烟台的海评课

第一篇：烟台的海评课

评《烟台的海》

——基于课程标准的教学与评价的心得体会

在学习了《基于课程标准的教学》让我对基于课程标准的教学有了直观的感受；使我明白了，我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学，我们必须深入思考“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，始终保持“课程标准、课堂教学、评价一致”。

新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。教师必须树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和学科素养。

自己在课堂上实践时总觉得要把评价融于课堂中，课堂时间容易松散，会把一堂完整的课分割开。实行时觉得课堂时间不够用。在听了丰镇一小蔡颖老师的《烟台的海》这堂课后我对课堂即时评价有了更新的了解。文中分述四个季节的海景在写作方法上是相似的。因此蔡老师以重点段落冬天的海为例，引导学生用“圈注法”进行品读感悟，而在指导的过程中细致又细腻。学完这一节，立即进行了学习方法的归纳，为学生的后续学习打下了扎实的基底。老师按学习要求让学生

1、读课文，划句子。

2、圈词语，想作用。

3、说体会，完成评价表。当堂按小组对学生的学习做了评价。值得我们借鉴和学习。

因此，在教学过程中，我会努力充分发挥学生学习的主动性、积极性，师生之间、学生之间相互配合，共同完成教学任务。从学习的反思中使我深刻的领悟到了，要从课标出发，处理好教材；尊重教材，灵活运用教材，研发教学资源；结合学生学习的实际，关注做好教学设计。针对学生的评价，教师评价的焦点不是教的怎么样，而是学生学的怎么样，要以学定教，以学评价，从学生学习的角度出发，考虑学生学到了什么。就这点很多老师就没有认识到，每位老师都会备课，更多的就是考虑该怎么上好这节课，而不是考虑学生在这节课上要怎么学好，在未来的教学中，我会努力朝着以学生为主体，充分激发学生的学习动机为出发点来教学。另一方面，对于教师教学过程的评价，不能流于空泛，要对教学行为进行分析，分析行为对学生学习和发展的实际影响。不能仅仅“就课论课”应“以课为例”，反思自身教学在实践中的问题，从而寻求改进的方法。

第二篇：烟台海导游词

导语：我们的大自然的美景总是让人感觉流连忘返，一年四季的烟台海都会有不同的景象。以下是小编为大家分享的烟台海导游词，欢迎借鉴！烟台海导游词

一年四季的烟台海都是十分壮观、美丽的。春天的海最为活泼顽皮，秋日的海更为博大，而冬季的烟台海却不失几分凝重，显得颇为厚重。如今夏日，最为烟台海浪漫的时刻，让我们满怀期待，准备欣赏这最让人心醉的景色。

闭上眼睛，伸开双臂，你们能够感受到一阵拂面的爽风，贯穿自己的全身，怎能不舒服地轻叹一声，释放出满心的惬意？这是来自南太平洋湿漉漉的海风，让我们把所有的压力、烦恼全部抛于脑后，尽情享受此刻无尽的美景，置身于无限的自然风光之中吧！

夏季烟台海落日亦然是精妙绝伦的。到了傍晚，太阳渐渐转金为橙，又转橙为红，红透了底的通红，像是一个欲睡的婴儿，遥遥地坠入海的澡盆，但刚沾住些水，婴儿似乎被水激地打起些神，哈地一声恬笑，天边霎时间极亮了一下，又霎时暗淡了下来，太阳也兀自害羞地沉到水底去了，天边便只剩下几抹朱彤，朱彤又渐转为牛乳似的鱼肚白了。落日十分，海水似饮醉了醇美的红酒，八分红里透着两分膛紫，醉醺醺地就浑地把整个太阳吞没了。整个过程，人们都不舍得眨眼，生怕错过了一刻美妙的景观。

夏日的烟台海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，海上沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。晚上，万家灯火之下，长烟一空，或皓月千里；浮光耀金，或静影沉璧。好一片秀丽的烟台海！

