大班《千字文》第一课

第一篇：大班《千字文》第一课

幼儿园大班《千字文》教案

一、教学内容：《千字文》第一课

二、课型：新授课

三、教学目标：掌握生字（天、地、日、月）、背诵课文

四、教学时间：25~30分钟

五、工具：PPT、奖品小贴纸（老师自备）、《小星星》音频、课文卡、生字卡、炸弹卡

六、教学过程：

上课~（鞠躬礼）1.认识《千字文》，识记“千”、“字”、“文”三生字

小朋友们你们有没有看到小文老师的书宝宝呀？书宝宝，书宝宝在哪里？小文老师的书宝宝藏起来了，怎么办呢？

不怕不怕~老师用魔法把书宝宝变出来！书宝宝书宝宝~画个圈圈变出来！

小朋友们，你们的书宝宝呢？举起来看一下~ 书宝宝上面写着什么呀？（《千字文》~）来，小朋友们跟我读一遍，千字文~ 千是那个千呀？哪位小朋友能组个词来看看？ 字… 文…

（答对奖励小贴纸一张）小朋友们都表现得很棒喔~ 2.课前热身“小星星”

在翻开书宝宝学习课文之前，我们来唱一首大家都很熟悉的儿歌，要求边唱边做动作喔： “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好象千万小眼睛。一闪一闪亮晶晶，天都是小星星。”

3.引入课文，逐句朗读，形成初步记忆

小星星在天空上一闪一闪的真可爱，小朋友们，你们知道星星是怎么来的吗？今天我们将学习《千字文》的第一课，老师将会带着小朋友们一起飞到很久很久以前，看一看天空是怎么样变成这样子，星星又是从哪里来的。（翻开课文第二页）

小朋友们，这黑板上面的是什么呀？有谁知道？（字宝宝~）现在，老师又要变魔术了。字宝宝字宝宝，画个圈圈变变变！老师把字宝宝变成一只一只的蝴蝶，飞到小朋友的脑海里，跟小朋友们玩耍好不好呀？（好~）

那么请小朋友们像老师这样伸出你们的魔法棒小手指头，指着课文一起来念魔法咒语。

天地玄黄（天地玄黄~），就是说在很久很久以前啊，天空是青色的，土地是黄色的。

天地玄黄（天地玄黄~）天地玄黄（天地玄黄~）

宇宙洪荒（宇宙洪荒~）就是说很久以前的宇宙啊，是在一片混沌中形成的。

宇宙洪荒（宇宙洪荒~）宇宙洪荒（宇宙洪荒~）

好，我们两句合起来，天地玄黄，宇宙洪荒（天地玄黄，宇宙洪荒~）

女生读天地玄黄，男生读宇宙洪荒，预备起~（天地玄黄，宇宙洪荒~）换过来再读一遍~ 4.认字识字“天”、“地” 小朋友有没有发现这两个字宝宝和其他字宝宝有什么不同呀？（不同颜色~）

很好，那么它们俩兄弟就是我们今天要学习的生字，大家要好好认着这两个字宝宝，把它们记在脑子里喔！来，我们一起来跟他们打声招呼好吗？天天天，地地地，字宝宝，乖又巧！（重复一遍）

我们把字宝宝放回去再读一遍，天地玄黄（天地玄黄~），宇宙洪荒（宇宙洪荒~）

5.认字识字“日”、“月”并识记课文

大家看一下，下面这里还有两个字宝宝，你们都认识他们吗？ 来，我们一起来跟他们打声招呼好吗？日日日，月月月，字宝宝，乖又巧！（重复一遍）

小朋友们跟着老师读，日月盈昃（日月盈昃~），就是说白天太阳公公升起来了，晚上又会下山回家，月亮姐姐圆又圆，可是也会有变成弯弯月儿的时候。日月盈昃（日月盈昃~）日月盈昃（日月盈昃~）

辰宿列张（辰宿列张~）就是说晚上的时候，小星星都从家里面跑出来玩，散满在天空上。辰宿列张（辰宿列张~）辰宿列张（辰宿列张~）

好，我们两句一起来读，日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）

日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）

天地玄黄，宇宙洪荒（天地玄黄，宇宙洪荒~）

日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）重复。

小朋友们一个一个地来开火车~如果小朋友们开的火车能一直顺利开到最后终点，老师就跟你们玩游戏！好不好？（好~）

（天地玄黄，宇宙洪荒~）（日月盈昃，辰宿列张~）

6.游戏“炸弹人”

首先将炸弹卡和课文卡，生字卡混在一起，然后教师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须加装被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一位小朋友……。

7.“幸福拍手歌”

小朋友~今天的国学课玩得开心吗？幸福吗？ 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快怕怕手吖拍拍手，看那大家都在一起拍着手。

