第一篇：浙江2006年4月自考《教学设计》试题
浙江省2006年4月高等教育自学考试教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、________和评价的具体计划的________。
2．加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、________、动作技能和________。3．学习需要分析的基本步骤为：规划、________、________和写出分析报告。4．布卢姆将认知学习领域的目标分为识记、领会、运用、________、________和评价。
5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。
6．个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程称之为________，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程称之为________。
7．随机进入教学策略的步骤主要包括________、随机进入学习和________。
8．巴班斯基的最优化理论中的“最优化”是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。
9．根据电视教材在教学活动中的作用和功能不同，可以将电视教材分为课堂讲授片、________、教学资料片、________等类型。
10．教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的________进行理解的情境，是________中的一个重要环节。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
11．教学论与教学系统设计之间的关系是（）A．研究对象相同，性质一样 B．完全不相关的两个学科 C．教学论涵盖教学系统设计
D．教学论与教学系统设计既相关但又有区别 12．成分显示理论(CDT)的提出者是（）A．梅瑞尔 C．史密斯
B．加涅 D．雷根
13．ID2的代表性模式是（）A．瑞格卢斯模式 C．加涅模式
B．梅瑞尔模式 D．史密斯—雷根模式
14．教学设计的学科性质，可被认为是（）
第 1 页 A．理论学科
B．基础研究 C．应用性很强的桥梁性学科
D．尚未形成学科
15．儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（）A．具体运算阶段
B．形式运算阶段 C．前运算阶段
D．感知运动阶段
16．学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（）A．知识与技能
B．方法
C．知识、技能、态度
D．知识、技能、方法、态度
17．学习动机和人类学习之间的关系是（）A．无关 B．动机影响学习C．学习影响动机
D．动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响
18．“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（）A．认知学习领域 B．动作技能学习领域 C．情感学习领域
D．无法归入上述的任一个目标领域
19．用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（A．维果斯基
B．乔纳森 C．布鲁纳
D．皮亚杰
20．西方学者将“最近发展区”的概念用于教学时，提出教师应该完成的三项任务是（）A．学习者分析、学习活动的选择、提供教学支持 B．学习者分析、教学策略的制定、提供教学支持 C．评估、教学策略的制定、提供教学支持 D．评估、学习活动的选择、提供教学支持
21．以学为主的教学设计的核心内容之一是（）A．协作学习的设计
B．信息资源的设计 C．自主学习策略的设计
D．情境创设
22．在当前的基础教育课程改革中，认为研究性学习是（）A．一种教学模式
B．一种学习策略 C．一种教学组织形式
D．一种学习方式
23．建构主义学习理论认为，学习环境必须具备的基本要素是（）
第 2 页）A．情境创设、自主学习、信息资源提供 B．情境创设、协商会话、独立探索 C．情境创设、独立探索、信息资源提供 D．情境创设、协商会话、信息资源提供
24．在网络环境中，逐步逼近法是用来确定学习者的（）A．知识基础 C．学习方式
B．认知能力 D．态度起点
25．根据已学过概念的难易程度对问题进行仔细划分，并将它们按由易到难的程度线性排列的方法是（）A．分类测定法 C．层级分析法
B．二叉树探索法 D．归类分析法
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26．教学系统设计的应用范围为（）A．只适用于课堂教学 C．职业教育、培训领域 E．只是教学活动
27．以学为主的教学设计研究中容易出现的倾向有（）A．忽视自主学习的设计 C．忽视学习环境的设计
B．忽视教师的指导作用 D．忽视“意义建构”这个中心
B．学校教育、社会教育
D．除了军事训练以外的培训领域
E．忽视教学过程的控制与优化
28．对于学习者的学习而言，网络环境（）A．适宜任何类型学习风格的学习B．不受时空、地域的限制
C．能为学习者提供符合思维与记忆特点的信息库 D．尤其适合探究学习和合作学习E．为学习者实现探究学习创造了有利条件
29．多媒体软件的教学设计应完成的基本工作有（）A．教学目标与教学内容的确定 C．知识结构的设计 E．软件结构的设计
30．在多媒体教学设计中，设计协作学习应遵循的原则有（）A．要建立起协商群体
B．事先确定分组策略
D．教师提出的问题应具有可争论性 第 3 页
B．教学媒体的选择 D．诊断评价的设计
C．每组的组员不能超过5人 E．学习过程可控，讲究学习效率
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．教学系统可以区分为哪四个层次? 32．说出以教为主的教学系统设计模式。
33．以学为主的教学设计评价的特点体现在哪些方面? 34．双主模式的教学设计流程有哪些特点?
