人音版四年级上册《小螺号》教案及反思[共五篇]

第一篇：人音版四年级上册《小螺号》教案及反思

一，教材分析：

歌为2/4拍，羽流，第二段结构。第一段由紧凑的节奏和明亮的跳跃旋律，耳语的声音和海滩的孩子期待着希望父亲迅速回来的心情。节奏的第二部分将加宽，尾巴尾，给予伸展的恩典感。波音的使用创造了一个宽阔的海滩和这个风景的浩大的海洋。给人以身临其境的印象。

二，教学目标：

1.引导学生用快乐甜蜜的小曲蜗唱歌，表达孩子的爱生活，爱好自然的好心情。2.学习并正确使用波音，播放声音，充分发挥其在歌曲中的作用。

三，教学重点：

唱歌与美丽的孩子的声音，感觉和表达的歌曲快乐活泼的乐趣。

四，教学困难：

波音，对这两个音符的重音和歌曲在歌曲中的使用。

五，助教准备：

键盘，录音机，录音机。

六，教学过程：

【介绍】新课

场景导入：播放音频录制，创建场景。（波浪，海鸥和音乐的声音）

老师：你听到了什么？我们 今天我们将和音乐一起去海上。

老师：你听到什么样的海？大浪？

我们必须知道一个好朋友今天-哈瓦。Haowa的父亲在海里钓鱼，宝宝在海滩上看着，他急切地等待父亲安全返回。这个东西，他鞭打螺丝数......玩小蜗牛歌曲录音。[娱乐] 1.生产主题：小蜗牛，今天我们将学习唱一首新歌，歌叫小蜗牛。（同时黑板的主题）2。享受歌曲小蜗牛录音视频，感觉和说歌曲王是怎么描述的？歌曲中的爱是如何表达的？（我似乎看到宽沙，茫茫大海，海有一个孩子在吹小蜗牛号）

3.老师唱歌，让学生进一步体验歌曲内容。（学生们正在通过2/4拍打身体仪器来听老师。

4.教导歌曲，知识教学：老师：请在听到音乐符号或音乐符号的歌曲中谈论你的学生？（学生可以自由地给出肯定的回答。）老师及时评估。

教师在波尔多解释波音，并要求学生找一看 这首歌有波音和口音的位置。用铅笔绘制一个圆圈。让老师再唱一次。

（黑板）：

在声音结束时的声音幻灯片的末端

在波音：唱歌原来的声音变成三种色调：例如：565 676......5.与钢琴旋律旋律：lu，李与钢琴旋律。

歌词：

节奏阅读歌词：（显示课件）

学生根据节奏阅读歌词。（教师及时纠正错误）

有一定的了解频谱，填写歌词唱歌。

在歌词的过程中，（找一个词唱两首歌的歌词练习练习）分为两部分前后歌唱，学生将能够尽快掌握。

专注于唱第二部分：巨大的海滩，蓝色的海水，吹一个螺丝数，美国的心脏。（为了进一步强调波音的声音：波音的声音模仿螺丝的声音，使歌曲更生动;对海洋声音的模仿，使我们似乎是身临其境。总结：这两个音乐符号在增加歌曲的心情中起到了作用，使得歌曲更生动。[实践整合] 到歌曲

这首歌可以分为前后两部分 后两节的前后章节。

（黑板）：

上半年：四节一句，共四句。

第二部分：三个部分一个，还有四个句子。2.歌曲处理：

老师：在前面唱歌的心情是什么？后来唱什么情感？

健康A：上半部开朗，跳跃灵活，表达威士忌和宝贝在海上钓鱼父亲对心情的期望。后段的??舒展美丽，亲切和自然的表达的宝宝等待他的父亲回到紧急的心情和爱更美好的生活。这首歌的整体情感要求是：快乐，活泼，甜美的歌唱。

要求：前后两部分的音乐会要有所不同。

2.集团接龙唱歌。（老师对一组音乐会获奖的队伍给予额外分数。）

3.播放歌曲伴奏，让伴奏的学生完成歌唱。（教师及时做出积极的评价）4.唱歌和节奏。（在唱小蜗牛的哔哔声时，双手在嘴上接着做吹动动作。）

5.完成选择正确的文字后，填空白，然后唱一首歌，哪个声更多端感觉！（教师和学生讨论完成。）

完美的结

老师：同学，愉快的海边 旅结束了。我们在海中无忧无虑的唱歌，在水中玩耍。每一个大自然群都是如此的充满活力。让我们一起去爱自然，感受自然带给我们无限的幸福！让我们用自己的歌曲再次感受到大自然带来的快乐！学生们正在音乐教室里唱歌。