下课喽~（鞠躬~）

第二篇：千字文第一课

第一课

★教学内容：《千字文》选段（共72个字，其中24个生字）天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 ★教学目标：

1、能熟读成诵，从而正确认读生字。

2、运用多种方法诵读，初步训练小朋友韵律感；培养识字兴趣和识字意识；培养学生对中国汉字的热爱之情。★教学策略：

运用古人“分割识字”的原理，采用“文——句——词——字”的教学顺序，先在儿童大脑中建立起全文音序、形序，然后分句认读，经历了一个“鲸吞——反刍——迁移”的识字过程。从整体走向分散，符合儿童形象思维的特点。使儿童在反复诵读中学习汉字。

★、教学准备：课件、口诀条、字卡、古乐曲 ★教学过程： 导入

我们中国是一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。《千字文》简介: 《千字文》是南北朝的周兴嗣编写的，它是用一千个不重复的字写成的一篇韵文，学完这篇文章，就学了一千个字，是识字教材的精品。历史上能将集中识字、随文识字、韵语识字、归类识字等诸多方法高度一起来的教材唯此一本。历代评价《千字文》为“天下第一字书”。

一、故事引入：

今天，老师要给大家带来了一个中国璀璨文化的瑰宝——《千字文》，在千字文的第一章节中记录着这么一个故事：观看《盘古开天地》 相传，天地本来是黑暗混沌的一片，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，自从盘古开天辟地以后，有了天地，就有了日月星辰、云雨霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉铁器、珍宝果品，以及江河湖海，飞鸟游鱼，天地间从此就有了世界。

古人把这一个创世之说，编成了优美的韵律歌，就是我给大家带来的千字文了。你们别看就这么一段文字，古人读起来还很有讲究了。

2、请听音乐录音

3、谈谈听后的感受：美吗？是啊，这段文字，四字一句，读起来就像一首诗，像唱歌一样的委婉动听。虽然这里头的字有点难，但老师愿意和大家通过读一起去感受她的韵律美，从而认识这些字，好吗？

二、读课文

第一步 “鲸吞”

（一）读正字音：

1.借助拼音自读生字（自由练读）

作为四年级的学生，老师相信同学们应该有自学生字的能力了。是吗？来，先试着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展示读呢。2.出示生字练读：

宇宙 洪荒 昃 宿 调 闰

3.指5名同学分行读（随机纠正“宿、调、丽”等字的发音）(指名读一行，齐读一行)评价：这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！下面，我们全班试着读一读好吗? 4.齐读

评价小结：读得这么好，我们知道那是有拼音朋友的帮助啊！去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？ 5.去掉部分拼音读

过渡：好，这样吧！我们同桌之间，你读给我听听，我读给你听听，如果你的小伙伴读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果你的小伙伴读得不够好，那你怎么办？你就当小老师教教他。

（1）出示带有部分拼音的字幕，同桌练读；（2分钟）

（2）开火车读（请其他小朋友帮帮忙，看这些开火车读得小朋友读对了没有，一会还要给他们提个醒了。）评价小结：老师感觉大家读得一次比一次有进步。这当中有几个特别难读的句子，如果把拼音全部去掉，大家又能读好吗？ 6.去掉全部拼音分句读

天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜

7.指导读中间的空白（课件出示，“ɑng”音刷红）

过渡：刚才，同学们能把字音读准了，但是要读好，还有一些小窍门了。首先，请同学们再看这些句子之间的空格，就像我们平常读文章的自然段一样，要有停顿，这样读起来才会感觉到舒服了。

另外，读的时候，还要读得字正腔圆。字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。不信这会儿我们全班字正腔圆地读一遍。（全班齐读）教师小结：我听你们怎么读得这么好啊！后面押韵的韵脚真好听。你看，“黄、荒、张„„”都有一个“ɑng”音，这就是古文的声韵美了。

（二）二读明节奏

教师过渡：同学们，我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，其实古人读啊！还可以手舞足蹈。不信，我们手舞来读一次。

1、手舞足蹈，读韵律

（1）重点指导不同的节奏（出示全部版贴）

①全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

②男女生合作拍手读：例：女：天 地 玄黄（男：玄黄）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）

③全体学生手舞足蹈读： ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚）

小结：有趣吗？古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！

（2）表演读：你们也能用上这些节奏读吗？请你选取你最喜欢的一行，用上你喜欢的节奏读一读。如果能有自己的创新的读法就更好了！老师渴望看到大家的精彩表演，我还会给大家颁发一个“最具韵律美”奖了。①自由练读

