第一篇：二年级传统文化教案
二年级传统文化教案
教学目的：
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。
4.训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课 《声律启蒙》（节选一）
一、经典回放：
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
五、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页
七、活动广角：第3页
八、课外延伸： 1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）
一、经典回放：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第6页
六、活动广角：第7页
七、成长袋：第8页
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》（节选）
一、经典回放：
从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页
六、活动广角：第11页
七、成长袋：第12页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》（节选一）
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课《增广贤文》（节选二）
一、经典回放：
孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》（节选一）
一、经典回放：
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课 《弟子规》（节选二）
一、经典回放：
读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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六、活动广角：第27页
七、成长袋：第28页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第8课 《幼学杂字》（节选）
一、经典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，惊蛰春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小满。五月端午，芒种夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋处暑。八月中秋，白露秋分。九月重阳，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月数九，大雪冬至。十二月腊八，小寒大寒。除夕分岁，次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合小卡片注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合小卡片理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第9课、《中华改良杂字》（节选）
一、经典回放：
勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、个人熟读自立歌
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第10课《千家诗》
（一）一、经典回放：
湖 上 [宋] 徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第11课《千家诗》
（二）一、经典回放： 山居夏日 [唐] 高骈
绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第12课、《千家诗》
（三）一、经典回放： 秋 月 [宋] 程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第13课《千家诗》
（四）一、经典回放： 雪梅二首（其）[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合卡片和文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第二篇：二年级传统文化教案
小学二年级传统文化教学计划
一、教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元 经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。
第一单元 经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元 艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！
三、学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：
1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
声律启蒙
一、创设情境，激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
3、教师小结，引出课题。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：
1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、学习第一段。
1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、解析词语：
晚照：
晴空：
宿鸟：
鸣虫：
天浩浩：
日融融：
佩剑：
弯弓：
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、学习第二段
1、学生自读，同桌互读，小组合作读。
达成目标的策略
教师范读
教师带读
学生指读
释读、讲解
重点点拨
朗读背诵
朗读评价
分组朗读比赛
师生对读
练习背诵
熟读课文
收集课外资料
2、根据注释，小组交流一起理解含义。
楼：
阁：
户：
窗：
巨海：
长江：
泽：
岌岌：
淙淙：
故国：
他邦：
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
五、课外延伸：对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字„„今天我们也来对对子。
先从最简单的一个字对起。
山—水
湖—海
多—
大—
天—
先—
晴—
宽—
易—
横—
前—
文—
教师归纳：只要词类相当的都可以对。
2、对二字。
千山——
七嘴——
天南——
鸟语——
万紫——
山清——
和风——
花红
教师归纳：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们
说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。
3、三字对
瓜子脸—葡萄牙
教师归纳：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。
4、四的对
福如东海——寿比南山
精卫填海——女娲补天
后羿射日
愚公移山„„
5、五字对：白日依山尽——
6、七字对：两个黄鹂鸣翠柳——
7、游戏：我说*——我对*
六、总结
中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
七、熟练背诵 《声律启蒙》（节选二）
续小儿语
教学目标：
1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。教学方法：尝试教学法
