第一篇:二年级下册传统文化教案
[二年级下册传统文化教案]
二年级下册传统文化教案
。教学目的:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。,第1课《声律启蒙》(节选一)
一、经典回放:来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。
二、教学过程:
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:第2页
七、活动广角:第3页
八、成长袋:第4页
九、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》(节选二)
一、经典回放:云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。楼对阁,户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合四注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导,(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第6页
六、活动广角:第7页
七、成长袋:第8页
九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》(节选)
一、经典回放:从小做人,休坏一点。覆水难收,悔恨已晚。白日所为,夜来省己。是恶当惊,是善当喜。人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。待人要丰,自奉要约;责己要厚,责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第10页
六、活动广角:第11页
七、成长袋:第12页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》(节选一)
一、经典回放:由俭入奢易,由奢入俭难。少成若天性,习惯成自然。一年之计在于春,一日之计在于寅。一家之计在于和,一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第14页
六、活动广角:第15页
七、成长袋:第16页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第5课、《增广贤文》(节选二)
一、经典回放:孝当竭力,非徒养身。鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。诸恶莫作,众善奉行。知己知彼,将心比心。责人之心责己,爱己之心爱人。再三须慎意,第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第18页
六、活动广角:第19页
七、成长袋:第20页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》(节选一)
一、经典回放:惟德学,惟才艺,不如人,当自励。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却。闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第7课、《弟子规》(节选二)
一、经典回放:读书法,有三到。心眼口,信皆要。方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起。宽为限,紧用功。工夫到,滞塞通。心有疑,随札记。就人问,求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第26页
六、活动广角:第27页
七、成长袋:第28页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第8课、《幼学杂字》(节选)
一、经典回放:正月元宵,立春雨水。二月花朝,惊蛰春分。三月寒食,清明谷雨。四月清和,立夏小满。五月端午,芒种夏至。六月三伏,小暑大暑。七月七夕,立秋处暑。八月中秋,白露秋分。九月重阳,寒露霜降。十月小春,立冬小雪。十一月数九,大雪冬至。十二月腊八,小寒大寒。除夕分岁,次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、小结
第二篇:二年级传统文化教案
小学二年级传统文化教学计划
一、教材分析:
小学“传统文化”教科书共分六册,其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元:第一单元 经典驿站;第二单元 艺术乐园。共分为18课。
第一单元 经典驿站:共17课。学习本单元,就要让学生明白,我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的,需要很好地学习。正所谓千学万学,学做中国人。
第二单元 艺术乐园:只有18课,学习这一课,要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习,使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切,使学生真切体会到:做一个中国人,真好!
三、学生情况分析:
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚,上课能专心听讲,积极动脑,主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真,能够背诵课文,并能司出其中的道理。
四、教学措施:
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来,悟出道理来。
声律启蒙
一、创设情境,激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》(节选一)。
3、教师小结,引出课题。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》(节选二)
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求:
1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、学习第一段。
1、学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、解析词语:
晚照:
晴空:
宿鸟:
鸣虫:
天浩浩:
日融融:
佩剑:
弯弓:
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、学习第二段
1、学生自读,同桌互读,小组合作读。
达成目标的策略
教师范读
教师带读
学生指读
释读、讲解
重点点拨
朗读背诵
朗读评价
分组朗读比赛
师生对读
练习背诵
熟读课文
收集课外资料
2、根据注释,小组交流一起理解含义。
楼:
阁:
户:
窗:
巨海:
长江:
泽:
岌岌:
淙淙:
故国:
他邦:
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
五、课外延伸:对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字„„今天我们也来对对子。
先从最简单的一个字对起。
山—水
湖—海
多—
大—
天—
先—
晴—
宽—
易—
横—
前—
文—
教师归纳:只要词类相当的都可以对。
2、对二字。
千山——
七嘴——
天南——
鸟语——
万紫——
山清——
和风——
花红
教师归纳:为什么你们能脱口而出地对出来?去掉中间的连线,就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联,成语掌握多了,你们
说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。
3、三字对
瓜子脸—葡萄牙
教师归纳:上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。
4、四的对
福如东海——寿比南山
精卫填海——女娲补天
后羿射日
愚公移山„„
5、五字对:白日依山尽——
6、七字对:两个黄鹂鸣翠柳——
7、游戏:我说*——我对*
六、总结
中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
七、熟练背诵 《声律启蒙》(节选二)
续小儿语
教学目标:
1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样正确地对待自己和他人。教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点:理解课文含义,结合实际懂得为人处事的做法。教学方法:尝试教学法
教学过程:
(一)预习导入
1、复习:集体朗读
1、《弟子规》
2、《小儿语》
2、预习:小组合作学习(出示自学要求)
(1)认读生字(2)练习朗读课文(3)熟练朗读课文(4)学习“解析”理解大体意思
(5)练习背诵课文。
(二)学习新课
1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。(教师巡视指导)
2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文,集体朗读课文
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”
7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文
(三)拓展延伸
1、想一想:图中小朋友的做法错在哪里?应该怎样说和做?
