葡萄沟优秀教案[共5篇]

第一篇：葡萄沟优秀教案

《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

3：识记“葡 萄 沟 碉 堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

4：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教具学具：

葡萄沟图或相关的视频资料。

教学过程：

一、导入课题、自主设疑

同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、检查字词认识。

2、自由读课文。（要求：注意读准字音，读通句子）

3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。）

三、精读感悟

（一）、学习课文第1自然段

1、那么你知道葡萄沟在哪里吗？我找同学来读第一段。（指名读）

2、那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答）

生：新疆吐鲁番。

3、师引读第一段：葡萄沟这个地方盛产什么？板书：盛产水果。

五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。）这么多的水果，（品种多）大家喜欢吗？那你能把这种喜爱读出来吗？（指名读，赛读）

（二）学习第2自然段同桌交流汇报。

1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案

2、什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ “茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）

（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

（2）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）

4、秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。

课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让学生画出句子中表示颜色的词）

5、相机出示葡萄图片让学生上台展示欣赏欣赏，并贴在黑板上。让学生理解“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。）

6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色”、五光十色”）

7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。

（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色

8、看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美的读一读这句话。

9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？

（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）这些老乡可真热情啊！板书：热情好客。葡萄沟真是个——好地方！

10、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！

小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）

小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。

11、感情朗读：

过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？

（1）先听老师读，大家闭目想象画面。（2）带着自己的想象朗读这段话。

（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）

（4）引导学生评价，以评促读。

（三）、学习课文第3自然段

1、出示思考题：

a、葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干 b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？ c、这里的葡萄干为什么有名？

2、指名读第三自然段，其他同学认真听，找出答案。

3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房

4、这里制成的葡萄干有什么特点？让学生品尝。

板书：（色鲜味甜、）

5、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）

小结：葡萄沟这里除了盛产水果，还有热情好客、聪明能干的老乡，还有色鲜味甜的葡萄干，看来，葡萄沟——（生：真是个好地方。）课件：（葡萄沟真是个好地方!）

5、让老师听出你赞美的语气来。（指导朗读最后一段）

6、新疆好玩的地方可多了，我们来欣赏一下新疆的美丽风光吧。课件展示

四、讨论延伸

1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？

2、看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。

（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）

3、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。

4、、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

五、拓展延伸，提升认识

通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡热情好客。其实，我们兴平也是个好地方，让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。

板书：

10．盛产水果 品种多

葡 萄 五光十色

葡萄沟

葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方

老 乡 热情好客

第二篇：葡萄沟优秀教案及反思

葡萄沟教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、学生分析

本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。

三、教学目的

1．使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2．学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

3．有感情地朗读课文。

四、教学重点与难点

1．在理解各句的基础上抓住各段的主要内容。

2．使学生明白葡萄沟为什么是个好地方。

教具：ppt课件

教学过程：

一、出示课题：

同学们，上节课我们初读了课文，知道新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，这节课让我们继续走进葡萄沟，去了解那里的风土人情。

二、品读课文，深入领悟课文内容

（一）整体感知，质疑引入。

1、请同学们小声读课文，看看谁能用书上的一句话说说，葡萄沟是一个怎样的地方？（PPT）

2、齐读，质疑。（板书：好地方）（副板书？）

（二）深入学文，解决疑问。

过渡：下面请同学们带着这个问题学习课文，请看自学提示：（PPT）画好后可以和你的组员小声讨论讨论。汇报交流：

1、盛产水果。

（1）【新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月„„成熟了。】（PPT）生：读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。

（板书：盛产水果）

（2）看图片——谈感受——体会读。

（3）师生合作读：听了你们的介绍，老师真想到那里去看一看，让我们一起读一读，来感受葡萄沟盛产水果，真是个好地方。师：第一句。生：每两组一句。

过渡：接下来谁再说说你还从哪看出来葡萄沟是个好地方？

2、葡萄多，五光十色

【茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。】（1）用手势搭凉棚。这就是一个个凉棚。（2）出示图片：看图片——谈感受——体会读。

你们知道吗，在葡萄沟这个地方气温非常的炎热，温度最高时能达到50℃左右，如果走在这样的凉棚下面，会有什么感觉？好就把你们的这种感觉读出来。走在这样的凉棚下面真的很舒服，可见葡萄沟真是个好地方。过渡：好，同学们你们还能从哪儿看出来的？（板书：葡萄）【课件出示描写葡萄的句子】