这就是夏日烟台海上的景色，相信再是铁石心肠的人来到这里，置身于这种仙境般的地界，他也会融入其中的。

大家好，欢迎来到烟台，烟台是山东省的一个下辖市，地处山东半岛中部，它依山傍海，气候宜人，冬无严寒，夏无酷暑，东连威海，西接潍坊，最大横距214公里，最大纵距130公里，土地面积13745.95平方千米。烟台的海一年四季都各有一份独特的海上景观，但夏天烟台的海最具有诗情画意！你们瞧，夏天，浪花仿佛是一位辛勤的邮递员，卷着凉爽与惬意抚摸着岸边的礁石与沙滩，使整个海岸都弥漫着大海的味道！

夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静，温柔的少女，那是因为来自南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，来到北面邻海的烟台时，只剩下凉爽与惬意，因此，夏天的烟台不仅没有其他沿海地区的炎热酷暑，反而让人们感到十分的舒服。白天是如此，夜晚烟台的也毫不逊色。当夜幕降临，烟台上空的星星与月亮在万家灯火的点缀下，显得格外美丽，每一次的“月光照水”都会让人们看的如痴如醉。好了，我的介绍到此结束，祝大家玩儿得开心，旅途愉快！

亲爱的游客们，欢迎来到烟台！

烟台北面临海，有着一份永久的魅力，多了一份独特的海上景观。烟台的海一年四季各不相同，有着四种性格的海，令每一个人都为之深深着迷。现在是夏天，就让我来介绍一下夏日的海吧！

烟台北面临海，与其他地方不同。到了夏天，不但不闷热，反而凉爽。烟台夏日的海，没有冬季的汹涌澎湃，没有春季的轻盈可爱，没有秋季的深邃高远，却犹如一位浪漫主义诗人，而它每每吟诵着的诗歌，都让人幸福陶醉。夏日的海，时而微波泛起，时而水平如镜，如一个典雅、恬静的少女。清晨，红彤彤的太阳徐徐升起，在大海上拉出长长的倒影。那平静美丽的海与之相对，显得格外动人，令人过目难忘，如痴如醉。晚上，晚风低吟浅唱，令湖面微微泛起涟漪，倒影出万家灯火。岸边，石凳上坐满了游人，多数闭着眼，享受这令人惬意的一切，为之陶醉。脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

“海上生明月，天涯共此时”，夜幕即将来临，赶快去欣赏吧！

第三篇：虎门销烟评课稿

四年级语文《虎门销烟》说课稿

一、说教材

1、教材简析

《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验

教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震

惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴

歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教

材。

本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。全文结

构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。此

外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激

动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟

这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节

以及强烈的爱国之情。

学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历

史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：拒绝毒品，珍

爱生命！

2、教学目标

○

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

○

2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；

○

3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

3、教学重难点：

教学重点：○

1、能有条理地复述课文片段，并用“先?? 再??然后??”造句；

○

2、能有感情地朗读课文

○3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

教学难点：认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱

国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标

准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中

知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，所以要

充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课

堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文能力和语文基础知识能有所提高，还能从中受

到情感上的熏陶，提高自己的人文素养。虽然本文仅仅是个内容较简单，易理解的描述林则徐虎门

销烟的故事，但这其中的人文内涵可丰富了，是篇爱国主义教育的好题材。所以在教学中，虽然一方面我会注意一些基础知识的教学，如：用“先??再??然后??”复述故事和造句、理解 “礼炮轰鸣”“群情沸腾”等词语??等等，但另一方面，我更