2、指名说一说
2、自我评价:涂一涂:能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。
增广贤文
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》(节选二),初步理解内容。
2、通过学习本课,知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理,感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《增广贤文》(节选二)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《增广贤文》(节选二)。
2、看“温馨点击”,师简介,我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们,为我们的成长付出了无数心血,我们要懂得关心父母,孝敬父母。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
增广贤文
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》(节选二),深入理解选文内容。
2、通过学习本课,知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理,感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《增广贤文》(节选二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思?你还知道这样的小故事吗?
2、讨论交流:爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们又该怎样对待他们?分小组表演一下。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。
2、师小结。
弟子规
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》(节选一),初步理解内容。
2、通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识,并认识到攀比的危害。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《弟子规》(节选一)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》(节选一)。
2、看“温馨点击”,师简介《弟子规》(节选一),书中依据古代教育家孔子的教诲,提出了为人处世、言行治学的一般准则,用来教育儿童。全文三字一句,琅琅上口,非常便于记忆和朗诵。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》(节选一),深入理解选文内容。
2、通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识,并认识到攀比的危害。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》(节选一),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、现在有些小朋友爱比谁的玩具多,谁的文具好。你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗?
2、讨论交流:当有人指出你的缺点时,你心里是怎么想的?结合上文,讲一讲应当怎么做。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵,就将两个苹果都涂红,如果还不太满意,就涂红一个。
2、师小结。
弟子规
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》(节选二),初步理解内容。
2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《弟子规》(节选二)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》(节选二)。
2、看“温馨点击”,同学们,你们知道怎样才能读好书吗?上面这段话就告诉我们应该怎样去做。这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》(节选二),深入理解选文内容。
2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》(节选二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流:平时你是怎样读书的?你还知道哪些读书的好方法?跟小组内同学交流一下吧。
2、师补充介绍一些名人读书方法。如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。
3、读了这段话,你一定有许多话想说吧,请把你最想说的一句话写下来吧。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你对自己的表现满意,就把水果全都涂红,如果你还不太满意,就先涂两个。
2、师小结。
幼学杂字
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》(节选),初步理解内容。
2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《幼学杂字》(节选)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《幼学杂字》(节选)。
2、看“温馨点击”,师简介《幼学杂字》,它分门别类整理了大量的杂字,语言简练,通俗易懂。这段话选自其中的时令篇,对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
幼学杂字
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》(节选),深入理解选文内容。
2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《幼学杂字》(节选),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流:你还知道哪些有关节气的谚语?把它写下来吧。补充二十四节气歌。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果,每搜集到一句谚语就多涂一个苹果,比比看谁得到的红苹果多。
2、师小结。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(一)。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。
今天我们来学习《千家诗》
(一)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(一)。
2、看“温馨点击”,师简介这首诗,春天的西湖好美呀!花草树木那么茂盛,鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱,画船在鼓乐声中徐徐划行,在这画一般的情境中,游人们的心都醉了。小朋友们,让我们也睁大明亮的眼睛,观察观察我们身边的春天吧!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢?指生说,师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家想想春天里,你到哪些景点游玩过,下节课交流。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
(一)。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程:
一、复习导入 上节课我们学习了《千家诗》
(一),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、春天里,你到哪些景点游玩过,给同学们讲讲你的发现和感受吧。
2、生交流。
师对于交流的学生予以鼓励。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
这首诗你背过了吗?画一画也好呀!如果能背下来或画出来,就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。
2、师小结。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(二)。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,上节课我们学习了《千家诗》
(一)。
今天我们来继续学习《千家诗》
(二)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(二)。
2、强调容易读错的字音。在炎热的夏天,树荫、池水、微风,会带给我们怎样的感受呀?读了这首诗,你是不是也想到山里避避暑呢!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、看谁能最快背诵下来。
10、回家搜集有关夏天的语句,下节课交流。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
(二)。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
(二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些有关夏天的诗句?能再背诵几句吗? 师对于搜集到的学生予以鼓励。
2、爷爷教给我一首宋朝民歌,《赤日炎炎似火烧》,我们一起来读一读吧。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
如果你能把这首诗背诵下来,就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧!
