《一节课的教学设计方案点评意见》

第一篇：《一节课的教学设计方案点评意见》

《观刈麦》教学设计方案点评意见 设计： 点评： 教学目标

（一）知识与能力

1、认读生字，理解词语的含义，能准确把握诗歌的主题及作者的思想感情。

2、能在理解的基础上背诵

（二）过程与方法

1、由诵读导入，介绍作者，之后以诵读贯穿整个教学过程

2、采用多媒体综合教学法、诵读法、点拨法、问答法

（三）情感态度价值观

在诵读中体悟劳动人民的辛苦，感知父母的不易 教学重点

1、让学生在诵读中增加积累，发展语感，体悟情感

2、在理解的基础上朗读并品析名句。教学难点

引导学生进入此诗的意境，体会、领悟作者的情感。教学流程

一、导入课文

古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，寻觅属于我们的那份真心感动。

1、学生齐诵《锄禾》这首诗。（课件展示：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

2、让学生用自己的话描述锄禾时的情景，并说说自己读此诗时的感受。

3、教师引入《观刈麦》

点评意见：郭莹莹老师能从大家耳熟能详的古诗入手，并且能直观感受农民的辛苦，能让学生对农民产生同情和怜悯之心，为下文领悟诗歌的情感做铺垫。

二、作者简介

（教师展示课件，请学生以天空形式完成，之后教师对其重点进行补充讲解）

白居易，______代著名现实主义诗人，字______,晚年号______,著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张____________________________。

白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠，他的叙事诗能曲尽人物情态，把其中所叙事件写的曲折详尽，娓娓动听，虚实语言通俗晓畅。而且，他的叙事诗里总是有着心灵的揭示，因而总是蕴含着感情。

点评意见：文学常识部分可以放手让学生搜集材料，然后课上交流。

三、诵读感知

（一）诵读活动

1、请学生认读下列生字、词语。

观刈（）麦 荷（）箪（）食 童 稚（）饷（）田 秉（）遗穗 曾（）不事农桑 三百石（）岁晏（）有余粮

2、请一学生朗读诗歌，要求读准字音。

3、教师播放朗读带，要求学生认真听读，并据朗读划分句内朗读停顿。

4、学生仿照范读轻声练习。

5、请学生朗读，要求读准句内停顿。

6、学生齐声朗读。

（二）整体感知：

1、学生结合注释，整体把握《观刈麦》的内容。学生学习要求与策略：

①要求学生结合注释，理解词语的句中含义，能理解句意，归纳内容。②小组内交流、讨论。

2、请学生用自己的话描述这首诗所描绘的情景。（请2位学生描述，教师在此基础上进行示例或小结。）

示例：五月麦收的农忙季节，田间一片繁忙的景象。南风乍起，麦田泛起金浪。妇女领着小孩，到田间送饭，青壮年的农民顶着酷暑，埋头割麦，虽然累得精疲力竭，却十分珍惜夏日昼长，拼命干活。一贫妇怀抱幼子，手提破篮，在捡拾麦穗，因家中田地为缴税而卖光，只能拾此充饥。诗人触景生情，联想起自己的生活，深感惭愧，整日不能忘怀。

3、教师小结并板书。

4、体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题。（提示学生抓关键句，学生分析后，教师做小结）

明确：诗人通过观农民艰辛的刈麦场面，听贫妇的悲惨诉说，表达了对农民悲惨生活的同情和怜悯，以及对自己没有功德却过着富足生活的愧疚之情。

5、请学生齐读此诗，体会作者的情感。

点评意见：教师能够想到运用多种方式诵读古诗，这对感悟理解诗歌的内容和情感很有必要。

四、品析感悟

1、品析“足蒸暑土气，背灼炎天光”。（教师引导学生品析，示例如下）

这两句形象的写出来了劳动人民夏收时辛勤劳碌的场景，一“蒸”一“灼”，生动准确地写出了当时天气的炎热，农民割麦时的辛苦，犹如画卷一样，使读者顿生同情之感，怜悯之意。