加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶，让大家简单了解一下鸦

片战争给中国带来的耻辱，了解一下林则徐的虎门销烟是如此地

为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，同时，还可以引导学生简单

认识一下毒品的危害。所以，在全篇课文的教学中，我主要是以

“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生

能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。最后，再将学生的思想感情从对林则徐的敬佩

提升到对祖国的热爱。此外，还可以借此让学生简单认识一下毒

品的危害，形成拒绝毒品的意识。

第二课时教学流程

一、复习导入

同学们，通过上节课，我们知道，西方列强的鸦片贸易给

中国人民带来严重危害，清政府爱国官员林则徐顺应民心，实行

禁烟，真是大快人心啊，大家还记得，课文中用了什么词来形容

这个日子吗？（值得纪念的日子）

为什么说这是个值得纪念的日子呢？（“伟大壮举”）

为什么说这是一伟大壮举呢，它的“壮“表现在哪呢？这

正是我们这节课要学习的内容。

二、精读课文

1、自由朗读全文，并找出那些自然段是具体描写虎门销烟的“壮”字的？

（2~5自然段）

2、学习第二自然段。

（1）自由朗读第二自然段，并说说你能从哪些地方体会到

这一事件的“壮”?（引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了

事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商

人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩

旗林立”；官员“身着朝服”。板书：场面：壮观、隆重）

（2）指导朗读。

（先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好）

3、学习第三自然段。

（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门

销烟是一次“伟大壮举”。在老百姓们的期待下，虎门销烟开始

了。第几段写了虎门销烟的过程啊？

（第三自然段）

（2）默读第三自然段，然后说说销烟是分几个步骤进行的。抛鸦片、倒石灰）

（3）从哪里可以看出销烟步骤的先后顺序？（“先?? 再??然后??”）

撒盐巴、（板书：（4）大家能看着黑板上板出的销烟步骤，通过这三个表示顺序的词语，用自己的话把销烟的过程跟大家说说。（学生按要求复述）

（5）用“先??再??然后??”造句。

（6）指导学生朗读第三自然段。

4、学习第四、五自然段

（1）过渡：虎门硝烟真是轰轰烈烈，真不失为一“伟大壮举”啊！这么多害人的鸦片被销毁了，老百姓的心情如何呢？让我们一起来看一下。

（播放虎门销烟片段，师配朗诵第四自然段）

（2）指导学生朗读第四自然段

（教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。）

（3）销烟的结果如何呢?能让老百姓们这么高兴。请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。

（引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。）

5、学习最后一个自然段

一百六十年前，英国殖民者以走私鸦片来侵略中国，中国曾面临“亡国灭种”的危险，是民族英雄林则徐，坚决领导了禁烟篇二：虎门销烟说课稿

《虎门销烟》说课稿

叶子君

一、说教材

教材分析：

《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

设计思路“

根据课文的内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。介绍虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，以便学生更好地理解壮举。教学目标：

为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一来确定本科的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；

3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。

教学重点：

1、能有条理地复述课文，并用“先„„再„„然后„„”造句；

2、能有感情地朗读课文

3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神。

教学难点：

认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神意识。

二、备教法

培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，本文人文内涵丰富，是篇爱国主义教育的好题材。我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶。所以在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。

三、备学生

因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是九岁左右对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史史料、图片、影视材料等来加强视觉效果。

【讲】

教学过程：

一、为“壮”扩词，读出“壮味”

课堂开始，为营造和谐课堂教学氛围,组织学生为“壮”字扩词。壮丽、壮观、壮举、强壮、茁壮、雄壮、波澜壮阔、气壮山河等词语。

词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时自然地产生与词语相关的情景的想象。

二、披情入文，察寻“壮举”

在学生将词语读得意犹未尽之时，教师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近那段让世界为之震惊的历史。”

让学生自读课文，选择自己喜欢的方式读。出示问题：虎门销烟是个怎样的事件呢?你能从课文中找一两个词语来说明吗？可以引导学生读读文章的第七自然段，理解 “壮举”是指伟大的举动;壮烈的行为。

针对最后一节中“灭了外国侵略者的威风”，也可由教师补充史料，让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。

出示下面的问题：读读课文，找一找能表现“壮”的语句，将这些地方画下来，放飞你的想象，用心读一读。引导学生读书中思考、读书中标记、读书中想象，让每个孩子凭借思维，触摸语言文字后面的风景。

三、读中想象,体悟“壮情”

叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：

“要让学生在文章中走个来回。”当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。

你从这两个自然段中看到了什么样的场面？指导学生抓住重点词语进行想象。让学生透过课文中词句的理解来引导学生想象“壮观、隆重的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“壮举”的“现场”，体会当时人们的心情。

⒉研读第四、五自然段

过渡：销烟前的场面就是这般的壮观、隆重，足可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? 自由读描写销烟方法的句子，并用“先„„再„„然后„„”这几个词语复述工人是怎样销烟的。指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。因此学生在朗读时，“弥漫”、“咆哮的海水”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，也就自然地读出了那种痛快人心的“豪壮”气势。