2、师小结。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(三),初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》
(三)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(三)。
2、看“温馨点击”,原来,在远处也一样可以看山观景呢!远处看山,通体的碧绿中点缀着片片红叶,悠悠白云的下面,一道清溪沿山势流下,好美的秋色呀!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集秋景的古诗,下节课交流。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
(三),深入理解内容。
2、培养学生合作交流的意识和能力。教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
(三),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些秋景的古诗吗?推荐给大家。
2、生交流。
师对于搜集到的学生予以鼓励。
3、讨论交流:让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。
四、评价表现
1、读了这首诗,你能积累些写景物色彩的词语吗?如果能,就给自己贴一张小贴画吧!
2、师小结。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(四),初步理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》
(四)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(四)。
2、看“温馨点击”,师简介内容。同学们,梅和雪忙着争春互不相让,只看到了自己的长处,却没看到对方的优点。还好,智慧的诗人提醒了她们:任何事物都各有所长,也各有所短。诗人借此告诉我们:人也各有所长,各有所短。要有自知之明,取人之长,补自己之短,才是正理。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
千家诗
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
(四),深入理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
(四),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、诗人还写了另一首《雪梅二首》其二,我们一起来读一读吧。
2、把它读熟练了,看谁能最先背下来。
四、评价表现
1、自我评价。
同学们,这首小诗你能熟练背诵了吗?如果能,就把成长袋里的一朵梅花涂红;如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来,就把另外两朵梅花也涂红吧!
2、师小结。
第三篇:二年级传统文化教案
第一单元教学计划
一、本单元知识框架
本单元题为“经典驿站”,共17课,包括古代一些经典的文集,有《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂字》;有古诗,有《千家诗》《神童诗》;还有短文《随园诗话》《世说新语》。
二、本单元教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
三、本单元教学重点、难点 能够熟读、背诵这些经典名句。
四、本单元评价要点
结合学生读、背、说,以及课后的成长袋,对学生进行评价。
五、课时安排 《声律启蒙》4课时 《续小儿语》2课时 《增广贤文》4课时 《弟子规》4课时 《幼学杂字》2课时 《中华改良杂字》1课时 《千家诗》4课时 《神童诗》2课时 《随园诗话》2课时 《世说新语》2课时
《声律启蒙》(节选一)
教学目标:了解《声律启蒙》——我国古代文化,并能背诵。教学过程:
一、经典回放。
1、教师范读原文,学生初步感知。
2、教师一句一句教读,学生跟学。
3、你听出句子中都提到了哪些事物吗?
燕子、黄莺、轻轻的风、明朗的月亮、露水、炊烟、瓜果、李子、桃、小狗、小羊、山谷里的水„„
二、温馨点击。
《声律启蒙》讲究对仗和韵律,是清代万育编著的。
三、活动广角。
1、比一比,谁记得多——自读,对读。
2、师生対韵。
除了课本上的,补充:高——矮、大——小、蓝天——白云。
四、小结。
表扬表现好的同学,鼓励回家背给家人听。课后反思:
第一节给学生上课,学生听讲很认真,课堂纪律很好,学习积极性很高。但也有个别的学生背不上来。还有很多的学生 能够回家背给家长听。
《声律启蒙》(节选二)
教学目标:诵读《声律启蒙》。背诵。教学过程:
一、经典回放。
1、教师范读原文,学生初步感知。
2、教师一句一句教读,学生跟学。
3、你听出句子中都提到了哪些事物吗?