教学过程：
（一）预习导入
1、复习：集体朗读
1、《弟子规》
2、《小儿语》
2、预习：小组合作学习（出示自学要求）
（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思
（5）练习背诵课文。
（二）学习新课
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）
2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”
7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文
（三）拓展延伸
1、想一想：图中小朋友的做法错在哪里？应该怎样说和做？
2、指名说一说
2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。
增广贤文
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选二），初步理解内容。
2、通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《增广贤文》（节选二）。
2、看“温馨点击”，师简介，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
增广贤文
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》（节选二），深入理解选文内容。
2、通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《增广贤文》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你还知道这样的小故事吗？
2、讨论交流：爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的？我们又该怎样对待他们？分小组表演一下。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。
弟子规
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一），初步理解内容。
2、通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《弟子规》（节选一）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》（节选一）。
2、看“温馨点击”，师简介《弟子规》（节选一），书中依据古代教育家孔子的教诲，提出了为人处世、言行治学的一般准则，用来教育儿童。全文三字一句，琅琅上口，非常便于记忆和朗诵。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》（节选一），深入理解选文内容。
2、通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的文具好。你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗？
2、讨论交流：当有人指出你的缺点时，你心里是怎么想的？结合上文，讲一讲应当怎么做。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将两个苹果都涂红，如果还不太满意，就涂红一个。
2、师小结。
弟子规
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选二），初步理解内容。
2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《弟子规》（节选二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》（节选二）。
2、看“温馨点击”，同学们，你们知道怎样才能读好书吗？上面这段话就告诉我们应该怎样去做。这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》（节选二），深入理解选文内容。
2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流：平时你是怎样读书的？你还知道哪些读书的好方法？跟小组内同学交流一下吧。
2、师补充介绍一些名人读书方法。如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。
3、读了这段话，你一定有许多话想说吧，请把你最想说的一句话写下来吧。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你对自己的表现满意，就把水果全都涂红，如果你还不太满意，就先涂两个。
2、师小结。
幼学杂字
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》（节选），初步理解内容。
2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《幼学杂字》（节选）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《幼学杂字》（节选）。
2、看“温馨点击”，师简介《幼学杂字》，它分门别类整理了大量的杂字，语言简练，通俗易懂。这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
幼学杂字
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》（节选），深入理解选文内容。
2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《幼学杂字》（节选），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流：你还知道哪些有关节气的谚语？把它写下来吧。补充二十四节气歌。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练背诵，可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹果，比比看谁得到的红苹果多。
2、师小结。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（一）。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、导入
同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。
今天我们来学习《千家诗》
（一）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（一）。
2、看“温馨点击”，师简介这首诗，春天的西湖好美呀！花草树木那么茂盛，鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧！
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢？指生说，师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家想想春天里，你到哪些景点游玩过，下节课交流。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
（一）。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、复习导入 上节课我们学习了《千家诗》
（一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、春天里，你到哪些景点游玩过，给同学们讲讲你的发现和感受吧。
2、生交流。
