二年级传统文化《千字文》教案

第一篇：二年级传统文化《千字文》教案

二年级传统文化教案

（千字文）

姓名：刘 秀 云 学校：冯 云 小 学 2013 年 9 月

千字文教案

第1课《天地玄黄》

第一课时

教学目标：

1、识记《天地玄黄》中生僻的字

2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵 教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè，意为太阳偏西。

4、教师小结。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、拓展活动：神奇汉字

五、课外延伸：二十四节气歌。

课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第二课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。闰余成岁(rùn yú chéng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。

二、解释句子

寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

四、小组交流。

1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

2、师生共同放声齐读。

五、拓展活动

第三课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

云腾致雨(yún téng zhì yǔ)，露结为霜(lùjiéwéishuāng)。金生丽水(jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆冈(yùchūkūngāng)。

二、理解句子意思 云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。

【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。②昆冈：昆仑山。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

四、总结

第四课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

剑号巨阙(jiànhàojùquè)，珠称夜光(zhūchēngyèguāng)。果珍李柰(guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思 【注释】①巨阙（què）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn lú）、莫邪（mò xié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。②夜光：《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。③柰（nài）: 果木名,落叶小乔木，花白色，果小。【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。

四、分组比赛背

第五课时

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

海咸河淡(hǎixiánhédàn)，鳞潜羽翔(línqiányǔxiáng)。龙师火帝(lóngshīhuǒdì)，鸟官人皇(niǎoguānrénhuáng)。

二、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

龙师①火帝②，鸟官③人皇④。

【注释】①龙师：相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。②火帝：神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。③鸟官：少昊（hào）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。④人皇：传说中的三皇之一。《史记·补三皇本纪》中说：“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。

