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。作者以参观访问的形式,向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图,展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌,便于引导学生观察,激发学生的情感,加深对课文内容的理解,配合进行写话练习。教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。教学重难点:
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。教法学法:
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法,在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习,使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法,理解文本并有感情地读好课文。教学时间:二课时 教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题 1.你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的? 2.板书课题:
18、沙漠中的绿洲
二、初读课文 1.范读课文。
教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么? 2.自读课文。(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。①检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音:
霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)②检查词语掌握情况。抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思:
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地 ③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导:
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。④检查自然段段意,了解情况。指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。“良”要居中写。
四、作业设计
1.描红。在习字册中描红、仿影。2.抄写词语。(文后练习3)
第二课时
一、提出问题
1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?
2、板书课题:
18、沙漠中的绿洲 看到课文的题目,你想知道什么?(预设问题:既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,为什么会有绿洲呢?)
二、探究学习
1、自探提示一:(1)读第一自然段,找出描写阿联酋沙漠荒凉景象的词语,在下面划上“.”。(2)沙漠中有哪两种色彩?
交流:
大声读第一自然段。
指名说说读了这一段后,自己头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话。
引导用“星罗棋步”说一句话。(4)指导朗读。
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读,全班齐读。
2、自探提示二:读2-6自然段,用“ ”划出描写绿洲美丽景象的句子。交流:
(1)细读第2自然段。
过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。②理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? ③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。
过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板:朽“买来、挖去、填土、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了„„才„„)引导用“有了„„才„„”练习说话。
③指导朗读。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
3、细读第7自然段。
齐读课文,说说这段告诉我们什么。
4、小结。
三、拓展运用
1、仔细观察题头的照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话。课文中的词语可供选用。
2、比一比,再组词。
浇()漂()侍()宜()烧()飘()待()宣()3.照样子,写词语。
白茫茫()()()千干净净()()()4.写出近义词。
培植()
适宜()
美丽()
侍弄()板书设计:
19沙漠中的绿洲
环境恶劣 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 建设:不惜代价 侍弄:无比精心(保护环境,爱护地球)教学反思:
第四篇:四年级下册云雀的心愿教案设计
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重、难点:
1.分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。
2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,揭示中心
1、配图导读
夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞,飞过一片贫瘠的沙漠,飞呀飞,飞过一条浑黄的大河,飞呀飞,最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上,小云雀看到了许多,也听到了许多,他感受很深,还把自己的心愿告诉了我们,你们还记得吗?(指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)
2、它为什么会有这样的心愿?(指说,相机板书:森林实在是太重要了!)
3、你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好,那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?
(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)
其实这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(再读)
二、精读课文,感受森林的重要
过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林是什么呢?请大家自由朗读课文,用“——”划出相关句子。(板书:大水库、空调器)
(一)体会森林是个大水库
1、森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段,体会一下,你从中明白了什么?
指答:森林可以蓄水。(理解“蓄水”)
2、这可是我们平常不了解的知识了,森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话,而且说得特别有条理,请你再细细读读这一节(出示),想想她是怎样把话说得这么有条理的?(点红强调:树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。
3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)
4、是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀妈妈最后说——你看,森林不就是一座大水库吗?(出示)你能给这句话换个说法吗?比较这两句话
5、小结:森林是个大水库,它能蓄水保土,(板书:蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)
(二)体会森林是个空调器
那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。
指答,出示:夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。
在这样的家中,小云雀感到——生接:真凉快,是呀,你看,在森林里,夏天凉快,冬天暖和,真是舒服呀!哪位同学想读一读,体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀,(板书:冬暖夏凉)你再来!
难怪云雀妈妈最后说:(出示)你看,森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答,板书:调节气温)。
小结:有了森林,还可以调节气温,这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)
(三)扩展森林的其它作用
1、同学们,其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外,还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以,也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)
2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)
一亩树林的作用
一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳,释放出49千克氧气。
一亩树林一个夏季可蒸发42吨水,一年可达300到500吨。
一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。
一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。
三、朗读课文,感受失去森林的后果
过渡:了解了森林的这么多作用,我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们,你们想一想,如果说没有了森林,我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!
1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。
女同学小云雀的话,老师读云雀妈妈的话,男同学来读叙述的部分,好吗?
(一)飞过沙漠
2、首先,我们飞到沙漠的上空,(板书:沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。(课件出示:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。)生自读。
3、师:读着这段文字,你有怎样的感觉?生答。
师:从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天”)
师::读着“漫天飞舞”这个词,你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答,如:风沙很大等。
师:这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?
师:“漫”什么意思?(到处都是,)遮天蔽日,天昏地暗,浑黄一片,弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。
师:让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)
4、师:小云雀在这样的环境中飞行,会遇到怎样的困难呢?