师对于交流的学生予以鼓励。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
这首诗你背过了吗？画一画也好呀！如果能背下来或画出来，就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。
2、师小结。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（二）。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。教学过程：
一、导入
同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，上节课我们学习了《千家诗》
（一）。
今天我们来继续学习《千家诗》
（二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（二）。
2、强调容易读错的字音。在炎热的夏天，树荫、池水、微风，会带给我们怎样的感受呀？读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、看谁能最快背诵下来。
10、回家搜集有关夏天的语句，下节课交流。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
（二）。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
（二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些有关夏天的诗句？能再背诵几句吗？ 师对于搜集到的学生予以鼓励。
2、爷爷教给我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火烧》，我们一起来读一读吧。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
如果你能把这首诗背诵下来，就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧！
2、师小结。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（三），初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《千家诗》
（三）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（三）。
2、看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集秋景的古诗，下节课交流。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
（三），深入理解内容。
2、培养学生合作交流的意识和能力。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
（三），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些秋景的古诗吗？推荐给大家。
2、生交流。
师对于搜集到的学生予以鼓励。
3、讨论交流：让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。
四、评价表现
1、读了这首诗，你能积累些写景物色彩的词语吗？如果能，就给自己贴一张小贴画吧！
2、师小结。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（四），初步理解内容。
2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《千家诗》
（四）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（四）。
2、看“温馨点击”，师简介内容。同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。还好，智慧的诗人提醒了她们：任何事物都各有所长，也各有所短。诗人借此告诉我们：人也各有所长，各有所短。要有自知之明，取人之长，补自己之短，才是正理。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
千家诗
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
（四），深入理解内容。
2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
（四），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、诗人还写了另一首《雪梅二首》其二，我们一起来读一读吧。
2、把它读熟练了，看谁能最先背下来。
四、评价表现
1、自我评价。
同学们，这首小诗你能熟练背诵了吗？如果能，就把成长袋里的一朵梅花涂红；如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来，就把另外两朵梅花也涂红吧！
2、师小结。
第三篇：二年级传统文化教案
第一单元教学计划
一、本单元知识框架
本单元题为“经典驿站”，共17课，包括古代一些经典的文集，有《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂字》；有古诗，有《千家诗》《神童诗》；还有短文《随园诗话》《世说新语》。
二、本单元教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
三、本单元教学重点、难点 能够熟读、背诵这些经典名句。
四、本单元评价要点
结合学生读、背、说，以及课后的成长袋，对学生进行评价。
五、课时安排 《声律启蒙》4课时 《续小儿语》2课时 《增广贤文》4课时 《弟子规》4课时 《幼学杂字》2课时 《中华改良杂字》1课时 《千家诗》4课时 《神童诗》2课时 《随园诗话》2课时 《世说新语》2课时
《声律启蒙》（节选一）
教学目标：了解《声律启蒙》——我国古代文化，并能背诵。教学过程：
一、经典回放。
1、教师范读原文，学生初步感知。
2、教师一句一句教读，学生跟学。
3、你听出句子中都提到了哪些事物吗？
燕子、黄莺、轻轻的风、明朗的月亮、露水、炊烟、瓜果、李子、桃、小狗、小羊、山谷里的水„„
二、温馨点击。
《声律启蒙》讲究对仗和韵律，是清代万育编著的。
三、活动广角。
1、比一比，谁记得多——自读，对读。
2、师生対韵。
除了课本上的，补充：高——矮、大——小、蓝天——白云。
四、小结。
表扬表现好的同学，鼓励回家背给家人听。课后反思：
第一节给学生上课，学生听讲很认真，课堂纪律很好，学习积极性很高。但也有个别的学生背不上来。还有很多的学生 能够回家背给家长听。
《声律启蒙》（节选二）
教学目标：诵读《声律启蒙》。背诵。教学过程：
一、经典回放。
1、教师范读原文，学生初步感知。
2、教师一句一句教读，学生跟学。
3、你听出句子中都提到了哪些事物吗？
云、雨、雪、风、夕阳、晴朗的天空、大雁、燕子、鸟、虫子、天、太阳、剑、弓、楼阁、门窗、大海、长江、山水、故乡、别人的国家„„
二、温馨点击。
师生対韵。
你发现了吗？老师说的词和同学们说的词都是一对一对的，这就叫对仗。对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式。
三、活动广角。
1、比一比，谁记得牢。
2、师生対韵。
补充：多——少、易——难、横——竖、宽——窄、天——地、山——水、绿——红、绿叶——红花。
四、小结。
表扬表现好的同学，鼓励回家背给家人听。还可以和家长进行対韵比赛。
课后小结：课后调查回家背给家长听的只有半数多一点，要继续鼓励孩子宣传我国的传统文化。
《续小儿语》（节选）
教学目标：了解《续小儿语》的原文及译文。背诵原文。教学过程：
一、经典回放。
1、同学们，我们已经学了拼音了，看看这段话，你能读下来吗？ 学生试读，然后交流，教师适时纠正读音，多表扬。
2、多种方式读原文，达到熟能成诵的程度。
二、出示译文。