【译文】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。

四、分组比赛背

第二篇：二年级千字文

大标题：诵读经典

传承文明

天地玄黄（tiān dì xuán huáng），宇宙洪荒（yǔ zhòu hóng huāng）。日月盈昃（rì yuè yíng zè），辰宿列张（chén xiù liè zhāng）。寒来暑往（hán lái shǔ wǎng），秋收冬藏（qiū shōu dōng cáng）。闰余成岁（rùn yú chéng suì），律吕调阳（lǜ lǚ tiáo yáng）。云腾致雨（yún téng zhì yǔ），露结为霜（lù jié wéi shuāng）。金生丽水（jīn shēng lì shuǐ），玉出昆冈（yù chū kūn gāng）。剑号巨阙（jiàn hào jù què），珠称夜光（zhū chēng yè guāng）。果珍李柰（guǒ zhēn lǐ nài），菜重芥姜（cài zhòng jiè jiāng）。海咸河淡（hǎi xián hé dàn），鳞潜羽翔（lín qián yǔ xiáng）。龙师火帝 始制文字 推位让国 吊民伐罪 坐朝问道 爱育黎首 遐迩一体 鸣凤在竹 化被草木 盖此身发 恭惟鞠养 女慕贞洁 知过必改 罔谈彼短 信使可覆 墨悲丝染 景行维贤 德建名立 空谷传声 祸因恶积 尺璧非宝 资父事君 孝当竭力 临深履薄 似兰斯馨 川流不息 容止若思 笃初诚美 荣业所基 学优登仕 存以甘棠 乐殊贵贱 上和下睦 外受傅训 诸姑伯叔 lóng shī huǒ dì），鸟官人皇（niǎo guān rén huáng）。shǐ zhì wén zì），乃服衣裳（nǎi fú yī shāng）。tuī wèi ràng guó），有虞陶唐（yǒu yú táo táng）。diào mín fá zuì），周发殷汤（zhōu fā yīn tāng）。zuò cháo wèn dào），垂拱平章（chuí gǒng píng zhāng）。ài yù lí shǒu），臣伏戎羌（chén fú róng qiāng）。xiá ěr yī tǐ），率宾归王（shuài bīn guī wáng）。míng fèng zài zhú），白驹食场（bái jū shí chǎng）。huàbèicǎomù），赖及万方（làijíwànfāng）。gàicǐshēnfà），四大五常（sìdàwǔcháng）。gōngwéijūyǎng），岂敢毁伤（qǐgǎnhuǐshāng）。nǚmùzhēnjié），男效才良（nánxiàocáiliáng）。zhīguòbìgǎi），得能莫忘（dénéngmòwàng）。wǎngtánbǐduǎn），靡恃己长（míshìjǐcháng）。xìnshǐkěfù），器欲难量（qìyùnánliáng）。mòbēisīrǎn），诗赞羔羊（shīzàngāoyáng）。jǐngxíngwéixián），克念作圣（kèniànzuòshèng）。déjiànmínglì），形端表正（xíngduānbiǎozhèng）。kōnggǔchuánshēng），虚堂习听（xūtángxítīng）。huò yīn è jí），福缘善庆（fúyuánshànqìng）。chǐbìfēibǎo），寸阴是竞（cùnyīnshìjìng）。zīfùshìjūn），曰严与敬（yuēyányǔjìng）。xiàodāngjiélì），忠则尽命（zhōngzéjìnmìng）。línshēnlǚbáo），夙兴温凊（sùxīngwēnqìng）。sìlánsīxīn），如松之盛（rúsōngzhīshèng）。chuānliúbùxī），渊澄取映（yuānchéngqǔyìng）。róngzhǐruòsī），言辞安定（yáncíāndìng）。dǔchūchéngměi），慎终宜令（shènzhōngyìlìng）。róngyèsuǒjī），籍甚无竟（jíshènwújìng）。xuéyōudēngshì），摄职从政（shèzhǐcóngzhèng）。cúnyǐgāntáng），去而益咏（qùéryìyǒng）。lèshūguìjiàn），礼别尊卑（lǐbiézūnbēi）。shànghéxiàmù），夫唱妇随（fūchàngfùsuí）。wàishòufùxùn），入奉母仪（rùfèngmǔyí）。zhūgūbóshú），犹子比儿（yōuzǐbǐér）。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（孔怀兄弟（kǒnghuáixiōngdì），同气连枝（tóngqìliánzhī）。交友投分（jiāoyǒutóufēn），切磨箴规（qiēmózhēnguī）。仁慈隐恻（réncíyǐncè），造次弗离（zàocìfúlí）。节义廉退（jiéyìliántuì），颠沛匪亏（diānpèifěikuī）。性静情逸（xìngjìngqíngyì），心动神疲（xīndòngshénpí）。守真志满（shǒuzhēnzhìmǎn），逐物意移（zhúwùyìyí）。坚持雅操（jiānchíyǎcāo），好爵自縻（hǎojuézìmí）。都邑华夏（dūyìhuáxià），东西二京（dōngxīèrjīng）。背邙面洛（bèimángmiànluò），浮渭据泾（fúwèijùjīng）。宫殿盘郁（gōngdiànpányù），楼观飞惊（lóuguānfēijīng）。图写禽兽（túxiěqínshòu），画彩仙灵（huàcǎixiānlíng）。丙舍旁启（bǐngshèpángqǐ），甲帐对楹（jiázhàngduìyíng）。肆筵设席 升阶纳陛 右通广内 既集坟典 杜稿钟隶 府罗将相 户封八县 高冠陪辇 世禄侈富 策功茂实 磻溪伊尹 奄宅曲阜 桓公匡合 绮回汉惠 俊乂密勿 晋楚更霸 假途灭虢 何遵约法 起翦颇牧 宣威沙漠 九州禹迹 岳宗泰岱 雁门紫塞 昆池碣石 旷远绵邈 治本于农 俶载南亩 税熟贡新 孟轲敦素 庶几中庸 聆音察理 贻厥嘉猷 省躬讥诫 殆辱近耻 两疏见机 sìyánshèxí），鼓瑟吹笙（gǔsèchuīshēng）。