《认识时间》教案(全课时)

第一篇：《认识时间》教案(全课时)

《认识时间》教案

教学内容：

课本90~92页。

教学目标：

1、进一步认识钟面，能用5分5分数的方法读取时间。

2、了解时、分的含义及关系，使学生知道1时＝60分。3．能正确读、写几时几分。

4．培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

5．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。

教学难点：

学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。

教具准备：

电脑、电脑课件一套、实物钟一个

学具准备：

学具钟面模型一个

教学过程：

（课前小游戏：报数接力，以开火车形式让学生5个5个报数5；10；15；20；）

一、创设情境，导入新课 1.创设情境。

引入：今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？（出示实物钟）钟表可以告诉我们什么？（时间。）

2.复习旧知。

师：哪位同学说说，这是几时？（边问边出示实物钟，定格在8：00）师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时？（复习整时）3.导入新课。8时是我们学校上第一节课的时间，但我们还有10分钟的晨谈，正式开始上课是这个时间（出示：8：10），你们认识这个时间吗？今天，老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗？（板书课题）

二、直观演示，探索新知

（一）第一关：认识钟面。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

1．小组观察交流，教师巡视。

2．学生交流结果，教师课件演示认识钟面

（1）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）（2）每个大格有里多少个小格呢？我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格？（课件演示，每个大格里有5个小格）从数字1到2有几个小格呢？从5到6呢？小结：每一个大格都有5个小格。

（3）用一格一格数的方法数。那么，从数字12到1之间有5个小格，从12到2之间有几个小格呢？到3呢？（课件演示）刚才是一格一格数的。

（4）用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗？从数字12数到3，请同学们打开书到81页，接着数一数并填一填。

（5）集体订正。学生汇报教师课件演示，一共有多少个小格呢？（突出5格数的方法，为后面学习认几时几分打基础。）

小结并板书:钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。

（二）第二关：认识时、分。1．认识时

（1）你知道吗？不仅钟面上有那么多秘密，我们的时针也藏着许多秘密，你看聪聪的钟面，课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针发生了什么变化？那么时针走这1大格经过的时间是多少？（板书：1小时）

（2）那么时针从1走到2是几小时，从4走到几是1小时？从几走到6是1小时？你还能说说时针从几走到几也是1小时吗？

2．认识分

（1）认识1小格是一分。我们再一起来看一看明明的钟面，课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。你发现了什么？分针走过1小格经过的时间是多少？（1分）分针走1小格经过的时间就是1分。

（2）感受1分钟有多久（课件演示1分钟，放音乐）1分是多长时间呢？请你看着大屏幕静静地感受一下。（课件演示1分钟，放音乐）（3）认识一大格是5分。课件演示：分针从12走到1经过了几分？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

（4）那分针从12走到2是几分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分针走一圈呢？（分针走一圈是60小格就是60分）板书：60分。

3．认识时分的关系

我们学习了时、分，那时针与分针有啥关系吗？聪明的聪聪和明明把时针和分针安装在同一块小闹钟上了，请你仔细看（演示分针走一圈，时针走一大格），你发现了什么？1小时＝60分板书：＝（读一读）

（三）第三关：认识几时几分。

1、认识几时几分

教学9时5分：（出示9时5分）请看像这样的时间你认识吗？你可真厉害，对啊，现在时针不是正好指着9，而是超过了9一些时间又还没到10，所表示的时间就是9时多。那么到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）因此，现在所表示的时间就是9时5分。所以看时间时我们就先看时针再看分针。

2、读写钟面时刻

教学时间的两种表示方法:一个是文字表示法写作9时5分，一个是电子表表示法（表示分的数要占两个位置，如果表示分的数不满10分，要用0占位。）写作9：05。

3、教学6时25分

课件出示时间：6时25分，先看时针6时过了是 6时多，再看分针指向5，从12到5经过了几分？（25分）所以现在是6时25分，再出示两种表示方法（6时25分、6：25）

小结：认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数分针过了多少分就是几时几分。

4、运用新知、解决问题（1）我是小医生（改错题）。（2）读出钟面所表示的时刻。(四）第四关：拨钟游戏。1.教师拨钟，学生时间。2.教师说时间，学生拨钟。

3.小组合作，两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。4.拨一个自己喜欢的时间，并说说你在这个时间干什么？

5、揭开宝箱激趣，并进行珍惜时间的思想教育。

五、小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？现在下课时间是多少？（8：50）那我们一节课是多少分？1小时有多久？1分钟有多久？(体验)板书设计： 认识时间

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。分针走一圈，时针走一大格 1时＝60分

第二篇：第二课时认识时间

第二课时

活动目标：

1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展.2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.活动过程：

1、认识小闹钟，并认识他们的“兄弟姐妹”——电子钟、手表、座钟、吊钟等。

2、分组讨论说说你还见过哪些钟，或你希望未来能有什么样的钟。

3、一帮一地学认钟表时间

4、分组讨论：在没有钟表的情况下该如何粗略判断时间

5、每天的那几个时间你记得最牢，把它表演出来，全班同学来猜一猜。

6、邀上你的好朋友，演示一下你上学出发时的情景。

7、自己动手或分工合作完成上学路线图，并估算好路上所需的时间。

8、制定早上和中午的上学出发时间，坚持按时上学。

活动小结

1、讲学生的上学路线图展示出来，办一个墙报或编一本册子，教室可让学生一起设计封面、装订等。

2、你能做到按时上学吗？对自己的行为做出评价。

3、画面五星红旗奖给自己。

第三篇：人教版二年级《认识时间》教案(第一课时)