1、第十页的这些话，你也能对照拼音读下来吗？试试吧！学生试读、交流、正音。
2、同学们真了不起。下面老师要考考大家，老师读第十页的话，你读第九页我们刚才背过的话。
3、发现了吗？老师读的话和同学们读的话是可以对应起来的。老师的话其实就是《续小儿语》的意思。
三、温馨点击。
《续小儿语》是明朝吕坤编写的，他告诉我们很多做人的道理。从刚才我们读的句子中，你明白了什么道理？
要从小培养自己的良好品德，要经常反省自己的行为错了要改正，要谦虚不能骄傲，要节约，对别人要宽容，对自己要严格。
四、活动广角。
1、背诵这首诗。
2、讨论：有个小朋友打开水龙头洗手，洗完了没有关水龙头，你看见了会怎么做？
五、小结。
今天我们学习了《续小儿语》，同学们真了不起，不仅背诵下来，还明白了道理。如果你回家把今天学到的讲给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的。
《增广贤文》(节选一)教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
导语：同学们，让我们一起诵读《续小儿语》。同学们背诵的正确、流利。今天我们要学习的内容节选自《增广贤文》，这本书是中国古代儿童启蒙图书，讲了很多有益的道理。相信大家一定能读好。
二、经典回放
1、借助拼音，自己读读试试。
2、指名读、男女生读、齐读、领读等形式，直至读得正确、流利。
3、理解诗意
通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：利用后面的注释；反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有哪些好习惯需要继续保持，有哪些缺点需要改正？请说给大家听听。
2、同学之间该如何相处？
3、你还能提出什么问题，让大家讨论？
四、拓展延伸，布置作业
1、我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。课后反思：
《增广贤文》(节选二)教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事《小乌鸦爱妈妈》。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，做人首先要孝敬父母，这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。⑹小结。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：你还知道哪些孝敬父母的小故事？
2、想一想，爸爸妈妈平时是怎样关心照顾我们的？我们该怎样对待他们？
3、在小组内表演一下自己如何对待爸爸妈妈。
4、生活中你做到了替别人着想吗？说一说。
四、拓展延伸，布置作业
1、再次诵读。这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。
2、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听
《弟子规》（节选一）
教学目的：
1、能正确、流利地朗读，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深理解。教学过程：
一、复习导入
说说你所知道的弟子规
今天我们要学习的内容节选自《弟子规》。这是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范，特别讲求家庭生活方面的教育。
二、经典回放
1、请同学们根据拼音，自己读一读。
2、指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，（老师做必要的注解），采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
3、请同学们看22页文意，借助拼音读一读。说说你明白了什么？
4、教师读一段文意，学生诵读相应的句子。
三、活动广角
1、网上搜索——《弟子规》惟得学视频
2、讨论：现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的玩具好，你觉得这样做对吗？你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗？
当有人指出你的缺点时，你心里怎么想的？结合着《弟子规》的内容，说说应该怎么做。
四、成长袋：苹果的故事（牛顿、乔步斯，马克思）
五、家庭作业：
给家长背诵今天学的《弟子规》
7、《弟子规》（节选二）
教学目的：
1、能正确、流利地朗读，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深理解。
4、通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学过程：
一、复习导入
背诵《弟子规》节选一。同学们背诵的非常好，今天我们再学习一段《弟子规》的内容。
二、经典回放
请同学们借助拼音自己读一读。
指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
同学们，你们发现了吗？这段讲的都跟什么有关？对，都是讲学习的。读书的方法很多，你平时是怎样读书的？有哪些好方法？ 同学们的方法都挺不错。那么《弟子规》中讲到了哪些方法呢？ 同学们真了不起，基本读懂了意思。现在，老师说意思，你们来背诵原文，咱们比一比。
三、活动广角
1、搜索——读书法有三到：视频集锦31
2、讨论：你看了这段视频有什么想说的？你认为应该怎样做？ 读了这段话，你一定有很多话想说，我们来交流一下吧！请同学们把自己刚才说的话写下来。
四、作 业：
回家把这段话背给父母听，还他们一起探讨学习的方法。
8、《幼学杂字》（节选）
教学目标：
让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：
一、经典回放。
1、结合拼音读原文，学生初步感知。
2、指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
二、理解意思。
（一）节日
这段诗文提到了很多的节日，你能找出来吗？（元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕）你知道这些节日的风俗习惯吗？（学生广泛的说，教师适当补充）
看来还有些节日大家不知道，我们一起讨论。（花朝、清和）同学们，还有些虽算不上节日，但是中国的老百姓都知道（三伏、七夕、小春、数
九、腊八）教师适当讲一讲。
讲解：公历和农历。
（二）节气
同学们，刚才我们所说的都是每一句的前半句，那么后半句讲的什么呢？(节气)是呀，《幼学杂字》里还提到了24节气，每一句两个节气，你能猜出来吗？（表扬能大胆说的孩子，更表扬那些确实知道的孩子）。
再次诵读，巩固。
三、活动广角。
你还知道哪些有关节气的谚语？（估计学生说不出来）
教师推荐：打春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。清明忙种麦，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满雀来全。芒种开了铲，夏至不纳棉。小暑不算热，大暑三伏天。立秋忙打靛，处暑动刀镰。白露忙割地，秋分把地翻。寒露不算冷，霜降变了天。立冬交十月，小雪地封严。大雪河叉上，冬至不行船。小寒再大寒，转眼又一年。
读读。
四、作业
1、背诵。
2、收集有关节气的谚语。课后反思：
《中华改良杂字》（节选）
教学目标：
让学生了解《中华改良杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：
一、经典回放。
1、借助拼音读原文，学生初步感知。
2、《中华改良杂字》是在《幼学杂字》的基础上改编的，让我们一起来读一读。
指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等，采用多种形式读，让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