云、雨、雪、风、夕阳、晴朗的天空、大雁、燕子、鸟、虫子、天、太阳、剑、弓、楼阁、门窗、大海、长江、山水、故乡、别人的国家„„
二、温馨点击。
师生対韵。
你发现了吗?老师说的词和同学们说的词都是一对一对的,这就叫对仗。对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式。
三、活动广角。
1、比一比,谁记得牢。
2、师生対韵。
补充:多——少、易——难、横——竖、宽——窄、天——地、山——水、绿——红、绿叶——红花。
四、小结。
表扬表现好的同学,鼓励回家背给家人听。还可以和家长进行対韵比赛。
课后小结:课后调查回家背给家长听的只有半数多一点,要继续鼓励孩子宣传我国的传统文化。
《续小儿语》(节选)
教学目标:了解《续小儿语》的原文及译文。背诵原文。教学过程:
一、经典回放。
1、同学们,我们已经学了拼音了,看看这段话,你能读下来吗? 学生试读,然后交流,教师适时纠正读音,多表扬。
2、多种方式读原文,达到熟能成诵的程度。
二、出示译文。
1、第十页的这些话,你也能对照拼音读下来吗?试试吧!学生试读、交流、正音。
2、同学们真了不起。下面老师要考考大家,老师读第十页的话,你读第九页我们刚才背过的话。
3、发现了吗?老师读的话和同学们读的话是可以对应起来的。老师的话其实就是《续小儿语》的意思。
三、温馨点击。
《续小儿语》是明朝吕坤编写的,他告诉我们很多做人的道理。从刚才我们读的句子中,你明白了什么道理?
要从小培养自己的良好品德,要经常反省自己的行为错了要改正,要谦虚不能骄傲,要节约,对别人要宽容,对自己要严格。
四、活动广角。
1、背诵这首诗。
2、讨论:有个小朋友打开水龙头洗手,洗完了没有关水龙头,你看见了会怎么做?
五、小结。
今天我们学习了《续小儿语》,同学们真了不起,不仅背诵下来,还明白了道理。如果你回家把今天学到的讲给爸爸妈妈听,他们一定会很高兴的。
《增广贤文》(节选一)教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程:
一、复习旧知,导入新课
导语:同学们,让我们一起诵读《续小儿语》。同学们背诵的正确、流利。今天我们要学习的内容节选自《增广贤文》,这本书是中国古代儿童启蒙图书,讲了很多有益的道理。相信大家一定能读好。
二、经典回放
1、借助拼音,自己读读试试。
2、指名读、男女生读、齐读、领读等形式,直至读得正确、流利。
3、理解诗意
通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。小组互相学习,理解诗句。指名反馈,师生补充。反复朗读,熟练背诵。
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢?总结学习方法:利用后面的注释;反复朗读;小组合作学习。查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:在学习生活中,你有哪些好习惯需要继续保持,有哪些缺点需要改正?请说给大家听听。
2、同学之间该如何相处?
3、你还能提出什么问题,让大家讨论?
四、拓展延伸,布置作业
1、我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
作业:把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。课后反思:
《增广贤文》(节选二)教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学过程:
一、故事激趣,导入新课
1、导语:同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?那要求大家要认真听,还要认真想:老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、老师讲故事《小乌鸦爱妈妈》。
3、反馈:你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:对了,做人首先要孝敬父母,这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。⑹小结。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:你还知道哪些孝敬父母的小故事?
2、想一想,爸爸妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们该怎样对待他们?
3、在小组内表演一下自己如何对待爸爸妈妈。
4、生活中你做到了替别人着想吗?说一说。
四、拓展延伸,布置作业
1、再次诵读。这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?如得饶人处且饶人。
2、布置作业:把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听
《弟子规》(节选一)
教学目的:
1、能正确、流利地朗读,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深理解。教学过程:
一、复习导入
说说你所知道的弟子规
今天我们要学习的内容节选自《弟子规》。这是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条:弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成,后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范,特别讲求家庭生活方面的教育。
二、经典回放
1、请同学们根据拼音,自己读一读。
2、指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等,(老师做必要的注解),采用多种形式读,让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
3、请同学们看22页文意,借助拼音读一读。说说你明白了什么?
