千字文教案

《千字文》教案

第1课

《天地玄黄》

教学目标：

1、识记《天地玄黄》中生僻的字

2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵

教学过程：

一、经典回放：

天地玄黄，宇宙洪荒

。日月盈昃，辰宿列张。

寒来暑往，秋收冬藏

。闰馀成岁，律吕调阳。

云腾致雨，露结为霜

。金生丽水，玉出昆冈。

剑号巨阙，珠称夜光。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

天地玄黄　宇宙洪荒：

玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃　辰宿列张：

太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè，意为太阳偏西。

寒来暑往　秋收冬藏：

寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

闰余成岁　律吕调阳：

积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。

云腾致雨　露结为霜：

云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

4、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、拓展活动：神奇汉字

六、课外延伸：二十四节气歌。

课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第2课

《金生丽水》

教学目标：

1、识记《金生丽水》中生僻的字。

2、找出韵律，熟读《金生丽水》并尝试背诵。

教学过程：

一、经典回放：

金生丽水，玉出昆冈

。剑号巨阙，珠称夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

金生丽水　玉出昆冈：

金子生于金沙江底，玉石出自昆仑山岗。

剑号巨阙　珠称夜光：

最有名的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。

果珍李柰　菜重芥姜：

果子中最珍贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。

柰：读音nài，苹果的一种

海咸河淡　鳞潜羽翔：

海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。

4、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、拓展活动：神奇汉字

六、课外延伸：《剑客》

课下搜集祖国各地的有什么物产，与同学交流。

传统文化 教学——千字文

教学要求：

1、复习上堂课的所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解，强化对前面所学知识的积累。

2、学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握，甚至当堂可以背诵。

3、了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。

教学难点：

懂得文中所介绍的知识，例如：利剑的最上乘制作，宝珠最珍贵的夜光珠的来历等。

教学过程：

一、复习旧知

1、上节课我们学习的千字文，你们还记得吗？指名背诵。（天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃　辰宿列张   寒来暑往　秋收冬藏    闰余成岁　律吕调阳    云腾致雨　露结为霜 金生丽水　玉出昆冈）齐声背诵。（设计目的：复习旧知，帮助孩子记忆已学过的知识，同时唤起继续学习的欲望。）

2、通过学习，你都了解到了哪些知识？（学生可以解释每段千字文的意思，也可以就其中的一点来说。设计的目的是让学生不能死记硬背，而是要理解文中所说的知识道理等。）

二、学习（剑号巨阙　珠称夜光等）

1、今天这堂课我们又要学习新的《千字文》，出示：“剑号巨阙　珠称夜光  果珍李柰　菜重芥姜  海咸河淡　鳞潜羽翔   龙师火帝　鸟官人皇”

2、你们自己先读一读。（设计目的：让孩子们借助拼音，自己学会朗读。）

3、指名汇报朗读，相机纠正读音。（设计目的：用各种读法，巩固孩子们对这部分内容的熟悉。）齐读，比赛朗读。

4、你们自己反复读过后，知道这部分都讲到了哪些方面？（让学生自己自由的说，可以检查他们对文字的了解。）

5、出示一张古代打战的图片，问孩子们古代武器都有哪些？（让学生对各种古代兵器有所了解，最终引出剑。）

6、你们对古人的剑知道哪些？出示一幅宝剑图，老师介绍：宝剑里面最有名的是巨阙剑。战国时期，越国有一位著名的铸剑大师叫欧冶子,他平生铸了五把最有名的宝剑，其中三把是长剑，两把是短剑。长剑的头一把就是巨阙剑，第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。两把短剑就是莫邪剑和鱼肠剑，三长两短五把剑全都锋利无比。（让学生了解巨阙的知识。）

7、那么珠宝又是什么有名呢？请你们听一个传说。听完以后让学生说说故事梗概，以便考察他们是不是听懂了。再让学生观看图片夜光杯，直观体验美丽夺目。

8、出示水果图片，问你们喜欢吃什么水果，说说理由。学生自由发言。老师引入柰的介绍，出示柰的图片和一段文字介绍。在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。

9、过渡：每天我们饭桌上都有很多蔬菜，你们喜欢吃什么蔬菜呀？那么古人认为什么菜最好？

10、出示“菜重芥姜”，你们猜猜看。学生会说生姜。老师接着问，生姜好在哪呢？因为生姜是我们生活中常见的，所以部分学生能自己说出来。但是芥菜学生可能重未吃过，所以教师要帮忙了。

11、出示图片和文字介绍。是芸苔属一年生或二年生草本。是中国著名的特产蔬菜。芥菜的主侧根分布在约30厘米的土层内，茎为短缩茎。叶片着生短缩茎上，有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。叶色绿、深绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。叶面平滑或皱缩。叶缘锯齿或波状，全缘或有深浅不同、大小不等的裂片。花冠十字形，黄色，四强雄蕊，异花传粉，但自交也能结实。种子圆形或椭圆形，色泽红褐或红色。中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。

12、进行一个小结，这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介绍什么呢？请同学们自己多读读，然后再查查字典，或者看看书上的解释，自己试着弄懂。（设计目的让学生自学。）