生答:睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来,可能就把小云雀刮跑了。
师:是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读:课件出示:“这里的风沙真讨厌!”)
师评价:读出了讨厌。再点读,读出了不满。齐读。
(二)飞过大河
1、师:这里风沙这么讨厌,赶快扇动翅膀,飞离这险恶的环境,飞到大河的上空去看看吧!(板书:大河)(课件出示:第5小节)
2、指名读。
3、师:听着他的朗读,看着这样的情景,此时,你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)
4、师:为什么会害怕?(生交流,课件可以点红:脱缰的野马)
5、师:野马性情暴躁,野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞,肆无忌惮,失去控制,难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接:冲去)而不是——(生接:流去)师:多凶的河水呀
河水像脱缰的野马,(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如:汹涌澎湃,巨浪滔天,排山倒海)
齐读:带着这样的感受,我们一起来读读这凶猛的河水!
5、师:你还觉得这是怎样的河水?生答,如:残忍的无情的洪水。(可提示:你看它冲垮河堤,淹没村庄,一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害,它真的是太——无情了)
(请看出示图片)
师:同学们的表情让老师感受到,这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!
这样的灾难,用第8小节中的一个词来说,就是(板书:泛滥成灾)
看着这样的情景,难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”)
(三)分析原因
1、师:从小云雀的话语中,你听出了什么?
生:害怕、担惊受怕等
师:是啊!本来是一次充满期待的美好旅行,可当我们飞到沙漠上空时,被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空,咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节,找找答案。
2、师:随机出示第4、8小节。
A、第四小节:
指名读
能用自己的话说说吗?(生答)
师:云雀妈妈的话让我们明白了,森林还可以—阻挡风沙(板书:阻挡风沙)
B、第8小节
师:有没有找到别的原因?用自己的话说说。
生答:上游的森林被砍光了。师相机交流。
3、师:(当生提到“乱砍滥伐”时,可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了,还没有成材的树木被砍光了,甚至连幼小的树苗也被砍光了,这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度,没有限制)?
4、同学们找出了两个原因,其实造成这一切的根本原因,归根到底就是:乱砍滥伐。
5、师:看着这一幕幕惨不忍睹的画面,同学们,此刻你的心情怎样?
6、生交流。
7、师:云雀妈妈也和我们有同样的心情,目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠,她心疼地说(生接)
师:想象着一颗颗树木轰然倒下,云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何,只能叹口气说(生接)
读着云雀妈妈心疼的话语,听着云雀妈妈无奈的叹息,你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔,写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语,也可以是你的建议等)
8、生交流,师评价
四、总结课文,发出号召
1、是呀,地球是我家,环保靠大家。你们看,即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,也会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,泛滥成灾的洪水,人们不能快乐安定的生活。
小云雀明白了这个道理,他了解了森林的重要性,所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)
云雀妈妈说这也是他的心愿,教师读——
那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——
2、是呀,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话,提示让学生背诵。)
五、课外延伸
课文到此已经结束,但故事并没有结束。(出示)第二年的春天,小云雀真的和妈妈去种树了,又经过了很多年,小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化,你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。
六、板书设计:
19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙
大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了!蓄水保土 大水库
森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器
第五篇:四年级下语文教案-云雀的心愿苏教版
云雀的心愿(第二课时)
教学目标:
1、理解课文内容,认识森林的作用,初步树立环保意识。
2、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。教学重点:
能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。教学过程: 一.直接导入
1.今天我们继续来学习20课,(齐读课题:云雀的心愿)2 通过上堂课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗? 指名回答,相机板书:让沙漠变成绿洲
过渡:对,让沙漠变成绿洲,这是云雀的心愿。一次旅行,让小云雀产生了 这个美好的心愿。那么小云雀的这次旅行来到了哪些地方呢?(用上“先、然后、最后”来说一说)也正是因为这次旅行,让小云雀明白了——(出示:森林实在是太重要了。)
2、是啊,森林实在是太重要了,谁来读好这句话?