shēngjiēnàbì），弁转疑星（biànzhuànyíxīng）。yòutōngguǎngnèi），左达承明（zuǒdáchéngmíng）。jìjíféndiǎn），亦聚群英（yìjùqúnyīng）。dùgǎozhōnglì），漆书壁经（qīshūbìjīng）。fǔluójiāngxiàng），路侠槐卿（lùxiáhuáiqīng）。hùfēngbāxiàn），家给千兵（jiājǐqiānbīng）。gāoguānpéiniǎn），驱毂振缨（qūgǔzhènyīng）。shìlùchǐfù），车驾肥轻（chējiàféiqīng）。cègōngmàoshí），勒碑刻铭（lèbēikèmíng）。pánxīyīyǐn），佐时阿衡（zuǒshíāhéng）。yǎnzháiqūfù），微旦孰营（wēidànshúyíng）。huángōngkuānghé），济弱扶倾（jìruòfúqīng）。qǐhuíhànhuì），说感武丁（yuègǎnwǔdīng）。jùnyìmìwù），多士实宁（duōshìshíníng）。jìnchǔgēngbà），赵魏困横（zhàowèikùnhéng）。jiǎtúmièguó），践土会盟（jiàntǔhuìméng）。hézūnyuēfǎ），韩弊烦刑（hánbìfánxíng）。qǐjiǎnpōmù），用军最精（yòngjūnzuìjīng）。xuānwēishāmò），驰誉丹青（chíyùdānqīng）。jiǔzhōuyǔjì），百郡秦并（bǎijùnqínbìng）。yuèzōngtàidài），禅主云亭（chánzhǔyúntíng）。yànménzǐsài），鸡田赤诚（jītiánchìchéng）。kūnchíjiéshí），钜野洞庭（jùyědòngtíng）。kuàngyuǎnmiánmiǎo），岩岫杳冥（yánxiùyǎomíng）。zhìběnyúnóng），务兹稼穑（wùzījiàsè）。chùzǎinánmǔ），我艺黍稷（wǒyìshǔjì）。shuìshúgòngxīn），劝赏黜陟（quànshǎngchùzhì）。mèngkēdūnsù），史鱼秉直（shǐyúbǐngzhí）。shùjǐzhōngyōng），劳谦谨敕（láoqiānjǐnchì）。língyīnchálǐ），鉴貌辨色（jiànmàobiànsè）。yíjuéjiāyóu），勉其祗植（miǎnqízhīzhí）。xǐnggōngjījiè），宠增抗极（chǒngzēngkàngjí）。dàirǔjìnchǐ），林皋幸即（língāoxìngjí）。liǎngshūjiànjī），解组谁逼（jièzǔshuíbī）。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（索居闲处（suǒjūxiánchù），沉默寂寥（chénmòjìliào）。求古寻论（qiúgǔxúnlùn），散虑逍遥（sǎnlǜxiāoyáo）。欣奏累遣（xīnzòulěiqiǎn），戚谢欢招（qīxièhuānzhāo）。渠荷的历（qúhédelì），园莽抽条（yuánmǎngchōutiáo）。枇杷晚翠（pípáwǎncuì），梧桐蚤凋（wútóngzǎodiāo）。陈根委翳（chéngēnwěiyì），落叶飘摇（luòyèpiāoyáo）。游鹍独运（youkūndúyùn），淩摩绛霄（língmójiàngxiāo）。耽读玩市（dāndúwánshì），寓目囊箱（yùmùnángxiāng）。易輶攸畏（yìyóuyōuwèi），属耳垣墙（zhǔěryuánqiáng）。具膳餐饭（jùshàncānfàn），适口充肠（shìkǒuchōngcháng）。饱饫烹宰（bǎoyùpēngzǎi），饥厌糟糠（jīyànzāokāng）。亲戚故旧（qīnqìgùjiù），老少异粮（lǎoshàoyìliáng）。妾御绩纺 纨扇圆洁 昼眠夕寐 弦歌酒宴 矫手顿足 嫡后嗣续 稽颡再拜 笺牒简要 骸垢想浴 驴骡犊特 诛斩贼盗 布射僚丸 恬笔伦纸 释纷利俗 毛施淑姿 年矢每催 璿玑悬斡 指薪修祜 矩步引领 束带矜庄 孤陋寡闻 谓语助词 qièyùjìfǎng），侍巾帷房（shìjīnwéifáng）。wánshànyuánjié），银烛炜煌（yínzhúwěihuáng）。zhòumiánxīmèi），蓝笋象床（lánsǔnxiàngchuáng）。xiángējiǔyàn），接杯举觞（jiébēijǔshāng）。jiǎoshǒudùnzú），悦豫且康（yuèyùqiěkāng）。díhòusìxù），祭祀烝尝（jìsìzhēngcháng）。jīsǎngzàibài），悚惧恐惶（sǒngjùkǒnghuáng）。jiāndiéjiǎnyào），顾答审详（gùdáshěnxiáng）。hàigòuxiǎngyù），执热愿凉（zhírèyuànliáng）。lǘluódútè），骇跃超骧（hàiyuèchāoxiāng）。zhūzhǎnzéidào），捕获叛亡（pǔhuòpànwáng）。bùshèliáowán），嵇琴阮箫（jīqínruǎnxiāo）。tiánbǐlúnzhǐ），钧巧任钓（jūnqiǎorèndiào）。shìfēnlìsú），并皆佳妙（bìngjiējiāmiào）。máoshīshūzī），工颦妍笑（gōngpínyánxiào）。niánshǐměicuī），曦晖朗曜（xīhuīlǎngyào）。xuánjīxuánwò），晦魄环照（huìpòhuánzhào）。zhǐxīnxiūhù），永绥吉劭（yǒngsuíjíshào）。jùbùyǐnlǐng），俯仰廊庙（fǔyǎnglángmiào）。shùdàijīnzhuāng），徘徊瞻眺（páihuáizhāntiào）。gūlòuguǎwén），愚蒙等诮（yúméngděngqiào）。wèiyǔzhùcí），焉哉乎也（yānzāihūyě）。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（