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)35．教学系统 36．学习风格 37．学习需要分析 38．支架式教学策略 39．网络课程
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)40．结合基础教育学科教学的实例，应用一种内容分析方法对教学内容进行分析。41．结合特定学科，阐述电视教材教学设计的一般过程。
第 4 页
第二篇：浙江2006年4月自考《教学设计》试题
浙江省2012年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共9小题，每空1分，共17分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.从系统的角度来看，教学系统主要由教师、________、教学材料和________构成。
2.典型的教学系统开发（ISD）主要阶段包括________、设计、开发、实施和评价。
3.学习目标实例：“保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣”属于________学习类型；学习目标实例：“说出硫酸的物理性质”属于________学习类型。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是________；第二步是确定并顺序化完成目的所需
要的主要步骤。
5.言语信息类从属技能用________方法分析，智慧技能类从属技能用________方法分
析。
6.一个完整的目的描述应该包括学习者、学习者在应用环境下应该能做什么、________、________。
7.使用下面的教学分析流图，说明哪些技能（用编号）应该用来开发下面的测试题：
(1)入门技能测试：________
(2)前测：________
(3)后测：________
8.一个教学策略（instructionalstrategy）包括：教学内容块的顺序安排、________、________、为传递教学而做出的媒体选择。
9.设计师在一对一形成性评价阶段可以获得五类基本信息：学习者特点、________、________、学习时间、后测成绩。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括
号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列教学目的表述中，写法符合教学目的写作原则的是
A.早晨7点30分之前到达学校B.周三完成一篇800字的作文
C.学生熟悉学生手册D.小学生正确写出常用的汉字
2.“找出文章中的比喻、拟人等修辞方法。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？
A.言语信息B.心智运动技能
C.智慧技能D.态度
3.“识别单向阀与普通节流阀的图形符号。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？
A.言语信息B.心智运动技能
C.智慧技能D.态度
4.“根据任意物质的分子式，能计算某元素的百分含量。”这一教学目的属于何种学习
类型的教学目的？
A.言语信息B.心智运动技能
C.智慧技能D.态度
5.科勒（Keller）基于对动机方面的心理学文献的综述，提出了ARCS模型，其中A是
指
A.注意力B.相关性
C.自信心D.满意度
6.“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除（如5/6和2/3)，小学四年级学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格。”这个目标缺少
什么？
A.可观察的行为B.重要条件
C.行为标准D.不缺
7.“给出10个有关革命战争的是非题，初二学生能分别在正确和错误的命题上标出是与非，8题正确为及格。”这个目标缺少什么？
A.可观察的行为B.重要条件
C.行为标准D.不缺
8.态度技能领域的目标一般采用________类型的试题来评测学习者。
A.客观题B.观察学习者行为
C.学习者陈述自己的偏好D.B和C
9.可视化媒体（如电视或数字视频）比较适合用于________的教学。
A.智慧技能B.言语信息
C.心智运动技能D.态度技能
10.一个完整的教学包应该包括
A.教学材料B.评测材料
C.课程管理信息D.以上都是
三、判断题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.你无法判断一个教学是否是系统化设计产生的。
2.教学设计过程中第一个需要复审的就是学习者分析。
3.克拉克认为：是用来传递教学的媒体而不是教学设计，决定了学生的学习。
4.标准参照考试与常模参照考试是一回事。
5.通过题目——目标分析表可以获得两类分析：题目的质量和学习者的表现。
6.教学设计的总结性评价的目的是为了决定是否采用或继续采用某个教学。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.绩效目标
2.标准参照测试
3.教学材料
4.小组评价
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.教学目的确定的两种方法有什么区别？
2.为什么要确定入门技能？
3.总结性评价与形成性评价的主要区别有哪些？
4.下图是某个教学的前测和后测中按教学目标统计的学习者答对率，基于图中数据回答
以下问题：
(1)学习者是否需要对所有技能的教学？
(2)在学习之前学习者已经具备了什么技能？
(3)基于前测和后测数据，哪个技能的教学效果最好？
(4)除了那些学习者在学习之前就已经掌握的技能，哪个技能的教学没效果？
六、论述题(本大题15分)
举例说明选择教学传递系统时应该考虑哪些问题？
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、________和评价的具体计划的________。
2．加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、________、动作技能和________。
3．学习需要分析的基本步骤为：规划、________、________和写出分析报告。
4．布卢姆将认知学习领域的目标分为识记、领会、运用、________、________和评价。
5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。