指名读,评价(你重读了“实在”,突出了森林的重要,很好,还可以怎么读?)齐读:读的多好啊,让我们一齐学着他读出森林的重要。4.今天让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。三.学习第2——3小节
1. 它们先飞到沙漠看到了什么?打开课本,读一读课文的2-4小节,划出相关的语句。
指名说句子,课件出示:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”
2、师范读,说说你感受到了什么?(感受到风沙很大„„)从哪个词语可以感受到?“漫天飞舞”是什么样子?(风沙布满天空)谁来描述一下?读好“漫天飞舞”这个词,再读好这个句子。你喜欢这儿吗?小云雀也很讨厌这。
怪不得小云雀会埋怨地说,引读:这里的风沙真讨厌。指读,(谁来读读这讨厌的样子)
3. 沙漠的环境如此恶劣,然而它的面积却在日益扩大,你知道这些数字吗?生自由读资料。读了这段资料,你有什么想法?(“沙漠的面积真大呀。”你真会思考,“为什么漠面积会扩大?”你真善于提问)是啊,沙漠的面积为什么会日益扩大呢?我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话
从云雀妈妈的话中,你能体会到它说话时的心情吗?(指导朗读这句话)4.指名读妈妈的话:原来,导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊,此时此刻,你的心情是怎样的,能用几个词语来形容一下吗?(心疼,生气,惋惜,气愤,自责,难过„„)
5、这部分内容告诉我们森林有什么作用?生说,师总结,板书:防风固沙,可见,引读:森林实在是太重要了!
6、下面我们就这部分内容来分角色读,谁来当小云雀,谁来当云雀妈妈,谁来读旁白。对学生的朗读进行简单评价。四.学习第5到10小节
1.小云雀跟着云雀妈妈飞呀飞,飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么?快速读课文的5~10小节。
2、交流看到了什么?指名说。出示句子,再自由读读,从这句话中你感受到这里的河水怎么样?从哪些词语里体会到的?相机理解“脱缰的野马”(“脱缰的野马”是什么样子的?)“咆哮”是什么意思?理解的同时,相机读好这两个词。
2、看见过这样的情景吗?看课件。看了录象后,再来读读这些词,相信你一定能读好的。词语读好了,句子能读好吗?自己练习一下,指名读句子,评价,齐读。
3、课文的5~10小节中有一个词就概括描述了这样的情景,能找到这个词吗?出示:泛滥成灾,读好这个词语。
4、河水泛滥成灾,真是太凶猛了,小云雀不由得挨近了妈妈,谁来当小云雀问一问妈妈?出示:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”(指导读出小云雀的害怕)
5、是啊,河水怎么这么凶猛啊,云雀妈妈是怎样回答的?引读这段话。云雀妈妈回答时是怎样的心情,你从哪里看得出来?(重点指导:叹了一口气,点出语气词“唉!”,读出妈妈的难过的心情。)
6、请两个学生来对话,一个当小云雀,一个当云雀妈妈,看看你们能不能体会出它们当时的心情。
7. 师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?自由读读云雀妈妈的话,然后用自己的话来说说“为什么说森林是‘森林水库’?”
8、结合图片理解“树冠”、“树干”、“树下的土壤”。师:你看,云雀妈妈先讲树冠,再说树干,最后说树下的土壤,而且还用上了“可以„„也可以”的句式,就显得特别有条理,我们说话、写作时也要做到条理清楚。
小结:森林可以储存那么多的水,所以云雀妈妈说 出示:你看,森林不就是一座大水库吗?
这句话你能换一种说法吗,但不能改变句子的意思。比较:你看,森林不就是一座大水库吗?
你看,森林就是一座大水库。
体会反问句表达的语气更强烈,读好反问句。
9.从妈妈的回答中你又懂得了森林有什么作用?生说,提示学生课文中用到了“储存”这个词,师总结:储存水分,引读,可见:森林实在是——太重要了!五.学习第11——13小节
1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,觉得又累又热,便飞回了他们居住的那片森林,课文的11~13小节,老师跟同学们来分角色读。老师读旁白,男同学当小云雀,女同学当云雀妈妈。
2. 同桌互相讨论:这一部分内容告诉我们森林又有什么作用呢?(学生结合课文内容回答)
3. 你能学着上面的板书也用四个字来概括一下吗?(调节气温)4.森林还可以调节气温呢,可见,引读:森林实在是——太重要了!六.总结全文
1. 学到这儿,你知道为什么说森林实在是太重要了?能有条理地说一说吗?用上这样的句式。(出示句式:森林实在是太重要了,因为它可以(),可以()也可以()。
2、你还知道森林有哪些作用?相机板书:省略号
3、同学们知道的真多啊,看来这个句子还可以说得更多呢,出示:“森林实在是太重要了,因为它可以(),可以()也可以(),还可以()。”请你把它说完整。
2. 大家的感受多深呀,让我们再来读读云雀的心愿,齐读14小节 师述:这是云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,更是我们大家的心愿。
3、是啊,只要我们——(音乐渲染,出示相机图片、文字,齐读)
让我们每个人都来保护森林,让我们都来参与植树造林。相信不久的将来,云雀的心愿一定能够实现!七.指导作业
1、为了让小云雀的心愿早日实现,请你来写一份保护森林的倡议书。让更多的同学加入到保护森林的行动中来!
2、指导倡议书的正文应该从两个方面来写:第一:写森林的重要性。第二:作为小学生,我们可以为保护森林做些什么?