《人间处处有真情》口语交际教学设计

第一篇：《人间处处有真情》口语交际教学设计

《人间处处有真情》口语交际教学设计

一、教学目标：

1、让学生更好地了解、认识人间的爱，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。3．培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

二、教学重点：

通过讲述身边真情的事例，更深刻的认识人间的爱，从而学会关爱他人，帮助他人。

三、学习者分析：

1、做为六年级的学生，有一定的口语交际基础，能够通过观察从身边找出人间真情的事例，从而能在课堂上进行交际。

2、学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。

四、教学过程：

（一）回顾旧知，导入课题：

1、教师引导学生回顾本单元所学4篇课文内容：学生总结。

2、导入本次口语交际话题：人间处处有真情

师：爱是人间的春风，爱是生命的源泉。爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。今天，就让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧！

（二）教师出示口语交际要求：

教师指导学生明确交际要求（出示课件）：

1、内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。

3、听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情，学会聆听。

4、同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。

5、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。

（三）学生准备、发言：

1、学生回忆生活中自己认为最能体现人间真情的事情。

2、列提纲，准备发言。

3、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。

4、在别人发言时，其他同学做好评价准备，教师出示课件（评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。）

（四）教师总结教育：

1、师：同学们说的太好了，爱是人间的春风，爱是生命的源泉，人间处处有真情。请听下面一个真实的故事：（教师出示课件）

相信大家都听说过一个小女孩，因车祸而被夺去了金色的童年，下身完全被废了。医生说，要保命，必须把废了的两条腿给锯掉。面对只有４岁的女儿，她的父母只能忍痛割爱。结果，女孩本该蹦蹦跳跳的，现在却只能躺在床上，每当看到同龄的孩子在窗外跳绳、踢毽子，无奈的她只能默默地流泪。失去双腿使她的神志不清，时不时总喊自己的腿很疼，脚趾头凉凉的。后来在父母与外公的鼓励下，她渐渐恢复了以前的开朗性格。

然而，交通警察部队一直都没有忘记这个在交通事故中彻底失去双腿的女孩。在一个宁静的黄昏，他们来到小女孩的家，刚走到家门前，就见小女孩下身顶着一个篮球，用手支撑着地和其他小朋友追赶着。顿时一行人被这个顽强的生命深深地震撼，激动得抱起小女孩！进了小女孩的家门，见她家里如贫一洗，连件象样的家具都没有。是啊，当时小女孩的父母每年的收入本来就不多，如今这些钱都全部用在医治她的双腿。幸好有热心的邻居，不然他们一家子连吃饭都成问题。为了帮助小女孩一家人，整个交通警察部队慷慨解囊，共捐出了１０００多元。日后，这件事感动了公安部常务副所长，他真诚地表示，无论如何也要帮助小女孩。他号召了许多人来为小女孩献出自己小小的一份力，广大的人民群众都捐了款，一角一角的，还有一百一百的，当把这些素不相识的人的爱心钞票拿到他们一家人面前时，他们激动得流下了泪水。

２００５年１月，几位专家对小女孩进行了全面的检查，计划要为女孩安装国际一流的双侧髋关节假肢和双腋拐，坐便器等。并说半年后，小女孩变可以依靠仿真假肢自主地走路了。

2、同学们谈感受。

3、教师总结：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，希望大家通过今天的学习而成为传递爱的巨人，在心与心的交汇中，我们的课已接近尾声，让我们齐声歌唱《让世界充满爱》。

4、师生共唱《让世界充满爱》

五、教学反思：

１、学生在交际中体会、感受到了身边处处有真情，生活中处处有爱，从而激发了学生们口语表达的欲望。

２、通过学生们的交流，培养了学生们的爱心，从而指引他们学会与人共事、与人合作的礼让和奉献。

3、大多学生学会了口语交际表达的要求。

第二篇：《人间处处有真情》口语交际教学设计

《人间处处有真情》口语交际教学设计

五龙中心完小

曹茹仙

一、教学目标：

1、让学生更好地了解、认识人间的爱，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

二、教学重点、难点

通过讲述身边真情的事例，更深刻的认识人间的爱，从而学会关爱他人，帮助他人。

三、学习者分析：

1、做为六年级的学生，有一定的口语交际基础，能够通过观察从身边找出人间真情的事例，从而能在课堂上进行交际。

2、学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。

四、教学过程：

（一）回顾旧知，导入课题：

1、教师引导学生回顾本单元所学4篇课文内容：学生总结。

2、导入本次口语交际话题：人间处处有真情

师：爱是人间的春风，爱是生命的源泉。爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。今天，就让我们以“人间处处有真情”为话题，展开一次口语交际活动吧！