二、了解文意。
让学生与原文对照，进行自学。
说说你明白了什么道理？（要勤劳、节俭，懂得满足、知道忍耐）你觉得在生活中你做到了么？（说说自己是怎么做的）
三、活动广角。你还知道类似的话吗？
有一首《自立歌》，也很有意思，读读，增长知识并从中受到教育。
四、作业
1、背给父母听。
2、注意收集这样的诗歌来读一读。课后反思：
第四篇：二年级传统文化教案
第一单元 经典驿站
指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，第1课 《声律启蒙》（节选一）
一、经典回放：
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页
七、活动广角：第3页
八、成长袋：第4页
九、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）
一、经典回放：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第6页
六、活动广角：第7页
七、成长袋：第8页
九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》（节选）
一、经典回放：
从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页
六、活动广角：第11页
七、成长袋：第12页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》（节选一）
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页
六、活动广角：第15页
七、成长袋：第16页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《增广贤文》（节选二）
一、经典回放：
孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第18页
六、活动广角：第19页
七、成长袋：第20页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》（节选一）
一、经典回放：
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第22页
六、活动广角：第23页
七、成长袋：第24页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、《弟子规》（节选二）
一、经典回放：
读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第26页
六、活动广角：第27页
七、成长袋：第28页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第8课、《幼学杂字》（节选）
一、经典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，惊蛰春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小满。五月端午，芒种夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋处暑。八月中秋，白露秋分。九月重阳，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月数九，大雪冬至。十二月腊八，小寒大寒。除夕分岁，次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第30页
六、活动广角：第31页
七、成长袋：第32页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
《千家诗》
（一）湖上 徐元杰
花开红树乱莺啼 草长平湖白鹭飞 风日晴和人意好 夕阳箫鼓几船归！教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（一）。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、导入
同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。今天我们来学习《千家诗》
（一）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（一）。
2、看“温馨点击”，师简介这首诗，春天的西湖好美呀！花草树木那么茂盛，鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧！
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢？指生说，师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家想想春天里，你到哪些景点游玩过，下节课交流。
《千家诗》
（二）山居夏日 唐 高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（二）。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。教学过程：
一、导入
同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，上节课我们学习了《千家诗》
（一）。
今天我们来继续学习《千家诗》
（二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（二）。
2、强调容易读错的字音。在炎热的夏天，树荫、池水、微风，会带给我们怎样的感受呀？读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、看谁能最快背诵下来。
10、回家搜集有关夏天的语句，下节课交流。
《千家诗》
（三）秋月
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（三），初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《千家诗》
（三）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（三）。
2、看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集秋景的古诗，下节课交流。
《千家诗》
（四）梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
（四），初步理解内容。
2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《千家诗》
（四）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
（四）。
2、看“温馨点击”，师简介内容。同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。还好，智慧的诗人提醒了她们：任何事物都各有所长，也各有所短。诗人借此告诉我们：人也各有所长，各有所短。要有自知之明，取人之长，补自己之短，才是正理。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《神童诗.卷首诗》
（一）经典回放： 四季
春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《神童.卷首诗》，初步理解内容。
2、通过学习，使学生体会四季的景色。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《神童.卷首诗》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《四季》
