一年级音乐中华人民共和国国歌教案_1

第一篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案_1

一年级音乐中华人民共和国国歌教案

欣赏《中华人民共和国国歌》

知识能力目标：

掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

人文教育目标：

通过欣赏《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并

能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教材分析：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新授

猜一猜：欢迎大家到音乐堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

2听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳（1912——193）原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。

你知道国歌是怎样写成的吗？

3唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4分析作品：

认识三连音

看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。

大家随伴奏音乐演唱！

下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

三、小结：通过这节的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

四、下

第二篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌

教学设计:

[教学要求]

.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、导入激趣

每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌师阐述国歌产生的背景。生激昂齐读。

二、初读指导

.自学课文。

自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

会读会写田字格中的生字。

运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

出示词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

指名解词。

血肉:本文指代身躯。

国歌:见“自学课文”。

奴隶:见“自学课文”。

中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活

习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。

齐读生字词。

指导书写生字。

重点引导学生注意

“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络

.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分

.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?

2.讲读。

比较:

不愿做奴隶的人们,起来!

①②

起来!不愿做奴隶的人们!

[板书:起来血肉筑成长城]

3.指导有感情地朗读课文。

分组读,其他同学听后评议。

齐读第一部分。

随着音乐伴奏,齐唱第一部分。

4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想

觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。

五、布置作业

.课堂作业。

用钢笔描红。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。

联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。

2.课后作业

读一读,比一比,再组词。

哥奴诚众吼

歌怒城从孔

第二课时

一、复习指导

.听写生字词。

2.指名读第一部分。

3.第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?

二、精读第二部分

.导读、第二部分那个

2.理解课文内容。

听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。

万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至

胜利

冒着敌人的炮火不惜牺牲生命

前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌

讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?

想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。

[板书:前进万众冒着炮火]

3.指导有感情地朗读这一部分。

男女生分内容读。

指名两学生分内容读

指名读

齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分。

分组唱一,二部分。

齐唱<<国歌>>

三、总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?的目的何在?我们今天的幸

生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四、布置作业

.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业

有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。

阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故

事,读后讲给其他小朋友听。

附板书:

第一课中华人民共和国国歌

奋起抗争:起来血肉筑成长城

勇往直前:前进万众冒着炮火

第三篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌

教学设计:

[教学要求]

学会本生字,理解生字组成的词语。

2了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3能正确,有感情地背诵文和演唱文。

[教学时间]

两时。

第一时

一、导入激趣

每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的文就是:中华人民共和国国歌师阐述国歌产生的背景。生激昂齐读。

二、初读指导

自学文。

自由轻声朗读文,画出不理解,不认识的字词。

会读会写田字格中的生字。

运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

2教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3检查自学效果。

出示词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

指名解词。

血肉:本文指代身躯。

国歌:见“自学文”。

奴隶:见“自学文”。

中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活

习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。

齐读生字词。

指导书写生字。

重点引导学生注意

“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络

看图。

2默读文,说说文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分

导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?

2讲读。

比较:

不愿做奴隶的人们,起来!

①②

起来!不愿做奴隶的人们!

[板书:起来血肉筑成长城]

3指导有感情地朗读文。

分组读,其他同学听后评议。

齐读第一部分。

随着音乐伴奏,齐唱第一部分。

4过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想

觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节再来学习。

五、布置作业

堂作业。

用钢笔描红。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。

联系文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。

2后作业

读一读,比一比,再组词。

哥奴诚众吼

歌怒城从孔

第二时

一、复习指导

听写生字词。

2指名读第一部分。

3第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?

二、精读第二部分

导读、第二部分那个

2理解文内容。

听这部分文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。

万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至

胜利

冒着敌人的炮火不惜牺牲生命

前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌

讨论:上述习题中,左右意思一样,文为何不用右边的?

想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。

[板书:前进万众冒着炮火]

3指导有感情地朗读这一部分。

男女生分内容读。

指名两学生分内容读

指名读

齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分。

分组唱一,二部分。

齐唱<<国歌>>

三、总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?的目的何在?我们今天的幸

生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四、布置作业

堂作业。

完成后习题第三题。

2后作业

有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。

阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故

事,读后讲给其他小朋友听。

附板书:

第一中华人民共和国国歌

奋起抗争:起来血肉筑成长城

勇往直前:前进万众冒着炮火

第四篇：中华人民共和国国歌音乐教案

《中华人民共和国国歌》教案

教材分析：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学内容：

人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；

教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法„„

教学准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

一、谈话导入，激发体验。

播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。

二、新课讲授

（一）、寻找国歌：

请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？

(二)、感受国歌

思考

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。

（2）今天为什么还要学国歌？

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

(三)、重点难点指导

1、八分休止符和附点八分音符。

两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。

2、重音记号

为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出 “最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。

3、附点八分音符和后十六节奏

4、渐强记号

三个“起来”有什么含义？

音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。

5、三连音（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

(四)、感悟国歌，探求精神

1、民族精神

（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

（2）学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）

（3）学生唱一唱重点句。

（4）唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）

在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？

2、理解国歌

抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）

身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？

全班带着情感背唱国歌。

三、拓展延伸

1、听唱国歌时的礼仪。

立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮）

2、举行国旗下的讲话。（1）升国旗，唱国歌，敬礼。（2）音乐老师念国旗下的讲话。

四、教学反思

在歌曲《中华人民共和国国歌》的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。

第五篇：《中华人民共和国国歌》教案1

《中华人民共和国国歌》教案

教学内容

1、歌曲

《中华人民共和国国歌》

2、音乐故事 国歌的故事

教学目标

通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。

重点与难点

1、重点有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、难点:(1)弱起和三连音。

(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学准备

1、录音机、磁带、电子琴。

2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。

教学过程

(一)上课 导入：

1、师生谈话

教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。

2、引导学生进行探究式学习

启发学生根据“国歌的故事”等资料说说自己的感受。(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、听《中华人民共和国国歌》。

2、教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（小声哼唱）

3、学生探究歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。

4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

5、引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。

7、反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生共同评价。