第三篇：小学二年级传统文化《千字文》教学计划

小学二年级传统文化《千字文》教学计划

一、指导思想：

1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。

2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。

3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。

7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

二、教学内容、思路分析：

《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位二年级学生课程超市的课程。

三、学生情况分析：

本级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的学习能力。

四、教学内容安排：

第一次：诵读“天地玄黄—辰宿列张”（课本）第二次：诵读“寒来暑往——律吕调阳”（课本）第三次：诵读“云腾致雨——玉出昆冈”（课本）第四次：诵读“剑号巨阙——菜重芥姜”（课本）第五次：诵读“海咸河淡——鸟官人黄”（课本）第六次：诵读“始制文字——有虞陶唐”（课本）第七次：诵读“吊民伐罪——垂拱平章”（课本）第八次：诵读“爱育黎手——率兵归王”（课本）第九次：诵读“鸣凤在竹——赖及万方”（课本）第十次：诵读“盖此身发——岂敢毁伤”（课本）第十一次：诵读“女慕贞洁——的能莫望”（课本）第十二次：诵读“罔谈彼短——器欲难量”（课本）第十三次：诵读“墨悲丝染——克念作圣”（课本）第十四次：诵读“德建名立——虚堂习听”（课本）第十五次：诵读“祸因恶积——寸阴是竟”（课本）第十六次：诵读“资父是君——忠则尽命”（课本）

第四篇：二年级传统文化教案

小学二年级传统文化教学计划

一、教材分析：

小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元 经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。