（二）教师出示口语交际目标：（出示课件）：

1、通过口语交际，训练口头说话的规范，培养说话的能力。

2、能围绕“人间处处有真情”这个话题来展开活动。(三)出示课件，学生观看，激发情感

导语: 看了这些画面我想说:如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识的陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。(四)教师指导学生明确交际要求（出示课件）：

1、内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以是自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。(五）出示评价要求（出示课件）：（1）讲述的事情是否真实、完整。（2）讲述的内容是否有条理。（3）是否表达了真情实感。(六)学生小组交流活动(七)全班交流

五、教师总结教育：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，希望大家通过今天的学习而成为传递爱的巨人，在心与心的交汇中，我们的课已接近尾声，让我们记住爱是人间的春风，爱是生命的源泉。让我们懂得爱、学会爱，让爱充满人间，让人间处处有真情。

第三篇：《人间处处有真情》教学设计

《人间处处有真情》教学设计

张永利

【教材简析】

本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。

【设计理念】

本组教材是围绕“感动”这一专题展开的。因此，本次口语交际把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口

【教学目标】

１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。

２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

【教学重点】

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。【教学难点】

善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。【课时安排】 1课时 【教学过程】 第一课时（口语交际）

一、激发情趣 感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。

二、拓展思路

１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？

２、指名回答，并说说自己为什么而感动。３、小结：

一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。

三、互动交流

１、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。（学生自由练说）

２、指名回答，教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。（请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述。）

３、在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。

４、集体交流，注意评价。

四、教师总结

第四篇：人间处处有真情作文

人间处处有真情

真情在人的手中，只要你伸出手，它就会出现；真情在人的眼中，只要你张开眼，它就会流露；真情在人的口中，只要你一说话，它就会兑现；真情在人的心中，只要你敞开心；它就会留恋。

生活中处处有真情，不信，你就亲自去体验。

一天早晨，妈妈不在家，只留下一张纸条让我早餐自己解决。我匆匆忙忙地刷牙洗脸后，背上书包就出门了。我走到一间早餐店，门前排着一支长长的队伍，我在队伍里等了十分钟左右，便轮到我了。我对阿姨说：“买两根油条。”我搜搜口袋，没找到钱，又把口袋翻了个底朝天，还是没有找到。于是我又翻了翻书包，仍然没找到。后面的人说：“没带钱还买东西，真大胆啊

你。”说着就笑起来。我羞愧地低下了头，满脸通红，差点就哭了出来。这时，从后面走来一位叔叔，他对早餐店的阿姨说：我帮这位小朋友负钱。”我吃了一惊，抬头望了望他：他高高的个子，一对乌黑的眉毛下有双炯炯

有神的眼睛。我激动的对他说：“谢谢你，叔叔。”他笑着说：“不用谢，下次细心一点就行了。”望着他远去的背影，我想：一个与我素不相识的人，怎么会热心的替我解围呢？

从那以后，我一

直乐于助人，他永远激励着我。

人间处处有真情

“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人

间……”每当我听到这首亲切而温馨的歌曲时，总控制不住热血腾沸。于是，一件难忘的往事浮现在我的眼前——

那是一个寒冷冬天的星期日。那年我才十岁，上小学四年级。那一天，我到同学家聚会后，下午

四点钟左右，我怀着十分愉快的心情，骑着自行车往家赶。一路上，虽说我的心还沉浸在与同学聚会的喜悦之中，但是，凛冽的寒风吹在脸上就像刀割一样痛。突然，“叭”的一声，我的自行车卸链了。我不得不停下车，“该死的链

条。”我心里诅咒道。我很不情愿地脱下手套，修理起自行车链

条来。

此时，寒风越刮越猛，我的一双小手冷得像红萝卜。越是心急，链条越是不听使唤，我急得差点儿没哭出声来。

“叮铃铃……”