《认识时间》教案

唤马小学 李开勇

教学内容：课本90~92页。教学目标：

1、进一步认识钟面，能用5分5分数的方法读取时间。

2、了解时、分的含义及关系，使学生知道1时＝60分。

3、能正确读、写几时几分。

4、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。教学重难点：

学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、创设情境。

引入：今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？（出示实物钟）钟表可以告诉我们什么？（时间。）

2、复习旧知。

认识钟面，有时针，分针，有12个数，认识整时 时间的写法学生练习

3、导入新课。

7:50时是我们学校上第一节课的时间，你们认识这个时间吗？今天，老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗？（板书课题）

二、直观演示，探索新知

（一）认识钟面的分格。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

1、小组观察交流，教师巡视。

2、学生交流结果，教师课件演示认识钟面（1）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）

（2）每个大格有里多少个小格呢？我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格？（课件演示，每个大格里有5个小格）从数字1到2有几个小格呢？从5到6呢？

小结：每一个大格都有5个小格。

（3）用一格一格数的方法数。那么，从数字12到1之间有5个小格，从12到2之间有几个小格呢？到3呢？（课件演示）刚才是一格一格数的。

（4）用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗？从数字12数到3，请同学们打开书到81页，接着数一数并填一填。

（5）集体订正。学生汇报教师课件演示，一共有多少个小格呢？（突出5格数的方法，为后面学习认几时几分打基础。）

小结并板书：面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。

（二）认识时、分。

1、认识时

（1）课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针发生了什么变化？那么时针走这1大格经过的时间是多少？（板书：1小时）

（2）那么时针从1走到2是几小时，从4走到几是1小时？从几走到6是1小时？你还能说说时针从几走到几也是1小时吗？

2、认识分

（1）认识1小格是一分。课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。你发现了什么？分针走过1小格经过的时间是多少？（1分）分针走1小格经过的时间就是1分。

（2）识一大格是5分。课件演示：分针从12走到1经过了几分？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

（3）分针从12走到2是几分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分针走一圈呢？（分针走一圈是60小格就是60分）板书：60分。

3、认识时分的关系 请你仔细看（演示分针走一圈，时针走一大格），你发现了什么？1小时＝60分板书：＝（读一读）

（三）认识几时几分。

1、认识几时几分：（1）8:00

8:20（2）4时多

小结：认识不是整时的时间时要先看时针是“几多一些”，数数分针过了多少分就是几时几分。

2、运用新知、解决问题（1）课件认识时间（2）练习二十三

五、小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？现在下课时间是多少？ 板书设计：

认识时间

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。

分针走一圈，时针走一大格

1时＝60分

第四篇：认识时间教案

《认识时间》 教案

一、教学目标：

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。教学过程：

一、谈话导入

师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？

师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题：认识时间）

二、认识时间单位分

师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？

师：①时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。②走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。

那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）

那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。

师：拿出学习单，完成第一部分的内容。师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）

分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。

他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。

师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。

师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ •如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。

‚同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。

三、认识时及时分关系

师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？

让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。

刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时

四、读写钟面时刻

师：我们来看[8:30]这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是《8时30分》。在生活中，8时30分也可以说成8时半

师：[8:45]这个时间你们认识吗？ 生：8时45分，9时45分》》

师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间→你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！

师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？ 师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。

师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好

（①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）

师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。

五、学习拨钟表

师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？）师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？

师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）

现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。

六、巩固练习

师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！

你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。

谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。

把学习单放回桌角。

七、课堂总结

今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。

板书设计 认识时间

分针走一小格是一分，走一大格是5分。1时=60分

8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45

第五篇：认识时间教案

二年级上册人教版认识时间教学设计

教学内容：数学书二年级上册教材第90~92页内容 教学目标：

1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。

2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。

3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。教学重难点：

重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。课前准备： 教师：课件、表模型

学生：表；复习一年级表的知识 教学过程：

一、创设情境，复习旧知，引入新课

1、创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。

（设计意图：通过算小猴子捡桃子跳几格，复习5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基础。）

2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，今天我们就一起学习一下认识时间。

二、在观察、操作、体验的活动中认识时间

（一）认识分

1、回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。

2、认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？ 同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。

3、在表盘上找一一对应关系：1——5分、2——10分、3——15分等，对应练习，90页填分。

4、在自己的表上拨分，动手操作，体会分。

（二）建立时、分的概念，学习1时=60分

1、时针和分针如何转动的？用手比划一下。

2、课件演示。学生观察钟表所发生的变化。

汇报：时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。

3、教师拿表展示（从1时到4时）

学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时。

4、教师拿表展示分针的变化：

小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1时=60分

时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。

研讨：刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？ 学生汇报：1时=60分。

三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法

1、探讨“几时几分”的读法

要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。

2、时间的书写方法：8：05；8时30分、8时半、8：30.3、练习：完成教材第91页“做一做”。

四、运用知识，解决实际问题 1、92页1题 2、92页2题

五、谈收获。板书设计：

认识时间

时：用于记时 走一个大格 1时

分：用于记分 走一个小格时一分，走一个大格是5分，走一圈是60分。1时=60分