（1）读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。

（板书：多）数量多。听了你的朗读我们知道葡萄沟的葡萄长得真好！除了数量多，你们还知道什么？

（2）（出示对比句子）颜色多，就说明种类多，为什么作者在描写葡萄颜色时用“五光十色”，而不用“五颜六色”呢？（板书：五光十色）

同学们想不想看看这“五光十色”的葡萄？ 出示图片：看图片——谈感受——体会读。

（3）小结：这葡萄串儿这么大，数量多，颜色多，种类多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！快让我们美美的读一读吧。师：同学们葡萄沟的葡萄成熟了！快给我们介绍一下吧！生：到了秋季……，美丽极了。

3、老乡：热情好客。

过渡：接下来谁再说说你还从哪看出来葡萄沟是个好地方？

（1）（PPT）（出示句子）读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。（板书：老乡热情好客）

（2）（PPT）你是通过这个词看出来的，谁能把准会换一个词，也能突出老乡的热情好客？（肯定、一定、必定、绝对会）

（3）面对这么热情的维吾尔族老乡你最想说一句什么话？

（4）体会读：师生合作读。葡萄是那样五光十色，老乡是那样热情好客，让我们再来读这段话，体会葡萄沟真是个好地方。师：葡萄沟的葡萄成熟啦！

生1、2：到了秋季……，美丽极了。

师：你们品尝了美味的葡萄，感受到了老乡的热情，快把你的快乐分享给你的小伙伴吧！

生3、4：要是这时……吃个够。

师：听到这些，你们有什么感受啊！生5、6：葡萄沟真是个好地方！

4、葡萄干色鲜味甜

过渡：接下来谁再说说你还从哪看出来葡萄沟是个好地方？

（1）（PPT）（出示句子）读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。（板书：葡萄干色鲜味甜）

（2）这么好吃的葡萄干是怎么制成的你们知道吗？（晾房）（3）（PPT）表格，晾房为什么这样修？小组讨论。（汇报时PPT）

（４）以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，你们知道这是为什么吗？因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件，所以只有新疆的葡萄沟才能制作出这么好吃天然的葡萄干。所以说葡萄沟真是个好地方。

（三）反馈质疑，升华中心。

１、师：孩子们，现在你们知道为什么说葡萄沟真是个好地方了吗？

生：总结板书。这些内容都是围绕这句话写的，所以我们把这句话叫做这篇文章的中心句。请你批注在这句话旁边。

【此环节主要是对全篇课文的总结，板书一目了然，提炼了课文，此时我让学生说出葡萄沟是个好地方的原因，训练了学生的概括能力和表达能力。】（板书：中心句）

２、孩子们，今天我们再次走进葡萄沟，当我们看到晶莹剔透的葡萄时我们会由衷地说：（女）葡萄沟真是个好地方！当我们被好客的维吾尔族老乡热情款待时，我们会发自内心地说：（男）葡萄沟真是个好地方！当我们品尝着甜美的葡萄干，感受着新疆人民的聪明才智时，我们更会赞叹地说：（齐）葡萄沟真是个好地方！

三、拓展阅读

孩子们，我们这一单元的主题是——塞北江南，刚刚我们游览了最西北的葡萄沟，再让我们来到那如诗如画的江南，随作者去品味他故乡的杨梅。

四、课后延伸

1、搜集有关家乡的特产。

2、阅读文库相关文章，积累好词好句。

教学反思：

《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄最受人们的喜爱，那里的葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。

新疆对于学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”，“梯田是什么样的？”，“阴房是什么样子的？”，“葡萄干是怎样制成的？”„„诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的。即使是，那也必将是枯燥和无趣的。

在上这节课之前，我首先以谈话导入，询问学生喜欢吃葡萄吗？葡萄吃时味道如何？激起学生学习兴趣。接着出示中国地图，找出葡萄沟在地图上的位置，介绍新疆维吾尔族的资料，拉近学生与文本的距离。

我从以下几步实施了课堂教学：

1.看图片：通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

2.品读美句： 让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。

3.读中悟情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分的朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。

虽然我在备课时动脑筋想了这些教学环节，使我的课堂更加实在。可是对于课堂及时生成的教学点，我却不能够及时捕捉。看来，要让课堂上得扎实，光有预设还不够，还要随着学生，随时生成。这样的功夫，还需要我不断磨练。

第三篇：葡萄沟教案

葡萄沟》教学设计

丰城市淘沙中心小学 万珍英

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第一课时的教学。

教学目标：

1、理解课文，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。激发学生热爱伟大祖国的感情。

2、结合课文内容，运用多种方法让孩子感悟： “茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、认读12个生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