4、教师读一段文意,学生诵读相应的句子。
三、活动广角
1、网上搜索——《弟子规》惟得学视频
2、讨论:现在有些小朋友爱比谁的玩具多,谁的玩具好,你觉得这样做对吗?你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗?
当有人指出你的缺点时,你心里怎么想的?结合着《弟子规》的内容,说说应该怎么做。
四、成长袋:苹果的故事(牛顿、乔步斯,马克思)
五、家庭作业:
给家长背诵今天学的《弟子规》
7、《弟子规》(节选二)
教学目的:
1、能正确、流利地朗读,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深理解。
4、通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做!教学过程:
一、复习导入
背诵《弟子规》节选一。同学们背诵的非常好,今天我们再学习一段《弟子规》的内容。
二、经典回放
请同学们借助拼音自己读一读。
指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等,采用多种形式读,让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
同学们,你们发现了吗?这段讲的都跟什么有关?对,都是讲学习的。读书的方法很多,你平时是怎样读书的?有哪些好方法? 同学们的方法都挺不错。那么《弟子规》中讲到了哪些方法呢? 同学们真了不起,基本读懂了意思。现在,老师说意思,你们来背诵原文,咱们比一比。
三、活动广角
1、搜索——读书法有三到:视频集锦31
2、讨论:你看了这段视频有什么想说的?你认为应该怎样做? 读了这段话,你一定有很多话想说,我们来交流一下吧!请同学们把自己刚才说的话写下来。
四、作 业:
回家把这段话背给父母听,还他们一起探讨学习的方法。
8、《幼学杂字》(节选)
教学目标:
让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:
一、经典回放。
1、结合拼音读原文,学生初步感知。
2、指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等,采用多种形式读,让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
二、理解意思。
(一)节日
这段诗文提到了很多的节日,你能找出来吗?(元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕)你知道这些节日的风俗习惯吗?(学生广泛的说,教师适当补充)
看来还有些节日大家不知道,我们一起讨论。(花朝、清和)同学们,还有些虽算不上节日,但是中国的老百姓都知道(三伏、七夕、小春、数
九、腊八)教师适当讲一讲。
讲解:公历和农历。
(二)节气
同学们,刚才我们所说的都是每一句的前半句,那么后半句讲的什么呢?(节气)是呀,《幼学杂字》里还提到了24节气,每一句两个节气,你能猜出来吗?(表扬能大胆说的孩子,更表扬那些确实知道的孩子)。
再次诵读,巩固。
三、活动广角。
你还知道哪些有关节气的谚语?(估计学生说不出来)
教师推荐:打春阳气转,雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫,春分地皮干。清明忙种麦,谷雨种大田。立夏鹅毛住,小满雀来全。芒种开了铲,夏至不纳棉。小暑不算热,大暑三伏天。立秋忙打靛,处暑动刀镰。白露忙割地,秋分把地翻。寒露不算冷,霜降变了天。立冬交十月,小雪地封严。大雪河叉上,冬至不行船。小寒再大寒,转眼又一年。
读读。
四、作业
1、背诵。
2、收集有关节气的谚语。课后反思:
《中华改良杂字》(节选)
教学目标:
让学生了解《中华改良杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:
一、经典回放。
1、借助拼音读原文,学生初步感知。
2、《中华改良杂字》是在《幼学杂字》的基础上改编的,让我们一起来读一读。
指名读、范读、领读、齐读、分排赛读等,采用多种形式读,让学生在保持浓厚兴趣的同时熟读成诵。
二、了解文意。
让学生与原文对照,进行自学。
说说你明白了什么道理?(要勤劳、节俭,懂得满足、知道忍耐)你觉得在生活中你做到了么?(说说自己是怎么做的)
三、活动广角。你还知道类似的话吗?