这个自然段还有两个词语“欢呼雀跃”，“雷鸣般的欢呼声“教师引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______??”还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？想象不受时间和空间的限制，它把不同时间、空间的生活现象都聚拢到一起，从而使文章内容更为真切可感，更为丰富多彩。结合录像片段，身临其境地感受当时的场景。

⒊感受第六自然段

结合第六段把林则徐与外国商人截然不同的表现进行对比，用心来感受林则徐的语言，还有外国商人的表情，直接打出问题：“你看到这种截然不同的两种表现，有什么想说的。”最后带着大家把林则徐气壮山河的话语读出来。

四、拓展延伸，再悟“壮举”

课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感--------引读：虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为---伟大的壮举；它沉重打击了---外国侵略者的嚣张气焰：它向世界表明—中国人民不可欺。齐读这篇课文。

对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田??补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。

【练】

用人物言行举止来表现人物内心情感

点技巧：作者主要是通过描绘人物的动作神态语言等方式来表现广州市民的心情。

作者用“点头 挥着拳头 赞不绝口”等动作，“笑呵呵 兴奋”等神情，以及言语表现当时人们心中的激动与兴奋。

小神笔：写一写，相信自己肯定能写得好！篇三：虎门销烟说课稿

《虎门销烟》说课稿

吕碧贞

【备】

一、备教材

教材分析：

《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

设计思路“

根据课文的内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。介绍虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，以便学生更好地理解壮举。教学目标：

为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一来确定本科的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；

3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。

教学重点：

1、能有条理地复述课文，并用“先„„再„„然后„„”造句；

2、能有感情地朗读课文 3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神。

教学难点： 认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神意识。

二、备教法

培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，本文人文内涵丰富，是篇爱国主义教育的好题材。我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶。所以在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。

三、备学生

因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是九岁左右对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史史料、图片、影视材料等来加强视觉效果。

【讲】

教学过程：

一、为“壮”扩词，读出“壮味”

课堂开始，为营造和谐课堂教学氛围,组织学生为“壮”字扩词。

壮丽、壮观、壮举、强壮、茁壮、雄壮、波澜壮阔、气壮山河等词语。词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时自然地产生与词语相关的情景的想象。

二、披情入文，察寻“壮举” 在学生将词语读得意犹未尽之时，教师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近那段让世界为之震惊的历史。”

让学生自读课文，选择自己喜欢的方式读。出示问题：虎门销烟是个怎样的事件呢?你能从课文中找一两个词语来说明吗？可以引导学生读读文章的第七自然段，理解 “壮举”是指伟大的举动;壮烈的行为。针对最后一节中“灭了外国侵略者的威风”，也可由教师补充史料，让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。

出示下面的问题：读读课文，找一找能表现“壮”的语句，将这些地方画下来，放飞你的想象，用心读一读。引导学生读书中思考、读书中标记、读书中想象，让每个孩子凭借思维，触摸语言文字后面的风景。

三、读中想象,体悟“壮情”

叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。”当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。你从这两个自然段中看到了什么样的场面？指导学生抓住重点词语进行想象。让学生透过课文中词句的理解来引导学生想象“壮观、隆重的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“壮举”的“现场”，体会当时人们的心情。⒉研读第四、五自然段

过渡：销烟前的场面就是这般的壮观、隆重，足可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? 自由读描写销烟方法的句子，并用“先„„再„„然后„„”这几个词语复述工人是怎样销烟的。指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。因此学生在朗读时，“弥漫”、“咆哮的海水”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，也就自然地读出了那种痛快人心的“豪壮”气势。

这个自然段还有两个词语“欢呼雀跃”，“雷鸣般的欢呼声“教师引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______??”还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？想象不受时间和空间的限制，它把不同时间、空间的生活现象都聚拢到一起，从而使文章内容更为真切可感，更为

丰富多彩。结合录像片段，身临其境地感受当时的场景。⒊感受第六自然段

结合第六段把林则徐与外国商人截然不同的表现进行对比，用心来感受林则徐的语言，还有外国商人的表情，直接打出问题：“你看到这种截然不同的两种表现，有什么想说的。”最后带着大家把林则徐气壮山河的话语读出来。

四、拓展延伸，再悟“壮举”