突然，一阵清脆的自行车铃声在我身后响起，我心头不由得一热。“怎么呢，小妹妹？”这一声亲切的询问，让我心头一热。我抬起头一看，只见一位在漂亮的姐姐在我身旁停下车来。你见她，高高的个子，齐耳的短发，围着一

条厚厚的围巾，两腮通红通红的。

“我的……自行车……链条坏了……”不知是激动，还是寒冷，我连说话都有些结结巴巴了。

“别着急，来，我帮你修！”说着，她解下了围巾，脱下了手套，蹬下身来。她一

边修理着自行车，一边与我亲切的交谈。谈话中，我了解到，她原来是一位回家度寒假的大学生，与我同村，她也是到同学家聚会后回家的。

“好了，小妹妹。来，骑上车，我们一同回家吧！我与你家相距不远……”说着，她又拿起那厚厚的围巾围在我的脖子上。此时，仿佛一股暖流充满了我的全身。

一路上，寒风呼呼，自行车铃声叮当，美丽的姐姐笑声连连……这声音奏响的是一曲美妙的音乐：人间处处有真情！“这是心的呼唤，这是爱 的奉献……”！这美妙的歌声又在我耳边响

起！

点评：小作者通过自己亲身经历的一件事，真情地表达了一个主题：人间处处有真情。文中，作者十分注重人物的动作、语言和心理的描写，情感表达真实感人。

爱，在人间

有人说，友爱如春雨，滋润着大地;有人说，友爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴望沐浴春雨，渴

望阳光的眼睛，在人世间搜寻着爱。一天，一列火车从市火车站出发了。列车上洋溢着浓浓的节日气氛。这里有许多乘客都是去北京探亲的——包括她——一个一岁多的小女孩。

但是，就在这欢声笑语中，一声响亮的小孩哭喊犹如晴天霹雳般地打破了车中的和谐。因为——她把她那细嫩的小臂伸进了盛着滚烫的开水的方便面盒里。听到孩子的哭声，第一个闻迅赶来的是一位列车员，了

解了事情的经过，他迅速将事情报告了列车长。列车长赶来后，知道了孩子的伤口没有上药。可是车上也没有治疗烫伤的药品。孩子还在大哭着，一边哭还一边哇哇大吐，情况不容乐观。此时，列车长立刻拨通了下一站点的

电话，通知他们马上准备好烫伤药膏，在下一站等候。乘客们纷纷拿出自带的药物给列车长和乘务员。虽然没有找到治疗烫伤的药物，现在的药物也都不是很管用，但大家的热情却让孩子母亲 的心稍稍有了一点点安慰。

经过一番漫长的等待，火车终于到达了下一站点，药物被顺利地送上了车，涂到了孩子微红的伤口上，孩子停止了哭喊，母亲也欣慰的笑了，而列车长和乘务员却悄悄的离开了......我想，我已经找到我要寻找的东西了———爱，就在人心里。列车长乘务员以及那些积极为孩子寻找药物的列车广播站的工作人员和乘客们，他们那热情的心中喷涌而出的，不就是爱吗?

列车继续开着，但是，车上多了一样东西——那就是浓浓的人情，列车乘载着人与人之间的友爱，奔向远方......真情在那带着体温的书中

雪，像是谁漫不经心，随手撒落的小花瓣，无声无息的歇在屋顶，树梢，地面，像铺上一层薄薄的柔白。真美！我由衷的感叹，没有比雪更纯洁的了。恰恰的思绪化作晶莹的雪片，飘

向了那个早晨—— “铃……铃……”，闹钟无情的把我从香甜的睡梦中惊醒，我便开始了起床——洗漱——吃饭，三部曲。我以迅雷不及掩耳之势穿好衣服，向窗外望去——下雨了。吃完早饭，骑上自行车向学校奔去，雨中骑

自行车，真是爽。我来到学校，坐到座位上，从书包里找语文书，（早读上语文）(⊙ o ⊙)！呀，语文书没带，我的眼前马上浮现了老班“狰狞”的面孔，我一个箭步冲出了教室，来到了学校门口，完了，已经7点15分了，（7点20

上课，从我家到学校得十分钟）回家拿书已经来不及了，怎么办呢？突然间我眼前出现了一个身影，在风雨的吹打下摇摇晃晃，双手努力的护着衣襟里的东西，向学校走来。是爷爷，是爷爷！爷爷已经看到了我，向我招手，我