第一单元 经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。

第二单元 艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

二、教学目的和任务

1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！

三、学生情况分析：

大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

四、教学措施：

1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。

2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。

声律启蒙

一、创设情境，激发兴趣。

1、配乐简介《声律启蒙》

《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

2、背诵《声律启蒙》（节选一）。

3、教师小结，引出课题。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、学习第一段。

1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

3、解析词语：

晚照：

晴空：

宿鸟：

鸣虫：

天浩浩：

日融融：

佩剑：

弯弓：

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、学习第二段

1、学生自读，同桌互读，小组合作读。

达成目标的策略

教师范读

教师带读

学生指读

释读、讲解

重点点拨

朗读背诵

朗读评价

分组朗读比赛

师生对读

练习背诵

熟读课文

收集课外资料

2、根据注释，小组交流一起理解含义。

楼：

阁：

户：

窗：

巨海：

长江：

泽：

岌岌：

淙淙：

故国：

他邦：

3、师生共同放声齐读。

4、尝试背诵。

五、课外延伸：对对子游戏

地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字„„今天我们也来对对子。

先从最简单的一个字对起。

山—水

湖—海

多—

大—

天—

先—

晴—

宽—

易—

横—

前—

文—

教师归纳：只要词类相当的都可以对。

2、对二字。

千山——

七嘴——

天南——

鸟语——

万紫——

山清——

和风——

花红

教师归纳：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们

说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

3、三字对

瓜子脸—葡萄牙

教师归纳：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

4、四的对

福如东海——寿比南山

精卫填海——女娲补天

后羿射日

愚公移山„„

5、五字对：白日依山尽——

6、七字对：两个黄鹂鸣翠柳——

7、游戏：我说*——我对*

六、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

七、熟练背诵 《声律启蒙》（节选二）

续小儿语

教学目标：

1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。教学方法：尝试教学法

教学过程：

（一）预习导入

1、复习：集体朗读

1、《弟子规》

2、《小儿语》

2、预习：小组合作学习（出示自学要求）

（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思

（5）练习背诵课文。

（二）学习新课

1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）

2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文，集体朗读课文

6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”

7、学生自由读解析。

8、指名说一说课文的大体意思。

9、练习背诵课文

（三）拓展延伸

1、想一想：图中小朋友的做法错在哪里？应该怎样说和做？

2、指名说一说

2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。

增广贤文

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选二），初步理解内容。

2、通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。

3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选二）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《增广贤文》（节选二）。

2、看“温馨点击”，师简介，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

11、搜集一些类似的小故事读一读。

增广贤文

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》（节选二），深入理解选文内容。

2、通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。

3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《增广贤文》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你还知道这样的小故事吗？

2、讨论交流：爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的？我们又该怎样对待他们？分小组表演一下。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。

如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。

2、师小结。

弟子规

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一），初步理解内容。

2、通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。

3、培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《弟子规》（节选一）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《弟子规》（节选一）。

2、看“温馨点击”，师简介《弟子规》（节选一），书中依据古代教育家孔子的教诲，提出了为人处世、言行治学的一般准则，用来教育儿童。全文三字一句，琅琅上口，非常便于记忆和朗诵。

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

弟子规

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》（节选一），深入理解选文内容。

2、通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。

3、培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《弟子规》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的文具好。你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗？

2、讨论交流：当有人指出你的缺点时，你心里是怎么想的？结合上文，讲一讲应当怎么做。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你能熟练朗读背诵，就将两个苹果都涂红，如果还不太满意，就涂红一个。

2、师小结。

弟子规

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选二），初步理解内容。

2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《弟子规》（节选二）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《弟子规》（节选二）。

2、看“温馨点击”，同学们，你们知道怎样才能读好书吗？上面这段话就告诉我们应该怎样去做。这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

弟子规

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》（节选二），深入理解选文内容。

2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《弟子规》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、讨论交流：平时你是怎样读书的？你还知道哪些读书的好方法？跟小组内同学交流一下吧。

2、师补充介绍一些名人读书方法。如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。

3、读了这段话，你一定有许多话想说吧，请把你最想说的一句话写下来吧。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你对自己的表现满意，就把水果全都涂红，如果你还不太满意，就先涂两个。

2、师小结。

幼学杂字

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》（节选），初步理解内容。

2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《幼学杂字》（节选）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《幼学杂字》（节选）。

2、看“温馨点击”，师简介《幼学杂字》，它分门别类整理了大量的杂字，语言简练，通俗易懂。这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

幼学杂字

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》（节选），深入理解选文内容。

2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《幼学杂字》（节选），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、讨论交流：你还知道哪些有关节气的谚语？把它写下来吧。补充二十四节气歌。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你能熟练背诵，可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹果，比比看谁得到的红苹果多。

