小学音乐九课丰收歌舞教案

第一篇：小学音乐九课丰收歌舞教案

小学音乐九课丰收歌舞教案

第 九

课

丰

收

歌

舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。

课时安排：三课时

第一课时表演《桔梗谣》。

第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

第三课时表演《圆圆和弯弯》。

第

一

课

时

教学重点、难点：、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《桔梗谣》。

二、问题情境。、复习《小乌鸦爱妈妈》。

2、新歌教学：

（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教师做x藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教师做x疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？

（2）、放录象，学生试着跳一跳。

（3）、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。

你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。

（4）、听录音，学生打三拍子。

（5）、揭题：《桔梗谣》。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

三、活动设计

、学唱歌曲。

A、放录音，学生轻唱。

B、找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。

c、重点练唱：

第二乐句，唱好符点处；

第四乐句，唱好连线、符点处；

第五乐句衬词3；

最后一句，连线处。

D、连唱

2、这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

3、用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

4、学唱歌谱：

（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。

（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍。

（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。

（4）、1+2完整唱一边，唱好前八小节。

（5）、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。

四、预见点拨

在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。

五、分层训练

、教师巡回指导。

重点：辅导抽到卡片5的一组。

65︱65

65︱1

2︱1——︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱。

2、各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

3、把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、学生齐唱。

六、归纳提升

、分组表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小结，师生再见。

七、教学反思：

第 二

课

时

教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。

教学过程：

一、核心知识

聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

二、问题情境：聆听《丰收歌》。、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？（欣赏《丰收歌》）

3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？（再次聆听《丰收歌》）

4、师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。唱一唱，跳一跳。

5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演。

放歌曲录音录音，师生互动。

6、《丰收歌》是谁演唱的？自由讨论。

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

生：自由回答。

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。

师：小结，人声分类的基本知识。

板书：人生分男声、女声、童声。

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。

三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音，听后学生讨论。

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

3、欣赏全曲

你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？听后讨论。

四、预见点拨

不要固定、局限学生的思维。

五、分层训练、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？

再次欣赏

学生表演

2、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

3、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？

六、归纳提升

请你用色块涂一涂。听音乐，学生看图形涂色块。

小结，师生再见。

七、教学反思

第 三

课

时

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《圆圆和弯弯》。

二、问题情境、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯弯的名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、范唱，听录音。

学生讨论。

3、听录音，说说歌曲情绪。

听后学生谈感受。

4、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？

放音乐，学生表演。

学唱歌曲。

放录音轻唱。

说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？

还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？

重点练唱：

5︱61

5︱

圆圆

的蘑菇

打

平

伞

罗

注意：切分音和一字两音处

6︱65

0︱

圆圆

的粮

囤冒

尖

尖

注意：连线、休止处。

采用听唱法——连唱。

处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？

用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。

三、活动设计：学唱歌谱

师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确。、教师弹奏一句，学生唱后试着记。

2、教师弹奏第二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对。

3、教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对。

4、评比哪个组、哪位学生优秀（给予表扬加分）。

5、连唱歌谱。

四、预见点拨

在进行乐谱学习和用打击乐器伴奏教学时，不要只走过场，要让学生学到音乐实质的知识。

五、分层训练：

用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

、学生分小组试敲，合着音乐敲一敲。

2、边唱边用打击乐伴奏。

3、用打击乐伴奏、表演。

4、分组展示，师生评价。

六、归纳提升：编创与活动。

、分组编创歌词。

2、挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

七、教学反思：

第二篇：《丰收歌舞》教案

《丰收歌舞》

教学内容：

聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。

教学目标：

1、边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

教材分析：

1、聆听《丰收歌》

这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。

2、歌曲《桔梗谣》

 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

 歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、聆听《丰收之歌》

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。

2、欣赏《丰收之歌》

 设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?

3、师生讨论。

4、再次聆听《丰收之歌》。

 设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗?

三、音乐知识：人声分类

1、提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

3、人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?

4、教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?