有一首《自立歌》,也很有意思,读读,增长知识并从中受到教育。
四、作业
1、背给父母听。
2、注意收集这样的诗歌来读一读。课后反思:
第四篇:二年级传统文化教案
二年级传统文化教案
教学目的:
1.喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2.初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容,提高语文素养。
4.训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课 《声律启蒙》(节选一)
一、经典回放:
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。教学过程:
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
五、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
六、温馨点击:第2页
七、活动广角:第3页
八、课外延伸: 1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》(节选二)
一、经典回放:
云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第6页
六、活动广角:第7页
七、成长袋:第8页
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》(节选)
一、经典回放:
从小做人,休坏一点。覆水难收,悔恨已晚。白日所为,夜来省己。是恶当惊,是善当喜。人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。待人要丰,自奉要约;责己要厚,责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第10页
六、活动广角:第11页
七、成长袋:第12页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》(节选一)
一、经典回放:
由俭入奢易,由奢入俭难。少成若天性,习惯成自然。
一年之计在于春,一日之计在于寅。一家之计在于和,一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第14页
六、活动广角:第15页
七、成长袋:第16页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第5课《增广贤文》(节选二)
一、经典回放:
孝当竭力,非徒养身。鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
诸恶莫作,众善奉行。知己知彼,将心比心。责人之心责己,爱己之心爱人。再三须慎意,第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第18页
六、活动广角:第19页
七、成长袋:第20页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》(节选一)
一、经典回放:
惟德学,惟才艺,不如人,当自励。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却。闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第7课 《弟子规》(节选二)
一、经典回放:
读书法,有三到。心眼口,信皆要。方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起。
宽为限,紧用功。工夫到,滞塞通。心有疑,随札记。就人问,求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第26页
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八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第8课 《幼学杂字》(节选)
一、经典回放:
正月元宵,立春雨水。二月花朝,惊蛰春分。三月寒食,清明谷雨。四月清和,立夏小满。五月端午,芒种夏至。六月三伏,小暑大暑。七月七夕,立秋处暑。八月中秋,白露秋分。九月重阳,寒露霜降。十月小春,立冬小雪。十一月数九,大雪冬至。十二月腊八,小寒大寒。除夕分岁,次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合小卡片注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合小卡片理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第30页
六、活动广角:第31页
七、成长袋:第32页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第9课、《中华改良杂字》(节选)
一、经典回放:
勤能补我拙,俭能为我廉。知足者常乐,能忍者自安。路遥知马力,日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第34页
六、活动广角:第35页
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八、个人熟读自立歌
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第10课《千家诗》
(一)一、经典回放:
湖 上 [宋] 徐元杰
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风日清和人意好,夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第38页
六、活动广角:第39页
七、成长袋:第40页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第11课《千家诗》
(二)一、经典回放: 山居夏日 [唐] 高骈
绿树浓荫夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第42页
六、活动广角:第43页
七、成长袋:第44页
八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第12课、《千家诗》
(三)一、经典回放: 秋 月 [宋] 程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第46页
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七、成长袋:第48页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第13课《千家诗》
(四)一、经典回放: 雪梅二首(其)[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1.学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合卡片和文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。
四、学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3.小组交流。
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第50页
六、活动广角:第51页
七、成长袋:第52页
八、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第五篇:二年级传统文化教案
第一单元 经典驿站
指导思想:
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目的:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。,第1课 《声律启蒙》(节选一)
一、经典回放:
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。教学过程:
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:第2页
七、活动广角:第3页
八、成长袋:第4页
九、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》(节选二)
一、经典回放:
云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第6页
六、活动广角:第7页
七、成长袋:第8页
九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》(节选)
一、经典回放:
从小做人,休坏一点。覆水难收,悔恨已晚。白日所为,夜来省己。是恶当惊,是善当喜。人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。待人要丰,自奉要约;责己要厚,责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第10页
六、活动广角:第11页
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八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》(节选一)
一、经典回放:
由俭入奢易,由奢入俭难。少成若天性,习惯成自然。
一年之计在于春,一日之计在于寅。一家之计在于和,一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第14页
六、活动广角:第15页