6．个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程称之为________，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程称之为________。
7．随机进入教学策略的步骤主要包括________、随机进入学习和________。8．巴班斯基的最优化理论中的“最优化”是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。
9．根据电视教材在教学活动中的作用和功能不同，可以将电视教材分为课堂讲授片、________、教学资料片、________等类型。
10．教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的________进行理解的情境，是________中的一个重要环节。
第三篇：浙江2011年4月自考真题教育类教学设计
浙江2011年4月自考真题：教育类教学设计
浙江省2011年4月高等教育自学考试
教学设计试题 课程代码：00431
本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2004年版本教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学设计主要是运用系统方法，将____________理论与____________理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体规划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。
2.学习者____________具有的知识、技能、态度，我们称之为起点水平或起点能力。
3.奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是____________、____________、附属内驱力。
4.成人学习者不同于在校学生，成人学习者学习目的明确，注重教学效率，____________丰富，____________强，参与教学决策。
5.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到____________。
6.主要的教学方法有：讲授法，____________，讨论法，训练和实践法，____________，示范模仿法，强化法。
7.教学设计成果的形成性评价的工作步骤是：____________、试用设计成果和收集资料、____________、报告评价结果。
8.以“学”为中心的教学设计原则有：1)强调以学生为中心;2)强调____________;3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用;4)强调____________;5)强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”);6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)。
9.乔纳森的建构主义学习模型由：问题、相关的个案或实例、____________、____________、会话与协作工具、社会/背景支持六个部分组成。
10.研究性学习的主要环节有：1)____________;2)指导选题;3)____________;4)实施研究;5)处理结果，撰写报告;6)组织研究成果的交流研讨。
11.一般教学软件的开发过程通常包括有____________、脚本编写、____________、多媒体素材的采集与制作、样本的制作、测试、评估等步骤。
二、单项选择题(本大题共7小题，每小题1分，共7分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教学系统设计的层次是()
A.以产品为中心的层次
B.以课堂为中心的层次
C.以系统为中心的层次
D.以上都是
2.“说出欧姆定律”在加涅的学习结果分类系统中属于()
A.言语信息
B.认知策略
C.智力技能
D.动作技能
3.以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()
A.先行组织者教学策略
B.掌握学习教学策略
C.情境——陶冶教学策略
D.示范——模仿教学策略
4.对于教学目标在教学中的功能，以下表述中错误的是()
A.为教学评价提供科学依据
B.可以激发学习者学习动机
C.提供分析教材和设计教学活动的依据
D.影响学习者学习风格
5.对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述被称为()
A.教学内容
B.教学目标
C.态度
D.智力技能
6.在某一特定情境下，学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应该达到的状态之间的差距被称为()
A.学习需要
B.教学目标
C.认知内驱力
D.教学情境
7.有关学习风格的内容和分类框架是______提出的。()
A.斯金纳
B.克内克
C.皮亚杰
D.加涅
三、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.常用的协作式教学策略有()
A.“课堂讨论”
B.“竞争”
C.“伙伴”
D.“角色扮演”
E.“协同”
2.计算机支持协作学习(CSCL)的几种主要是()
A.非实时同地CSCL
B.非实时远距CSCL
C.实时同地CSCL
D.实时远距CSCL
E.交互CSCL
3.按评价的功能不同，教学评价可分为()
A.相对评价
B.绝对评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
E.总结性评价
4.多媒体教学软件的制作脚本编写包括的内容有()
A.软件系统结构的说明
B.主要模块的分析
C.软件的屏幕设计
D.链接关系的描述等内容
E.文字脚本卡片系列
5.网络课程和各类电子教材的评价指标中的软件指标有()
A.软件操作水平
B.软件运行水平
C.交互方式水平
D.辅助功能水平
E.屏幕界面水平
6.学习者分析的目的是为了解学生______，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。()
A.学习准备
B.学习目的 C.学习风格
D.学习动机
E.认知策略
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.教学系统
2.教学内容
3.档案袋评价
4.网络课程
五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次。
2.列举教学媒体选择的方法。
3.教学材料设计应遵循哪些心理学依据?