2、看“温馨点击”，师简介内容。同学们，春天到芳草萋萋的田野游玩，夏天在池塘边欣赏碧绿的荷叶。秋天畅饮用菊花酿的美酒，冬天吟咏赞美白雪的诗篇。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《随园诗话》（读书）
蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》，初步理解内容。
2、通过学习，使学生体会读书的道理。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《随园诗话》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《读书》
2、看“温馨点击”，师简介内容。同学们，蚕吃桑叶，吐出来的是丝，非桑也应当这样理解（丝并非桑叶产生出来的）；蜜蜂采花，酿出来的是蜜，非花也应当这样理解（并不是花酿出来的蜜）；读书就像吃饭，善于消化的（这里的吃应当翻译为理解的意思，读书能够消化掉，理解掉）增长的是精力神智，不善于消化理解的增长的是毒液毒瘤那样的糟粕。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《世说新语》（王戎识李）
王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑥。教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》，初步理解内容。
2、通过学习，使学生体会读书的道理。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《随园诗话》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《王戎识李》
2、看“温馨点击”，师简介内容。同学们，王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《格言警句》
少壮不努力，老大徒伤悲。——[汉]《长歌行》 业精于勤，荒于嬉。——【唐】韩愈《进学解》
少年易老学难成，一岁光阴不可轻。——【宋】朱熹《劝学》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——【清】周希陶《增广贤文》 教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《格言警句》，初步理解内容。
2、通过学习，使学生体会道理。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《格言警句》
二、读熟文章。
1、师范读一遍课文。
2、看“温馨点击”，师简介内容。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢？看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
第五篇：二年级传统文化教案专题
二年级传统文化教案
二年级传统文化计划
一、指导思想
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重中国传统文化与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白生在中国，长在中国，当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做到的，需要好好的学习这一道理。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切，你一定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人，真好！
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度（二年级每周一课时）周次 课题
第一周《声律启蒙》（节选一）第二周 《声律启蒙》（节选二）第三周 《续小儿语》（节选）第四周 《增广贤文》（节选一）第五周 《增广贤文》（节选二）第六周 《弟子规》（节选一）第七周 《弟子规》（节选二）第八周 《幼学杂字》（节选）第九周 《中华改良杂字》（节选）第十周 《千家诗》
（一）第十一周 《千家诗》
（二）第十二周 《千家诗》
（三）第十三周 《千家诗》
（四）第十四周 《神童诗?卷首诗》
（一）第十五周 《神童诗?卷首诗》
（二）第十六周 《随园诗话》（读书）第十七周 《世说新语》（王戎识李）第十八周《格言警句》
经典驿站
经典驿站
总第1课时 授课时间 9月9号 第1课：《声律启蒙》（节选一）教材分析：
本课讲了两组反义词，1.体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2.能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。3.能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。
4.用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。学情分析：
引导学生结合工具书理解词句，引导学生体会词句意思，进行背诵。教学目标：
朗读课文，注意节奏和停顿；
背诵课文内容，理解课文内容，感受中华民族语言文化的博大精深。教学要点分析：
课外阅读、了解《声律启蒙》。课时：2课时 教学准备：
1.课外阅读、了解《声律启蒙》。
2.留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。教学过程： 第一课时
一、温故知新
1.有感情地朗读句子，你发现了什么？
2.交流自己的发现。
教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。3.再读句子，进一步体会句子的表达效果。
二、语海拾贝
1.自由读一读这两组对偶句。2.在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。
3.教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。
三、互动平台
1.默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2.集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？
3.勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。总第2课时 授课时间 9月16号 第二课时
一、口语交际：应该录取谁
1.活动目标。
（1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。（3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2.教学准备。
（1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。（2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3.情境表演，引出课题。
（1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
4.合作学习，辩论交流。（1）独立思考，形成自己的观点。
（2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
5.集体学习，开展辩论。
（1）以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。
（2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
（3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
6.学生总结自己的收获。