2、师小结。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》

（一）。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：

一、导入

同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。

今天我们来学习《千家诗》

（一）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》

（一）。

2、看“温馨点击”，师简介这首诗，春天的西湖好美呀！花草树木那么茂盛，鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧！

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

9、这首诗是什么意思呢？指生说，师补充解释。

10、看谁能最快背诵下来。

11、回家想想春天里，你到哪些景点游玩过，下节课交流。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》

（一）。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：

一、复习导入 上节课我们学习了《千家诗》

（一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、春天里，你到哪些景点游玩过，给同学们讲讲你的发现和感受吧。

2、生交流。

师对于交流的学生予以鼓励。

四、评价表现

1、学生进行自我评价。

这首诗你背过了吗？画一画也好呀！如果能背下来或画出来，就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。

2、师小结。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》

（二）。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。教学过程：

一、导入

同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，上节课我们学习了《千家诗》

（一）。

今天我们来继续学习《千家诗》

（二）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》

（二）。

2、强调容易读错的字音。在炎热的夏天，树荫、池水、微风，会带给我们怎样的感受呀？读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

9、看谁能最快背诵下来。

10、回家搜集有关夏天的语句，下节课交流。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》

（二）。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》

（二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、你还知道哪些有关夏天的诗句？能再背诵几句吗？ 师对于搜集到的学生予以鼓励。

2、爷爷教给我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火烧》，我们一起来读一读吧。

四、评价表现

1、学生进行自我评价。

如果你能把这首诗背诵下来，就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧！

2、师小结。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》

（三），初步了解理解内容。

2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《千家诗》

（三）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》

（三）。

2、看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

11、回家搜集秋景的古诗，下节课交流。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》

（三），深入理解内容。

2、培养学生合作交流的意识和能力。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》

（三），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、你还知道哪些秋景的古诗吗？推荐给大家。

2、生交流。

师对于搜集到的学生予以鼓励。

3、讨论交流：让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。

四、评价表现

1、读了这首诗，你能积累些写景物色彩的词语吗？如果能，就给自己贴一张小贴画吧！

2、师小结。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》

（四），初步理解内容。

2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。

3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《千家诗》

（四）。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》

（四）。

2、看“温馨点击”，师简介内容。同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。还好，智慧的诗人提醒了她们：任何事物都各有所长，也各有所短。诗人借此告诉我们：人也各有所长，各有所短。要有自知之明，取人之长，补自己之短，才是正理。

3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

千家诗

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》

（四），深入理解内容。

2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。

3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》

（四），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、诗人还写了另一首《雪梅二首》其二，我们一起来读一读吧。

2、把它读熟练了，看谁能最先背下来。

四、评价表现

1、自我评价。

同学们，这首小诗你能熟练背诵了吗？如果能，就把成长袋里的一朵梅花涂红；如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来，就把另外两朵梅花也涂红吧！

2、师小结。

第五篇：二年级传统文化教案

第一单元教学计划

一、本单元知识框架

本单元题为“经典驿站”，共17课，包括古代一些经典的文集，有《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂字》；有古诗，有《千家诗》《神童诗》；还有短文《随园诗话》《世说新语》。

二、本单元教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

三、本单元教学重点、难点 能够熟读、背诵这些经典名句。

四、本单元评价要点

结合学生读、背、说，以及课后的成长袋，对学生进行评价。

五、课时安排 《声律启蒙》4课时 《续小儿语》2课时 《增广贤文》4课时 《弟子规》4课时 《幼学杂字》2课时 《中华改良杂字》1课时 《千家诗》4课时 《神童诗》2课时 《随园诗话》2课时 《世说新语》2课时