4、运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学重点：

了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：

了解葡萄干的制作过程。

教学准备：

利用卫星资源制成的课件、葡萄干

教学过程：

一、创设情境 导入新课。

1、播放歌曲《我们新疆好地方》。

师：同学们喜欢听歌曲吗？（喜欢）噢，老师就知道你们喜欢，所以我今天给你们带来了一首非常好听的歌曲，我现在就放给你们听，你们可以跟着唱，可以合着节奏做动作或着拍手哦。不过老师有个小要求哦：你们要边听边想想这是什么地方歌曲。呆会儿告诉老师，好不好？（课件播放音乐，学生自由地做动作）

2、了解葡萄沟的地理位置，出示课题《葡萄沟》

师：谁能告诉老师这是什么地方的歌曲？（新疆）你们真了不起！那你们知道新疆在哪吗？我们就到地图上来找找吧！看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆（课件出示中国地图，在地图上找到新疆。）

师：老师听说新疆有个好地方呢，同学们知道这个好地方叫什么名吗？（葡萄沟）板书课题：

17、葡萄沟

（生读题）

二、整体感知课

认识生字词。

1、出示课件听课文朗读。

过渡：今天老师就和同学们一起去那玩一玩，看一看，好不好？（好）

不过在去葡萄沟之前还得对那有所了解哟，老师给同学们带来了一段录像，我们就来边听边看边了解葡萄沟吧。（播放媒体资源：视频《葡萄沟：朗读》）

2、录像中有一句话是夸葡萄沟的，谁来大声说说这句话是什么？（葡萄真是个好地方。师板书）真聪明！找得可真准准！让我们一起用响亮的声音来读读吧。（生读）

过渡：葡萄真是个好地方！你们想知道它好在哪吗？请同学们快快打开书本来用最美的声音读读课文吧。注意读准字音，读好句子。画出生字哦！

3、检查初读情况

①请几名学生初读课文，在读的过程中认读找出的生字词宝宝。

课件出示带拼音的生字词：新疆

吐鲁番

出产 梯田

茂密

维吾尔

吃个够

暗红淡绿

五光十色

热情好客

碉堡 ②指导读好多音字（课件出示带拼音的多音字）

三、精读课文，指导朗读。

过渡：和字词宝宝打了招呼，老师见认了同学们的识字本领，下面老师要欣赏同学们的读书本领啦。录像已看了,课文也读了，现在对葡萄沟有所了解了吧，下面就来告诉老师吧。

1、学习第一自然段。①葡萄沟在哪儿？ 生1：新疆 生2：新疆吐鲁番

师：太对了，我们在地图上来看看它吧（课件出示地图）

②了解了葡萄沟的具体位置，下面谁来说说那里出产什么？都有些什么水果？（生自由说）（板书：出产很多 水果）③当然，最有名、人们最喜爱的是什么水果？（葡萄）板书：葡萄

师：既然葡萄是人们最喜爱的水果，就让我们带着这样的感受来读一读吧！（生齐读本段）。

2、学习第二自然段

过渡：好，我们知道了葡萄沟出产很多水果，但最有名、人们最喜爱的还是葡萄。既然大家这么喜爱葡萄，就让我们快去葡萄沟的葡萄园玩玩吧！下面我们就坐上汽车准备去葡萄园啰，都坐好了哦，出发了。咦，葡萄园到了。同学们快看啦，葡萄种在哪呢？赶快找找吧！

①师：谁来说说葡萄种在哪？ 生：种在山坡上的梯田里。

师：是嘛，都看到了吗？好，真聪明！谁来读读有关句子？ 师：你们见过梯田吗？（课件出示梯田图，让生感语）

②师：同学们我们下车吧，跟着老师沿着山坡登上梯田看看这葡萄长得怎么样吧！快看，葡萄长得怎么样呢？（生自由说）

a、谁来读读？（夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）

b、怎样才能算茂密呢？（老师在黑板上贴叶子，再由学生上前继续）对，这样层层叠叠的样子就是茂密。再看图，理解“茂密”。（课件出示图片）c、茂密的枝叶向四面展开的样子像什么？（凉棚）结合画面，理解凉棚，看到了多少个凉棚，一个两个还是„„看到了几个凉棚？（比较“一个个”与“一个”）（课件出示凉棚图片）