七、成长袋:第16页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第5课、《增广贤文》(节选二)
一、经典回放:
孝当竭力,非徒养身。鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
诸恶莫作,众善奉行。知己知彼,将心比心。责人之心责己,爱己之心爱人。再三须慎意,第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第18页
六、活动广角:第19页
七、成长袋:第20页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》(节选一)
一、经典回放:
惟德学,惟才艺,不如人,当自励。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却。闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第22页
六、活动广角:第23页
七、成长袋:第24页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第7课、《弟子规》(节选二)
一、经典回放:
读书法,有三到。心眼口,信皆要。方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起。
宽为限,紧用功。工夫到,滞塞通。心有疑,随札记。就人问,求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第26页
六、活动广角:第27页
七、成长袋:第28页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第8课、《幼学杂字》(节选)
一、经典回放:
正月元宵,立春雨水。二月花朝,惊蛰春分。三月寒食,清明谷雨。四月清和,立夏小满。五月端午,芒种夏至。六月三伏,小暑大暑。七月七夕,立秋处暑。八月中秋,白露秋分。九月重阳,寒露霜降。十月小春,立冬小雪。十一月数九,大雪冬至。十二月腊八,小寒大寒。除夕分岁,次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:第30页
六、活动广角:第31页
七、成长袋:第32页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
《千家诗》
(一)湖上 徐元杰
花开红树乱莺啼 草长平湖白鹭飞 风日晴和人意好 夕阳箫鼓几船归!教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(一)。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。今天我们来学习《千家诗》
(一)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(一)。
2、看“温馨点击”,师简介这首诗,春天的西湖好美呀!花草树木那么茂盛,鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱,画船在鼓乐声中徐徐划行,在这画一般的情境中,游人们的心都醉了。小朋友们,让我们也睁大明亮的眼睛,观察观察我们身边的春天吧!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢?指生说,师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家想想春天里,你到哪些景点游玩过,下节课交流。
《千家诗》
(二)山居夏日 唐 高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(二)。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,上节课我们学习了《千家诗》
(一)。
今天我们来继续学习《千家诗》
(二)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(二)。
2、强调容易读错的字音。在炎热的夏天,树荫、池水、微风,会带给我们怎样的感受呀?读了这首诗,你是不是也想到山里避避暑呢!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、看谁能最快背诵下来。
10、回家搜集有关夏天的语句,下节课交流。
《千家诗》
(三)秋月
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(三),初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》
(三)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(三)。
2、看“温馨点击”,原来,在远处也一样可以看山观景呢!远处看山,通体的碧绿中点缀着片片红叶,悠悠白云的下面,一道清溪沿山势流下,好美的秋色呀!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集秋景的古诗,下节课交流。
《千家诗》
(四)梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(四),初步理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》
(四)。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》
(四)。
2、看“温馨点击”,师简介内容。同学们,梅和雪忙着争春互不相让,只看到了自己的长处,却没看到对方的优点。还好,智慧的诗人提醒了她们:任何事物都各有所长,也各有所短。诗人借此告诉我们:人也各有所长,各有所短。要有自知之明,取人之长,补自己之短,才是正理。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《神童诗.卷首诗》
(一)经典回放: 四季
春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《神童.卷首诗》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生体会四季的景色。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《神童.卷首诗》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《四季》
2、看“温馨点击”,师简介内容。同学们,春天到芳草萋萋的田野游玩,夏天在池塘边欣赏碧绿的荷叶。秋天畅饮用菊花酿的美酒,冬天吟咏赞美白雪的诗篇。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《随园诗话》(读书)
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也;蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生痰瘤。教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生体会读书的道理。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《随园诗话》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《读书》
2、看“温馨点击”,师简介内容。同学们,蚕吃桑叶,吐出来的是丝,非桑也应当这样理解(丝并非桑叶产生出来的);蜜蜂采花,酿出来的是蜜,非花也应当这样理解(并不是花酿出来的蜜);读书就像吃饭,善于消化的(这里的吃应当翻译为理解的意思,读书能够消化掉,理解掉)增长的是精力神智,不善于消化理解的增长的是毒液毒瘤那样的糟粕。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《世说新语》(王戎识李)
王戎①七岁,尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。”取之,信然⑥。教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生体会读书的道理。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《随园诗话》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《王戎识李》
2、看“温馨点击”,师简介内容。同学们,王戎七岁的时候,和小朋友们一道玩耍,看见路边有株李树,结了很多李子,枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在大路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,果然是这样。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《格言警句》
少壮不努力,老大徒伤悲。——[汉]《长歌行》 业精于勤,荒于嬉。——【唐】韩愈《进学解》
少年易老学难成,一岁光阴不可轻。——【宋】朱熹《劝学》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——【清】周希陶《增广贤文》 教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《格言警句》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生体会道理。教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《格言警句》
二、读熟文章。
1、师范读一遍课文。
2、看“温馨点击”,师简介内容。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。