【反思】

本课的总体比较是亲和力，适合学生的年龄，老师和学生也很好的合作。课堂节奏掌握更恰当，丰富的活动。在学生表达的爱和感觉的海洋从平常的旅行或书籍，电脑知道更接近生活，当学生表达的情感表达的好处，对本课的教学发挥了良好的支持效果。

小蜗牛这首歌很熟悉孩子，所以我选择的内容是基于使用基于唱歌班的音符。以波音的音调和口音为起点。重点是让孩子们通过理解这两个符号的作用，学会使用这两个符号害怕唱歌成音乐，并感受到这两个符号给出的音乐表达。因此，要确定两个教学目标，四个教学环节。如图1所示，通过经验，使用波音和在幻灯片标记上为学生理解由音乐表达给出的音乐符号并尝试使用音乐符号来表达歌曲。这个目标的目的是模仿海洋的声音，游戏，高潮，低潮，让学生感受到表征的力量，让学生讨论如何在歌曲中使用音乐符号，是允许学生理解音乐符号给予音乐的表演音乐在音乐中的作用，老师应该活泼和慷慨，还要与学生在课堂上交朋友为主体，充分尊重学生的愿望创造轻松自然的学习氛围，让学生更喜欢音乐班。在本课中，学生伴随着伴奏，因为速度比较快，学生不能很好地跟上节奏，在本课第二课中，然后继续加强训练速度。

第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》反思

《小螺号》微视频教学实践反思

《小螺号》是一首孩子们很喜欢的歌曲，教学时我主要从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，加入上滑音，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观，给人以身临其境之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。首先在歌曲学习之前我让大家做了一些关于跳音的移调练声曲，跳音的练习主要训练横膈膜的力量，要求声音要有弹性，为接下来的歌曲教学做铺垫。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上台展示。这节课，我也从中发现了我的一些不足，在语言的组织上应该更加简练通俗易懂。但学生非常积极，表现力很好，特别有热情，让我能感到他们的快乐。

第三篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学反思

《小螺号》PPT课件修改说明

1.修改前PPT内容不够充实，比较简单，而修改后的PPT内容上更加丰富。

2.修改后的PPT增加了歌曲背景介绍，让学生们能够了解这首歌的创作背景，让学生们能够体会到这首歌中表达的对海滩生活的热爱，对美好生活的向往。

3.出示乐谱，让学生自主寻找歌谱中未学过的音乐知识，训练学生的自主学习的能力。

4.幻灯片出示的音乐小知识内容更加丰富、清晰、一目了然。

《小螺号》教学反思

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处。

但是很大部分孩子没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预期制定的目标。

第四篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》

人因版小学四年级上册《小螺号》教学设计

教材分析：

《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。教学目标：

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、通过课堂艺术实践，使学生有感情的歌唱，并能学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、引导学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪，并能通过合唱，增强学生的群体意识及协调、合作的能力。

教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：多变的节奏和指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

教学过程：

（一）组织教学

1.师生问好歌开始上课：

同学们好，你好，你好，老师你好！

（二）创设情境，激发兴趣

今天的音乐课，老师要带同学们去一个美丽的地方,大家先把小眼睛闭上，听一听，猜一猜这是哪？（操作课件）生：美丽的大海 师：大家想去吗？ 生：想去！

师：好的，老师给大家带来了一艘神奇的音乐船，它能带我们去美丽的大海，想要开启它，必须要用歌声来感动它。让我们听听是什么样的歌声呢？（播放歌曲重点乐句“茫茫的海滩，蓝蓝的海水”）师：你们觉得难不难？让我们一起来唱一唱吧！（听两遍，学唱）

（三）歌曲小钥匙，学习歌曲

好，我们看看音乐船有没有被我们的歌声打动？瞧！音乐船开始出发了！大家起立，老师来当船长，让我们一起出发吧！

（播放音乐做律动）

在美丽的海边，老师发现了一件宝贝。看，这是什么？（出示海螺实物）听它还能吹出声音来（教师吹）。海螺发出了什么声音？让我们用手中的乐器来模仿一下，好吗？好，请你们拿起瓶子，跟着老师的节奏一起来试一试，模仿一下小螺号的声音。