2、“力尽不知热，但惜夏日长”这两句被广为被广为传颂，你认为好在哪里？

作者准确的刻画出了劳动人民在特定条件下那种不同寻常的心理。人们岂是不知累，岂是不知热，只不过是趁着夏日天长，要多干些活而已，实在是为生活所迫啊！

这不禁让人想起白居易的另一篇文章《卖炭翁》，其中也有类似的描写，（教师展示课件）请大家找出来。

“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（教师对此略作评析，之后请学生诵读）

3、再次诵读《观刈麦》，要求带着对诗歌的理解，读出情感，读出对农民生活的同情和怜悯之情。

点评意见：教师能够抓住重点句子剖析领悟诗歌的内容，并能适时进行拓展延伸，加深学生的理解。同时学生能萌发同情农民的情感。

五、课堂检测

1、此诗中作者刻画劳动人民在特定条件下那种近乎矛盾心理的句子是________________________，_______________________。在《卖炭翁》中类似的描写是________________________，______________________。

2、《观刈麦》中，最能体现劳动人民夏收时辛勤劳碌场景的句子是_________________，________________。

3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

点评意见：及时练习，反馈信息。教师精心准备了这一节的内容。

六、作业布置

1、背诵《观刈麦》

2、把《观刈麦》这首诗改写成一篇叙事文。板书设计

观 刈 麦（白居易）

背景： 五月麦收的农忙季节

给青壮劳力送水送饭

画面： 青壮劳力辛苦劳碌

贫妇哭诉

生情： 由己生愧，尽日不忘 另附：资料补充

卖 炭 翁 白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面灰尘烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗（niǎn）冰辙(zhé)；牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑（jì）来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕(chì)，驱车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫室驱将惜不得。半匹红绡(xiāo)一丈绫，系（jì）向牛头充炭直。

总评：教学方案内容能够体现三维目标，也能拓展延伸，对重点内容进行了细化，适合学生的学习需求，但内容偏多，一节课可能完成不了教学任务。

第二篇：教学设计方案及点评

长方形与正方形的周长

湖北省麻城第二实验小学 占发莲

（一）概述

课名是《长方形与正方形的周长》，是义务教育课程标准实验教科书小学二年级的一堂数学课。

本节课所需课时为1课时，40分钟。

《长方形与正方形的周长》一课主要学习习近平面图形周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。

（二）教学目标分析

·知识与技能：理解平面图形周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。

·过程与方法：通过自主学习、小组合作交流等活动，感受生活中的周长，体验平面图形及周长。

·情感态度与价值观：学生能进一步体会生活中处处有数学，在探究性学习活动中，培养学生“做数学”的良好习惯和态度。

（三）学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做出的。

·学生是湖北省麻城第二实验小学二年级的学生。·学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。·学生已初步掌握了长方形和正方形的特征。

（四）教学策略选择与设计

新课教学分二个层次，第一层次教学平面图形周长的概念。通过让学生围一围，看一看，说一说等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，抽象出平面图形周长的概念。

第二层次教学长方形、正方形周长的计算。通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到长方形、正方形周长计算方法，实现不同的人在数学上得到不同发展这一理念。

另外，在练习设计中，结合学生生活实际，由易到难，层层深入。练习形式灵活多样，有基本练习，综合练习，还有拓展练习。让学生在解决问题的过程中掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。

（五）资源

本节课是在多媒体教室中进行完成的。·义务教育课程标准实验教科书； ·专门为本课制作的CAI课件；

·一段关于校园风景的录相；

·准备的相应学具：直尺、卷尺、三角板、线和铁丝。

（六）教学过程

一、情景引入。

1．欣赏：显示一组二小校园及师生活动的图片，并用彩带围一圈（有三角形、正方形、长方形等）。谁能说出图片上有哪些我们已学过的图形？它们各有几条边？

2．拿出一根铝条，谁能猜猜老师利用手中的这根铝条，可以围成哪些图形？ 3．教师示范围一个长方形。

二、活动探究

1．体验：学生动手围图形，教师巡回指导。围完后，同组同学检验、评价一下所围的图形。

2．探究：利用手中的工具，你能用什么办法知道你围的图形至少用了多长的铝条？（同组合作研讨）

3．交流：学生分组交流各组的探究过程和结果。

三、形成概念

1．导出周长概念：像这样，围成平面图形一周的长叫做这个图形的周长。

演示展开三角形、正方形、长方形的周长。

2．强化周长概念

树叶有周长吗？五角星呢？桌面呢？摸一摸。

3．周长计算

（1）在黑板上画一个长方形。怎样才能知道这个长方形的周长？

学生独立列式计算。（学生板演）

①同学们想出了这几种算法，对于这些算法，请大家谈各自的看法。

②今后你在计算长方形周长时，你会选择哪一种？说说你的理由。

（2）给学生一张画有正方形的卡片，你能想办法计算这个正方形的周长吗？

（3）小结。今天同学们通过围一围，想一想，算一算，你有什么收获？你能给今天这节课取个合适的课名吗？

四、应用拓展

1．一块正方形手帕，边长是25厘米，它的周长是多少厘米？ 2．篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，它的周长是多少米？ 3．你想当设计师吗？