课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感--------引读：虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为---伟大的壮举；它沉重打击了---外国侵略者的嚣张气焰：它向世界表明—中国人民不可欺。齐读这篇课文。

对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田??补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。

【练】

用人物言行举止来表现人物内心情感

点技巧：作者主要是通过描绘人物的动作神态语言等方式来表现广州市民的心情。

作者用“点头 挥着拳头 赞不绝口”等动作，“笑呵呵 兴奋”等神情，以及言语表现当时人们心中的激动与兴奋。篇四：虎门销烟公开课教案

7、虎门销烟（第二课时）

执教人：北海国际学校 李秀锦 教学要求：

认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。

师生问好

一、复习检查

1、上节课我们学习了生字词，初读了课文，请同学开小火车读由生字组成的词语。（书后）

2、今天我们继续学习

7、虎门销烟。齐读课题。

二、学习第一自然段。1、1893年6月的一天，广州城沸腾起来了。为什么“沸腾”了？

2、指名读第一自然段，你知道了什么？

3、从哪些词语看出人们高兴？

4、说一说人们的表现。

5、人们为什么这么高兴？

三、细读第二自然段。

（1）请大家轻声自读课文第二自然段。想想从哪儿看出虎门寨这一天很壮观、隆重？（2）谁来说说？

读后交流。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。

讨论：为什么来到海滩的人这么多？（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

四、品读三至四自然段，感受销烟的经过。

1、一边读一边思考：分几步销烟的？销烟过程中人们的心情怎样？

2、出示文字。

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

3、讨论：用自己的话说说销烟是分几步进行的。？（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）

（板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰）

课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先??再??然后??）

4、小结：

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

5、指导说话。

引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。

6、看到害人的鸦片被销毁了，老百姓有什么反应呢？自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。

在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢？

7、想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

8、学生“我来试试”

五、结果如何?请自读第五自然段，再告诉大家你注意到什么？

1、引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

2、虎门销烟，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

齐读最后一段。

3、师总结：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们给中国人民带来的是灾难，是痛苦，林则徐收缴了他们的鸦片，邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！（板书）林则徐是我们中华民族当之无愧的英雄。

六、拓展练说

1、教师引导看图：现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？ 学生思考讨论交流

鸦片害人，早就应该销毁，虎门销烟为中国人争了光。

林则徐是个功臣，要不是他，恐怕鸦片还不一定能被销毁。

现在，仍有人在吸“烟”，多么不应该啊！

对！一百六十多年过去了，现在仍有人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。我们要为了中国的强大而努力学习。

2、结束语

让我们永远记住这值得纪念的日子——1839年6月3日，让我们永远记住这个英雄的名字——林则徐，让我们永远记住这伟大的壮举——虎门销烟。

下课！篇五：虎门销烟

《虎门销烟》说课稿

一、说教材

本文记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。课文工６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。

二、说目标

１．正确、流利有感情地朗读课文。

２．结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。

３．感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。

三、说教法

抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。

四、说教学过程

一、复习。

１．读词语。

２．说说课文主要讲了什么？

二、新授。

１．林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。

（１）交流板书：伟大壮举

（２）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。

（３）指导朗读“伟大壮举”。

２．为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。

（１）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。

（２）交流。

你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。（注意“挤”）你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗读。

３．引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？

（１）交流出示“礼炮??”，从中你感受到什么？（指导朗读。）

（２）引读“随着??”用自己的话概括这段文字的主要意思。（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。）

（３）看图简介销烟过程。

４．指名读第四小节。

（１）师抓住“跳啊，叫啊”点评。

（２）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。

（３）齐读。

５．引读第五小节。

（１）这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举？说说你的理解与感受。（２）练习朗读，评价。（３）齐读。