师：同学们模仿的海螺声吸引了一位叫小蓝的朋友，他捡到一个更神奇的小海螺，这个小海螺还能吹出美妙的歌声，每当吹响它的时候，海上就会有美妙的事情发生。让我们从歌声中找找答案吧！（播放歌曲第一部分视频）

师：小螺号的歌声好听吗？让我们再听一遍，听听吹响小螺号的时候会发生什么样的事情呢？（生答：小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。。。。阿爸听了快快回）

1.有节奏的读歌词

师：同学们说的非常好。下面，老师按照节奏来读读歌词，请认真听。歌词美吗？那我们一起按节奏来读一读吧！（教师用双响筒伴奏）

2.师生接龙学唱歌曲第一乐段

师：同学们读的真好。下面，我想考考大家，老师用歌声来唱小螺号，你用歌声来回答小螺号吹响的时候会发生什么样的事情，能做到吗？让我们一起来试试吧！（学习歌曲第一乐段）⑴对比演唱第一乐句，了解滑音记号并运用。

师：大家唱的很好，能不能和老师换一换，你来问，我来回答？ 唱第一句时：你好像和我唱的有点不一样？我是这样唱的（教师加上滑音演唱）不一样吧!那是因为老师看到了这一句的后面有这样一个音乐记号（介绍上滑音，并做上滑音的演唱练习）

大家看看歌里边哪些地方都有上滑音？让我们加上他来唱一唱吧！

⑵随琴伴奏，师生接龙学唱歌曲第一乐段剩下乐句。⑶感受歌曲情绪

师：我们再来听一听小蓝唱的，你一边听，一边小声的唱，听一听这一段是什么样的情绪？（播放歌曲范唱视频，学生感受歌曲欢快的情绪）

师：第一部分情绪非常欢快、愉悦。下面，让我们用轻快的声音来唱一唱。（教师用轻快的声音和指挥动作示范第一乐句）3.揭示课题

师：同学们唱得不错。谁能根据歌词内容给歌曲起个名字啊？（歌曲《小螺号》）4.海螺接歌游戏

师：现在，我们来做一个海螺接歌的小游戏：用小海螺当话筒，放到谁那里，谁就接唱歌曲下一句。要想接好，有个小秘诀：就是老师唱的时候，你在心里跟老师默唱，到你唱时，才能接的又好又快。5.歌曲第二部分学唱

师：同学们唱得真棒！同学们，有没有想过：小蓝在美丽的大海边吹着心爱的小螺号，她的心情是怎样的？（放后半句音乐）同学们说的对不对呢？让我们一起来听一听！

同学们说的很对，就让我们一起来唱一唱吧！老师给你弹琴，你听完琴的旋律把歌词加上唱出来。

6.整首歌曲你们已经学完了，让我们完整的把歌曲唱一遍。7.让我们一起听听小蓝的歌声，你和自己学的对比一下，在心里默唱。

8.让我们再来一遍，用轻巧的声音来唱第一段，用优美的声音来唱

第二段。

9.同学们唱的真不错，老师也禁不住想要唱唱了，请同学们给老师用手打着拍子好吗？

10.小蓝给我们提了一个小建议，说我们有这么多优秀的歌手，不如开场音乐会，同学们想不想试一试？那我们一起来设计一下吧。

（四）小螺号音乐会

1、请同学们分组讨论一下你们选什么样的演唱形式来表演歌曲。

2、小蓝说同学的歌声真好听，他要带着我们去看看他收集的小海螺，你们想不想饱饱眼福？一起来吧！

（五）奇妙的海螺世界

欣赏各种不同的海螺（点击播放课件）

今天我们不仅会唱小海螺的歌还认识了很多的海螺，同学们可以回去搜集一下，大海里还有哪些我们不认识的海螺，下节课和同学们一起分享。

第五篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及反思

《小螺号》课后修改设计与反思

一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来倍感亲切、抒怀。

节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，训练学生的节奏能力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前,运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生掌握。

上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美奂。学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。

我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦地教会的。然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。

由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。

1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。

2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

社团活动时，我将作为吹奏曲目，推荐给孩子们，等着听我们好听的音乐吧！