②指名分行读节奏 ③教师打节奏齐读

2、摇头晃脑，读韵律

导语：多美的韵律啊！古人读着陶醉的时候，还会摇头晃脑地读，你们也想试试吗？请跟老师读。① 配乐跟读

评价：多么优美的古乐，多么优美的书声啊！小结：读着读着，不知读了多少遍了。俗话说：读书百遍，其义自现。我们的眼前仿佛呈现出天地开辟的情形来。多么精妙的文章啊！

（三）三读成诵

1、分节背诵：这一回，我们不看屏幕，也不看字条了！老师读前面两个字，你能不能对出下面两个字呢？老师给大家两分钟的时间，让小朋友在座位上和同桌先练练，一会儿可要看看同学们的本领罗！①同桌练诵

②字幕填空式背诵 第二步 “反刍”

（一）认读单字出示字卡： 1.全班认读

2.开火车认读（学生遇到不会读时，学会回忆文章去寻找）

小结：原来把句子熟读成诵，还有这样的好处，那些生僻难读的字，让我们一下子都记住了。第三步 “迁移”

我们把这些字都组上了词，你们还会认吗？（男女同学替换读）玄妙 洪水 满盈 昃阳 生辰 星宿 暑假 闰年 馀粮 音律 音调

腾飞 致意 昆山 宝剑 病阙 称呼 果柰 芥菜 生姜 咸味 鱼鳞 潜水 飞翔

（一）看来，小朋友们真的认识他们了，那可得归功于我们的千字文啊！最后让我们再一次配上音乐，齐声诵读一遍，把它刻入我们的脑海中吧！

三、根据课件让学生理解课文

第三篇：国学千字文第一课

国学千字文《天地玄黄》教学设计

教学过程

一、激趣导入：

1、歌曲导入：

师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频）师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。

2、简介《千字文》

《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。

3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面十句。师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。

师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！

三、学习《千字文》前八句。

（一）字正腔圆 知读音

1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。

2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。

3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

4、听朗老师范读。师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？

5、生评价。（响亮，准确，有节奏等）

（二）手舞足蹈 读韵律

师：本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张„„”都有一个“ɑng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。

1、全体学生拍手读。

2、男女生合作拍手读：例：女：天 地 玄黄（男：玄黄）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）的

3、小组合作手脚合作打节奏读。

（例（:

一、二组）天 地（三四组）玄 黄,（一、二组）宇 宙（三四组）洪 荒（一、二组）拍手 拍手（三四组）踏脚 踏脚/ 拍手拍手 踏脚 踏脚）师：同学们真棒！不但读得准，节奏也拍得准！

师：古代的文字真是精妙！既有好听的韵脚，也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！其实《千字文》不但读得好听，唱起来也朗朗上口，下面我们就欣赏一下吧！

4、看《千字文（片段）》唱诵的视频。

（三）三读成诵 知其意

师：古人云“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？

1、学生结合注释理解意思，同桌间相互交流解决，然后反复诵读。

2、根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。

师：请看图，这两幅图是什么？（板书：天 地）

①天地玄黄，宇宙洪荒。意思：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。

师：传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片，是人类的始祖盘古开辟天与地的。下面请看视频《盘古开天地》。②看《盘古开天地》故事视频。

师：盘古真伟大！为了人类，他把自己的身体化成了大自然的万物！看他的双眼变成了太阳和月亮。

③日月盈昃，辰宿列张。意思：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。（板书：日 月）

④寒来暑往，秋收冬藏。意思： 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。（板书：秋 冬）师:请看看每一幅图是哪个季节？你喜欢哪个季节？为什么？ 个别学生回答。

师：大自然多美啊！我们应该感谢大自然给予我们美的景物，美的生活环境，所以我们要保护我们的生存环境，保护我们的地球。

(5)闰余成岁，律吕调阳。意思： 积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。（板书：阴 阳 自然现象）

师：平年一年有365天，二月份只有28天。闰年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一个闰年。

（6）云腾致雨，露结为霜。意思：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。这两句说明云雨霜露自然现象的形成。

四、练习延伸

1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。

2、个别学生介绍自己的作品。

师：同学们说得真好！不但理解了本节课学的这几句《千字文》，还能用图画画出来，真棒！

师：在《千字文》的很多字都常常出现在成语里，如“天”、“地”这两个字也有很多成语，请看屏幕。

3、出示读带有“天”、“地”这两个字的成语。你还知道带有“天”“地”字的哪些成语？

师：你是怎么认识这些成语的？（看课外书）看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。师：说说你在这节课学到了什么？

五、谈收获。

请个别学生说说学到的知识。师：大自然是奇妙，他蕴藏着丰富的知识，老师希望同学们平时多观察，多发现，做个生活的有心人，你一定会得到更多的知识。

师：《千字文》是一部生动优秀的小百科。它韵律美，可也用不同的节奏读，也可用不同的节奏来唱。下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧！