６．观看销烟录象。你想对在场的外国商人说些什么？你想对林则徐说些什么？ ７．小结齐读课文。

三、作业。１．朗读课文。

第四篇：:关于台海局势祖国统一

2004年，台海局势日益紧张。由陈水扁等人一手策划的、旨在搞“台独”的“3·20公投”遭到失败后，台湾当局陈水扁等人仍全然不顾绝大多数中国人的民意，5月20日举行了所谓的“总统就职演说”。在“就职演说”中，陈水扁仍然拒不承认大陆和台湾同属一个中国，通篇充满了台湾是一个“独立国家”的意涵，这表明他并未放弃“台独”的立场，也没有真正表现出改善两岸关系的诚意。正是由于台湾当权者大搞“台独”分裂活动，把两岸关系推到了危险的边缘。在“5.20”演说之前，5月17日，中台办、国台办受权就当前两岸关系问题发表声明，声明就当前两岸关系问题明确地阐述了我们的主张，指出“台独”没有和平，分裂没有稳定，表明了我们“维护祖国统一，不惜一切代价”的坚定立场。陈水扁如果有诚意改善两岸关系，历史是给了他机会的。然而，四年过去了，陈水扁的所作所为却与两岸同胞的愿望背道而驰。他顽固坚持“台独”立场，背弃“四不一没有”的承诺；拒不承认一个中国原则与“九二共识”，直至原形毕露，抛出“一边一国”的谬论；公然提出“2006年公投制宪、2008年实施台湾新宪法”，“让台湾成为正常、完整的国家”的“台独”时间表，向一个中国原则、向中国政府和中国人民、向国际社会挑衅。严峻的两岸关系、台海和平的危机，就这样清楚地摆在了包括台湾同胞在内的所有中国人民和整个国际社会面前。陈水扁已经沦为台湾、两岸和国际社会一个“危机制造者”。要不要坚持一个中国原则，是我们与陈水扁及所有“台独”分裂势力斗争的焦点。世界上只有一个中国，海峡两岸同属一个中国，是历史，也是现状，更是国际社会公认的事实，任何否认、诋毁、歪曲都是徒劳的。两岸关系发展的实践已证明，一个中国原则是台海和平和两岸关系稳定发展的基石，是两岸同胞安居乐业的保障。坚持一个中国原则，台海和平稳定，两岸互信互惠；背离了一个中国原则，则两岸互信无存，台海局势紧张。一个中国原则是攸关中华民族根本利益，攸关国家主权和领土完整的大是大非问题，中国政府和中国人民的立场坚定不移，绝不可能有任何妥协。任何势力、任何人，都不要指望在一个中国原则问题上有什么讨价还价的余地。13亿中国人民是决不会容忍“台独”分裂的。实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。中国共产党人始终把实现祖国的完全统一作为自己的历史使命，为此进行了长期不懈的奋斗。香港、澳门顺利回归祖国，是祖国统一大业进程中的重要里程碑，是中国共产党对于中华民族的历史性贡献。推进祖国统一大业，最终就要解决台湾问题，没有祖国的完全统一，就没有完全意义上的民族振兴。实现祖国的完全统一和维护祖国的安全，是中华民族伟大复兴的根本基础，也是全体中国人民不可动摇的坚强意志。不管在实现祖国完全统一的道路上还有多少艰难险阻，海峡两岸全体中国人和所有中华儿女，从中华民族的根本利益出发，携手共进，祖国的完全统一和民族的全面振兴就一定能够实现。

第五篇：台海局势

台海局势

影响与制约两岸关系的最大外部因素是美国。美国仍秉持其“维持现状”的台海政策主调，美国的台海政策的目的并不希望中国的统一，中国维持分裂的现状使得美国可以利用台湾来牵制中国的崛起，实施其“以台制华”的战略，从而有利于美国的全球战略利益。

我们本着和平统一的原则,却不承诺放弃使用武力.如果发生突发事件,在有必要的情况下我们会毫不犹豫使用武力实现两岸的统一.两岸同属一家,因此我们就要最大限度的降低代价实现两岸的统一.可以采取各种破坏性、惩罚性或者致命性的军事行动, ,如计算机网络攻击和针对台湾地区政治、军事和经济基础设施的有限运动攻击，诱发台湾地区方面的恐惧心理并且削弱台湾地区民众对台湾地区领导层的信心。