高兴的向爷爷跑去，我清楚的看见，爷爷的白发已被雨水打湿，狂风还肆掠的吹着他瘦小的身躯。我和爷爷紧紧的拥抱在一起，爷爷笑了笑说“孩子，忘带书了吧，真大意，这不，我给你送来了。”说着，他从衣襟里拿出那本带

着体温的书，小心翼翼的递给我。我接过书，对爷爷笑了笑，说“谢谢你爷爷！！”“快回教室上课去吧，我回去了。”爷爷说。我哽咽了，热泪盈眶。泪水和着雨水从脸上流了下来。爷爷有艰难的，摇摇晃晃的想家走

去。真情就在这本带着体温的书中，它，凝结了爷爷对我无私的爱。

人间真情

爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满温暖。一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着真挚的爱，那一次，我被爱感动了。那天，正在梦乡的我被妈妈的一句话吵醒了——“怡婷，快起床了，等一下去

帮我买东西。”“不要嘛！太阳公公都没‘醒’呢。”妈妈拿我没办法，就去干活了。我在床上躺了会儿，就走到妈妈面前，说：“要买什么东西呀？”我打了个哈欠。妈妈拿出一元钱，说：“去市场上买两斤豆腐，之后„„”

我拿起一块钱，走到门口，妈妈再三叮嘱：“现在做买卖的都会用秤杆子坑人，别傻呼呼的，要看看秤，知道吗？”“哦，知道了。”我不胜其烦地说。忽然，我听到了一阵叫声，“卖豆腐咯，谁买豆腐！”我随着声音跑了过

去，看见了一个卖豆腐的叔叔，当我走到豆腐车旁时，正好他刚给别人称完豆腐，见我注视着他，便笑了笑，问道：“小朋友，买几斤？” 瞧，果真像妈妈说的，做买卖的人，嘴都甜，能说会道，态度友好。哼，他企

图用可亲可爱的样子欺骗我，没门！我决不会上当的。我心里暗暗告诫自己。“买两斤，少一点也不要。”我故意提高声音回答他。叔叔切了两块豆腐，放入袋子中，递给了我。他收了钱，又高声叫道：“卖豆腐咯——”我

捧着袋子，朝家走去，可谁知走了几步，被石头绊了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么办，等一下回家会被妈妈骂的。怎么办？ 这时，卖豆腐的叔叔走到我身边，用手轻轻地抚摸着我的

头，安慰我说：“别哭，叔叔在给你称一块。”

“拿钱呢？„„”“不要钱了。”说完，他切了两块豆腐，放进袋子里。我望着他那和蔼的面孔，不知说什么才好„„

我怀着激动的心情，捧着袋子向家中走去。远处，又传来阵阵叫喊声：“卖豆腐咯——” 啊！人间处处有真情，真情时时暖人心。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那

次，我流泪了，流下感动的泪。

第五篇：人间处处有真情

人间处处有真情

在我们的日常生活中，只要能够认真仔细的观察，人间真情就随处可见，无处不在，就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景，就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。

今年5月12日中午的2时28分，突然发生了一场人间悲剧，在四川的汶川发生了强烈的8级大地震，造成了生命财产的巨大损失。这件事迅速地传遍了全中国，牵动着党中央和全国人民的心。全国人民立即行动起来抗震救灾，军队开往灾区、医疗队开往灾区，志愿者进入灾区，各种救灾物资运往灾区，让灾区人民得到及时的援救；我们学校的师生响应校领导的号召，积极捐款捐物，为灾区送去爱心；我也不例外，把妈妈给我的五元零花钱，投进了捐款箱，虽然数量不多，也可以表现我对灾区人民的爱心，我还专门写了一篇作文给灾区的小朋友对他们表示深切的慰问；我的爷爷虽然退休了还主动捐款和交上特殊党费；我的妈妈不但捐款，当知道汶川伤员太多，急需用血时，妈妈响应号召，献出鲜血┅┅由于全国人民的大力支持，抗震救灾创造了许多生命的奇迹，灾区人民取得了抗震救灾的全面胜利。

“团结一心，众志成城”，所有这些充分表现了人间处处有真爱，表现出爱的力量无比强大，让灾区人民真正感受到祖国的温暖。我相信只要人人都有爱，世界就会变得更美好！我们的生活就会更和谐、更幸福！