5、再看《千字文》歌曲视频，喜欢唱的同学跟着一起唱。师：同学们，我们这节课教了几种千字文的读法，希望你以后能用自己最喜欢方式来把《千字文》学完。

六、作业布置

1、把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。

2、推荐读故事《女娲补天》、《太阳系出现重大变化》。

《金生丽水》教学设计

教学过程：

（一）直接导入：

我们的祖国地大物博，物产丰富，这节课就让我们走进千字文第二课金生丽水，去感受祖国的魅力。板书：金生丽水 指导:金字书写

（二）初读韵文、字词教学：

1、自读，要求：读准字音、读通句子。

2、认读生字词： 大屏幕出示：芥、姜、巨阙等词语。齐读——指名读 借助注释，你知道了哪些字词的意思，说一说。

你不理解哪个词语？针对学生不理解的字词，教师借助图片解答。

3、把这些字词送到课文中，同桌互相读——小组4个人分工来读，一人一句——挑2个小组展示读——教师给予评价。

（三）理解韵文

过渡：我们读准了字音，读通了句子，下面我们进一步走进这一课，了解其含义。

1、金生丽水 借助注释，来猜一猜这句话的含义。生交流 7 师：大家想不想去金沙江看一看？

大屏幕出示：金沙江组图，师介绍：这就是金沙江及江边淘金人。

2、玉出昆仑

过渡：黄金是财富的象征，中国有句古话“黄金有价，玉无价”，古代君子喜欢佩戴玉，今天老师为大家带来一组美玉图片，大家想不想观赏： 出示昆仑玉组图

你们知道这美轮美奂的玉石出自哪里？生答

师：有的同学已经从注释中了解到出自昆仑山，这就是昆仑山。出示昆仑山组图 师介绍昆仑山

3、剑号巨阙

过渡：古代君子除了喜欢佩戴玉，还喜欢佩戴宝剑，古人认为剑有君子的美德，代表正直、仁义、忠勇。老师为大家带来了古代名剑巨阙剑，想不想一睹名剑风采。出示：巨阙剑 师讲解巨阙剑的传说

4、珠称夜光 猜到了“剑号巨阙”的含义，肯定也能说出“珠称夜光”的含义。借助注释猜一猜含义

我们来一睹夜光珠的风采，出示夜光珠图片，师介绍夜光珠

5、借助注释，猜一猜后4句的意思 生猜后，师总结 生吟诵后两句

（四）深化理解，诵读韵文

1、游戏：师说意思，同学们说相对应的句子。齐说——小组比赛说

2、看板书，诵读

3、比赛读

4、总结：

这节课我们了解了金、玉、剑、珠宝、水果、蔬菜等方面的知识，难怪人们称千字文是一部微型百科全书，最后，让我们随着音乐一起来吟唱。

5、播放《千字文》吟唱视频。

第四篇：大班文学活动《千字文》

活动目标：

1、在熟读古文《千字文》的基础上，能认读简单的汉字。

2、能大胆愉快地参与游戏，声音响亮、口齿清楚地诵读古文。

3、培养幼儿对古代文学的兴趣。

活动准备：

每人一份《千字文》、造房子的积木、汉字卡片、分类盒

活动过程：

一、复习诵读《千字文》

1、齐诵《千字文》

2、手口一致地指读《千字文》

3、开火车一人一句诵读

二、进行游戏：

㈠送字宝宝回家：

1、《千字文》的字宝宝要来和小朋友做游戏，可是有几个字宝宝迷路了，我们来把它们找出来吧。

2、请幼儿送字宝宝回家。

㈡捉迷藏

1、看，这是哪四个字宝宝？请你们闭上眼睛，让字宝宝躲起来。

2、猜猜，是谁躲起来啦？把它找出来。

㈢造房子

1、现在我们来给千字文的字宝宝造一座大房子，好吗？每人去搬一块砖。

2、互相念念砖头上的汉字。

3、按顺序造房子。

㈣排排队

t：这里还有很多字宝宝等着我们给它们排队呢。（每人一个分类盒，能力弱的可以看着纸条排。

第五篇：千字文教案第一课时中四班

《千字文》第一课时

一、教学目标：

1、识记《天地玄黄》中生僻的字。

2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》。

三、教学重点：

背诵本节所学内容。

四、教学难点：

幼儿初步理解所学内容。教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhîu hïng huāng)。日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng

1、幼儿看教材认真倾听，找出生字、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助幼儿理解句子的意思

1、幼儿结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè，意为太阳偏西。

4、教师小结。

三、幼儿练读

1、幼儿认真跟读。

2、幼儿自读。

（1）幼儿自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的幼儿，及时发现幼儿朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同伴互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同伴合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、拓展活动：神奇汉字

五、课外延伸：二十四节气歌。

课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。