d、师：现在我们从山坡走到凉棚里去，站在凉棚里面，你会有什么感觉？（凉爽、惬意）你能读出这种感受吗？（指名读——男生读——女生读——齐读）

③师：现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？谁来告诉老师？读出句子（到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）

a、快看看有几种颜色呀？（课件出示五光十色的葡萄图片）

b、这么多颜色，可以用什么词来形容呢？可以用五颜六色吗？在比较中悟出它们的不同。c、“一大串一大串”是不是只有两串呢？（是形容葡萄的数量多。）

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读吧。（让学生带着感受齐读）

④师：大家的朗读把我带进了一个美丽的葡萄世界。我真想摘下那新鲜的葡萄，好好地吃个痛快，新疆老乡来了，你们猜，他会让我吃吗？为什么？（抓住：准，最甜，吃个够）他会对我们说些什么呢？（老师扮演游客，学生扮演老乡，结合课件中的图片进行口语交际训练。）（课件出示图片）

师：多么热情好客的老乡啊，赶快夸夸他们吧！（带着感受读课文）

⑤播放媒体资源中的课文诵读第二自然段。（创设情境放电影，让学生闭着眼睛感受）⑥齐读第二自然段。

⑦课件出示填空，指名填，然后全班练习背诵第二自然段。

4、学习第三自然段。

①多么热情的老乡呀，非要带咱们到阴房去看看，阴房里什么样的？这么多葡萄，老乡是怎么处理的？阴房看到过吗？葡萄干是怎么制成的？（播放媒体资源《阴房制作葡萄干》生随着录像复述葡萄干制作过程。）

②观察，品尝葡萄干。观察的方法有很多，可以怎么观察呢？看、闻、尝、捏„„（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感情板书：色鲜味甜。）

③朗读课文，用自豪的语气读出葡萄干的甜。

四、整体感悟，升华情感。

1、师：今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们用一名话来夸一夸这个好地方吧。齐读中心句

2、有感情地朗读全文。

老师准备了一段新疆地区特有的音乐送给大家，同学们可以把课文美美地读一遍，马上老师为你配上音乐。各自练读。

五、课外拓展（任选一题完成）

1、听说葡萄沟缺导游，正在招聘导游呢？我们今天到葡萄沟游玩了一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。回家后你们能不能把你的感受想法写下来，当做导游辞，明天到这里来应聘。

2、我们也来夸夸自己的家乡，回家搜集关于我们家乡特产的资料，明天上课就像介绍葡萄一样来介绍我们的家乡，好吗？ 板书设计：

盛产： 水果

葡萄：多、大、美、甜

葡萄沟

真是个好地方

老乡：热情好客

葡萄干：色鲜味甜

葡萄沟.doc 点击下载..pps1.ppt 点击下载..葡萄沟》

九年义务教育小学语文第四册 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。找一找

葡萄沟在新疆吐鲁番,那是个盛产水果的地方,你能从地图上找到吐鲁番吗 排路队

吐鲁番在葡萄沟新疆的 葡萄沟在新疆的吐鲁番。

葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。资料袋

★、保持正确的读书姿势。★、认真地读课文，读准字音。★、最后检查自己的预习作业！葡萄沟新疆吐鲁番 蜜桃梯田碉堡 维吾尔族吃个够 我会读 蜜 密 我会写 够 沟

我会写

大声读第一自然段，想一想:葡萄沟是个怎样的地方 再仔细读课文，想一想:葡萄沟是个怎样的地方

（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果，五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份，（）。新疆吐鲁番 杏子 香梨 蜜桃 沙果

人们最喜爱的葡萄成熟了 新疆吐鲁番 梯田山沟碉堡 维吾尔族四季吃个够 摘下搭起钉(dìng）着 蜜桃杏子

（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果，五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份，（）。新疆吐鲁番 杏子 香梨 蜜桃 沙果

人们最喜爱的葡萄成熟了 梯田

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。比较句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好 客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡 萄，让你吃个够。葡萄干

新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的？ 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？用——划出。

2、课文是怎样描写阴房的？用﹋﹋﹋划出。

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？用。

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？用。。。表示。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？ 阴房

看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？ 阴房

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的？ 运到 阴房 挂在 架子上 利用

流动的热空气 蒸发 水分

就制成了葡萄干 葡萄沟真是个好地方。吐鲁番的葡萄哈密的瓜 人人夸 叶城的石榴 库尔勒的香梨 甲天下 下野地的西瓜 甜又沙 喀什樱桃 赛珍珠 甜掉牙 伽师甜瓜 和田的 薄皮核桃 不用敲 库车白杏 味最佳