《声律启蒙》（节选一）

教学目标：了解《声律启蒙》——我国古代文化，并能背诵。教学过程：

一、经典回放。

1、教师范读原文，学生初步感知。

2、教师一句一句教读，学生跟学。

3、你听出句子中都提到了哪些事物吗？

燕子、黄莺、轻轻的风、明朗的月亮、露水、炊烟、瓜果、李子、桃、小狗、小羊、山谷里的水„„

二、温馨点击。

《声律启蒙》讲究对仗和韵律，是清代万育编著的。

三、活动广角。

1、比一比，谁记得多——自读，对读。

2、师生対韵。

除了课本上的，补充：高——矮、大——小、蓝天——白云。

四、小结。

表扬表现好的同学，鼓励回家背给家人听。课后反思：

第一节给学生上课，学生听讲很认真，课堂纪律很好，学习积极性很高。但也有个别的学生背不上来。还有很多的学生 能够回家背给家长听。

《声律启蒙》（节选二）

教学目标：诵读《声律启蒙》。背诵。教学过程：

一、经典回放。

1、教师范读原文，学生初步感知。

2、教师一句一句教读，学生跟学。

3、你听出句子中都提到了哪些事物吗？

云、雨、雪、风、夕阳、晴朗的天空、大雁、燕子、鸟、虫子、天、太阳、剑、弓、楼阁、门窗、大海、长江、山水、故乡、别人的国家„„

二、温馨点击。

师生対韵。

你发现了吗？老师说的词和同学们说的词都是一对一对的，这就叫对仗。对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式。

三、活动广角。

1、比一比，谁记得牢。

2、师生対韵。

补充：多——少、易——难、横——竖、宽——窄、天——地、山——水、绿——红、绿叶——红花。

四、小结。

表扬表现好的同学，鼓励回家背给家人听。还可以和家长进行対韵比赛。

课后小结：课后调查回家背给家长听的只有半数多一点，要继续鼓励孩子宣传我国的传统文化。

《续小儿语》（节选）

教学目标：了解《续小儿语》的原文及译文。背诵原文。教学过程：

一、经典回放。

1、同学们，我们已经学了拼音了，看看这段话，你能读下来吗？ 学生试读，然后交流，教师适时纠正读音，多表扬。

2、多种方式读原文，达到熟能成诵的程度。

二、出示译文。

1、第十页的这些话，你也能对照拼音读下来吗？试试吧！学生试读、交流、正音。

2、同学们真了不起。下面老师要考考大家，老师读第十页的话，你读第九页我们刚才背过的话。

3、发现了吗？老师读的话和同学们读的话是可以对应起来的。老师的话其实就是《续小儿语》的意思。

三、温馨点击。

《续小儿语》是明朝吕坤编写的，他告诉我们很多做人的道理。从刚才我们读的句子中，你明白了什么道理？

要从小培养自己的良好品德，要经常反省自己的行为错了要改正，要谦虚不能骄傲，要节约，对别人要宽容，对自己要严格。

四、活动广角。

1、背诵这首诗。

2、讨论：有个小朋友打开水龙头洗手，洗完了没有关水龙头，你看见了会怎么做？

五、小结。

今天我们学习了《续小儿语》，同学们真了不起，不仅背诵下来，还明白了道理。如果你回家把今天学到的讲给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的。

《增广贤文》(节选一)教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

导语：同学们，让我们一起诵读《续小儿语》。同学们背诵的正确、流利。今天我们要学习的内容节选自《增广贤文》，这本书是中国古代儿童启蒙图书，讲了很多有益的道理。相信大家一定能读好。

二、经典回放

1、借助拼音，自己读读试试。

2、指名读、男女生读、齐读、领读等形式，直至读得正确、流利。

3、理解诗意

通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。

小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：利用后面的注释；反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有哪些好习惯需要继续保持，有哪些缺点需要改正？请说给大家听听。

2、同学之间该如何相处？

3、你还能提出什么问题，让大家讨论？

四、拓展延伸，布置作业

1、我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。课后反思：

《增广贤文》(节选二)教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事《小乌鸦爱妈妈》。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人首先要孝敬父母，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。⑹小结。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：你还知道哪些孝敬父母的小故事？