我们学校有一块空地，准备建一个花坛，谁能帮学校设计一个周长为24米的花坛，谁就能获得小小设计师的称号。

教学过程如下图所示：

（七）总结与评价

本课从以下几个方面进行评价：

知识与能力：周长概念的准确性，对不规则图形的周长判断；对具体物体长宽的测量方法掌握情况，能否用多种算法计算具体物体的周长。

过程与方法：在一系列活动中，是否积极的参与，是否能明确自己的任务，获得了解决问题的方法。

情感与态度：是否感受到数学学习的乐趣，乐于参与课堂，愿意发现身边的数学。

（八）专家点评

点评者：王祖德，小学特级数学教师，麻城市第二实验小学副校长

本课的教学活动，充分体现了新的数学教育理念：学数学，学好数学；做数学，能做数学；用数学，会用数学。其最大的特点就是体验、探索、合作、交流。从“情景引入”开始，就把学生带入一个数学教育的氛围，在欣赏中升华爱校情节，在欣赏中感受几何图形的美，从而激发学生的学习兴趣。在接下来的“活动探究”与“形成概念”中，体验、合作、研讨、交流得到了充分的实现，让学生在内心深处体味出周长的概念，并能合作探究出周长的几种计算方法，学生会终生难忘的。在后面的“应用拓展”中，让学生设计花坛，是创新思维的触发，创新精神的培养。在学生体验、探究、合作、交流的过程中，教师的参与与指导，很好的体现了教师组织、合作、引导的作用。本课在教学手段方面形式多样，情景引入，实物演示，动手操作，课件展示，分组交流，合作探讨，趣味设计，这些都能激发学生求知欲，并使学生体验到学习数学的乐趣，从而达到主动、探究、积极建构，充分体现“学、做、用”的数学教学思想，体现生活就是数学，生活就是学习的思想。

第三篇：打电话一节课教学设计方案 docx

《打电话》

教学设计方案

崇信县城区一小学校

（中/小学）

作者：

李亚丽

（建议教师个人设计使用此模版）

一、概述

本节课是人教版小学数学五年级下的第一课时教学。设计一个打电话方案，尽快通知每一个队员。

通过教学活动培养学生探究意识和解决问题的策略的能力。

二、教学目标分析

1、知识与技能：通过打电话的教学让学生能运用这种策略解决实际问题的能力。

2、过程与方法：让学生经历思考、猜想、作图、验证等数学活动过程，探索出解决问题的有效方法；同时培养学生合作交流和评价的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，以及锻炼克服困难的意志。

三、学习者特征分析

五年级学生已具有一定合作交流能力和解决实际问题的能力，在此基础上学生要利用好已有知识和解决实际问题的经验，对本节课内容通过在合作交流中，经历思考、猜想、作图、验证等一系列活动过程，探索出解决问题的有效方法。

四、教学策略选择与设计

从学生的思维需求与解决问题的需求设计教学。

五、教学资源与工具设计

此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。

具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

六、教学过程

这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

一、创设情境。

1、多媒体演示课例情境。

2、出示问题：你能说说，你有什么方案？ 生：可以一个一个地通知；分组通知；„„ 师：这样的方案好吗？有什么不足地方？ 学生评价，老师点评。

二、合作交流，探究知识。

1、师：既然大家认为刚刚的方法都有不足的地方，那想想有没有更快更好的方法吗？

2、生猜想：每个队员接到通知后马上通知别人，接下来他再继续通知其他人„„。

3、师：这种方法听起来挺不错的，那同学们你能画出这种方法的示意图吗？（小组合作交流）

4、投影学生示意图，师课件演示。（图略）

三、发现规律，解决问题。

1、师：根据图，我们知道每次通知到的人数分别如下：1、3、7、15、31、63„„

2、小组合作交流：想一想，你能找到当中的规律吗？

3、小组汇报：生1：后一个数是前一个数的2倍再加1；如3=1×2+1;7=3×2+1 生2：从第2个数开始，2的本次数方减1。如3=2的平方减1； 7=2的三次方减1；15=2的四次方减1。生相互评价，师点评。