四、新授《桔梗谣》

1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。

3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。

(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：

教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。

(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。

4、再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。

5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

五、歌表演

1、学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）

2、边歌边舞。

3、配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）

4、全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

六、教师小结：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

第三篇：三年级音乐上册第八课丰收歌舞

第八课

丰 收 歌 舞

丰收

导课

教学目标：

1、感受与欣赏管弦乐曲《丰收》片段。了解管弦乐曲《海霞组曲》。

2、了解桔梗和朝鲜的风土人人情，有感情的演唱歌曲《桔梗谣》。教学重难点：学唱和处理歌曲《桔梗谣》

导语：“同学们，秋天是什么样的季节？（收获的季节、丰收的季节）恩，秋天是收获的季节。每年秋天农民们都在忙碌的收着庄稼。在海边也生活着一群人民，他们靠海为生，同学们知道他们是谁吗？（渔民）我们这节课要欣赏的乐曲就与渔民有关系。【完整欣赏】

请同学们仔细听音乐：他们在干什么？心情是怎样的？（捕鱼，高兴、激动……）（你是怎样感受到的？）

你们的小耳朵真灵敏！我们所听的这首乐曲的名字叫作《丰收》，这是一首管弦乐曲，主要表现了渔民们捕鱼庆丰收的热闹欢乐的场面。那就让我们带着这种喜悦高兴的心情，来唱一唱乐曲的主题旋律，老师唱一句，你们唱一句。【分段欣赏】

【聆听A部分】我们刚才所演唱的这段旋律在接下来的这段音乐（A部分）中出现了几次？力度有什么不同？让你想到了怎样的情景？（铺网捕鱼——休息——再次铺网捕鱼）

板书：强弱强

让我们也来为渔民们加加油。在捕鱼的那两次我们用“嗨”来表示，渔民休息的时候我们也来休息。（带领学生练习一遍）

好，让我们来跟着音乐一起感受渔民们捕鱼的热闹场面。（播放A部分音乐，随音乐喊“嗨”）

我们把刚才表现的这段音乐称为：A部分

【聆听B部分】渔民们满载而归，为了庆祝一年来的丰收，他们还高兴的跳起了舞蹈，仔细听接下来的这段音乐是表现的渔民们铿锵有力的舞蹈还是渔民们优美抒情的舞蹈呢？（播放B部分音乐，师跟音乐做优美的舞蹈动作）

那你觉得这段音乐与A部分相比又发生了怎样的变化？（速度、力度、旋律）

板书：速度慢、力度弱、旋律优美

让我们跟着渔民跳起优美的舞蹈吧。（播放B部分音乐，随音乐做舞蹈动作）

同学们的舞姿真优美！这段音乐我们把它称为：B部分

乐曲《丰收》由A和B两部分组成。这首乐曲还和其他四首管弦乐曲《解放》《胜利》、《织网》、《童年》组成了一部管弦乐曲《海霞组曲》。同学们，让我们带着对乐曲的了解完整的表现这首乐曲《丰收》。（播放全曲音乐边听边表演）

桔梗谣

渔民们通过捕鱼的方式来庆祝丰收，而我国的朝鲜族人民今年呀也获得的丰收，他们收获了什么？

【初听】请同学们仔细听接下来的这首朝鲜族歌曲从中寻找答案？（桔梗）

介绍桔梗：是桔梗。那同学们知道桔梗是什么东西吗？桔梗是朝鲜族人民最喜欢吃的一种野菜，每年春天朝鲜族人民就会结伴上山去挖这种野菜，它白白的，大大的，只要挖出一两颗就能慢慢的装满一大筐。我们所听的这首歌曲名字就叫做《桔梗谣》。

【复听歌曲】那人们在挖桔梗时的心情是怎样的？我们在来听一遍歌曲。

【教师范唱】朝鲜族人民不仅勤劳勇敢，还能歌善舞！不信你瞧！（师边唱边表演）

咱一块来学几个简单的舞蹈动作，感受一下（学做敲长鼓动作：长鼓是朝鲜族最具代表性的一种乐曲。学做甩袖动作；学做摸脸动作）。我们跟着音乐来一遍怎么样？（播放音乐范唱做跳舞动作）为了配合舞蹈，老师还带来了一种乐器：铃鼓，谁会使用这种乐器呢？介绍铃鼓的使用，并带领学生做敲击铃鼓的动作。有乐器的同学轻轻拿出你们的乐器，没有乐器的同学我们来跟着做动作。

学唱《桔梗谣》：这么好听的歌曲，咱也一起来唱一唱，老师唱一句你们唱一句。逐句教唱。（倚音可简单介绍）（重点学唱乐曲的第二乐句、第三乐句、第四语句）。跟琴完整演唱：

歌曲处理：人们在挖桔梗时的心情是怎样？应该带着这种情绪演唱，由弱渐强的地方可跟琴试唱。（处理完后跟音乐伴奏演唱）综合艺术表演：

还记得我们刚开始学跳的朝鲜族舞蹈和铃鼓的使用吗？我们把它们加入进去完整的把歌曲演唱一遍。

总结

时间过的真快，这节音乐课马上就结束了，谁能分享说说这节课你都学到了那些东西，有那些收获？

板书设计:

丰收 A+B

强 力度：弱 强

第四篇：丰收歌舞 第五册第九课 教案

丰收歌舞 第五册第九课

(2008-11-20 10:07:38)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

9、丰收歌舞（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：有感情地唱好《桔梗谣》，能唱出朝鲜歌曲的风格 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。教学重点：能唱出朝鲜歌曲的风格

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、新歌教学

学

生

活

动

（1）导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富

而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

看后学生自由说

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？（2）放录象，学生试着跳一跳（3）你觉得刚才这首歌曲怎样？ 你能听出是三拍子还是二拍子吗？（4）听录音，学生打三拍子（5）揭题：《桔梗谣》

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜（6）学唱歌曲 A、放录音，学生轻唱

B、找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句 C、重点练唱： 第二乐句，唱好符点处 第四乐句，唱好连线、符点处 第五乐句衬词3 最后一句，连线处 D、连唱

这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪（7）学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏 出示卡片2后4小节，方法同上 1+2完整唱一边，唱好前八小节

齐跳 学生谈感受 学生试拍 齐拍

指名说

齐唱

把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领

下自学

教师巡回指导

重点：辅导抽到卡片5的一组 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱

各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评 自由学

把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱 加上卡片7，再次接唱（8）分组表演

（9）配上伴奏完整表演。

三、组织下课

板书 设计

教后

反思

总第课时

本轮第课时

课题：

9、丰收歌舞（第2课时）

教学目标

小组汇报

齐唱

学生齐唱 分组表演 齐演

第周 星期

上课型：综合课

知识与技能：聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，感受歌曲所表现的丰收景象 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。教学重点：感受歌曲所表现的丰收景象

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式

教学方法：综合法

听唱法

欣赏法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《丰收之歌》

（1）导入：每当春节人们会怎样？

观看春节晚会的歌舞场面

学生讨论 看后学生自由说

学

生

活

动

（2）师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎

样呢？在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪

放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？

聆听《丰收之歌》

（3）师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体

仔细聆听

验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？

齐唱

再次聆听《丰收歌》

（4）师：你还学过哪些欧洲歌曲

唱一唱，跳一跳

仔细聆听

（5）师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔

梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演 放歌曲录音录音，师生互动

学生讨论 集体完成

（6）师：《丰收歌》是谁演唱的？我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》集体表演 《小白菜》是谁唱的？人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结

吗？

小结人声分类的基本知识

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗

三、聆听《丰收的喜悦》

自由讨论

试着总结

（1）导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。

下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

学生讨论

（2）播放第一段录音

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

（3）欣赏全曲

师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？

（4）师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达

指名说

吗？

听后学生讨论

再次欣赏

（5）师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

（6）师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

听音乐，学生看图形涂色块

三、组织下课

听后讨论

学生表演 自由表演

自由完成板书

人声 设计

男声、女声、童声

教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

9、丰收歌舞（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：有感情地唱好《圆圆和弯弯》，能唱出喜迎丰收的美好情绪 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。教学重点：能唱出喜迎丰收的美好情绪

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式 教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、新歌教学

学

生

活

动

（1）导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆

和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还

讲了些什么？（2）范唱，听录音

（3）听录音，说说歌曲情绪

（4）师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？（5）学唱歌曲 放录音轻唱

说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 圆圆的 蘑 菇

打

平

伞

罗

注意：切分音和一字两音处 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 圆圆的粮

囤冒

尖

尖

注意：连线、休止处 采用听唱法连唱

指名说 学生听后讨论 听后学生谈感受 学生表演

跟唱 指名说 集体交流 齐练

齐唱 处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？ 用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。（6）学唱歌谱

师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确 教师弹奏一句，学生唱后试着记 教师弹奏第二、三句，教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后 评比哪个组、哪位学生优秀 连唱歌谱

（7）用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛 学生分小组试敲 合着音乐敲一敲 边唱边用打击乐伴奏

（8）分组用打击乐伴奏、表演 分组展示

师生评价（9）编创与活动 分组编创歌词

挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

三、组织下课 板书 设计

教后

反思

指名说

集体校对

小组讨论试唱，然听记，校对听记，校对

齐唱

小组学习小组表演

集体交流

小组编创

第五篇：人音小学音乐三上《8第八课丰收歌舞》word教案

第九课

丰收歌舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

14－1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时

14－2

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收的喜悦》

1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？

2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？

3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？

2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

2、拓宽思路，创编歌词。

3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

六、课堂小结

课时小节及体会：

第三课时

15－1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：