4.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。
5.简述网络环境对教育教学有何意义?
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.阐述利用“ABCD模式”编写教学目标的方法，并举例说明。
2.试述双主模式的教学设计流程的特点。
B卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.典型的教学系统开发(ISD)主要阶段包括分析、____________、开发、____________和评价。
2.教学目的一般表述为满足某个需要学生必须获得的____________、知识和____________。
3.确定教学目的可以有两种方法：领域专家方法和____________方法。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是对教学目的按学习类型进行____________;第二步确定并顺序化完成教学目的所需要的____________。
5.学习目标实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于____________学习类型;学习目标实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于____________学习类型。
6.区分目标人群与试验学习者是十分重要的，目标人群是对广泛可能的用户群的____________，设计者在为目标人群设计教学的时候，试验学习者作为目标人群的____________。
7.梅格关于目标组成成分有：(1)技能和行为;(2)____________;(3)____________。
8.一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：(1)以目的为中心的原则;(2)以____________为中心的原则;(3)以情境为中心的原则;(4)以____________为中心的原则。
9.教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于____________、____________的结合。
10.教学包由教学材料、____________和____________成分构成。
11.形成性评价的重点是搜集数据，____________，____________。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.绩效分析
2.入门技能
3.加涅有关目标的“四成分说”
4.总结性评价
5.形成性评价的小组评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.从属技能分析的目的是什么?
2.应用环境分析的内容包括哪些?
3.标准参考考试的类型有哪些?
4.一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么?
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1.简述绩效目标编写的意义及编写目标的步骤。
2.简述教学策略的学习成分及开发教学策略的最佳顺序。
第四篇：浙江2011年4月自考真题教育类教学设计
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.典型的教学系统开发(ISD)主要阶段包括分析、____________、开发、____________和评价。
2.教学目的一般表述为满足某个需要学生必须获得的____________、知识和____________。
3.确定教学目的可以有两种方法：领域专家方法和____________方法。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是对教学目的按学习类型进行____________;第二步确定并顺序化完成教学目的所需要的____________。
5.学习目标实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于____________学习类型;学习目标实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于____________学习类型。
6.区分目标人群与试验学习者是十分重要的，目标人群是对广泛可能的用户群的____________，设计者在为目标人群设计教学的时候，试验学习者作为目标人群的____________。
7.梅格关于目标组成成分有：(1)技能和行为;(2)____________;(3)____________。
8.一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：(1)以目的为中心的原则;(2)以____________为中心的原则;(3)以情境为中心的原则;(4)以____________为中心的原则。
9.教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于____________、____________的结合。
10.教学包由教学材料、____________和____________成分构成。
11.形成性评价的重点是搜集数据，____________，____________。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.绩效分析
2.入门技能
3.加涅有关目标的“四成分说”
4.总结性评价
5.形成性评价的小组评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.从属技能分析的目的是什么?
2.应用环境分析的内容包括哪些?
3.标准参考考试的类型有哪些?
4.一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么?