二、习作百花园
与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。
1.读习作提示，明确要求。
2.小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。
3.由小组推荐学生全班集体交流。
4.独立思考，自由表达。
5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。
三、自主阅读园地
1.自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2.同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。
3.再读短文，体会文章情感。
4.能将这篇短文讲给别人听。总第3课时 授课时间 9月23号 第2 课：《声律启蒙》（节选二）
教学目标：诵读《声律启蒙》（节选二），达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，感受为民着想，为民谋利的高尚品德。教学准备：收集历史故事，配乐《高山流水》
教学模式：故事导入、情境激趣——配乐诵读、品读解意——联系实际、感悟升华。教学时间：两课时 第一课时 教学流程：
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师先给大家讲一个故事《公仪休拔葵去织》。
2、你觉得公仪休做的对吗？为什么？
二、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》（节选二）原文： 云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨：
【注释】①泽：水聚集的地方。②岌岌：形容山又高又陡。③淙淙：流水的声音。
5、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。
三、联系实际、感悟升华
1、你还知道哪些居官不与民争利，为民着想，为民谋利的人？
2、一边拍手，一边对对子。
3、学习了今天《声律启蒙“四支”》的内容，你有什么体会？
总第4课时 授课时间 9月30号 第二课时 教学目标：
1、针对上一节课所学及体会，拓展学生理解与背诵能力。
2、理解词语对仗。
教学模式：引导学生背诵，小组比赛，同学间比赛。教学流程：
1、导入：
同学们，上一节课我们学习并初步理解了《声律启蒙》（节选二）的内容，这一节课，我们来一次背诵比赛好不好？看谁能在最短的时间内背诵上来。
2、过程：
教师领读，引导诵读。
学生之间以竞赛形式背诵，比一比，看谁能先背诵上来。以小组形式比赛，小组优胜者参与班级比赛。小组代表比赛，争获班级优胜者。
以小组为单位，让同学之间进行词语对仗比赛。
如多对少、易对难、横对竖、好对坏等词语游戏，让学生加深词语对仗的理解与运用。
3、小结：这一节课，同学表现十分优秀，每个同学都可以以评价记录上画一张笑脸。总第5课时 授课时间 10月14号 第3课：《续小儿语》 第一课时
教学内容：第三课《读小儿语》（节选）第9页
教学目标：使学生能够正确流利的朗读课文，明白课文的意思，让学生从中学到许多做人的道理
教学重难点：重点是正确流利的朗读课文，并且明白其中的道理，难点是从中学到许多做人的道理
教学时间：1课时 教学过程
一、激情导入
师;小朋友们，大家好，谁来说一说自己在家里应该怎么做？在学校应该怎么做？
生：在家里听爸爸妈妈的话，认真完成作业，帮家长做家务，在学校听老师的话，守纪律„„ 师：小朋友说的很好，这样做了就学会了做人，这样的人大家都喜欢。今天我们学习传统文化第三课就是教给我们小朋友怎么做人的。板书3续小儿语（节选）
二、朗读课文，感悟文中意思 1教师简介《读小儿语》
师：《读小儿语》是明朝吕坤编写的，它是一本书，里面内容都是交给我们小朋友怎样做人的道理，今天这篇课文是从这本书节选的一节 2朗读课文，理解文意
采用自由度，老师范读，分组读，学生领读等形式
师：你能试着说说这段话的意思吗？（学生回答可能不尽人意，不完整，教师给与点拨提示）师：其实呢，书上早已把意思写出来了，请同学翻开第10页，你们赶快读一读吧！师：这里共有几个自然段？ 生：四个 师：你知道第一自然段是前面课文中哪一句话的意思吗？谁来读一读？ 教师接着按第二三四自然段依次提问下去。3分组分自然段把意思读一读
三、小组合作，探究其中道理
师：课文告诉我们哪些做人的道理呢？请大家分合作，一起讨论。（每组选一人代表发言，评评哪组最棒）
生1：学习了一天，晚上要认真想一想，自己有什么不好地方。有什么好地方„„„ 生2：别人夸自己时要虚心，自己学习骄傲，学习就会落后。生3：对人有礼貌，吃穿要节约，不要乱花钱。
师：小朋友们说的好极了。这些都是一些做人的道理。因此我们在生活，学习中就要这样去做，从小有良好的品德，长大做一名对社会有用的人。你们说好吗？ 生（齐）：好。
4、教师小结：
我们知道了一些做人的道理，关键在于要去做，看表现。老师希望小朋友在今后学习，生活中处处学会做人。
总第6课时 授课时间 10月21号
第二课时
教学内容：课本11—12页，《读小儿语》“活动广角”和“成长袋”。教学目标：
1、背诵课文内容，并且简单说出一些做人的道理。
2、教育学生当别人提出好建议或批评时要虚心接受，你看到别人不足和缺点时，要细心劝告。
教学重难点：重点背诵，难点是理解文中的问题。教学过程： 导入新课
师：我们学习了《读小儿语》，知道了课文意思，明白了许多做人的道理，今天我们要背一背呢！你能在最短的时间内背上来吗？ 生：能。
师：下面你们就开始背吧！（教师巡视）背背说说 学生背诵。试着提问几名学生。
师：这篇课文告诉我们哪些做人的道理呢？
生（1）：自己白天的事情，到了晚上要反省一下。发现自己错误的地方要努力改正。生（2）：„„ 生（3）：„„
师：你自己一定积累不少这样的语句，讲给同学们听听吧！生：“取人之长，补己之短。”“吃一堑，长一智。” 说说议议。
师：当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎样做？ 生（1）：我会劝告他改正。生（2）：我会帮助他改正。
生（3）：我会跟他商量商量，把缺点和不足改正。教师小结。
通过学习，我们懂得了许多做人的道理，希望大家努力去做。这一节课你的表现怎样？如果你的表现十分优秀，就奖给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就奖励自己一张小贴画吧！
（将自己准备的贴画拿出来。）总第7课时 授课时间 10月28号 第4 课：《增广贤文》(一)第一课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。总第8课时 授课时间 11月4号 第二课时
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。文章来源 总第9课时 授课时间 11月11号 第 5 课：《增广贤文》(二)第一课时 教材分析：
本文主要讲了三个重点意思：一是人要孝敬父母,连乌鸦和小羊都有感恩之心,何况是人呢?二是人要尽做好事,不做坏事,要严格律己,宽带别人。三是做事要善于思考,不可欺骗他人。文章语言精练,寓意极深,精心细读,仔细品味。学情分析：
二年级的小学生已经开始懂事，所要要对他们进行孝敬父母，做好事等思想。相信对学生以后的生活一定会有所影响。教学目标：
知识目标：借助拼音熟记课文。
能力目标：通过学习培养学生记忆能力和体味能力。
情感目标：教育学生,孝敬父母,多做好事,严格律己,宽带别人,做事三思,勿欺他人。重点和难点：借助拼音记忆贤文是重点,了解贤文的意思,体味他的思想性是难点。教学准备：课件
(镜头一：一对叔叔阿姨悉心照顾爷爷奶奶;镜头二：乌鸦反哺、羊跪乳的画面。)教学过程：
1、激趣导入
师：同学们,你爱自己的爸爸妈妈吗? 生：爱。
师：你们看这位叔叔阿姨是怎样爱自己的父母的?[放课件,出现镜头一]谁能说说画面内容?(生回答)师：人有报恩之心,小动物会怎样呢?(放课件,出现镜头二)(生回答)师：我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是被人们看中的,父母养育了我们,为我们的成长付出无数心血,我们要懂得孝敬他们。我们的祖辈给我们做出了榜样,他们有着亲身的体会和总结。