中美两国经济已经高度融合,经济制裁对美国也是有害无益.要想取得战争的胜利我军就要做好充分的准备,在和平时期卧薪尝胆,大力提高科学技术水平.我们有一定的实力后,美国就不会贸然动手.从国际环境来看：“一个中国”的框架会更稳固。随着中国国力的增强、国际地位的提高，美国和日本这两个对台湾问题影响最大的国家，都要面对现实，和中国搞好关系，如果台海紧张、亚太局势紧张，势必要危及到美日经济利益。基于这些，美日不会轻易调整他们目前坚持的“一个中国”的政策。在这个大前提下，整个国际环境对中国今天推进和平统一、促进两岸关系和平稳定发展，都有正面的、积极的影响和作用

战争双方的任何一方，要想战胜对方，必须首先分析和研究敌我双方的各方面情况，并根据这种客观实际，制定出正确的作战计划和军事部署。只有使主观指导与客观实际相符合，才能较多地打胜仗，而较少地打败仗，可见，熟识和掌握敌我双方的各方面情况，是制定正确的战略计划进而赢得作战胜利的根本前提。如果不进行大量实际情况的调查与掌握，想当然地开展，工作就会受阻。只有一切从实际出发，主观指导与客观实际相符合，战略计划才能实现，才能把事情办好，这是规律。

1.结合台海局势，论述如何理解“研究和指导战争，主观指导要符合客观实际”。理论

战争的客观实际，是不依赖人的意识而独立存在的又能为人所认识的战争情况及其规律。战争的主观指导，即战争指导者根据战争实际情况，把握和运用客观规律，制定实行战争的战略战术，以引导战争朝着胜利的方向发展。论点+论据+论证

1.战争指导的关键问题在于，能否正确地解决 主观指导与客观实际的矛盾：台湾问题实质上是中国内政问题，两岸人民在文化上有着共同的根。因此对台政策指导，必须立足于这一基本事实，才能正确解决主观和客观的矛盾，解决主观指导的关键问题。

2.战争实践是主观指导符合客观实际的基本途径：美日等国介入台湾问题、台湾执政党纵容台独，使得台海局势日益错综复杂，战争指导政策的正确与否必须经过实践的检验，别无他法，所以战争实践是解决基本途径。

3.熟识敌我双方各方面的情况，是主观指导符合客观实际的根本方法。

4.充分发挥自觉能动性，是主观指导符合客观实际的关键因素：近来台湾执政党民进党上台执政，亲近美日等国，不承认“九二共识”，意图“法理台独”。我们必须充分发挥自觉能动性，采取诸如制定反分裂法、扶植台湾本土红色实力和军事演习震慑等手段促使台海局势向着有利于和平统一的方向发展。

2.结合台海局势，论述如何理解战争与政治的关系。论点+论据+论证

1）战争本质上是政治的继续，是政治性质的行动，是流血的政治：台海问题最初是由于1949国民党败守台湾，后来变成中国大陆与台湾方面以及美、日等国的政治问题。通过战争手段平定台海局势，就是与他们政治力量斗争的继续，而且会伴随着双方人员伤亡；

2）政治是不流血的战争：政治目的未必以战争手段来实现，一般优先使用非暴力手段，在台海问题上，我们大多是通过沟通、协商、军事演习、警告等方式展开政治博弈； 3）战争反作用于政治，可以通过发动战争快速解决政治集团之间的矛盾：自2017年民进党执政台湾，“台独“势力抬头，两岸关系紧张。许多专家预言，大陆若是采用武力，解放台湾只需数个小时，在此基础上，台海问题不复存在。由此可见，战争是最快速的解决两岸目前政治矛盾的方式；

4）政治目的越来越成为制约战争的关键因素：武力解放台湾对中国不利，我们希望和平解放台湾。所以我们不放弃武力，目前主要通过经济往来，文化交流和扶植台湾红色势力等方式和平解放台湾。

5）政治影响越来越成为权衡战争利弊的重要因素：我国与台海问题当事国家和地区的政治联系紧密，台海若燃起战火，在美国的推波助澜下，必将在政治层面对我国产生巨大影响。因此，我国虽然军力强大，但对武统较为谨慎，要考虑国际舆论压力和国内外反战情绪等政治因素。

对策

①坚定不移的推动两岸关系和平发展，但不承诺放弃武力； ②坚持一个中国原则和“九二共识”的立场不会动摇； ③通过大陆自身发展来实现两岸和平统一，中国的崛起是台独势力不可逾越的障碍！