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1.简述绩效目标编写的意义及编写目标的步骤。
2.简述教学策略的学习成分及开发教学策略的最佳顺序。
第五篇：国际私法自考试题2009年4月
全国2009年4月自学考试国际私法试题
课程代码：00249
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.国际私法的间接调整方法是通过借助下列哪项而实现的()
A.国际统一实体规范
C.程序规范 B.冲突规范 D.外国人民事法律地位规范
2.从十九世纪末叶起，在国际私法领域中，开始出现了一些从事统一国际私法工作的有影响的国际组织。其中，就统一冲突法与程序法而言，最有成效、最有影响的当首推()
A.海牙国际私法会议
C.国际商会 B.罗马国际统一私法学会 D.联合国国际贸易法委员会
3.萨维尼创立的“法律关系本座说”出现在他在1849年出版的()
A.《冲突法论》
C.《冲突法的逻辑学与法律基础》 B.《现代罗马法体系》 D.《法律选择过程批判》
4.美国法学家柯里教授在1963年出版的《冲突法论文集》，极力反对通过冲突规范来选择法律，认为应抛弃传统的冲突法规则，而代之以“利益分析”的方法，此学说被称为()
A.意思自治原则
C.本地法说 B.最密切联系原则 D.政府利益分析说
5.联合国《国际货物买卖合同公约》规定：“凡本公约未明确解决的属于本公约范围的问题，应按照本公约所依据的一般原则来解决，在没有一般原则的情况下，则应按照国际私法规范规定适用的法律来解决。”其中的“国际私法规范”是指()
A.冲突规范
C.解决国际民商争议的程序规范 B.国际统一实体规范 D.外国人民事法律地位规范
6.法国法律规定：不动产的法定继承依不动产所在地法；德国法律规定：不动产法定继承依死者本国法；且两国都认为自己指定的法律也包括冲突法。现有一德国公民死于法国并在法国留下不动产，为此不动产法定继承发生争讼，其结果是()
A.在法国起诉会发生反致
C.在两国中任一国起诉都会发生反致 B.在德国起诉会发生反致 D.在两国中任一国起诉都不会发生反致
7.下列所列冲突规范中属于重叠适用准据法的冲突规范是()
A.夫妇财产契约的缔结，关于其方式或依据缔结契约国之法律，或依婚姻举行时婚姻当事人各自之本国法，或依婚姻继续中关于夫妻各自之本国法，均为有效
B.离婚依其原因发生时夫之本国法，但其原因事实非日本法亦认为离婚之原因者，法院不得为离婚之宣告
C.在本人与第三人关系中，代理权的存在与范围以及代理人行使或意图行使代理权所产生的效力，应适用代理人为有关行为时其营业所所在地法
D.在任何情况下，外国的法律和法规、一个组织或法人的章程和规定，以及私人间的规定和协议，如果违反公序良俗，在意大利领土上无效
8.1955年海牙《解决本国法与住所地法冲突公约》中所规定的“如当事人的住所地国规定应适用当事人本国法，而其本国法
规定适用住所地法时，凡缔约国均应适用其住所地国的内国法。”这条规定肯定了()
A.转致制度
B.反致制度
C.国籍国法优先原则
D.大陆法系国家向英美法系国家在属人法问题作出妥协的态度
9.依照我国《民法通则》及《公司法》的相关规定，在涉外民商事案件中，公司法人的住所地应当是()
A.法人的管理中心所在地
C.法人章程中规定的住所地 B.法人的营业中心所在地 D.法人的主要办事机构所在地
10.18世纪末19世纪初，大陆法系国家提出所谓的“动产附骨”法谚，乃是指动产物权适用()
A.物之所在地法
C.当事人合意选择的法律 B.法院地法 D.所有人或占有人的住所地法
11.“无形财产权的创立、内容和消灭，依使用行为或侵权行为发生地国家的法律。”这一规定体现的学说是()
A.被请求保护国法说
C.授予国法说 B.行为地法说 D.综合适用法律说
12.最早在合同法律适用上，提出意思自治原则的法学家是()
A.萨维尼
C.杜摩兰 B.巴尔 D.戴西
13.在时际法律冲突解决的问题上，对于当事人所选的法律事后发生变更应如何适用法律的问题，一直存在较大的争议，我国学者一般主张()
A.适用选择时的法律
B.原则上由当事人协商解决准据法的变更问题
C.适用新法
D.适用旧法
14.我国《票据法》规定，支票出票时的记载事项适用出票地法，经当事人协商也可以适用
()
A.付款地法