2、想一想，爸爸妈妈平时是怎样关心照顾我们的？我们该怎样对待他们？

3、在小组内表演一下自己如何对待爸爸妈妈。

4、生活中你做到了替别人着想吗？说一说。

四、拓展延伸，布置作业

1、再次诵读。这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

2、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听

《弟子规》（节选一）

教学目的：

1、能正确、流利地朗读，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深理解。教学过程：

一、复习导入

说说你所知道的弟子规

今天我们要学习的内容节选自《弟子规》。这是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范，特别讲求家庭生活方面的教育。

二、经典回放

1、请同学们根据拼音，自己读一读。

2、指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，（老师做必要的注解），采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。

3、请同学们看22页文意，借助拼音读一读。说说你明白了什么？

4、教师读一段文意，学生诵读相应的句子。

三、活动广角

1、网上搜索——《弟子规》惟得学视频

2、讨论：现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的玩具好，你觉得这样做对吗？你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗？

当有人指出你的缺点时，你心里怎么想的？结合着《弟子规》的内容，说说应该怎么做。

四、成长袋：苹果的故事（牛顿、乔步斯，马克思）

五、家庭作业：

给家长背诵今天学的《弟子规》

7、《弟子规》（节选二）

教学目的：

1、能正确、流利地朗读，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深理解。

4、通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学过程：

一、复习导入

背诵《弟子规》节选一。同学们背诵的非常好，今天我们再学习一段《弟子规》的内容。

二、经典回放

请同学们借助拼音自己读一读。

指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。

同学们，你们发现了吗？这段讲的都跟什么有关？对，都是讲学习的。读书的方法很多，你平时是怎样读书的？有哪些好方法？ 同学们的方法都挺不错。那么《弟子规》中讲到了哪些方法呢？ 同学们真了不起，基本读懂了意思。现在，老师说意思，你们来背诵原文，咱们比一比。

三、活动广角

1、搜索——读书法有三到：视频集锦31

2、讨论：你看了这段视频有什么想说的？你认为应该怎样做？ 读了这段话，你一定有很多话想说，我们来交流一下吧！请同学们把自己刚才说的话写下来。

四、作 业：

回家把这段话背给父母听，还他们一起探讨学习的方法。

8、《幼学杂字》（节选）

教学目标：

让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、结合拼音读原文，学生初步感知。

2、指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。

二、理解意思。

（一）节日

这段诗文提到了很多的节日，你能找出来吗？（元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕）你知道这些节日的风俗习惯吗？（学生广泛的说，教师适当补充）

看来还有些节日大家不知道，我们一起讨论。（花朝、清和）同学们，还有些虽算不上节日，但是中国的老百姓都知道（三伏、七夕、小春、数

九、腊八）教师适当讲一讲。

讲解：公历和农历。

（二）节气

同学们，刚才我们所说的都是每一句的前半句，那么后半句讲的什么呢？(节气)是呀，《幼学杂字》里还提到了24节气，每一句两个节气，你能猜出来吗？（表扬能大胆说的孩子，更表扬那些确实知道的孩子）。

再次诵读，巩固。

三、活动广角。

你还知道哪些有关节气的谚语？（估计学生说不出来）

教师推荐：打春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。清明忙种麦，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满雀来全。芒种开了铲，夏至不纳棉。小暑不算热，大暑三伏天。立秋忙打靛，处暑动刀镰。白露忙割地，秋分把地翻。寒露不算冷，霜降变了天。立冬交十月，小雪地封严。大雪河叉上，冬至不行船。小寒再大寒，转眼又一年。

读读。

四、作业

1、背诵。

2、收集有关节气的谚语。课后反思：

《中华改良杂字》（节选）

教学目标：

让学生了解《中华改良杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、借助拼音读原文，学生初步感知。

2、《中华改良杂字》是在《幼学杂字》的基础上改编的，让我们一起来读一读。

指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。

二、了解文意。

让学生与原文对照，进行自学。

说说你明白了什么道理？（要勤劳、节俭，懂得满足、知道忍耐）你觉得在生活中你做到了么？（说说自己是怎么做的）

三、活动广角。你还知道类似的话吗？

有一首《自立歌》，也很有意思，读读，增长知识并从中受到教育。

四、作业

1、背给父母听。

2、注意收集这样的诗歌来读一读。课后反思：