13、汇报，教师可以点拨。

三、背诵本节课所学的片段。

1、自己试背。

2、同座位互背。

3、汇报背诵。

4、齐声背诵。（设计目的：利用课堂时间，让学生就能把所学的记住，以免加重孩子课后负担。）

教学目标：1、学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2、理解韵文的意思，并背诵韵文。

3、激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

教学重点：读文、背文。

教学资源：多媒体课件

教学类型：新授课

教学课时：一课时

教学过程：

复习：

复习前面学过的内容：师说译文，生说原文。

新授：

一、创设情境：

师讲故事片：《辕门射戟》：东汉末年，淮南有一位大将叫辕术，他派手下的将军纪灵去攻打刘备，刘备兵力微弱，觉得自己打不过纪灵，于是，请吕布帮忙，吕布走到两军阵前，劝他们和好，而纪灵却没有答应。吕布灵机一动，想起一个好办法。他把自己的兵器方天画戟插在地上，然后退后120步，并对他们说，如果我一箭射中画戟，你们双方就收兵，如果射不中，你们明日就开战。双方都答应了。于是，吕布拉弓射箭，果然射击中了。纪灵收兵，刘备的危机解除了。

同学们听了这个小故事，你们喜欢故事中的哪个人物，为什么？生：回答（吕布）

是呀，吕布用自己的一技之长，帮刘备解除了危机，在古代社会，像吕布这样的人凭借自己的本领帮助人们解决问题的人还有很多很多，你们想知道都有谁吗？我们今天来学一篇小文章。

二、读文：我们要开始读书了，大家要做到：读书法，有三到，心眼口，并皆要。

1、师范读：（要求：学生注意听每一个字的发音。）

2、师领读：（要求：学会每一个字的发音。）

3、生领读：（要求：把不认识的字记下来。

4、生自由读：（要求：借助拼音读文，可指读，也可以滑读。）

5、生齐读：（要求：注意语气，不喊读也不唱读。）

6、男女生赛读：（比一比，谁读得好。）

7、小组赛读：（比一比，谁读得好。）

三、悟文：

同学们，你们想知道这篇小文章是什么意思吗？那好，我们一起来学习一下。

1、出示课件一：

鼠标指向“布”说：这个人就是吕布，鼠标指向“射”说：他擅长射箭。

鼠标指向“僚”说：这个人是宜僚，鼠标指向“丸”说：他擅长弹丸。

同学们齐读：布射僚丸

2、出示课件二：

鼠标指向“嵇”说：这个人就是嵇康，鼠标指向“琴”说：他擅长弹琴。

鼠标指向“阮”说：这个人是阮籍，鼠标指向“啸”说：他擅长吹啸。

同学们齐读：嵇琴阮啸

3、出示课件三：

鼠标指向“恬”说：这个人就是蒙恬，鼠标指向“笔”说：他发明了毛笔。

鼠标指向“伦”说：这个人是蔡伦，鼠标指向“纸”说：他发明了造纸术。

同学们齐读：恬笔伦纸

4、出示课件四：

鼠标指向“钧”说：这个人就是马钧，鼠标指向“巧”说：他发明了水车。

鼠标指向“任”说：这个人是任公子，鼠标指向“钓”说：他发明了钓鱼的技术。

同学们齐读：钧巧任钓

5、出示课件五：

鼠标指向“毛”说：这个人就是毛嫱，鼠标指向“施”说：他是西施。

鼠标指向“淑姿”说：她们古代社会的美女。

鼠标指向“工颦妍笑”说：她们非常美丽，就连皱眉时都像在笑。

同学们齐读：毛施淑姿，工颦妍笑。

同学们，当我们心情不好的时候，我们可以弹琴、吹啸、钓鱼、赏画，来解除心中的苦闷。当我学习时会用到纸笔，生活中会用到水车。而这一切都是古人用他们的聪明才智发明的，而应用到生活中，而方便了我们的生活。板书：方便生活，解除苦恼，造福社会。出就用文中的话说就是：释纷利俗，并皆佳妙。板书：释纷利俗，并皆佳妙

同学们不仅古人为我们做出了贡献。现代有许多人出凭借他们的一技之长方便了我们的生活。大家说说，有哪些人为我们做出了贡献？生：回答。今天，老师也搜集了一些资料给同学们看。出示课件五：

同学们这些人他们方便了我们的生活，解除了我们心中的苦恼，造福了这个社会，让我们记住他们，这些古今人物为我们做了这么多贡献，我们有什么理由不好好学习呢？

四、背文：

现在老师把读文的难度加大了，你们还有信心读下来吗？

1、看插图背文：出示课件：

2、去掉插图背诵：

3、去掉插图和文字背诵。

（1）、全班齐背。

（2）、男女生赛背。

（3）、小组赛背。

（4）、个人背。

4、游戏背诵。

（1）、领背：（一生做动作领背：请你像我这样做，我就像你那样做。）

（2）、转呼拉圈背诵。

（3）、转舞球背诵。

三、作业：将韵文背爸爸妈妈听。

板书设计：

千字文（46）

方便生活，解除苦恼，造福社会。