C.法院地法 B.支票签字地法 D.当事人的属人法
15.在中华人民共和国境内履行的中外合资经营企业合同发生纠纷，只能适用()
A.当事人合意选择的法律
C.中华人民共和国法律
16.调整国际贸易支付的国际惯例有()
A.《1967年商业单据托收统一规则》和《华沙—牛津规则》
B.《海牙规则》和《汉堡规则》
C.《1967年商业单据托收统一规则》和《跟单信用证统一惯例》
D.《维斯比规则》和《跟单信用证统一惯例》
17.领事婚姻，是指在驻在国不反对的情况下，一国授权其驻外领事或外交代表依其本国法律规定的方式办理结婚手续，成B.法院地法 D.依最密切联系原则所确定的法律
立婚姻的制度，它一般适用于()
A.驻在国公民与本国公民结婚
B.驻在国公民与任何第三国公民结婚
C.领事官员与外交官员结婚
D.在驻在国的本国侨民与本国侨民结婚
18.对于海上侵权行为的法律适用，我国《海商法》规定：船舶在公海上发生碰撞的损害赔偿，适用()
A.侵权行为地法
C.加害船舶的旗国法 B.受害船舶的旗国法 D.受理案件的法院所在地法
19.根据1961年《遗嘱处分方式法律冲突公约》第1条规定：不动产遗嘱的有效方式必须符合()
A.财产所在地法
B.法院地法
C.遗嘱人立遗嘱地法
D.遗嘱人立遗嘱时或死亡时的本国法或住所地法
20.在国际私法历史上，最早提出“侵权行为自体法”学说的是()
A.戴西
C.杜摩兰 B.莫里斯 D.库克
21.1991年我国加入《关于向国外送达民事或商事司法文书和司法外文书公约》和1997年加入《关于从国外调取民事或商事证据的公约》时，均指定我国专门负责司法协助和有权接收外国通过领事途径转递的中央机关是()
A.中华人民共和国公安部
C.中华人民共和国司法部 B.中华人民共和国外交部 D.中华人民共和国最高人民法院
22.1986年《中华人民共和国民法通则》规定，中华人民共和国公民与外国人离婚，应当适用()
A.当事人的属人法
C.重叠适用属人法和法院地法 B.受理案件的法院所在地法律 D.最有利于离婚的法律
23.我国最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》中明确规定：涉外民事法律关系的诉讼时效，应当适用()
A.法院地法
C.当事人自由选择的法律 B.冲突规范确定的民事法律关系的准据法 D.依最密切联系原则所确定的法律
24.德国人A（丈夫）与英国人B结婚，A在中国去世后，B要求英国法院判决丈夫在中国的遗产归其所有，判断B对A财产的权利是基于夫妻财产关系的权利还是妻子对丈夫的继承权利的问题，这在国际私法上被称为()
A.二级识别
C.法律适用 B.识别 D.先决问题
25.“继承依被继承人属人法”，而不区分其动产与不动产，是一条古老的冲突规范，它起源于古代罗马的()
A.动产附骨
C.场所支配行为 B.普遍继承 D.动产无固定场所
26.假设某人具有A国国籍，在C国有若干动产，在B国居住了5年以后未立遗嘱死亡，在A国和在D国的继承人发生纠纷而由A国法院受理此案。如果上述四个国家都参加《死者遗产继承法律适用公约》，那么根据该公约，A国法院解决此继
承纠纷的准据法原则上应适用()
A.A国法B.B国法C.C国法 D.D国法
27.确立了“一项发明一次申请制度”的公约是()
A.《欧洲专利公约》
C.《伯尔尼公约》 B.《欧洲共同体专利公约》 D.《专利合作条约》
28.法院地法这一系属公式主要解决的问题是()
A.有关自然人的能力、身份、婚姻家庭和财产继承方面的法律冲突
B.不动产物权方面的法律冲突
C.行为方式有效性方面的法律冲突
D.涉外民事诉讼程序方面的法律冲突
29.明确地提出了国内公共秩序与国际公共秩序的的概念，并认为国际私法中的公共秩序属于“国际公共秩序法”的第二类强行法的著名学者是()
A.瑞士学者布鲁歇
C.德国学者萨维尼 B.法国学者巴蒂福 D.英国学者莫里斯
30.在国际私法上，主张以“规则选择”或“结果选择”来替代“管辖权选择”的学者是()
A.库克B.凯弗斯C.萨维尼D.戴西
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
31.在国际运输公约方面，调整海上货物运输关系的有()
A.1924年的海牙规则
C.1968年的维斯比规则
E.1978年的汉堡规则
32.在下列各项中，表现当前国际私法统一化运动新特点的有()