一年四季有瓜果，来到新疆不想家。

第四篇：葡萄沟教案

葡

萄

沟

学习目标：1理解课文内容，会写“摘”字。

2有感情地朗读课文。

一导入：

师：今天，我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出右手 老师一起板书课题。

这节课我们的学习目标是：

二出示学习目标：1理解课文内容，会写“摘”字。

2有感情地朗读课文。

请看自学指导：

三出示自学指导（一)自己读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

（葡萄沟位置在新疆吐鲁;那里五月产杏子、七八月香梨、蜜桃、沙果、九十月葡萄成熟，人们最喜爱葡萄。）

自己试着读一读，读出对葡萄的喜爱之情。自学指导

（二）轻声朗读课文第二自然段，葡萄沟的葡萄是什么样的？边读边勾画出相关的语句。

（葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）

抓住“茂密”、“四面”、“凉棚”、“像”关键词去理解。指名读，全班读。（到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）

抓住“一大串”、“红的”等、“五光十色”去理解。自己练读，展示读，全班读，会的同学试着背一背。

（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）

创设情景，体会“热情好客”，学生分角色扮演，并发挥想象去训练说话。

在这里有一个表示动作的字“摘”字，是我们田字格里要求会写的字。

生观察，教师指导关键笔画，生在书后临摹，请后进生上黑板写，其余在当堂练习本上写，生生纠正并讨论。

自学指导

（三）默读课文第三自然段，想一想葡萄干的制作过程并用上“先…再…然后…”说一说。

齐读最后一自然段。

师小结;为什们说葡萄沟是个好地方？

板书设计

葡 萄 沟 葡萄 五光十色 老乡 热情好客

第五篇：《葡萄沟》教案

《葡萄沟》教案

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字；

2、理解由生字组成的新词；

3、能正确、流利、有感情的朗读课文；

4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；

5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。

课前准备：

1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。

2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。课时安排：3课时

第二课时

一、激qing导入

1、上节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的的新疆吐鲁番，在一个美丽的地方，一起

游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。

2、检查生字的认读情况。

二、整体感知

1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？

（相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。）

2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是

个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。

三、品析感受

1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？

2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。

如：①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们

最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。

（教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。）

②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。（课

件出示句子）通过画一画，理解“茂密”的意思。认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？自读，指名读，指导学生读出自己的感受。

③如：从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、再淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书：多、美（课件出示句子）教师相机贴葡萄，通过词语的比较，结合教师所创设的情境，理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，齐读。

④如：从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最

甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢？好，现在，我就是那里的老乡了。

3、师生交流并表演节目。

4、回顾上文，理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。

5、这里的葡萄不仅多，还很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。打开纸包，取出葡萄干。我们先看一看，颜色怎么样？快尝一尝，味道呢？相机板书：鲜、甜。

6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。

7、课件演示葡萄干的制作过程。

8、课文又是怎么说的呢？读一读。你能不能给大家说一说？还有什么不懂的地方吗？请提出来。

9、全班交流以上问题。

四、总结全文

1、同学们，今天，我们又一次来到葡萄沟，知道了这里有很多很多的水果，特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱，同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客，使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方！看得出，今天大家玩得很

开心，我们的旅游就要结束了，望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？

2、学生交流。

3、大家说得真好，老师知道同学们还有很多话要说，下课以后，我们把自己想说的话写在日记本上，让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。

最后，让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！

板书设计：葡萄沟

水果之乡

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葡萄多美

教学反思：

《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课，课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心，告诉我们那里盛产水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鲜而甜，维吾尔族老乡热情好客，从而体现出葡萄沟确实是个好地方。

诵读这样一篇文质兼美的课文，确实很惬意，但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的，如何让学生切实理解课文，感受到那里的美好呢？为此，我搜索到大量的有关的图文、音像资料，制成课件，在课堂教学中，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。首先采用动画的形式，让学生了解了葡萄沟的地理位置。接着，请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后，出示字幕，指导学生在情境中学习朗读，与他们一起聆听美妙的新疆歌曲，并载歌载舞。最后，为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程，使学生认识了什么是阴房，了解了阴房所处的位置，观察到阴房四壁留着的小孔，以及阴房内部的特殊构造和作用。

如此运用电教手段，使学生足不出户，就能直观、形象地了解葡萄沟，从而热爱葡萄沟，热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。