2、借助拼音读课文 <1>生初读,把句字读通顺。<2>师范读,体会感情。<3>小组读,互相学习。<4>个人熟读,记忆贤文。<5>借助课文,了解文意。
3、活动广角
师：爸爸妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们又该怎样对待他们？ 生：（生一，生二„„）述说父母关心自己的事。自己怎样对待他们的。师：哪个小组可以下来演一演？ 生：（小组表演，对话、动作）
师：大家表演的很好，希望大家做的更好。
4、丰收园：
师：你学习了这一课怎样？谈谈收获吧！生：（生
一、生二„„）教师怎样给以肯定。
5、我听父母讲故事：
每个人回家听父母讲“反哺之孝”、“跪乳之恩”或其他有关故事。总第10课时 授课时间 11月18号 第二课时
教学内容：诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听
总第11课时 授课时间 11月25号 第 6 课：《弟子规》
（一）第一课时 教学目的：
让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？ 弟子规的大概内容是什么？
教学内容：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
一、经典回放： 惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。总第12课时 授课时间 12月2号 第二课时 教材分析：
本文节选自《弟子规》一书，书中依据古代教育家孔子的教诲。提出了为人处世，言行治学的一般规则，用来教育儿童。全文三字一句，朗朗上口。非常便于记忆和朗诵。学情分析：
本班学生已经有了一定的道德观念，对《弟子规》有了初步的认识，我觉得他们会很快理解并掌握《弟子规》的。教学目标：
知识目标：学习《弟子规》第一部分内容，并读准字音，会背诵。能力目标：了解文意，理解内容。
情感目标：感受文中所表达的意思，产生对文中传统文化的热爱之情，教育学生懂得为人处世，要正确看待自己。教学重点：懂得怎样做人 教学难点：理解怎样做人 教学准备：录音机、磁带 教学过程：
一、自我展示,激发学习兴趣
同学们，你背过或学过三字经吗？让学生在自我展示中产生学习产同文化的兴趣。
二、初读感知，了解课文大意
1、播放《弟子规》朗读录音，感受三句的韵律。
2、自由读
3、指名读，带全班同学读，读准字音。
4、小组学习，交流学习方法，理解文意。
三、教师引导理解文意。
1、借助拼音自由读文意，进一步理解每一句话的意思。
2、指名读一行，指名说一说每一行的大意。
3、说一说自己的感受。
4、各组自主学习，讨论。
在日常生活中，你遇到不如别人的事，你是怎么想的，怎么做的？这样想这样做对吗？如果不对请结合课文，说一说你今后打算怎么做？ 小结：
同学们说得很好，明白了做人的道理，应当怎样做人，也就是要正确对待自己的优点，正确看待自己的缺点，正直的朋友就会越来愈亲近你。四，再次朗读课文，背一背 自由读，全体读，个人读，比赛背
五、评析
1、评价谁背得好
2、评价本节课的收获
六、活动广角
1、调查一下你周围有哪些攀比的事？说一说它的危害？
2、也可以自编文艺节目表演一下，让大家进一步明白其道理。总第13课时 授课时间 12月 号 第 7 课：《弟子规》
（二）第一课时 教学目的：
通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！
一、经典回放：
读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、总结：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
总第14课时 授课时间 12月 号 第二课时 教学目标：
1、能熟练地朗读这段话，并能背诵下来。
2、通过注释和老师的指导，了解这段话的含义。
3、培养学生良好的读书习惯。教学准备：
1、录音机
2、搜集古代名人有关学习和读书的文字资料。过程设计：
一、导入新课
同学们，我国古代著名的教育家孔子从23岁开始从事教育活动，创办了儒家私学，一直执教到73 岁，他执教历经半个世纪。他热爱教育事业，积累了丰富的教育经验，创立了精湛的教育理论，他是我国历史上影响最大的思想家和教育家，是闻名世界的文化伟人。孔子的一生都把满腔热情倾注于自己的教育事业。在教学之余，他研究、整理、编写了《诗》《书》《春秋》等古代文献，并把他们毫无保留地传授给学生。今天这节课，我们要学习的这篇课文《弟子规》就是依据教育家孔子言行治学的一般原则编写的，它将告诉我们应该怎样去读书，通过本文的学习，我们将受益匪浅。（板书课题：弟子规）
二、学习新课，1、播放《弟子规》的朗读录音。
2、学生按朗读录音试读，要求读准字音。
3、朗读全文及文意。大致了解这段文字所表达的意思。
三、温馨点击，指导朗读，整体感悟。
1、教师范读全文。
2、学生在教师的指导下，弄清楚这段话的含义。
3、领读这段话和文意。
4、学生自读课文，边读边领会其含义。
四、活动广角
同学们，通过刚才的学习，你可能已经知道了该怎样学习了吧。在平日的学习中，如果我们能按照书中介绍的方法去做，长期坚持下去，将有助于我们养成良好的读书习惯，就一定会读好书。为了更好地掌握读书方法，请同学们在熟读的基础上背诵这段文字。
1、背诵这段话。
2、小组内进行背诵比赛。
3、全班进行背诵比赛。
4、交流读书方法。
同学们，每个同学都有自己的读书和学习方法，下面就请你们把自己的好的读书方法介绍给大家。①小组内交流。
②小组选出代表，进行全班交流。
五、拓展延伸
同学们，我们的古人、著名的科学家、各级各类人才都有自己独特的读书方法，让我们利用课余时间，通过网络，搜集好的读书方法，在下节课介绍给大家。总第15课时 授课时间 12月 号 第 8 课：《幼学杂字》 第一课时 教材分析：
本课以顺口溜的形式，简洁明了的语言描述了一年中每个月份里所隐藏的民间传统节日及二十四节气。主要目的是为了让学生简单了解二十四个节气的划分，以及一年中每个月份里的传统节日。学情分析： 学生对有关二十四节气接触得很少，比较陌生，对于节气的变化又缺乏观察，虽然就发生在我们身边，却常常被忽略，我们需通过一些影像资料和文字资料来激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，让学生在生活中探索、发现，获得新的知识。教学目标：
1、让学生不仅要知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，而且要知道一年中有二十四个节气。
2、能了解每个季节都有哪几个节气、每个节气的时间和节气到来时的天气变化。
3、知道一年中每个月份中的传统节日。激发学生对传统文化的了解的欲望。教学准备：不同节气的影像资料 过程设计：
一、观看资料，引入课题。
播放每个节气中最明显的天气及大自然的变化影像资料，让学生观看。古人对这些明显的天气及大自然变化都做了详细记录和归纳，今天老师将和你们一起来学习了解一些有关二十四节气和民间的节日。（板书课题：幼学杂字）
二、多方结合，逐句理解。
1、播放影像资料，结合正文，了解每个月份中都有哪些民俗节日和节气。
2、学生自由朗读，找出自己喜欢的节气，并说说这个节气有什么特点，以及自己喜欢的理由，先同桌交流，然后在小组内交流。
3、全班交流。
三、指导朗读和背诵。
1、教师范读，领读。
2、学生自由朗读。
3、在学生熟读的基础上，指导背诵。
四、拓展延伸，激趣探索。
1、播放影像资料，结合资料让学生说说在自己身边所观察到的有关节气变化的一些现象（动植物、气温、和人们的生产活动）。民俗节日里，人们生活和活动情况。
2、学生课后收集一些有关节气的谚语和民俗，一些民俗的来历及有关故事传说。总第16课时 授课时间 12月 号 第二课时
教学目标：让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
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