四、综合运用。

1、按上面的方式，5分钟最多可以通知多少人？ 小组合作：先画出示意图，再解决。

2、如果合唱队人数是50人，最少花多少时间通知到每个人？

五、教学小结。

七、教学评价设计

教师从哪些方面评价学生或学生如何自评

第四篇：点评意见

点评意见

本人能够按照局党组和党总支关于开展“创先争优”活动的要求创建计划并公开承诺的落实情况。能够在“创先争优”活动中做到有计划、有目标、有努力方向、有整改措施。

在政治思想方面具有坚定的理想信念，始终保持和发扬党员先进性，坚决贯彻执行上级部署和要求；坚持学习理念，用科学理论武装头脑，努力钻研税收业务，政策业务素质符合稽查工作要求；坚持执法服务，牢固树立“权为民所用”的思想，树立“稽查机关与企业法律地位平等的理念”、“公正执法是最佳服务的理念”、“纳税人正当需求应予满足的理念”，文明、优质、高效服务，促进和谐稽查关系的确立；坚持争创一流，求真务实，爱岗敬业，取得了优异的工作成绩；遵守纪律，廉洁自律，时刻提醒自己清清白白做人、踏踏实实做事，做到讲党性、重品行、做表率。

在“共产党员模范岗”及“创先争优”活动中，用科学发展观统领全局，围绕稽查工作的大局开展工作，充分发挥工作积极性和主动性。具有开拓进取精神，敢于负责，不断改进工作作风，经常开展调查研究，着力发现稽查工作中的新问题，及时研究解决问题的思路、方法，促进和谐税收环境的发展。坚持不懈地搞好反腐倡廉工作，以身作则，勤政廉政，认真履行“一岗两责”的工作职责。

在稽查工作中，以整顿规范税收秩序为己任，努力提高依法行政的能力和水平，在工作中刻苦钻研，努力学习，成为业务骨干和行家里手。熟悉税收法律法规及有关政策规定，认真履行《 稽查工作规程》，力求查深、查透，稽查效果突出，注重案例分析，善于归纳总结，分类排队，从个别案例中发现规律性、普遍性问题，有的放矢地完成好稽查工作。

今后的努力方向，积极进取，不断学习，不断提高税收政策水平，注意研究稽查工作中遇到的偷漏税新问题、新、新动向，提高甑别偷漏税问题的洞察力、前瞻性，注意在稽查工作中进一步提高工作效率，贯彻好局领导提出的稽查工作“快进、快出”的原则，圆满完成各项工作任务。

第五篇：领导点评意见

领导点评意见

根据会议安排，今天下午主要有项议程：是我对会议作个简要点评，并就学习贯彻总书记重要讲话精神，运用好这次民主生活会成果，进一步加强班子建设讲些意见。

我们认真学习贯彻中央有关精神特别是总书记重要讲话精神，聚焦“四风”突出问题，认真开展批评和自我批评，在思想交流交锋中深化了认识、凝聚了共识，进一步明确了今后的努力方向和改进措施。总的看，这是一次严肃认真、较真碰硬、民主团结、富有成效的民主生活会，每个党员同志灵魂受到触动、思想得到提高、共同受到教育，会议开得很成功，达到了预期目的。

总的看,我感到，这次专题民主生活会有三个比较突出的特点：

一是勇于自我批评。大家都能严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧紧围绕会议主题，对照征求到的意见和查摆的问题，联系思想和工作实际，认真开展党性分析和对照检查，敢于亮丑揭短，触及问题实质，深挖思想根源，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾。二是善于批评他人。在会前充分沟通、达成共识或基本共识的基础上，各位常委同志在会上开展了诚恳的相互批评，做到了既坚持原则、指出问题、动真碰硬，又实事求是、出于公心、与人为善，不马虎敷衍，不文过饰非，不发泄私愤，不搞突然袭击，达到了真诚帮助、共同提高的目的。

三是团结和谐氛围浓厚。大家都是把增进团结作为批评的出发点和落脚点，通过批评和自我批评，既解决实际问题，又解决思想问题，既不一团和气，又不搞无原则纷争，真正形成了“团结—批评—团结”的氛围。

今天会议开得很成功，谢谢大家！