A.大陆法系国家普通法系国家之间在属人法方面的本国法主义和住所地法主义的尖锐对立得到一定程度的调和
B.正从区域性向全球性方向发展
C.在协调继承关系的“同一制”和“分割制”的对立上，取得了颇为引人注目的成就
D.工作的重点从亲属法、继承法领域逐渐扩大到国际经济贸易、侵权责任和电子商务等新领域
E.反致制度已被废弃不用
33.为了避免和减少适用《联合国国际货物销售公约》的困难，公约明确规定不适用于()．．．
A.根据法律执行令状的销售
C.电力设备的销售
E.经由拍卖的销售
34.下列各项中，表明《世界版权公约》和《伯尔尼公约》的显著差别的有()
A.《世界版权公约》规定的保护期限短
B.《伯尔尼公约》规定必须保护作者的精神权利，《世界版权公约》则未作强制性的规定 B.船舶、气垫船或飞机的销售 D.股票等有价证券的销售 B.1929年的华沙公约 D.1963年的海牙议定书
C.《伯尔尼公约》规定缔约国法律向其他成员国作品提供的保护具有追溯力
D.《伯尔尼公约》确立了对版权的自动保护原则，而《世界版权公约》则实行附条件的自动保护原则
E.《世界版权公约》实行双国籍国民待遇原则，而《伯尔尼公约》则没有实行此一原则
35.下列事项中，不受．．1989年《死者遗产继承的法律适用公约》所确定的准据法支配的有()
A.继承人、受遗嘱人及其应得的遗产份额
C.遗嘱的实质要件
E.应继份、保留份和遗嘱中的其他限制
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
36.什么是国籍？自然人国籍冲突解决的一般途径有哪些？
37.对侵权行为的法律适用的一般理论有哪些？简述我国关于涉外侵权行为法律适用的一般规定。
38.简述我国法律法规有关涉外离婚案件管辖权的规定。
39.简述承认与执行外国仲裁裁决的程序及我国对外国仲裁裁决承认和执行的依据。
四、论述题(本大题共12分)
40.试论述当代（二次世界大战以后）国际私法新的变化和发展。
五、案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
41.2000年3月6日上午10时左右，俄罗斯商人罗曼诺夫与一中国朋友从某市开元大酒店乘坐出租车到汽车站，罗曼诺夫与其朋友下出租车后，支付了15元出租车费后，拿起行李就奔向汽车站，匆忙间将一个装有贵重物品的手提包遗忘在出租车内。出租车司机发现手提包后，迅速开车回汽车站寻找失主。未果。
罗曼诺夫丢包后，到当地人民广播电台播发寻物启事，称送还者将给予酬谢。3月8日，罗曼诺夫又在当地的晚报上刊登寻物启事，承诺将付给还包人酬金8000元，并公布了联系方式。
3月9日下午拾包的出租车司机在朋友的陪同下，到罗曼诺夫所住的宾馆送还手提包，罗曼诺夫也兑现承诺，付了8000元的酬金。
罗曼诺夫的手提包失而复得后，并支付了酬金，心有不甘，便委托中国朋友向当地公管处投诉。公管处几经周折，查到收受酬金的出租车司机。司机承认拾到手提包、交还手提包并接受酬金的事实。公管处责令出租车司机将酬金上交至公管处，由公管处交还给罗曼诺夫。同时，公管处对出租车司机进行了暂扣出租车司机上岗证等行政处罚。出租车司机不服，便向当地人民法院提起以公管处为被告的行政诉讼。请问：
（1）在本案中存在哪些涉外民事关系？
（2）依据我国相关法律，这些涉外民事关系应当以哪国法律作准据法？
42.原告威尔顿是美国阿肯色州的居民，在沙特阿拉伯短暂停留时，他驾驶的汽车与被告沙特阿拉伯石油公司所拥有的、由被告雇员所驾驶的卡车相撞，原告威尔顿身受重伤。事故发生后，原告回到美国治伤。伤愈后，原告向阿肯色州地方法院提起诉讼，要求沙特阿拉伯石油公司给予损害赔偿。法院要求威尔顿提供侵权行为地沙特阿拉伯王国的有关法律，威尔顿无法提供。法院继而要求威尔顿在一年内提供有关沙特阿拉伯王国的法律，再行审理。一年以后，威尔顿仍然无法提供沙特阿拉伯王国的相关法律，因为，沙特阿拉伯王国当时没有有关此类侵权行为的法律。问：
（1）本案涉及国际私法上的哪一基本问题？
（2）本案中，威尔顿无法提供沙特阿拉伯王国的法律，各国实践一般采用哪些解决方法？
（3）假设案件在我国人民法院进行，我国法律对沙特阿拉伯王国法律的提供有哪些具体的规定？ B.被继承人的立嘱能力 D.继承权的剥夺和继承资格的取消
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